我們應該鼓勵教師分享他們成功的教案經驗,,教案可以幫助教師準備好所需的教學輔助材料和資源,以下是本站小編精心爲您推薦的端午節美術教案8篇,供大家參考。
端午節美術教案篇1
一、活動背景:
以民族傳統節日爲基本載體的民俗文化,是中華民族區別於其他民族的標誌,是中華民族生生不息的巨大動力。在浩瀚的歷史長河中,清明、中秋、端午等作爲中國的一個個傳統節日,從來沒有被人遺忘。開展傳統節日教育,是弘揚傳統美德、培育學生民族精神的有效載體。因而,學校在端午節來臨之際,根據學生實際,制定適合學生年齡特點的端午節系列活動方案,讓學生在活動中進一步提高對端午節的認識與瞭解,用節日的傳統文化哺育他們健康成長。
二、活動目的:
端午節是我國的一個傳統節日,它有着獨特的風俗,如:吃糉子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷等慶祝活動。這些活動不僅鍛鍊和發展學生的動手能力,還增進學生對中國傳統文化的瞭解和興趣。同時,端午也是紀念屈原先輩的特殊日子,可以藉端午,開展緬懷先輩,傳承民族精神的系列活動。
三、活動主題:
“育傳統美德,揚愛國之心”
四、活動時間:
20xx年6月
五、活動內容、形式、時間、要求:
1、升旗儀式
由教師代表發表以“育傳統美德,揚愛國之心”爲主題的國旗下講話。(xx負責)
2、以中隊或年級爲單位組織開展“端午節”活動(6月9日-6月11日)
包糉子、編制蛋袋或五彩繩、製作艾草香囊、民俗民風知識講解活動等。(各中隊拍點活動照片,各班1-2張,級部主任收齊後6月11日放學前發送給xx老師。)
3、端午節假期活動
1-6年級在假期積極參與賽龍舟、包糉子、掛艾草、非遺集市等傳統民俗體驗活動。
端午節美術教案篇2
賽龍舟是端午節期間的一項民俗娛樂活動,以其激烈性、比賽性贏得人們的喜愛,但在我們北方幼兒缺乏賽龍舟的生活經驗。因此,在端午節來臨之際,我們藉助幼兒對賽龍舟的對賽龍舟的興趣設計了本次活動,旨在引導幼兒充分認識和感知賽龍舟活動的激烈景象,鼓勵幼兒運用線條、色彩、構圖等繪畫技能豐富生活經驗,並大膽表現龍舟比賽這一內容。
活動目標
1.在喜歡和了解賽龍舟的基礎上,大膽表現賽龍舟的激烈景象。
2.能夠自主運用線條、色彩、構圖等繪畫技能,大膽表現龍舟比賽中人物表情、動作等細節。
3.大膽想象,體驗創作的樂趣。
活動準備
經驗準備:和家長一起蒐集、觀看賽龍舟競賽活動。
物質準備,賽龍舟視頻、ppt課件,各種紙張、筆和水粉顏料。
活動建議
1.播放賽龍舟的視頻dvd。幼兒根椐自己的已有經驗說一說端午節賽龍舟比賽的場景。
提問:他們在幹什麼?你是怎麼看出這是龍舟比賽的?劃龍船人們的動作表情是怎樣的?
小結:人們在划船的時候,整齊劃一的動作才能劃得很快,他們的船槳擡得一樣高,他們的身體動作都差不多,所以這艘船一定劃得很快。
2.播放教學課件,感知了解龍舟的基本特徵。學習表現賽龍舟的場景。
(1)觀察龍舟外形特徵,引導幼兒瞭解龍舟的龍頭和側面人的畫法。龍頭:龍嘴(鋸齒型的牙齒)——龍眼(大又圓)——龍角(有分叉)
側面人:頭(可以是側面,也可是正面或背面的)——身體(只畫一側的手)——手部動作畫出划槳的姿勢。
(2)啓發幼兒可大膽設計不同的龍舟,裝飾龍舟的外形。
提問:龍舟上用了哪些線條和圖案?你想用在龍舟上設計什麼圖案?
