教師對於教案的撰寫要體現出教學改革的思想，教案可以按照正確的教學步驟來梳理自己的教學活動，以下是本站小編精心爲您推薦的橋科學教案優秀8篇，供大家參考。
橋科學教案篇1
活動目標： 1、在幼兒原有基礎上幫助幼兒分辨各種聲音。
2、體驗尋找、猜測的樂趣。
活動準備： 各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲、聲音來源圖片。
活動過程： 1、聲音導入法。
利用各種聲音引起幼兒興趣，請幼兒猜猜看是什麼聲音？爲什麼認爲是這種聲音？
2、圖片對照法。
放各種聲音請幼兒辨認，請幼兒先閉上雙眼，仔細聆聽聲音，鼓勵幼兒用肢體語言表現出來。若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡單的提示，最後展示圖片讓幼兒對照，加深印象。
3、語言描述法。
請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺
活動延伸：帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。
帶回家的活動： 家長可與幼兒進行聲音辨別的遊戲。繼續尋找、收集各種聲音。
橋科學教案篇2
一、設計意圖
?幼兒園教育指導綱要》中指出“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作爲科學探索的對象。”幼兒園科學活動深受孩子們的喜愛，孩子們對身邊常見事物都可產生有價值的科學教育活動。橋是幼兒生活中比較常見的事物，在生活中也起到一定的作用，而且不同的橋材料不同，形態各異，幼兒感到好奇，有興趣探究，將幼兒對橋的興趣引入到課堂之中，讓幼兒體會探究橋的過程和與小夥伴交流橋的快樂。
二、活動目標：
1.瞭解橋在三個時期建橋主要用的材料。
2.能通過觀察與比較，描述不同的橋的特徵，建築材料及功用。
3.通過了解橋的演變，感受科學發展的進步。
三、活動重難點：
重點：知道橋的功能建造及主要用的材料。
難點：能描述不同的橋的特徵，建築材料及功用。
四、活動準備：
1.ppt課件（不同材料製作的橋、建在不同地方的橋的圖片）。
2.一個關於橋的謎語。
五、活動過程
（一）導入
教師出一個謎語，讓幼兒猜，引發幼兒興趣從而導入主題。
教師：小朋友，老師說一個謎語，你們來猜猜是什麼？
教師：樣子像船不是船，永遠停在江河畔，火車汽車它能載，光載東西不開船。讓我們猜一下它到底是什麼呢？（橋）
教師：相信聰明的你們已經猜到了，沒錯，猜對了，它就是——橋！
（二）引導幼兒回憶見過的各種橋
教師：小朋友，我們生活中見到各種各樣的橋，那麼你們見過橋嗎？見過什麼橋？它是什麼樣兒的？今天我們就來認識一下各種各樣的橋。
（三）引導幼兒瞭解橋的構造及功能特點
（四）教師編出示ppt圖片，我們來看第一種橋
（1）吊橋
吊橋又稱懸索橋，由懸索、橋塔、吊杆、錨碇、吊杆、加勁樑及橋面系所組，一般在景區可以看到
（2)獨木橋
簡單的人行橋,常用一面砍平的一根圓木做成的，架在懸崖等地上，最常見的地方是鄉下，雖製造簡便，但稍不小心就會受傷甚至丟掉性命。要經過這座橋、一定要在大人的陪伴下經過，否則會有生命危險。
（3)鋼鐵橋
我們再來看鋼鐵橋、鋼鐵橋是用鋼鐵作爲主要建造材料的橋樑，具有強度高，鋼度大的特點、這種橋呢大多在城市可以看到，有的小朋友上學的時候可以經過它。
(4）拱橋
拱橋指的是在豎直平面內以拱作爲結構主要承重構件的橋樑。拱橋始建於東漢中後期，已有一千八百餘年的歷史。造型優美，曲線圓潤，富有動態感。像北京頤和園玉帶橋，就是一種。還有河北的趙州橋，也是拱橋的一種。
（4)立交橋
立交橋全稱爲"立體交叉橋"，是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現代化橋樑，這種橋呢建設成本較高，通常只在高速公路互通、城市幹道或快速路之間的交匯處建設，主要作用是使各個方向的車輛不受路口上的紅綠燈管制而快速通過。那立交橋的主要功能就是避免多方向車輛在交匯處互相干擾，他的主要特點就是道路平面分離，或立體交叉形成多層。
（5）木橋
木橋以天然木材作爲主要建造材料的橋樑，木橋是最早出現的橋樑形式，它具有重量輕，強度較高的特點，因爲木材分佈較廣，取材比較容易，而且採伐加工不需要什麼複雜的工具所以木橋是最早出現的橋樑形式。所以加工及各部分連接的構造簡單等優點。但其也有易燃，易腐蝕，承載力和耐久性易受木材的各向異性及天然缺陷影響等缺點。這種橋大概只可以在山區景觀區纔可以見到的哦。
（四）遊戲環節連連看
讓小朋友找到獨木窮、鋼鐵橋、立交橋、拱橋、吊橋、相對應的橋樑圖片。
六、活動總結：隨着科技的發展，除了這些橋，還會有更先進的外形美觀的橋出現，小朋友們可以平時多多觀察，就可以發現更宏偉的大橋哦。
