教案在書寫的過程中,大家需要注意聯繫實際,教案是每個人都應該要會寫的一種書面材料,下面是本站小編爲您分享的國小數學一年級分與合教案8篇,感謝您的參閱。
國小數學一年級分與合教案篇1
教學目標:
1、使學生初步理解一位數乘二、三位數不進位筆算乘法的算理,初步掌握筆算乘法的算法,能正確地進行計算。
2、培養學生認真書寫,仔細檢查的良好習慣。
教學重點:
掌握筆算乘法的算法。
教學難點:
理解一位數乘二、三位數不進位筆算乘法的算理。
教學材料:
投影片,口算卡片。
一、談話引入
1、口算:
13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案
2、32×3讀作(),3×32讀作()。
3、20×4這道算式表示()。
4、9乘6可寫成()×(),還可寫成()×()。
5、計算(指名板演)
6
× 7
=42
3
× 5
=15
今天我們開始學習乘數是一位數的“筆算乘法”,這節課先學習“一位數乘兩、三位數(不進位的)”。(板書課題)。
二、教學新授
1、出示例1,計算31×2。
問:31×2表示什麼意思?(學生回答後)。
(1)學生口算31×2=?你是怎樣算的?
(2)教師說明:先概括口算方法,再指出,計算31×2除了口算,還可以筆算。
(3)講解算法:列出豎式,告訴學生寫乘法豎式時,先寫被乘數,再寫乘數,寫乘數時應注意將乘數的個位與被乘數的個位對齊。然後邊講
解,邊板書筆算方法。
31
× 2
=62
a、將被乘數十位上的“3”遮住,便成了□ 1,1乘以2得2,表示2個一,寫有積的個位上,即與2對齊的橫線下。
□1
× 2
= 2
b、露出遮住的“3”,引導學生想:用2乘被乘數十位上的“3”表示什麼意思?得多少?(6乘以10,表示6個10是60即是60。)板書:
31
× 2
= 62
c、把個位、十位乘得的積合起來,得62。
2、教學例2,計算231×2。
(1)請同桌互相說一說,這道題列豎式應該怎麼算?
(2)請同學們試着在練習本上列豎式計算,邊寫邊說計算過程。並請2個學生上臺板演。
(3)1個學生說計算過程。
231
× 2
= 462
4、小結:象今天學習的兩、三位數乘一位數,你們應該怎麼計算?
三、鞏固練習
1、列豎式計算,同桌互相說一說計算方法。
2、填空。請同學們根據因數,填出積。
3、文字題。學生自己讀題,列式解答。
4、應用題。
(1)學生讀題,找出條件和問題。
(2)列式解答。
5、聰明題:□裏填幾?
四、總結
我們今天學習了什麼知識?你覺得應該注意什麼?
國小數學一年級分與合教案篇2
〖教學內容〗
人教版一年級上冊教材第2頁~第5頁。
〖教學目標〗
1、初步經歷從場景圖中抽象出數的過程,初步認識按順序數數的方法;
2、初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程,初步建立數感和一一對應的思想;
3、初步學會用數學的眼光觀察現實事物,滲透應用意識;
4、在他人的幫助下,初步體會數學的意義與樂趣。
〖教學重點〗
初步經歷從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程,初步認識按順序數數的方式。
〖教具準備〗
多媒體課件等
〖教學過程〗
一、創設情境,生成問題
談話:1、小朋友,今天我們第一次上數學課,請大家想一想,你認爲數學課會學一些什麼知識呢?
2、說得真好,今天我們就一起來學習有關數數的知識。
小朋友,你有幾個手指頭?你們會從1數到10嗎?數數看。
3、同桌互相數數。
這節課老師要帶我們班小朋友到郊外遊玩。
學生閉上眼後再睜開雙眼的同時,課件出示郊遊情境圖:郊遊圖
[愛玩是孩子的天性,尤其是剛剛升入一年級的學生對於第一節數學課,以郊外遊玩作引子,充分調動他們的學習興趣,從上課開始便能全心投入,進入一個學習狀態]。
二、探索交流,解決問題
1、初步感知
(1)提問:這是什麼地方?在郊外,你看見了什麼?
