爲了記錄下自己的教學步驟和教學方法，一定要認真寫教案，教案在編寫的過程中，大家需要強調文字表述規範，本站小編今天就爲您帶來了國小一年級數學教案北師大版教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
國小一年級數學教案北師大版教案篇1
一 、教學目標
本冊教材的教學目標是使學生通過本學期的學習，能夠：熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。2.初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算20以內的進位加法和退位減法。3.初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4.認識符號“=”、“>”、“
二、教材分析
本冊教材包括以下的教學內容：
1、數與代數:20以內數的認識和加減法，即教材的第一、三、五、七單元;
2、統計與概率：包括分類比較和簡單統計圖表，即教材的第二、八單元;
3、空間與圖形：包括立體圖形認識、方位與圖形即教材的第四、六單元;
4、實踐活動：“找找周圍的數”和“大蒜有幾瓣”。
本冊教材的重點教學內容是：20以內數的認識以及20以內的進位加法和退位減法。這兩部分內容是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，因此必須讓學生切實掌握。
本冊教材的難點教學內容是： 20以內的進位加法和退位減法
三、學生分析
一年級新生剛步入校園，基本上沒有形成良好的學習方法和學習習慣，而且生源情況複雜。因此，我們要在學習習慣的培養上下功夫，採取各種方法和手段，完成從幼兒向國小生轉軌，使他們掌握必要的數學知識和形成良好的學習習慣。
四、教學措施
1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多些有利於孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應該考慮學生的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、少一些呆板的練習，適當佈置有趣的作業，通過學生的動手操作，提高其學習的興趣。加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
教學進度表
準備課“海底世界”——數數 1課時
第一單元：快樂的校園——10以內數的認識 9課時
找找周圍的數 1課時
第二單元：媽媽的小幫手——分類與比較 3課時
第三單元：走進花果山——10以內的加減法 18課時
第四單元：有趣的遊戲——認識位置 2課時
智慧廣場 2課時
第五單元：海鷗回來了——11-20各數的認識 5課時
智慧廣場 2課時
第六單元：誰的手兒巧——認識圖形 3課時
分積木 1課時
第七單元：小小運動會——20以內的進位加法 9課時
第八單元：雪山樂園——總複習 5課時
國小一年級數學教案北師大版教案篇2
課題 教時 （31）
學 習
目 標 1、在具體情境中練習數的組成和寫法。
2、結合生活實際，會數，會讀，會寫100以內的數，會比較大小，並能結合實際進行估計。
3．進一步學會交流，引導學生進行有序地思考問題。
學 習
重 點 會運所學知識完成本單元練習題。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、數的組成。
引導學生先看圖說一說再獨立完成。
二、練習用“多一些，少一些”不來比較兩個數的大小。
完成教材第二題。
完成教材第三題。
三、通過操作活動，練習數的讀寫，鞏固對數們的理解後並進行比較。
四、用2、5、8三個數中的丙個數組成兩位數，最大的是多少？最小的是多少？
總結：本節課你又有哪些收穫？ 學 生 活 動
獨立完成教材10頁第一題。
訂證時說一說自己是怎麼想的。如：每捆10支，五捆即5個十（50）3支是三個一，五個十加三個一是53。
學生先按要求獨立完成，後用“多一些、少一些”練習說話。
如：大鳥吃的蟲子比小鳥吃的多的多。
……
獨立完成並在小組內說一說自己的想法。
組內完成，我撥你寫並進行比較，並有選擇的說一說比較的方法。
說說組數的方法，小組內完成看看哪組寫的多，並進行比較哪個數最大，哪個數最小。
最大數85 最小數58
板書設計
練習??