橋科學教案篇3
[活動目標]
1、通過對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識，大班科學教案:光和影。
1、通過一系列的觀察實驗活動，有興趣地探索影子產生的原因。
2、初步獲得影子變化的經驗。
[活動準備]
（1）活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。
（2）室內佈置的暗一些，準備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。
（3）部分小動物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或絨布的）以及透明的玻璃片、飲料瓶等。
（4）手電筒、簡單的背景圖。
[活動過程]
一、 說說：生活中見到的影子
1、師：我的手能變出各種小動物，請你看着它的影子，猜猜它是誰？
2、（猜猜老師的手影，在強光下變化出不同的形象）讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”？ 你還能用自己的小手變出什麼嗎？來試試看？（給孩子機會，讓他大膽嘗試）
3、擴散思維：
(1)、師：“剛纔你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢”？（儘量調動每個幼兒的已有經驗，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子）
（2）、大樹的影子是什麼樣子的？你想怎麼來表示？小狗的呢？小花的呢……？）”（這裏把主動權交給孩子，讓他們發揮想象力、表現力以及語言表達能力）
二、引導孩子探索影子的產生原因。
1、你在什麼時候什麼地方看見它們的影子的？（教師引導孩子多說）
2、引導幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在牆上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會出現在牆上，關上手電筒“光”沒有了，牆上就沒有“手的影子”了。
總結：光被物體擋住就有影子，教案《大班科學教案:光和影》。（引導孩子說一說）
3、啓發幼兒說出：還有什麼樣的“光”能照出影子。
老師（小結）：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照着時、 燭光下、房間開着燈的時候……都會有影子。
三、操作探索並交流影子的變化
1、桌子上有一些手電筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發現影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家。
（幼兒探索操作，教師觀察指導）
2、你們發現影子哪些特別的地方？（教師可引導：怎麼會有影子的變化的？）
老師小結：我們發現，光離玩具近，影子就（ 大）；光離玩具遠，影子就（小）光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實，光和玩具的距離位置會使影子發生變化的。
四、引導幼兒討論：人們利用光和影子的關係製造出了什麼產品？我們可以利用影子進行哪些活動？（手影和皮影是我國的傳統民間藝術，豐富對此的認識。）
五、嘗試驗證新的假設：影子會消失嗎？
1、我們已經知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動物的影子變沒嗎？ （交流討論：你是怎麼讓這些小動物的影子躲起來的？）
2、延伸體驗：
你能讓自己的影子躲起來嗎？走到陽光下面試一試吧。
大自然是一本無字的書，豐富多彩的自然物，千變萬化的科學現象，是幼兒學習的最好內容。光隨處可見，幼兒隨時可以找影子，因此設計本活動，意在達到兩個目的：引導幼兒認識光和影子的關係，培養他們對科學現象的興趣；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂，促進探索精神的發展。
［活動目標］
1.引導幼兒發現學習，激發幼兒的好奇心和求知慾望，培養幼兒的探索精神。
2.通過各種探索影子的活動，使幼兒發現光和影子的關係。
［活動準備］
準備電燈、手電筒、幻燈機、投影儀等。活動在晴天的戶外場地上進行。
［活動過程］
1、在戶外找影子：如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽光下有影子，陰暗處則沒影子。說說怎樣才能產生影子。
