優秀的教案能夠提高教師的教學效率，出色的教案幫助教師發現教學中的改進點和不足之處，從而提高教學質量，以下是本站小編精心爲您推薦的幼兒園大班閱讀教案6篇，供大家參考。
幼兒園大班閱讀教案篇1
一、閱讀目標：
1、共讀繪本，瞭解故事內容，感受繪本的魅力。
2、引導學生觀察、想象與閱讀相結合，續編故事結尾。
3、通過閱讀交流，感受“愛”的力量、友誼的真諦。
二、閱讀預設
(一)導入故事，認識主人公
1、小朋友們都很喜歡聽故事，讀故事，是嗎？今天老師想和大家一起來讀一個故事，這個故事發生在很久很久以前，故事的主人公是——一隻霸王龍。出示扉頁。你對霸王龍有所瞭解嗎？霸王龍是恐龍時代生活在陸地上最強大的一種食肉動物，也就是說它們以比他們弱小的動物或恐龍爲食物。
2、就像它的名字一樣，這是一隻粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。一起讀：以前，以前，很久以前，有一隻粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。
（二）觀察想象，共讀故事
1、我們的故事開始了，你們看，這隻霸王龍在幹什麼？是的，它在追捕一羣小戟龍，發出了可怕的吼聲：嗷嗚嗷嗚——砰嗵嘣——“啊——是霸王龍！”“快跑！”
2、講述圖1——12，居然有人救了他，還幫他舔傷口。他可是一隻粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍呀！
3、講述圖13——18，你對你朋友說過這樣的話嗎？當我們說出這句話或者聽到這句話的時候，心裏會有一種暖暖的感覺。把恐龍兩個字改成同學，和你的同桌互相說一說。
“能認識你這麼好的同學，真是太高興了！你真好，一定有許多朋友吧？”
多麼美妙的語言啊，誰願意來讀讀薄片龍和霸王龍的對話？指名對話：
“能認識你這麼好的恐龍，真是太高興了！你真好，一定有許多朋友吧？”
“啊，對。你呢？有朋友嗎？”
“朋友?我沒有朋友。”
“沒關係，那我做你的朋友。明天還在這兒見面吧！”
4、回家的路上，霸王龍的心一陣陣地疼，爲什麼霸王龍的心會疼呢？
5、講述圖19——23，你們又看到了什麼？霸王龍變了，他沒有橫衝直撞，沒有追趕小戟龍。他不再是那隻粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。
6、講述圖24——26
（三）回顧感受，瞭解題目、作者
1、故事讀完了，留在你腦海裏印象最深刻的是哪些畫面，哪些話語？（回放）
2、多麼讓人回味啊，讓我們再來看看那隻霸王龍，他還是那隻粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍嗎？那現在的他是一隻恐龍。
3、是誰使霸王龍有了這樣的變化？薄片龍是怎樣對待霸王龍，才使霸王龍有了這樣的變化呢？溫和、體貼、真誠、勇敢、善良、信任才使本性粗暴的霸王龍萌發了愛的種子，有了這麼大的變化。這是一種真誠的交往，善意的感化，是一種愛的力量。
4、這麼感人的故事，想知道它的題目和作者嗎？
這個故事的題目是《你真好》，還記得這是誰說的話嗎？這本書的作者是日本著名的繪本創作作家宮西達也。他創作的“恐龍的溫馨故事繪本”深受小朋友和大人們的喜愛，老師就非常喜歡。《你真好》就是其中一本，恐龍的溫馨故事還有兩本，分別是《你看起來好像很好吃》和《我是霸王龍》，主人公都是霸王龍，也很感人，你們自己可以去讀一讀。
（四）續編繪寫
1、其實這個故事並沒有結束，你們想，這隻已經變成溫和、體貼、真誠、勇敢、善良的恐龍，它的生活還會像以前那樣嗎？那他還會交到哪些朋友呢？
2、請大家大膽想象，以“以後，以後，不久以後，有一隻溫和、體貼、真誠、勇敢、善良的恐龍"爲開頭，續編故事的結尾。拿起筆，大膽地畫一兩個畫面，並簡單地寫一兩句話。
幼兒園大班閱讀教案篇2
設計意圖
孩子正處在幼小銜接的階段，已經擁有了一定的識字量，這就造成了部分孩子在早期閱讀中只停留在看字兒忽略了對畫面內容更深層次的理解。於是我們嘗試以“分享閱讀”的方式引導幼兒開展早期閱讀活動。希望以這樣的方式引導幼兒圖文結合地閱讀圖書。同時引導幼兒在閱讀中養成良好的閱讀習慣，並學習句式模仿說話，進一步完善發展幼兒的語言能力！
活動設計
一、活動目的：
