秋天的雨備課教學設計

　　秋天的雨備課教學設計

有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼裏，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師，想聽聽他是怎麼說的嗎?以下是本站小編爲大家整理的秋天的雨備課教學設計資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

秋天的雨備課教學設計一

一、 教學目標

1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的'喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。

2. 喜愛秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

3. 積累好詞好句。

二、 教學重點 秋天的雨教案精品教學設計好

體會秋天的美好。感受課文的語言美。

三、 教學難點

本篇課文采用多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西，或含蓄的抒發感情，被藝術化了的語言，易造成學生理解上的困難。

四、 教學準備

1.關於秋天的課件

2.關於秋天的古詩或者歌曲

五、教學過程

(1).情境導入

1.“沙、沙、沙”，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是那樣的神奇，那樣的令人陶醉。現在就讓我們一起來分享《秋天的雨》(師板書，生讀課題)

2.複習詞語

涼爽

扇子，扇哪扇哪

衣裳 喇叭 鑰匙

鑰匙，很普通也很常見，能打開很多把鎖。課文裏也寫到，秋天的雨，也像一把神奇的鑰匙，打開了秋天的大門。(板書：一把鑰匙)

(2).學習新課

1.師配樂範讀課文。

2.提問：經過上節課的學習，你對秋天的雨有什麼樣的印象?文章的每段開頭一句話表達了作者對秋雨的印象，認真畫下來，自己讀一讀。(生自讀課文)

3.請生彙報畫出的句子。

課件出示

秋天的雨,是一把鑰匙.

秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料.

秋天的雨,藏着非常好聞的氣味.

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌.

大家看一看，這些句子是不是像首小詩(範讀)，可它不是首普通的小詩，它概括了整篇課文的線索，/sjbwz/大家一起來讀一讀。

看，秋雨姑娘邁着輕盈的腳步走來了，她就像一把鑰匙，輕輕地把秋天的大門打開了。我們一起來看一看，門裏都藏着哪些圖畫?

4. 學習第二自然段

(出示第一句話)我們先來欣賞顏色最豐富的一幅。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。我們一起看看這個詞，“五彩繽紛”，(板書)你能用哪些詞來替換它?這麼多美麗的顏色，你能找出哪些來?(默讀第二段，畫出顏色的詞，彙報交流)

秋雨把這麼多美麗的顏色給了大自然的花草樹木，整個大地像被施了魔法一樣。孩子們，請大聲朗讀第二自然段，看看這些美麗的顏色都給了誰，遇到你喜歡的顏色還可以多讀兩遍。

A. “你看它把黃色的給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”

內容概括：這篇介紹了關於秋天的雨,秋天的雨教案精品教學設計好，希望對你有幫助!

秋天的雨備課教學設計二

學習目標：

1.認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。

3.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

課前準備：

1.蒐集有關秋天景象的圖片，製作多媒體課件。

2.課文朗讀錄音磁帶，《秋日私語》音樂錄音帶。

3.根據課文第2自然段內容繪製成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。

第一課時

欣賞秋色，育情導學

1.教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，並說說是什麼季節的景色，好嗎?

2.在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。

3.喚起情感：你喜歡秋天嗎?爲什麼?

4.學生交流看法和感受。

5.想象導學：

a、請發揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼裏，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師，想聽聽他是怎麼說的嗎?

聽讀課文，感知內容

1.播放朗讀錄音或配樂範讀課文。

2.你們覺得秋天的雨神奇嗎?

3.你們最喜歡哪幾段內容?

品讀課文，感受神奇

1.品讀第1自然段。

a、自由朗讀：能不能懷着喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰願意把第1自然段內容朗讀給大家聽聽?

c、引導學生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處?

d、指名交流並讀出神奇之處。

e、激發情趣：秋天的大門被打開以後，你最想看到的是什麼?

2.品讀第2自然段。

a、引導學生朗讀：秋天的大門打開後，作者首先看到的是什麼?

b、指名學生朗讀後並回答。

c、採取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，並把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。

d、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?

e、聯繫生活，豐富想象：你能聯繫家鄉秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎?

變讀爲述，積累語言

1.師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內容朗誦給大家聽?