2、想一想，什麼時候什麼地方發現過影子？（在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子）；請幼兒分別在燈光、火光、手電光照射下觀察影子有什麼不同，爲什麼？
3、畫影子：早晨中午、下午站在同一地點，兩人一組互相幫忙，把地上的影子畫下來。比一比，自己與他人的影子是否相同？在三個不同時期，自己的三個影子有什麼變化？想一想影子爲什麼會變？
4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨着物體的移動而移動。
5、出示幻燈機、投影儀，教師和幼兒一塊表演手影遊戲，讓幼兒觀察影子隨着手形的變化而變化。
6、議一議：人利用光與影子的關係製造出什麼產品？（幻燈機、電影機、攝像機等）
7、我們利用影子可以進行哪些活動？（夏天乘涼、踩影子游戲、進行手影和皮影活動）
8、通過活動形成對影子的科學認識，培養幼兒不怕黑夜的勇敢精神，並喜歡影子的活動。
［活動延伸］
在科學活動區內繼續投放手電筒、投影儀等，引導幼兒繼續觀察光和影子的關係。
戶外活動時帶領幼兒觀察自己的影子，玩踩影子的遊戲。
橋科學教案篇4
活動目標：
1、引導幼兒在遊戲中發現和學習風的特徵。
2、激發幼兒以科學活動的興趣。
3、發展幼兒動手操作的能力和探索的慾望。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
活動準備：
各種可以填充氣體的玩具、一盆水、吸管、等。
活動過程：
一、開始 看一看、想一想、說一說
1、請幼兒觀察教材p11頁的圖，說一說圖中的小朋友玩的是什麼玩具，我們班的小朋友有沒有玩過？
2、請玩過的小朋友說一說自己是怎麼玩的？
3、請幼兒想一想爲什麼圖中的玩具可以這樣玩？
二、指導幼兒做實驗
1、剛纔我們一起看了書上的圖，現在我要請小朋友回答老師的一些問題，但是在回答這些問題之前我們要先來做幾個實驗。
2、下面我要請小朋友和我一起做第一個實驗。
3、讓幼兒自操作，教師指導。
三、活動小結
1、教師請幼兒說一說自己在實驗中發現了什麼？並邊演示邊進行說明。
2、教師對幼兒的表述進行小結，總結本次活動的內容。
活動延伸：
請小朋友回家後在自己家裏找一找，看一看用哪能些東西可以找到空氣。
活動反思：
風是我們每天都要接觸到的一種自然現象，雖然每天都能遇到，但是對於孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節教育活動，就是爲了讓幼兒瞭解關於風這一自然現象的一些簡單常識。我最大限度的調動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風，只有讓幼兒親自感受到風的存在，纔可以體會到單憑口說理解不了的知識。
橋科學教案篇5
活動目標：
1、能觀察瞭解兔子的主要外形特徵和生活習性。
2、豐富詞彙：毛茸茸、三瓣脣、蹦蹦跳跳。
3、產生喜歡兔子、關心小動物的情感。
活動準備：
小兔1只，白菜、胡羅卜若干，幾種不同顏色的小兔圖片。
活動過程：
1、激發觀察的興趣。以小客人來做客的形式引出小兔。
師：今天，我們歡迎小兔子到我們這裏做客！
2、觀察兔子。大膽描述兔子的外形特徵。
（1）師：你們喜歡兔子嗎？小兔是什麼樣子的？
邊觀察邊引導幼兒：兔子的頭上有什麼？耳朵是什麼樣的？兔子的嘴巴是什麼樣的？（三瓣脣、嘴巴長鬍須）兔子的身體是什麼樣子的？身上的毛是什麼顏色的？摸摸看，感覺怎樣？（毛茸茸）你還見過什麼顏色的兔子？（出示圖片）
（2）師：看看兔子是怎樣行走的？模仿小兔跳。
（3）師生共同小結兔子的外形特徵。
3、喂小兔。
（1）幼兒選擇白菜、胡羅卜等，給兔子餵食。
（2）師：看看兔子愛吃什麼？吃東西時嘴巴是怎樣動的？
4、以模仿小兔蹦蹦跳跳結束活動。
橋科學教案篇6
?設計意圖】
小班幼兒的嗅覺感官經驗較少，他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識裏積累的，很少有探索各種物品氣味的機會。通過這次探索活動“氣味瓶”，旨在給幼兒提供一個積累嗅覺經驗的機會，讓幼兒瞭解各種物品的氣味。
?活動目標】
1.學會用鼻子聞物體的氣味，發展感知能力。
2.知道鼻子可以聞氣味，要愛護自己的鼻子。
?活動準備】
每組一套深色的瓶子，裏面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，儘可能的提供有各種氣味的物品。
?活動過程】
1.激發幼兒對氣味的感知興趣。師：“小朋友你們知道鼻子有什麼用嗎?”(呼吸、聞氣味)拿起一隻瓶子，“假如我想知道瓶子裏有什麼東西，應該怎麼辦呢?”(看或聞)
2.引導幼兒感知各種各樣的氣味。
(1)“桌子上有很多的瓶子，你們知道里面都是些什麼嗎?”