1、喜歡閱讀，能模仿讀本中的句式進行創編。
2、掌握身體的各個部位的名稱，並能準確指認
3、養成良好的衛生習慣。
二、活動準備：
?蒼蠅蒼蠅快走開》的大手一本；人手一個蝴蝶的指偶；蒼蠅和小豬的道具各一隻。
三、活動過程：
（一）音樂遊戲導入：《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》
1、教師帶幼兒唱，一起玩拍打身體各個部位的音樂遊戲。
1=c
5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |
頭 發 肩 膀 膝 蓋 腳， 膝 蓋 腳， 膝 蓋 腳，
5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 2 5 5 | 3 3 1 - |
頭 發 肩 膀 膝 蓋 腳， 眼 睛 耳 朵 鼻 子 嘴。
2、老師出示一個小豬的模型，引出故事書。
（二）出示大書，引導幼兒有序地翻閱讀本，並能有節奏地齊讀。
（三）結合幼兒身體，引導幼兒說說身體還有哪些部位。
（四）遊戲“蒼蠅來了”，引導幼兒鞏固對身體不同部位的認識。
1、 師：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，一隻小蒼蠅，飛到東來飛到西，看看它落在哪裏呢？我們趕緊把它趕走吧！
（啓發幼兒用讀本中的句式趕蒼蠅。引導幼兒說清楚身體部位的名稱，說清楚“不要落在xx上。”）
2、變換蒼蠅落腳的地方，遊戲反覆進行，鞏固對身體部位認識和對句式的練習。
3、蒼蠅被趕走了，引導幼兒說說爲什麼不喜歡蒼蠅。
（五）遊戲“蝴蝶，蝴蝶，快飛來”的.遊戲，引導幼兒模仿讀本中的句式進行創編。
1、教師出示蝴蝶的小指偶，“趕走了討厭的蒼蠅，又來了一位新朋友，看看是誰？我們歡迎一下美麗的蝴蝶吧！”（引導幼兒學習短句“蝴蝶，蝴蝶，快飛來！”）
2、在幼兒的歡迎聲中，教師將“蝴蝶”落在身體的某個部位，引導幼兒說出“蝴蝶飛到哪裏了？”啓發幼兒運用句式“蝴蝶，蝴蝶，快飛來，飛到我的xx上。”
3、幼兒人手一隻“蝴蝶”和蝴蝶做遊戲。
幼兒與老師一起邊學習蝴蝶飛的動作，一邊念兒歌“蝴蝶，蝴蝶，快飛來，”教師發出指令，請幼兒將“蝴蝶”停在身體的相應部位上。
4 、將幼兒創編的情況，以圖文並茂的形式展現出來，引導幼兒有節奏地進行朗誦。
（六）活動延伸：在區域活動中指導幼兒將創編的內容製作成新的讀本。
活動反思
一、充分解讀繪本。在充分解讀繪本的基礎上，我把握住了繪本蘊含的情感價值，帶動幼兒身臨其境的體驗角色情感。
二、採取適宜手段突破重難點。以遊戲貫穿始終，通過“拍打遊戲”、“蒼蠅走開”、“蝴蝶飛來”等遊戲，由淺入深，循序漸進，學習讀本的句式，並引導創編。
三、注重幼兒自主閱讀能力的培養。活動中，我能根據繪本情節變化，設置了幼兒自主閱讀的時間，讓幼兒帶着問題閱讀，而且引導幼兒有序地翻閱讀本，並能有節奏地齊讀。
幼兒園大班閱讀教案篇3
活動目標：
1、通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，學習角色對話。
2、能用完整連貫的語句表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。
3、體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠爲考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。
活動準備：
課件、繪本圖書31本。
活動過程：
一、經驗導入師：小朋友，你每天晚上是一個人睡覺的嗎？你一個人睡覺怕不怕？你害怕的時候媽媽是怎麼做的？
二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事（出示封面）師：有隻小老鼠很膽小，大老鼠爲了考驗它的膽量，故意讓它一個人睡覺，你看小老鼠睡着沒？爲什麼睡不着？
第一部分：考驗1、風聲提問：在這溫馨的房間裏小老鼠有沒睡着？爲什麼?（幼兒自由猜測）（播放風聲）聽到了什麼聲音？這風聲聽起來像什麼？小老鼠的心裏怎麼樣呢？他會怎麼做呢？大老鼠是怎麼做的呢？它爲什麼不讓小老鼠來睡?