2.讓學生先在四人小組內說說自己的想法，然後進行朗誦練習。

3.指名學生上臺進行表演性朗誦並評點。

習寫生字和詞語，當堂展評

拓展練習

1.抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。

2.聯繫家鄉秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。(兩個作業可以任選其一)

第二課時

複習回顧

1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。

2.用多種方式激勵學生背誦自己喜歡的語段。

秋天的雨備課教學設計三

教材分析

學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美

學情分析

學生在反覆誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。同時設計了很多激發閱讀興趣的方法。

教學目標

1.認識8個生字，會寫“爽、郵”等12個生字。正確讀寫“涼爽”等詞語。

2.正確流利地有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和讚美之情，積累好詞好句。

3.感受秋天的美好，激發對大自然的熱愛。

教學重點和難點

重點：使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

難點：品味文中語言，學習語言，積累語言，運用語言。

教學過程

一、談話導入，調動情感。

1.同學們，從圖畫上你看到了什麼?徐徐的秋風，飄飄沙沙的落葉，多麼舒服的季節。讓我們跟着《秋天的雨》走進這個美麗的金秋時節。(板書，讀課題)

2.這不是春天的雨，不是夏天的雨，它是(生補充)?再讀課題。

過渡：我已經迫不及待了，請同學們打開書42頁，讀一讀吧!讀前別忘了帶上幾個小錦囊。(PPT展示——學習生字：A小組長帶讀詞語;B小組內開火車輪讀。)

二、初讀課文，學習生字。

1.四人小組朗讀課文，注意讀準字音並在組長的帶領下自學生字。

2.檢查生字。重點強調“爽、匙、柿”的翹舌音和“爽”的寫法以及多音字“扇”。

過渡：同學們喜歡秋天嗎?我們的作者也十分熱愛秋天，讀一讀你就知道到了。

三、再讀課文，整體感知。

1.師範讀：

秋天的雨，是一把鑰匙。它雨帶着清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

師：誰能學着老師的樣子讀一讀?再輕一點!還要輕一點!帶點喜愛之情輕輕讀!帶點驚喜之情輕輕讀!

現在就讓我們一起轉動鑰匙，打開秋天的大門吧!秋天的美景到哪裏去了?風景藏在你們的課文裏呢!

3.四小組分讀2-5自然段，你們若能讀好這一段，老師就用一句話告訴你這段話的意思。(板書、師評價朗讀)

師：詩歌一般的句子，想讀嗎?(生讀，師評)

五彩繽紛是什麼意思?五彩繽紛含有的顏色太多了。我們看看都給了誰?

四、仔細品讀。

1.默讀第二自然段，思考：在這一段中，描寫了哪些景物?請用“——”劃出來。

黃黃的銀杏樹葉、紅紅的楓葉、金黃色的田野、成熟的果子、嬌豔的菊花仙子。

2.你最喜歡哪一種景物?爲什麼?

句子1：

你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

師：銀杏樹葉像什麼?你能用動作告訴我扇子是怎麼扇的嗎?請大家配合動作讀一讀這句話。

師：黃黃的銀杏樹葉被秋風輕輕吹過，慢慢地，微微地在擺動着自己的身姿，與秋風共舞。你可以再讀一讀這一句嗎?誰還來說一說他喜歡的景物?

句子2：

它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

師：爲什麼喜歡楓葉?到了每年的10月，北京香山就要舉辦紅葉節，那裏的楓葉就象一團團的火焰，可美了。同桌讀，生互評。從他的朗讀中，我們可以想到一幅怎樣的畫面?你可以把這麼美麗的畫面通過朗讀告訴大家嗎?我們再來看看其他的景物吧。

板書設計

《秋天的雨》

“爽、郵”

教學反思

《秋天的雨》是一片抒情散文，教學中，我努力做到紮紮實實的進行讀的教學，並在教學中重視語言文字的訓練。在指導讀的教學中，着重做到：每一次讀都有目的，每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推進，學生經歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過程。學生有了充足的時間在課堂上朗讀、默讀、表演讀，在讀中感悟、理解、交流。學生在反覆誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。同時設計了很多激發閱讀興趣的方法。在指導第二自然段的閱讀中，老師讓學生一邊讀一邊想象，再通過課件再現情境的方法，把學生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產生興趣從而調動學生讀書的積極性，收到了很好的效果。