(2)請小朋友打開瓶蓋，聞一聞瓶子裏裝的是什麼東西。聞好一個蓋好，再換其它的瓶子聞，等一會兒告訴大家，你聞到了哪些氣味?
(3)幼兒交流自己剛纔聞到了什麼氣味。(4)老師請每組一個小朋友找出醋的氣味?(或其它氣味)的瓶子，看誰先聞出來。
3.引導幼兒討論、擴展經驗。1朋友你在家裏或別的地方還聞到過什麼氣味?請你告訴大家。
2最喜歡聞什麼氣味?不喜歡聞什麼氣味?爲什麼?幼兒討論交流。
教師小結：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西。
4.總結
討論怎樣保護鼻子啓發幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的 感覺，進行討論，談談保護鼻子的方法。
教師小結：我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到很多的氣味，所以我們要保護自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔，活動時注意不撞擊鼻子，積極參加鍛鍊，增強體質等
橋科學教案篇7
課題：夏天的雷雨 課時：一節課
班級：中班 授課類型：理論課
設計思路：
夏天到了，雷雨天氣很常見，遭雷電傷害的事情也常有發生，且讓幼兒從小就認識雷電、學會如何防雷電是幼兒園必不可少的教育工作，因此設計了此次活動。由於雷電的理論性較強，而幼兒的理性思考水平較低，便選擇以故事導入，並將這個故事作爲該科學活動的背景，以此來引起幼兒的興趣。整個活動圍繞雷電是什麼、怎麼形成、有什麼危害、我們應該怎麼做，並以幼兒喜歡的形象小紅帽、小猴子、等來引出這些問題，讓幼兒進行思考交流，增加教學活動的趣味性，讓幼兒更願意參加活動。幼兒在學習瞭如何防雷電傷害之後，觀看動畫，進行情景模擬小遊戲，來強化活動的第4環節，讓孩子快樂的掌握知識。
一、活動目標
1、讓幼兒認識到打雷是夏季的自然現象，並初步瞭解雷電的形成及危害，掌握防止雷電傷害的基本知識。
2、培養幼兒觀察生活、觀察自然的能力及遇到雷雨時的自我保護能力。
3、發展幼兒的好奇心、興趣和求知慾，培養幼兒的參與意識。
二、活動準備
材料準備：
1、音頻《打雷了、閃電了》、視頻《雷電形成》
2、課件
3、卡片(小紅帽、小兔子、小猴子、大樹、電線杆、鐵架、巨石) 經驗準備：
1、在生活中幼兒遇到過雷雨天氣，見到過雷電。
三、重難點
重點：雷電的傷害及其防護
解決辦法：幼兒討論、圖片展示、情景模擬
難點： 雷電的形成。
解決：觀看視頻、故事說明法
四、活動過程
1、故事導入：
（放映第一張ppt）【今天小紅帽想要邀請小兔子、小猴子去外婆家做客。剛走出家門，突然傳來了雷雨閃電的聲音（音頻《打雷了、閃電了》）,紅帽他們不知道發生了什麼，很害怕，就急忙的跑回家躲了起來(放映第二張ppt)。小朋友們能幫幫小紅帽、告訴他們發生了什麼事嗎？（下雨了、打雷了、閃電了）】
2、幼兒交流：雷電是什麼樣子的？雷電都是什麼時候出現？
?小紅帽他們很疑惑：什麼是打雷呢？閃電是什麼樣呢？他們什麼時候出現呢，是現在這個季節嗎？(小朋友發言) 並請小朋友模仿雷的聲音】
教師小結：【聽了小朋友的話，小紅帽點了點頭，很高興得對
它的朋友們說:我們剛剛聽見的轟隆轟隆聲就是雷聲，天上那條白色的、帶有很刺眼光芒的線就是閃電，雷聲和閃電在夏天很常見。所以我們大家都不要害怕了。】
3、讓幼兒想一想、並交流自己的經驗：雷電是怎樣產生。