分小組交流後集體交流
(2)描述:藍藍的天空中有飄蕩着朵朵白雲,在燦爛的陽光下,鳥兒展翅飛翔,風箏快樂的飛舞,綠樹成蔭,小兔子、小青蛙歡快的歌唱,鮮花怒放,這裏的景色可真美啊!
[情感是課堂教學的催化劑,聲情並茂的語言渲染,能激起學生的情感共鳴,深切體驗教師的可親,課堂的可愛]。
2、數數交流
(1)提問:郊外有好多東西,你能數出它們各有多少個嗎
(2)學生先自己數一數,再數給同桌聽。
(3)選幾名學生做嚮導,帶領其餘小朋友按順序數數。
3、總結方法
(1)展開討論:怎樣數數才能又對又快?
分小組討論後集體交流
(2)小結並強調:一個一個按順序數。(從左往右,從上往下等)
4、搶答練習
(1) 提問:1個……學生接:1個太陽;2朵……,學生接2朵白雲……
課件演示:從主題場景中逐個抽取10幅片段圖
(2)自己看圖說圖意如:3棵大樹……
5、點子圖表示數
我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數,你想用什麼表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個太陽用1個點子表示(演示出現1個點子)
怎樣表示白雲的個數?爲什麼?怎樣表示大樹、風箏的個數?你還有什麼想法?(讓學生充分地說)
探索:什麼物體的個數用7個點子表示?8個點子表示的是什麼?怎樣表示小鳥的個數?10個點子表示什麼?
三、鞏固應用,內化提高
1、 找朋友
課件出示:
要求:把同樣多數目的用直線連接,指名學生邊說,教師邊用直線隨機連接。
2、練練點子表示數
課件創設情境:練習
[創設學生熟悉的景物情境,學得生動,練得有味]
3、 數身邊的事物。
教師:教室裏有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?
你左邊這一行有幾位同學?你右邊這一行有幾位同學?……
過渡:小朋友,美麗的校園就是我們的樂園,讓我們一起到校園中去玩吧!(帶領學生走出課堂,走進校園)
找找數娃娃
美麗的校園藏着許多數娃娃,你願意找到它們嗎?
找到後與好朋友(包括老師)交流。
四、回顧整理,反思提升
談話:數學與我們的生活緊緊相連,每一個數學王國的成員都正眨着智慧的眼睛看着我們,你們想與它們交朋友嗎?你打算今後怎樣做?學生自由談論。
國小數學一年級分與合教案篇3
數學一年級:100以內數的認識
[教材分析]
本單元是在學習了20以內數的認識的基礎上,進一步學習100以內數的認識,是認數範圍的進一步擴展。它不僅是學習100以內數的計算的基礎,也是今後學習萬以內數及億以內數的基礎,對發展學生的數感有着重要的意義。因此,本單元的學習內容在整個國小階段具有重要意義。
[教學目標]
1、經歷從現實情境中抽象出數的過程,能正確地數出100以內物體的個數。
2、在數數的過程中,認識計數單位“百”,瞭解數位(個位、十位、百位)的意義及順序,能正確地讀、寫100以內的數,掌握100以內數的順序及組成,會比較它們的大小。
3、藉助100以內數的組成,能口算整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。
4、能用100以內的數描述身邊的事物,進一步體會數與生活的聯繫,並能進行簡單的估計,形成初步的估計意識,培養數感。
[教學重、難點]
理解數的意義,掌握100以內數的順序,會比較100以內數的大小,能用多種方法計算整十數之間、整十數與一位數、兩位數的加減法。
[教學目標]
1、經歷從現實情境中抽象出數的過程,能正確地數出100以內物體的個數,並能進行簡單的估計,形成初步的估計意識。
2、在數數的過程中,認識計數單位“百”,瞭解數位(個位、十位、百位)的意義及順序,理解數的組成。
[教學重、難點]
初步理解“十”、“百”的含義,知道數位和數位順序;初步理解百以內各數的含義,初步體會十進制計數法。
第一課時
[教學內容]信息窗1、自主練習1
[教學過程]
一、導入新課
下面老師給大家猜一個謎語:一位先生在南極,不怕冰天和雪地,身穿黑色燕尾服,裏面套着白襯衣。這位先生是誰呢?(企鵝)它生活在哪裏?(南極)誰能爲大家介紹一下南極?(學生介紹)大家願不願意多瞭解一些有關企鵝和南極的知識呢?那可要聽好了。(p19)
現在,南極的小主人歡迎同學們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什麼?能告訴大家南極的小主人都有誰麼?(板書企鵝、海豹、賊鷗)
二、新授
(一)教學紅點標示的內容
1、數一數
(1)仔細觀察圖,你能提出哪些數學問題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少隻)
(2)咱們先來看一下企鵝,這麼多的企鵝,大約有多少隻呢?同學們想怎樣來數呢?現在就用你喜歡的方式來數出企鵝的只數,一會兒彙報給大家。
(3)剛纔我們用了這麼多的方法,一隻一隻地數,二隻二隻地數,五隻五隻地數,十隻十隻地數,這麼多不同的方法,你喜歡哪種方法?爲什麼?