2、樹枝敲打窗戶聲（播放啪啪聲）
（1）提問：小老鼠躺在牀上還聽到什麼？這是什麼聲音？小老鼠的心裏怎麼樣呢？他會怎麼做？如果你是大老鼠，你會怎麼做的呢？（幼兒互相交流）
（2）我們來看看大老鼠是怎麼做的，它爲什麼不讓小老鼠來睡？教師注意特別引導幼兒理解大老鼠不同意的原因，並請幼兒學學小老鼠和大老鼠的對話。
3、貓頭鷹叫聲(播放嗚嗚聲)
（1）又聽到什麼聲音？小老鼠心裏一定怎麼樣？他會怎麼做？大老鼠是怎麼做的呢？(觀察畫面自由討論)
（2）師：小朋友來學學小老鼠，老師來當大老鼠，你們問我來回答。（師幼進行角色對話）小結：故事到了這裏，你覺得最後小老鼠到底有沒睡着？爲什麼？
幼兒自主閱讀第18-27頁。
第二部分：關愛
1、聽不到任何聲音的小老鼠有沒睡着？它現在是什麼樣的心情？
2、大老鼠這次有沒讓小老鼠來睡？爲什麼又肯了？
3、小老鼠睡着了，困得要命的大老鼠呢？它心裏會怎麼想？
4、出示圖片，天亮了，他們又迎來了新的一天，它們有沒醒呢？
大老鼠那張小小的牀上，他們沉沉地睡着了，他們正做着香甜的美夢呢！
小結：大老鼠爲了讓小老鼠變得勇敢堅強而考驗它，它其實很愛小老鼠。
三、完整閱讀1、師演示課件，幼兒跟着一頁頁集體閱讀，並嘗試着說一說故事情節。
2、幼兒自主完整閱讀，體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情。
3、師提問：在這個故事中我們認識了兩隻怎樣的老鼠？
幼兒舉手來說一說，關鍵在於引導幼兒用完整連貫的語句表述自己的觀點。
總結：當我們遇到困難時，爸爸媽媽也會這樣幫助我們，他們也是一直愛着我們，在鼓勵着我們，所以我們應該感謝爸爸媽媽，對不對？
幼兒園大班閱讀教案篇4
活動準備
兒童月餅展覽會、幼兒每人帶1～2個月餅
圖片、滿月、文字
八月十五中秋節、團圓、月亮、月餅等，幼兒人手一份
園形紙片若干、圖畫書《月亮朋友》、ppt課件
活動目標
知道中秋節是中國的傳統節日，是團圓的日子。
分月餅，能嘗試等分圓形、橢圓形、正方形。
活動過程
1、說月亮
（出示“月亮變化記錄表”。）《月亮朋友》的故事裏，月亮會變成哪些樣子呢？她是怎麼變化的呢？
（出示課件。）原來，月亮總是在變。
（出示圖片：滿月。）一年中，哪一天的月亮是最圓、最亮的`呢？
（出示文字：八月十五中秋節。）在月亮最圓、最亮的時候，我們中國人要過一個重要的節日“中秋節”。
中秋節，人們會做些什麼事情呢？（出示課件：中秋節的時候。） 小結：八月十五中秋節，每年這天中國人總是和家人在一起吃飯，欣賞又圓又亮的月亮，品嚐美味的月餅……這是個團圓的日子。
2、月餅會
①月餅與月亮。
中秋節時人們最喜歡吃的是什麼呢？（月餅。）
（出示文字：月餅，）中秋節爲什麼要吃月餅呢？
小結：中秋節是月亮的節日，所以人們把月餅做成圓圓的樣子，邊賞月，邊品嚐美味的月餅。
②月餅展覽會，
展示幼兒帶來的月餅
幼兒欣賞月餅的形狀、圖案、花紋，並請個別幼兒介紹月餅的口味。
3、分月餅