?①小猴子問道：雷電是怎麼產生的?他這一問題難倒了小紅帽他們。小朋友們能告訴他們答案嗎？（小朋友發言）②小紅帽聽了小朋友們的回答後還是不明白，於是他們決定呼叫米老鼠博士，“嘟嘟嘟”，電話通了，小紅帽問到：米博士，雷電是怎麼產生的？我們來看看米老鼠博士的回答（觀看視頻《雷電形成》）。】
教師小結：【（放映第三張ppt）天氣變熱了，小水滴覺得大地媽媽很熱，所以他就到天空阿姨那裏乘涼。 越來越多的小水滴都到了天空阿姨家，天空阿姨家已經住不下了，所以一些小水滴不小心就被擠了出去，從天空阿姨家掉了下去。 就在小水滴回大地媽媽家時，他們撞上了來天空阿姨家的小水滴，發出了很大的聲音和很強的光。” （故事）】
4、雷電的危害以及如何防止：看課件，引導幼兒觀察討論圖片展示的行爲。
?一個小時候後，雨停了，小紅帽和他的朋友又出發了，並順利的到達了外婆家（過渡）。那小朋友們在生活中也遇到過雷電嗎？（有）當你們遇到雷電時，是怎麼做的呢？（小朋友交流）下面我們來看看這些小朋友遇到雷電時是怎麼做的呢？（看課件）他的做法對嗎？錯誤行爲會造成什麼危害？應該怎麼做？
圖一：安裝避雷針。（向幼兒簡單介紹避雷針及富蘭克林，鼓勵幼兒向他學習）
圖二：閃電了，小明在玩電腦。
圖三：打雷閃電了，小明在室外打手機。
圖四：下雨閃電了，小明在大樹下躲雨。
圖五：打雷閃電了，小明在家打電話。
教師小結：如何防雷電。（課件展示）
室內：
地勢低窪的地方蹲下、遠離樹木輸電線、不要使用移動電話、 不要將在空曠的場地上扛鐵質工具
儘快離開水面。
室內：
關好門窗、遠離金屬器具、拔下電源插頭、不要使用太陽能熱水器洗澡
5、遊戲：情景模擬
遊戲規則：三名幼兒扮演小紅帽、小猴子、小兔子，四名幼兒扮演道路上的大樹、電線杆、鐵架、大石頭。教師旁白給出情景，當聽到雷聲後幼兒選擇躲避的地方。
活動前：選擇三名幼兒戴上小紅帽、小猴子、小兔子的頭飾，再選擇四名幼兒戴上大樹、電線杆、鐵架、巨石的頭飾。
活動中：教師旁白：小紅帽邀請小兔子、小猴子去外婆家做客。走到半路上，突然傳來了雷雨閃電的聲音（音頻《打雷了、閃電了》）。小紅帽他們該怎麼做？扮演小紅帽、小猴子、小兔子的三名幼兒聽到雷聲選擇躲避處。
活動後：教師就幼兒的選擇做出簡單評價。（可再重複活動一次後再評價）
6、活動結束
?讓小朋友在下一次打雷閃電時和父母認真觀察觀察。教師宣佈活動結束。】
橋科學教案篇8
活動目標：
1.發現圖書中恐龍的局部與整體的關係。
2.知道圖畫書種不同的類型符號所表示的意思。
3.認識化石並理解化石存在的意義
重點難點：
認識化石並理解化石存在的意義
活動準備：
圖片《真的有恐龍嗎？》，幼兒用書《真的有恐龍嗎？》，有關挖掘恐龍化石的視頻
活動過程：
一、導入。
師：很久很久以前，恐龍在地球上生活，可是現在已經看不見它們了，既然看不見，我們怎麼知道曾經有恐龍呢？
二、展示圖片，先把圖片的半邊遮住，讓幼兒觀察局部的幾張圖，討論圖片中展現的某些動物的局部外形特點。
1.考古學家先會在地下發現一些奇怪的東西，比如畫上的這幾張圖。你們看看這些分別是什麼？它們都有什麼特點？
2.這隻腳看起來像是什麼動物的腳呢?
3.牙齒和嘴巴又像什麼呢？
4.爲什麼畫面中有鴕鳥和犀牛呢？
三、再將掛圖種恐龍骨骼模型的部分呈現出來，請幼兒觀察恐龍的骨架，發現剛纔死的局部圖在在整體圖的什麼部位。討論模型的外形特點。
1.專家們把挖出來的話時都拼湊起來，形成了這樣的模型，發現不是現在還存在的動物。你說說這個骨架是什麼樣子的？它是由哪些部分組成的？
2.紅色虛線圈是什麼意思？
3.爲什麼說它和現在的動物不一樣？
四、播放恐龍化石的視頻，讓幼兒對化石及挖掘工作有初步瞭解。