3.幼兒作畫,教師個別指導。
鼓勵幼兒利用誇張的線條、多彩的顏色在想像的基礎上創作出龍舟比賽的場景,教師觀察並支持幼兒大膽表現。
4.用幼兒作品佈置“熱鬧的賽龍舟”,引導幼兒互相評價、學習,感受創作的快樂。
端午節美術教案篇3
活動目標
1、學習兒歌,並有節奏地朗誦兒歌。
2、瞭解端午節的由來和習俗,感受端午的節日氣息。
活動準備
1、端午節一些習俗的圖片或實物。
2、屈原圖片
活動過程
一、談話
1、小朋友昨天是星期一,怎麼大家都沒有來上幼兒園呢?你們家昨天是怎麼過端午節的?
2、老師帶來了一些關於端午節的東西,慶小朋友來看一看都是些什麼?
3、出示艾草和菖蒲:這是什麼?誰知道它們的名字?你在哪裏看過它們?(向幼兒介紹端午習俗:農曆五月七年級講菖蒲和艾草掛在門口,端午節那天取下,熬出水洗澡。)
4、出示糉子:這是什麼?你們知道糉子是怎麼做的嗎?(介紹糉子的做法和人們在端午節吃糉子的習俗。)
5、出示賽龍舟的圖片:除了在門口插菖蒲和艾草、吃糉子,端午節人們還會幹什麼?(結合圖片簡單介紹賽龍舟的場景。)
6、人們爲什麼要在端午節插艾草、吃糉子和賽龍舟呢?
二、端午節的由來
1、人們在端午節吃糉子、插艾草和賽龍舟,都是爲了一個人,下面老師給你們講講關於這個人的故事。
2、出示屈原圖片,引導幼兒從外形、衣着等方面瞭解這個人是古代的人。
3、介紹關於屈原的故事:很久很久以前,有個叫屈原的人,他很愛自己的祖國,爲了把自己的祖國建設得更好,他提了很多好的建議,但是沒有人聽他的,他還被趕出了自己的國家,出去流浪。後來他的國家被別的國家欺負了,他很傷心,就跳江自殺了,他跳江的那天剛好是農曆的五月初五。老百姓都很愛他,怕江裏魚會咬他的身體,所以漁夫敲着鑼鼓去打撈他的身體,還一邊把準備好的糉子和雄黃酒倒進江裏。以後,在每年的五月初五,就有了龍舟競渡、吃糉子、喝雄黃酒的風俗,來紀念愛國詩人屈原。
4、原來端午節是爲了紀念愛國詩人屈原,那在端午節,人們要做哪些事情呢?