--比--多一些
--比--少一些
最大數85 最小數58 教學反思
國小一年級數學教案北師大版教案篇3
教學課題 課時進度 1課時 課型特點
教學目標
1、 通過具體活動讓學生領會左、右的意義，認識左右的相對性
2、 能確定物體的左右位置與順序，並能用自己的語言準確表述
3、 在學習活動中獲得積極的情感體驗
教學重點
認識左右的位置關係，能確定物體左右的位置與順序
教學難點
理解左右的相對性
教學（具）準備 多媒體課件、學生集體照片
教學過程
教學步驟 學生活動 教師活動及重點關注 設計意圖
一、創設情景
二、擺一擺
1、 積極彙報：用右手拿筷子吃飯；用右手寫字……
2、 積極彙報：寫字時用左手壓本子；吃飯是用左手拿碗
3、 想一想，說一說：左耳朵，有耳朵；左眼，右眼
4、 全班學生聽老師的口令做動作
1、 拿出準備好的學具，按照課件出示的順序擺一擺
2、 想一想，回答問題
鉛筆
轉筆??
尺子的左邊有橡皮，右邊有文具盒
尺子的左邊有橡皮和鉛筆，右邊有文具盒和轉筆??
3、 進行小組活動，大亂各學具的順序，再已尺子爲標準，說一說尺子的左邊和右邊各有什麼。
4、 積極做遊戲
有的學生回答是右手，有的學生回答不是右手
可能有的學生還是不能卻蒂諾左右手，有的學生說：老師，你轉過身去就跟我們舉的右手一樣啦！
聽講，理解老師的話
5、 興致勃勃地走出教室進行戶外活動
如：樓下的同學想一想，自己現在是靠遊走，上來的同學在自己的左邊走，不過站在他們的角度看，他們也是靠右邊走的
1、 大家說一說，我們通常用右手做哪些事？
2、 我們通常用左手做哪些事？
3、 左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。你身上還有左右配對的好朋友嗎？
4、 組織學生做遊戲：教師說口令，學生做動作
如：左手摸右耳，左手摸右手……
1、 課件演示順序擺放好的鉛筆，橡皮，尺子，文具盒，轉筆刀，讓學生按照這個順序擺一擺
2、 提問，引導學生回答
擺在最左邊的是什麼？
擺在最右邊的是什麼？
尺子的左右有什麼，右邊有什麼？
有不同意見嗎？
課件同步演示：以尺子爲標準確定左邊有橡皮和鉛筆，右邊有文具盒和轉筆??
3、 組織學生進行小組活動：打亂順序再擺一擺、說一說
指兩個擺法不同的小組說一說
4、 組織學生做遊戲：左右手
跟學生面對面地站着，舉起右手，問：老師舉起的是右手嗎？
把右手放下，引導：請大家把右手舉起來，判斷以下老師舉起的是不是右手？
新課標第一網
小結：非常正確，因爲我們面對面站着，方向相反，所以舉起的右手也剛好相反。
4、帶領學生到教學樓梯進行時間活動，一批學生上樓，一批學生下樓，要求都靠右走。
創設情景,通過多種活動體驗自身的左與右
按照課件一一對應地擺，感性體驗左和右，在語言表
達中逐步學會確定物體左右位置與順序
以學生爲主題，讓學生自主操作，探索、體驗，獲得對左右的深刻認識
通過一系列的活動讓學生體會左右具有相對性
滲透良好公共秩序的教育
?練一練
1、 按照第2題的要求做一做，並在小組內相互說一說
2、 自由結組，做遊戲。一人發出指令，如：請站在我的左邊“，另一人按指令做動作
3、 看圖，小組討論，可藉助學具擺一擺，或在樹上花圓圈帶起汽車，想一想：在右邊再擺幾輛車，大客車纔是第5輛
彙報：一共7輛車。我是這樣想的……
1、 做一做（第2題）
2、 組織學生兩人一組做遊戲（第4題）
3、 出示第3題主題圖，提問：從右邊數，大客車是第5輛，一共有多少輛車？提示學生：有幾輛車被樹擋住了，看不到。
指名彙報並說明理由
通過多種形式的練習進一步鞏固學生對左右的認識和理解
作業設計：
板書設計： 左右
鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 轉筆??