(4)到底誰說得最接近呢?我們一起來數一數。多數同學喜歡用十隻十隻地數,我們在日常生活中數較大宗物品時也可以用10個放在一起或圈一圈的方法來數一數。
2、擺一擺
(1)剛纔我們用了數一數、估一估的方法,現在你能用你手裏的學具擺一擺嗎?如果一根小棒代表一隻企鵝,你能用小棒擺出100只企鵝來嗎?
(2)你擺出了嗎?說說你是怎樣擺的?誰能想個好方法,讓其他同學可以一眼看出有100只。
(3)10個一是10,1個十是10,2個十是20,……那麼10個十是多少?引導學生說出10個十是100;100裏面有10個十。
3、撥一撥
(1)你能否在計數器上撥出10麼?誰能說一說你是怎樣撥的?你能否撥出50、70、100麼?說一說你是怎樣撥出100的?
(2)從右邊起,第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位。就是說百位在十位的左面,我們說在百位上撥出一個珠子就是100。
(二)教學綠點標示的內容
1、剛纔我們數了企鵝的數量,現在我們來數一下海豹和賊鷗的數量?怎樣用小棒表示它們的數量?用剛纔我們學過的方法數出海豹和賊鷗的數量,然後用小棒表示,集體交流,交流時重點說一說怎樣用小棒表示它們的數量。
2、能否在計數器上撥出它們的數量?說一說你是怎樣撥的?引導學生用數的組成的方式來進行撥珠子,十位上撥幾個珠子,個位上撥幾個珠子。
(三)練習
自主練習1:估一估,數一數,說一說。分別估出題目中物體的數量,再數一數,看看你估得準不準,最後在計數器上撥出來。
三、小結
今天我們學習了100以內數的認識,練習了估算,認識計數單位“百”,瞭解數位(個位、十位、百位)的意義及順序,理解了數的組成。
第二課時
[教學內容]自主練習2—6
[教學過程]
1、自主練習2:我說你數
一人說出一個數,另一個人接着數,既可以正着數,也可以倒着數;既可以1個1個地數,也可以2個2個地數或5個5個地數,等等。
2、自主練習3:數一數,填一填
根據圖意自己填空,集體糾正答案。
3、自主練習4:看圖,說一說題目的要求
你能試着連一連嗎?先讓學生說一說氣球上各數的組成,然後再進行連線,完成後集體訂正,訂正時,引導學生說一說爲什麼小猴不能連73,而連37?
4、自主練習5:估一估,說一說
2008年青島作爲奧運會的一個比賽場所,將進行帆船的比賽,現在就有許多的選手來到這裏參加訓練,我們一起來看一看他們訓練的情況。啊!這麼多的帆船,大約有多少條呢?誰能估一估?說一說你是怎樣想的?
5、自主練習6:小遊戲
(1)找一名同學一起做示範。
(2)同桌兩人進行互相猜數遊戲,學生體會數的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義,並正確使用。
國小數學一年級分與合教案篇4
教案示例一
課題:
教學目標
1.使學生學會運用加、減法的關係,正確計算.