“中秋節”是團圓節，我們親親熱熱在一起過節，分享美味的月餅好嗎？（出示“紙月餅” ）
圓形的“月餅”分給兩個人，每個人吃得一樣多，可以怎麼分？（幼兒操作。）
圓形的“月餅”平均分給四個人，可以怎麼分？（幼兒操作 ）
分其他形狀的“月餅”（橢圓形、正方形），分成四等分
4、嘗月餅
（幼兒四人圍坐在一起，每人一塊月餅。）思考：每人最多可以品嚐到幾種口味的月餅呢？
小結：老師和小朋友們親親熱熱的像一家人，團圓在一起過“中秋節”，吃月餅真開心！
活動延伸
（幼兒繼續操作討論 ）不同形狀的圖形如何等分，還能怎麼分呢？
幼兒園大班閱讀教案篇5
設計意圖：
?豬也會飛》是一個入選20xx年加拿大藝術聯合會、政府最高文學獎總督文學獎的決賽名單繪本。故事中的小牛洛菲想要一輛自行車，他沒有因爲爸爸一句"什麼時候豬能飛起來了"的託詞放棄夢想，反而執着地學會了開直升機，最終把豬帶上了天，如願以償地得到了自行車。在故事中八次出現小牛洛菲的話語"只是到現在爲止還不會"，這句不服輸而又樂觀的生活、學習態度，對孩子的成長終身受用，《豬也會飛》對大班孩子進行教學是非常有價值的。
活動目標：
1、能根據故事提供的線索大膽地想象，併合理地講述；
2、能堅持自己的夢想，懂得夢想是通過一步步努力而實現的；
活動準備：
1、故事ppt；
2、心形卡、記號筆
活動過程：
一、談話導入：
1、孩子們，你們知道"夢想"是什麼嗎？
2、你們有夢想嗎？你們夢想是什麼？
小結：你們都是有夢想的孩子，小牛洛菲也是一個有夢想的孩子，他的夢想是什麼呢？我們一起來看看。
二、精讀繪本，猜測故事內容。
師：這頭小牛名叫洛菲。故事發生在哪裏？（牧場、農場）師：這裏是牧場。在靠近城市的牧場，住着一頭名叫洛菲的小牛。
師：從圖上看，這個故事和什麼有關？（自行車）是不是和自行車有關呢？連着看完下面這兩幅圖就明白了。
三、連讀繪本，猜測情節發展，體驗洛菲的執着。
1．師：你看到了什麼？（洛菲想要一輛自行車）2．師：他是怎麼要的？（爸爸剪草坪時要，爸爸看書時要，爸爸開拖拉機時要，爸爸釣魚時也要）3．師：爸爸答應了嗎？（沒有）師：爸爸說了什麼？（不、不、不）師：爸爸還說了什麼，我們來看書。
師：豬會飛嗎？（不會）洛菲能得到自行車嗎？（不能）洛菲會放棄要自行車的願望嗎？（不會）怎麼辦？洛菲怎樣做才能得到自行車？（想辦法讓豬飛起來）師：怎樣讓豬飛起來？（用風箏、直升飛機、氣球等把豬帶飛）師：洛菲是怎麼想的？我們接着看書。
四、師幼共讀繪本，理解"只是到現在爲止還不會"，感受洛菲的樂觀。
1．師：洛菲想到了什麼辦法？
師講故事：洛菲想啊想……有一天，當他和幾個朋友一起玩的時候，他有了個主意。不過，他必須先學會開直升飛機。
2．師：洛菲想到的辦法是什麼？（用直升飛機把豬帶飛）不過，他必須先--（先學會開直升飛機）
3.師：當洛菲把他的想法告訴了好朋友莫里斯時，莫里斯會相信嗎？
4．師：莫里斯在哪裏？我們聽聽他是怎麼說的`。