三、學習兒歌
1、教師示範朗誦兒歌:有人把端午節人們要做的事情,編成了一首兒歌,我們一起來聽一聽。
2、教師帶領幼兒朗誦兒歌。
2、幼兒完整朗誦兒歌。
端午節美術教案篇4
活動目標
1、初步瞭解端午節的傳說及人們過節日中的習俗。
2、培養幼兒對民族文化感興趣。
3、包糉子的材料及方法,幼兒嘗試包糉子。
4、通過參加端午節環境創設,感受參與端午節慶祝活動的樂趣。
教學重點、難點
瞭解端午節的傳說及人們過節日中的習俗。
活動準備
1、包糉子、做香囊所需的材料。
2、活動前請幼兒收集有關端午節的資料。
3、請部分爺爺奶奶參與活動。
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把活動的主要環節很清楚地再現,即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注:重點表述基本環節)
到爺爺奶奶家過節。
1、請爺爺給小朋友講屈原的故事,瞭解端午節的來歷。
2、小朋友自由和爺爺交流自己收集的有關端午節的資料。
進一步瞭解端午節時人們進行的一些活動:如賽龍舟、吃糉子、掛艾枝、灑黃酒、掛香囊等。
3、幼兒和爺爺奶奶們一起進行過端午活動。
(1)、我給奶奶學包糉子。
請奶奶向小朋友介紹包糉子的材料及方法,幼兒嘗試包糉子。
(2)、做龍舟、划龍舟。
和爺爺一起用布和竹棍做成龍舟進行龍舟大賽,請幼兒四五人一組,套上龍舟,進行划龍舟比賽活動,先取到紅綢一組爲勝。旁邊請幾位幼兒爲他們搖旗吶喊。
(3)、做香囊活動。
請奶奶示範香囊的做法,把碎布縫成校口袋,放進香料和少許艾草,合上袋子,幼兒學做香囊。
(4)吃糉子,感受節日的氣氛。
(5)和爺爺奶奶再見。
教學反思
1、通過這次活動,使幼兒對端午節的傳說及相關習俗有比較深入的瞭解,孩子興趣濃,熱情高漲。
2、這節課通過三個小活動,讓幼兒與爺爺奶奶的心理距離拉近了,孩子親自參與了活動。鍛鍊了孩子動手能力,增進了他們對民族文化的瞭解。
3、從這次活動整個開展情況來看,我覺得孩子們積極性還是比較高,同時也得到爺爺奶奶的密切配合,但我覺得爺爺奶奶及孩子他們知道的還很欠缺,需要進一步提高。
4、此次活動,自我覺得參與度還不夠,還沒有真正進入角色,還需要我做更深層次的思考,提高對孩子的服務質量。
5、從這節課中,我也有所思,如果讓我在開展同樣的活動,我會採取更豐富的活動形式和內容,積極參與,和孩子們共同學習,共同進步。
端午節美術教案篇5
設計意圖:
農曆五月初五是我們中華民族的傳統節日——————端午節。過端午節是我國兩千多年來的習慣,爲了讓幼兒更好地瞭解端午節,感受端午節豐富的文化內涵,激發初步的愛國主義情感,豐富生活經驗,今年端午節我們即將開展“糉子飄香”的活動,讓小朋友們在活動中進一步瞭解中國傳統節日的習俗,用心去體驗我國的傳統節日中蘊涵的意義。
活動目標:
1、讓幼兒初步瞭解端午節是我國的傳統節日,並瞭解端午節的風俗和來歷。
2、引導幼兒學習簡單地包糉子(摺紙),並進行線描裝飾。
3、培養幼兒創新意識及動手操作能力。
活動準備:
?糉子飄香》、《屈原的故事》的欣賞課件,長條狀的紙條與幼兒人數相等,綵帶、油性筆等。
活動過程:
一、引出話題。
師:小朋友,明天我們因爲什麼節日放假呢?(端午節)那你們知道端午節嗎?誰能告訴我端午節是什麼時候?在這一天,我們會吃什麼?(糉子)今天老師也爲小朋友帶來了很多的糉子,我們一起來欣賞一下吧!
小結:糉子的形狀真有趣!有三角形的、有四角形的、有長條形的等等,並且有多種口味的,有肉糉、有豆沙糉、有紅棗糉等等。
二、故事欣賞。
師:那你們知道端午節這一天爲什麼要吃糉子呢?讓我們一起來聽一段故事,聽完你就知道爲什麼了。
1、幼兒欣賞故事內容。
2、提問。
①吃糉子是爲了紀念誰?