2.培養學生初步的遷移、類推能力.
3.培養學生動手、動口、動腦的協調性.
教學重點
使學生掌握的計算方法,能正確進行的計算.
教學難點
掌握用加法算減法的計算方法.
教學步驟
一、鋪墊孕伏【演示課件“”】
7+( )=11 7+( )=13
7+( )=15 7+( )=16
二、探究新知.
1.教學例1.
(1)【繼續演示課件“”】,出示例1圖.
(2)啓發學生說明圖意.
使學生明確:從12個圓片中,去掉7個,還剩幾個?
(3)啓發學生回憶:十幾減9、十幾減8是怎樣計算的?
小組討論交流,使學生明確:十幾減9、十幾減8都是想加算減的.
(4)例1應該怎樣想?
分組交流,並填書;教師巡視指導.
使學生明確:像十幾減9、十幾減8那樣,,可先想7加幾得十幾.
12-7=□ 想:7加( )得12,7加5得12,所以12-7=5.
(5)讀算式: 12-7=5.
2.【繼續演示課件“”】,出示例2:11-7=□ 15-7=□
(1)分組交流.
(2)指導學生獨立填寫.
(3)訂正時,讀算式11-7=4, 15-7=8.
3.【繼續演示課件“”】,出示例3:14-7=□ 16-7=□ 13-7=□
(1)獨立填寫.
(2)訂正時,讀算式14-7=7,16-7=9,13-7=6.
三、全課小結.
教師引導學生總結的口算.
隨堂練習
1.“做一做”第1題.
7+5= 7+7= 7+8=
12-7= 14-7= 15-7=
一組一組地出示,做減法時說一說都是怎樣想的.
2.“做一做”第2題.
7+□=11 7+□=13 7+□=16
11-7=□ 13-7=□ 16-7=□
學生無獨立填寫,訂正時說一說是怎樣想的.
佈置作業
1.
2.11-7= 13-7= 15-7=
12-7= 14-7= 16-7=
板書設計
教案示例二
課題:求另一個加數的減法應用題
教學目標
1.使學生初步學會解答求另一個加數的減法應用題.
2.使學生知道簡單應用題的結構和解題步驟.理解“求另一個加數的減法應用題”的數量關係,培養學生認真審題的學習習慣.
3.通過比較例4和例5兩種應用題的異同點,初步培養學生的觀察和分析能力.
教學重點
求一個加數的減法應用題.
教學難點
根據數量關係靈活地選擇解答方法.
教學步驟
一、鋪墊孕伏【演示課件“求另一個加數的減法應用題”】
1.口算:
14-8= 15-9= 12-7=15-7=
7+5= 13-8= 7+8= 11-8=
13-7= 17-9= 16-7= 12-9=
2.
3.
(1) (2)
二、教學例4.
由複習題3(1)引出例4.可以設計情境:草地上跑來7只白兔,又跑來5只黑兔.
(1)引導學生根據情境提出問題.【繼續演示課件“求另一個加數的減法應用題”】,出示例4.
(2)正確讀題.
(3)指名找出兩個已知條件和一個問題.教師在原題上畫批.
(4)根據條件和問題出示兔圖.結合圖教師提問:要求一共有多少隻
兩個同學互相說一說,並在練習本上列式計算出結果.請一名學生口述,教師板書.
(5)列式計算 7+5=12(只).
(6)口答:一共有12只兔.
集體訂正後師問:這道題爲什麼用加法解答?(求一共養多少隻兔,就要把7只白兔和5只黑兔合起來,所以用加法解答)
2.教學例5.【繼續演示課件“求另一個加數的減法應用題”】
由複習題3(2)引出例5.
(1)學生讀題.
(2)指名敘述題意,說出已知條件的問題.
同時教師出示:
(3)比較例4和例5的相同點和不同點.
(4)教師引導學生把兩幅圖聯繫起來說明:白兔的只數加上黑兔的只數一共是12只,白兔有7只,去掉白兔,剩下的就是黑兔.
提問:求黑兔有幾隻,用什麼方法計算?