5．師：莫里斯相信洛菲會開直升飛機嗎？相信豬會飛嗎？相信洛菲會騎自行車嗎？（不相信）洛菲都是怎麼回答的？（只是到現在爲止還不會）
6.師："只是到現在爲止還不會"這句話是什麼意思？（現在不會，以後一定會）接下來，洛菲會幹什麼呢？猜猜看。
五、瞭解洛菲學開飛機的過程，感受洛菲實現願望的快樂。
1．師：洛菲來到了哪裏？他要做什麼？
師：教他開直升飛機的是比爾。整整一個星期，比爾都在教洛菲學開直升飛機。
2．師：結果怎麼樣？洛菲學會了嗎？（學會了）當洛菲學會了開直升飛機時，人們的表情是怎樣的？（驚訝、驚奇）
3．師：這時洛菲的心情是怎樣的？（高興）師講故事：是的，"對洛菲來說，這個星期真是太有趣了！有時候，對比爾來說，也同樣如此。"師：接下來，洛菲會幹什麼呢？我們接着往下看。
師小結：洛菲通過自己的努力終於實現了自己的夢想，得到了他做夢都想要的自行車，而且在實現夢想的同時他還幫助膽小的小豬實現了飛上天的夢想，那這個有趣的故事名就叫《豬也會飛》。你覺得洛菲是個怎樣的孩子？（是個堅持自己的理想，努力去實現，有恆心的孩子。）
六、延伸活動：繪製我的夢想教師出示愛心圖卡，請孩子們把自己的夢想以繪畫的形式展現，教師並展示與交流。
幼兒園大班閱讀教案篇6
第一階段教學
活動目標：
1、引導幼兒充分觀察圖畫信息並用適當的語言大膽表達。
2、幫助幼兒初步理解故事內容。
活動準備：大書 揹着揹包的玩具小蛇一條
活動過程：
一、導入活動
1、(出示小蛇)它是誰?你猜它想要幹什麼?(引導幼兒大膽猜測，引出讀本)
二、封面閱讀
1、封面上有誰?
2、它想幹什麼?
3、封面文字閱讀《小蛇要走了》
叄、逐頁圖畫閱讀
至第4頁：你發現了些什麼?(引導幼兒充分觀察畫面主要角色、動作、表情、周圍的物品變化等信息，鼓勵幼兒大膽表達)
第5頁：小蛇的表情有什麼變化?爲什麼?猴子可能對小蛇說了些什麼?
第6頁至第7頁(關鍵頁對比閱讀)：小蛇和小動物的表情有什麼變化?爲什麼它們都笑了?你還發現了什麼?
第8頁：朋友們是怎樣和小蛇告別的?
四、結束活動
1、小蛇究竟到哪裏去了呢?
2、它們之間究竟發生了什麼有趣的事呢?
3、我們下次一起來聽聽小動物們說的話就知道了。
第二階段教學
活動目標：
1、利用圖畫學習文字，能手口一致地指讀，進一步理解故事內容。
2、引導幼兒體驗故事角色的感情和心理變化。
活動準備：大書 小書 表情娃娃若干
活動過程：
一、逐頁文字閱讀
1、引導幼兒回憶讀本內容後出示大書
2、結合圖畫內容逐頁出示文字，幫助幼兒理解文字內容。
3、學學動物表情的變化和動作，給每頁的主要角色送一個表情娃娃。
二、幼兒小書閱讀，師個別指導
第叄階段教學
活動目標：
1、學習並瞭解和周圍朋友告別時的一些情況。
2、嘗試與同伴合作表演告別方式或故事內容，體驗合作的快樂和成功感。
活動準備：大書
活動過程：
一、複習活動：請幼兒輪流上來做小老師，進行大書閱讀活動
二、表演活動：
1、如果你的好朋友要出遠門了，你會怎樣和他告別?
2、小組討論分工，師作適當指導。
3、分組表演，師及時鼓勵。