最左邊的是鉛筆
最右邊的是轉筆??
尺子的左邊有鉛筆和橡皮
尺子的右邊有文具盒和轉筆??
備註：
國小一年級數學教案北師大版教案篇4
一、複習.
1、請一名同學從1數到10.
2、老師在實物展臺上出示4個正方形片、7個三角形片和10個圓片.請同學們分別數一數這些圖形的個數.
[評：通過檢查學生數數的能力，瞭解到學生不僅能抽象地數數，還能正確地數出物體的個數來，爲學習新課奠定了基礎.]
二、講授新課
(一)教學同樣多.
1.出示教材第5頁的蘿蔔和白兔圖.
提問：有幾個蘿蔔?幾隻白兔?
提問：一個蘿蔔對着一隻白兔，一個蘿蔔對着一隻白兔(師邊說邊連線，將蘿蔔和白兔連起來)有多餘的蘿蔔嗎?有多餘的白兔嗎?
師：一個蘿蔔對着一隻白兔，沒有多餘的蘿蔔，也沒有多餘的白兔，我們就說，蘿蔔和白兔的個數同樣多.
提問：誰能象老師這樣完整地說說蘿蔔和白兔的個數同樣多.
2.學生操作.
(1).師在黑板上豎着貼出2個○，要求學生對着○擺□，要求擺的□和○同樣多，請一名同學到黑板上擺.
(2)師要求全體學生在課桌上豎着擺出2個○，再對着○擺□，要和○同樣多.然後讓學生看看擺的是否同黑板上一樣.
(3)全班同學獨立擺.先橫着擺4個○，再擺△，要和○同樣多.
提問：你們一共擺了幾個△?請完整地說一說你是怎樣擺的?
3.練習(出示下圖).
提問：這裏一共有5幅小圖，請你說出哪幅圖表示了同樣多的意思?
提問：爲什麼②、④兩幅圖不表示同樣多?②圖中有同樣多的部分嗎?④圖中有同樣多的部分嗎?(可讓學生到前面指一指同樣多的部分.)
課中休息：聽音樂做拍手操.
(二)教學多些、少些.
1.出示課本p5的小雞和小鴨圖.
提問：小雞和小鴨是同樣多嗎?爲什麼?小雞和小鴨誰多些，誰少些?
師：第一隻小雞對着一隻小鴨，第二隻小雞沒有小鴨和它對着，我們就說小雞比小鴨多.
提問：小雞比小鴨多，反過來還可以怎樣說?
2.出示課本p5的蘋果和桃圖.
提問：蘋果和桃哪個多些，哪個少些?蘋果和桃比的結果是什麼?桃和蘋果比的結果又是什麼?
3.再次引導學生觀察前面出示的掛圖(5幅小圖的的那幅圖).
提問：請你用完整的話說說圖②和圖③誰比誰多，誰比誰少?
4.學生操作.
(1)要求學生先擺4個○，再擺△，要比○多2個.
(2)要求學生先擺4個○，再擺△，要比○少2個.
小結：通過我們剛纔的學習，知道了要想知道誰多誰少，就必須有比，只有比才能知道誰多誰少.
[評：爲了使學生初步知道同樣多、多些、少些的含義，教師能夠針對低年級學生的認知特點，把操作思維、語言熔爲一體，不但調動了學生學習的積極性，而且初步培養了學生操作能力，思維能力和口頭表達能力.]
三、鞏固練習.
1.p6練習一的第2題.(把同樣多的用線連起來.)
師先講清：因爲2只小狗與兩個點子的數量同樣多，所以要用線把它們連起來.
(2)學生連線，利用實物投影進行訂正.
2.p6練習一的第3題.(哪個多?在多的'一行的橫線上畫)
提問：哪一行的○多，你是怎麼看出來的?
3.做遊戲：搶椅子.(用今天學習的知識回答老師的問題.)