引導學生聯繫減法的含義:從一個數裏去掉一部分,求另一部分用減法計算.算式爲12-7=5(只).
3.比較.
師:這兩道應用題有哪些地方相同?哪些地方不同?
讓學生充分發表意見,然後師生共同總結歸納出結果:
相同的地方是:學校養7只白兔.
不同的地方是:兩個已知條件中的一個不同,問題也不同,解答方法也不同.
師:什麼時候用加法解答?什麼時候用減法解答?(求兩數和,用加法.已知和與一個加數,求另一個加數,用減法)
三、全課小結.
請同學們彙報這節課你又學會了什麼知識?
隨堂練習
1.小明家有7條白金魚,8條紅金魚,一共有多少條金魚?
2.小明家有白金魚和紅金魚一共15條.白金魚有7條,紅金魚有幾條?
學生獨立完成,然後訂正,請學生說出想的過程.
佈置作業
練習三10、11
板書設計
探究活動
遊戲:找朋友
遊戲目的
使學生在輕鬆活潑的氣氛中複習20以內的減法.
遊戲準備
教師製作如下的數字卡和算式卡:
遊戲過程
1.教師發下數字卡和算式卡.
2.遊戲過程舉例:拿着 的同學說:“我的朋友在哪裏?”,拿着 卡片的同學就回答:“你的朋友在這裏”,並立刻走到拿 的同學身邊.其它的同學一起讀:10減3等於7,對對對,請上位.
國小數學一年級分與合教案篇5
教學目標:
1、學生能在具體的生活實踐情境中,體驗前與後的位置與順序。
2、能準確地確定物體前後的位置與順序。
3、培養學生關於前後的空間觀念。
4、培養學生的愛國主義精神。
教學重難點:
重點是前與後的位置與順序,難點是學生前後空間觀念的培養。
教學方法:
嘗試教學、情境教學、遊戲
教學準備:
紙製的方向盤4個、車站牌5個
教學過程:
一、創設情境,激發興趣
1、老師請5名學生上講臺排成隊列 5名學生排成隊列,其餘學生描述其中一位學生的位置。
2、在老師的口令下,學生按要求調換位置,使學生初步體驗到:前後的位置與順序,具有一定的相對性。
二、觀察討論、學習新知
1、觀察課本主題圖、討論並填空。
2、老師出示:課本“做一做”第2題小動物賽跑圖
問:你看到了什麼?現在跑在最前面,它後面有哪些小動物?誰第二?小白兔跑第幾?小牛跑第幾?你能把上面的問號位置填上嗎?
三、練習鞏固、啓發思維
1、說一說
(1)你的座位前面是誰?後面是誰?(目的:讓學生在真實的場景中體會前後意義和相對性)
(2)你前面有幾個同學?後面有幾個同學?你是排在第幾位?(使學生學會從前面數或者從後面數,得到不同。
國小數學一年級分與合教案篇6
教學內容:
九年制義務教育課本數學一年級第一學期(試驗本)p15
教學目標:
認知目標
1. 對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數。
2. 按給出的數在方格紙上畫星圖。
3. 聯繫生活實際,學生初步瞭解常見的星座知識。
能力目標
1. 發展觀察能力、空間想象能力。
2. 在畫點圖中培養學生的創造性思維能力。
情感目標
在情境創設中激發學生的學習興趣和探索宇宙奧祕的慾望。
重點難點:
按給出的數在紙上畫出星圖。
教學準備:
1. 教師方面的準備:多媒體課件、方格紙、小圓片
2. 學生方面的準備:課前有關星座的知識探究、水彩筆
教學過程:
一、情境引入
1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》
師:夜晚悄悄地來臨了,美麗的月亮散發着淡淡的光芒,可愛的小星星在對你調皮地閃動着大眼睛,這些星星用直線連接起來,就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關星座的知識。
2. 個別回答:你知道有哪些星座嗎?星座對於我們人類有什麼作用呢?
3. 出示課題:美麗的星座
二、新授實施
1. 教師邊操作多媒體課件,邊介紹:天鵝座、獅子座、獵戶座,北斗七星座。
仔細觀察:它們有什麼共同的地方?