(1)先放3把椅子，找3個同學，轉圈跑，吹哨坐.
提問：3個人都坐下了，這說明了什麼?
(2)還是3把椅子，找4個同學，轉圈跑吹哨坐.
提問：有1個同學站着，說明了什麼?
(3)還是3把椅子，找2個同學，轉圈跑吹哨坐.
提問：還有一把椅子沒人坐，說明了什麼?
[評：在鞏固練習階段，老師不拘泥於書中的練習形式，積極開動腦筋，精心設計做遊戲的3個小題，又一次激起了學生的學習興趣，寓教於樂，進一步使學生理解、鞏固和靈活運用了同樣多、多些、少些的含義.]
國小一年級數學教案北師大版教案篇5
教學目標：
?知識與技能】
1.能用紅藍雙色片擺出數(10以內)的各種，能根據擺的結果用數字進行記錄。
2.會對投擲結果的各種情況進行猜測，初步感知投擲結果的可能性(隨機性)。
?過程與方法】
擲雙色片，統計出紅藍圓形片的數目，用阿拉伯數字紀錄。
?情感、態度與價值觀】
學生通過對隨機結果的初步認識，感知數學的奧妙，激發學習數學的慾望。
教學重點：
能用紅藍雙色片擺出數(10以內)的各種分拆，並能根據擺的結果用數字進行記錄。
教學難點：
擲雙色片，並統計出紅藍圓形片的數目，並用阿拉伯數字紀錄。
教學媒體：
多媒體課件，雙色片。
教學過程：
一、激發興趣，引入新課
師：小朋友，我們先來做一個猜一猜的遊戲好嗎?
這裏有兩個雙色片，它們的一面是藍色，一面是紅色，現在把這兩個雙色片放到杯子裏去擲一下，你們猜猜看，擲出的結果會是怎樣的?
生：(兩個都是紅色;兩個都是藍色;一個紅色、一個藍色)
師：那麼請你們拿出兩個雙色片放在杯子裏擲一擲，看看結果是不是這樣。
(出示課題：擲雙色片)
二、動手操作，實踐感知
1.知道數的分拆，並能用數字記錄;
學生彙報擲的結果，教師板書
(1)○●
(2)○○
(3)●●
問：還有其他的情況嗎?
師：我們還可以把這幾種情況用數字記錄下來。
指着黑板問：那麼2可以分成幾和幾呢?(1和1;0和2;2和0)
師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那麼你能用雙色片擺??
擺3的分拆嗎?
(學生操作，彙報結果。師板書，生模仿記錄。)
師：你們真了不起，不僅會用雙色片擺出3的分拆，還能自己進行記錄。現在書上有6種數的分拆，你能根據紅藍片的個數進行記錄嗎?
(學生完成練習，彙報紅片幾個，藍片幾個，幾可以分成幾和幾)
也可以說紅片幾個，藍片幾個，幾和幾是幾。
2.擲雙色片，對隨機結果進行感知
師：剛纔我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數的不同分拆。現在每個人拿出5個雙色片，放在杯子裏擲一擲，看看會出現哪些情況。
(學生動手操作)
彙報：幾個紅片，幾個藍片
板書
生完成書上的練習2。
師：剛纔我們自己動手擲了5個雙色片，知道可以擲出6種不同的結果，那麼哪些結果經常出現，那些結果很少出現呢?請你們自己再擲幾次，然後把擲的結果記在書上。
問：你發現了什麼?
(生：1和6出現的情況較少等)
同一種顏色出現的較少，而兩種顏色都有的情況比較多。
問：那你知道這是爲什麼嗎?這個問題等你們以後長大就會知道，如果你有興趣，也可以回去後和爸爸、媽媽一起討論。
三、總結交流
通過這節課你有什麼收穫呢
作業設計
練習冊p9寫數，練習冊p45、46
板書設計：
雙色片
○●
○○○○○50
○○○○●41
○○○●●32
○○●●●23
○●●●●14
●●●●●05