小結:同樣是7顆星星,可是由於排列的位置不一樣,所以就形成了不同的星座。
2. 請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座,教師巡視輔導。
3. 你還能用7個小圓片擺出其他的形狀,並取個合適的名字嗎?
學生操作,教師巡視,組織評比:誰的星座最可愛、最美麗?
4. 小結:奧妙無窮的宇宙世界等着小朋友長大以後去探索、去求知。
三、練習嘗試
1. 我們可以把這些星星看作是一個小圓點,然後我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領小朋友嘗試畫)
師:先畫4個圓點,將點與點用線聯繫起來,這樣就能形成一幅星座圖。
生:選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。
2. 想一想,畫一畫:用4個圓點、5個圓點創作出其他的星座,小組內交流評比。
3. 教師指導寫數:7的寫法
四、探究鞏固
1. 比一比,賽一賽:我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發明星座,並展示學生作品,給予一定的獎勵。
2. 總結:今天學習了什麼本領?你還想了解什麼知識呢?
國小數學一年級分與合教案篇7
一、班級情況分析:
本學期一年級學生人,這些學生大部分是上過幼兒班,還有些學生是從外地轉入的。他們天真可愛,活潑調皮。據幼兒班老師介紹,這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗,還有個別學生智力低下,接受能力差。開學初,經過和學生初步接觸瞭解,這些學生由於常規訓練少,一些起碼的常規知識都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,想來就來,要走就走,上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材,主要是開拓學生的思維,發揮學生的想象。因此,針對學生的不同特點在教學過程中,在傳授知識的同時,注重對學生進行思維的開拓,創新能力的培養,使他們每一個人都成爲一名優秀的學生。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容:準備課、位置、10以內數的認識和加減法,認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘錶、20以內的進位加法,用數學,數學實踐活動。
三、教學重、難點
這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數計算的基礎,是國小數學中最基礎的內容,是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。
四、教學目標
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、會寫0-20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關係,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“>”、“
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、通過直觀演示和動手操作,認識“上、下”、“前、後”、“左、右”的基本含義,會用“上、下”、“前、後”、“左、右”描述物體的相對位置。
7、初步認識鐘錶,會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
五、教學措施
1、重視學生的經驗和體驗,根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。
(1)注意注意以學生的已有經驗爲基礎,提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念,構建有關的數學知識。
(2)儘量選擇、設計現實的、開放式的學習活動,讓學生通過活動,積極思考、相互交流,體會數學知識的含義。
(3)讓學生了解現實生活中的數學,初步感受數學與日常生活的密切聯繫,體驗用數學的樂趣。
(4)設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,激發學生學習的興趣與動機。
(5)聯繫兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。
2、重視對數概念的理解,讓學生體會數可以用來表示和交流,建立數感。
3、計算教學應體現算法多樣化,允許學生採用合適的方法進行計算。
4、根據兒童生活特點,從感必經驗出發直觀認識立體和平面圖形,發展學生的空間觀念。
5、通過“用數學”的教學,培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養學生從生活中發現並提出簡單的數學問題的能力。
6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動,注意應用意識和實踐能力的培養,使學生體驗數學與日常生活的密切關係。
7、充分利用教材資源,教學方法應體現開放性和創造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。儘量注意使創設的情境爲探索數學問題提供豐富的素材或信息。
8、教學中充分利用直觀教具和學具。
六、教學進度安排(見附表)
第一單元:準備課
單元教學內容:第一單元(第1——4頁)
單元教材分析:本單元的教學內容是第2——5頁的內容,第2、3頁是一幅美麗的畫面,圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房,人和物的數目注意用到10以內的各數。新教材豐富的教學資源,不僅將數擴展到20,而且畫面中,每個數量出現了多種角度數的話,還會數出很多,這就給予學生創設了充分觀察、探究的空間。在教學中,注意採用多種形式,讓學生數畫中的事物,初步瞭解學生的數數的能力,並不要求都數到,只要教師心中有數,在學生數出以後能給及時正確的評價即可`。
單元教學目標:
1、在和諧愉悅的探討氛圍中,瞭解學生的數數和認數情況。
2、初步培養學生的觀察能力,體驗與人合作交流的快樂。
3、幫助學生了解學校生活,使學生感到數學來源於生活激發學生學習的興趣。
4、充分利用材料資源,滲透思品教育。
單元教學重、難點:
1、學生數數的過程中,初步培養學生的的數感。
2、用多種形式,激發學生愛數學的情感。
3、引導組織好學生小組學習,使學生初步感知合作學習的快樂及要求。單元課時安排:約2課時
第一課時
教學內容:
第2——5頁(數一數)
教學目標:
1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步瞭解兒童認數、數數情況。
2、通過觀察等探求活動,使學生初步建立數感,初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、合學生體驗與人合作、交流物快樂,初步培養學生的合作參與意識。
4、激發學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感,初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
教學重、難點:
初步建立數感,培養學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教學準備:
實物投影儀一臺。
教學過程:
(a)創設情境,激發興趣
教師拿出一封一份禮物————金龜子的信,讓學生隨着美麗的畫面和動聽的音樂聽信:
親愛的小朋友們,你們好,從今天開始,你們將成爲一名真正的國小生了,在學校裏,你們將會在老師的帶領下,學到許許多多有用的知識,學會許多的本領,會面爲一個對社會有着巨大貢獻的人,你們高興嗎?數學書裏都是一些有趣的遊戲和活動,充滿了神奇,學好數學非常有用,它可以幫助你解決一些你生活中的困難,你們想學習數學嗎?那麼,從現在開始,你們的數學陳老師將會把你們帶進數學的王國裏,讓你們學好數學,用好數學,到那時,你們一定會成爲一名出色的國小生的,你們有信心嗎?
(b)認真觀察,小組討論,瞭解數數情況
用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。
1、這是什麼地方?你認爲它美麗嗎?
2、請你說一說:這幅圖是什麼意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論,互相說,教師深入到小組裏瞭解情況,並且在個別組裏探討數數規律,然後再請小朋友說)
3、評價:你認爲你們組有什麼優點,別的組呢?
三、繼續觀察,小組交流,瞭解認數情況
用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫
活動形式同第二個環節一樣:觀察——交流——彙報——評價,不苛求學生按怎樣的模式說,讓學生在相互啓迪中自我感知怎樣說好就怎樣說,怎樣說適合自己就怎樣說。
四、操作感知,及時強化
1、數週圍的實物(可帶領學生走出教室,數一數學校裏的事物各有多少)
2、數字卡片
3、按方位數數
4、開放性練習
猜一猜,想一想、說一說,驗一驗
手裏最多能拿幾根粉筆?
國小數學一年級分與合教案篇8
一、聯繫生活、複習引入。
1、同學們,我們已經學過了“長方體、正方體、圓柱和球”,誰能說說在我們生活中那些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球?
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體,並說說它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體,有什麼感受?與同學交流想法。
4、引導學生說出有些物體的一面或幾面是平平的,揭示課題。
二、動手操作,認識圖形。
1、認識長方形。
(1)讓學生動手找出長方形的面(生可以用摸),認識長方形並出示圖形。(電腦出示:從長方體中取下長方形。)
(2)其餘生也找找手中物體中的長方形的面,看一看,摸一摸。
2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學生獨立找、小組內找、與教師一起找)。
3、彙報交流,認識正方形、三角形、圓。(電腦演示)
4、請小朋友仔細觀察,今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什麼不同?(立體圖、平面圖)
5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。
三、聯繫實際、體會數學與生活的聯繫。
1、出示教材中的交通標誌圖讓學生辨認,滲透交通安全教育。
2、在生活中,你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互說說。
四、課堂活動。
1、小明和同學們一樣也認識了這些圖形,這是小明利用今天認識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學的這些圖形嗎?
2、下面請同學們小組互相合作,利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫,要儘量和小明的不一樣。
五、課堂小結
下面請同學們閉上眼睛,在腦子裏想想今天認識的圖形。
六、佈置作業
在生活中我們到處都可以見到這些圖形,同學們回到家後仔細觀察家裏的物體,看看能在哪些物體上找到這些圖形,把你的發現告訴爸爸和媽媽。