端午節美術教案篇6
一、活動目的:
以遊戲的形式體現端午的風俗,弘揚民族文化,烘托節日氣氛,豐富校園文化,活躍同學們的課餘生活。
二、活動時間:
六月六日
三、活動地點:
男生公寓門口
四、主辦單位:
警安職業學院院團委
五、活動具體安排:
(1)吃糉子大賽參賽人員以三人爲一組,蒙好眼睛,待主持人宣佈比賽開始後,參賽人員在原地轉五圈,然後找到自己的糉子,以最快的時間將糉子解開以最快的速度吃完,當完全吃完後舉手示意,工作人員檢查無誤後,由我們的主持人宣佈比賽結束,根據用時最短選手獲勝,發放獎品、其他兩位發放紀念品。
(2)追憶歷史,端午有獎問答我們在場地周圍懸掛長繩,繩上按順序粘上有關端午節風俗,歌謠等的問答題目、同學們若知道題目答案的可將題目拿下,到對獎處回答,答對者發放獎品。
(3)夾彈珠遊戲每組2名參賽者,各1雙筷子,1個水杯、工作人員宣佈開始後,計時1分鐘,選手開始夾彈珠,時間到,工作人員宣佈結束並檢查各杯中彈珠數目,數目多者獲勝,發放獎品。
(4)鏢王爭霸端午有射箭的風俗、由於條件限制,我們以飛鏢代替射箭、射鏢距離爲2米,以超過3鏢總數超過18環者爲勝。
(5)觀看與端午有關的電影此項活動由電影協會主辦,首先我們在網上下載有關端午習俗的電影,如划龍舟和各地在端午節的習俗,讓大家增長見識,最後播放有關紀念屈原的電影,活動在電影中結束。(6月3日晚開始,放假期間每晚播出)
六、經費預算:
橫幅:30元飛鏢盤:40元(買兩個)紀念品:200元糉子:50元共計:320元
端午節美術教案篇7
目標
1、瞭解中國傳統節日端午節的各種習俗。(知識)
2、學習用包紙糉的方式來慶祝端午節。(技能)
3、在活動中運用自己的方法創造性的包紙糉。(創造性)
重點
瞭解中國傳統節日—端午節的各項習俗
難點
想辦法把“米”包進“竹葉”裏面不漏出來
準備
物質準備:彩色紙條、線若干、一串做好的紙糉,雙面膠,掛紙棕的彩條,端午習俗視頻、製作糉子步驟圖。
經驗準備:活動前學會唐詩《端午》,幼兒活動前和家長一起了解端午的來歷,習俗。
活動過程
一、提問引入活動
1、小朋友們,你們知道農曆五月初五是什麼節日嗎?(幼兒:端午節)爲什麼要過端午節啊?(爲了紀念屈原)你怎麼知道的呢?(爸爸媽媽講的、電視上看的,還有唐朝文秀的詩歌爲證、、、大家一起念兒歌)。
2、端午節人們會做什麼事情呢?(請幼兒舉手回答:划龍舟、吃糉子、掛艾草。)
3、全國各地的人們慶祝端午節的做法也是不一樣的,我們來看一下人們還有哪些方法來慶祝端午節。
(幼兒和家長一起觀看視頻,瞭解端午節的一些基本習俗。)
二、我們慶祝端午——包紙糉。
1、我們這兒最常見的習俗就是吃糉子,你吃過糉子嗎?吃過什麼味道的糉子呢?(幼兒自由說一說)
2、出示包的一串紙糉。
這是什麼?請幼兒觀察糉子是什麼形狀的?你會包糉子嗎?(請個別幼兒拿着彩色紙條和碎報紙講解,教師適當的補充,然後家長和幼兒跟着做糉子的圖片一起練習一遍)。
我們桌子上有米,有彩紙,有線,有雙面膠,我們一起來做五彩糉吧!
請家長和孩子們一起包紙棕,我們來比賽一下,看哪一組的家長和孩子們包的紙糉子最多,包得(不漏米,三角形)
3、家長和孩子一起製作紙糉(背景音樂:古箏、琵琶等古典音樂)。
教師解說詞:端午節、清明節、中秋節、元宵節等是我們中華民族的傳統節日,中華五千年的歷史文化、民風民俗需要我們一代又一代的人去傳承,因此,我們設計了今天的這個活動,希望通過家長和孩子們親自了解和參與端午節的民俗活動:包紙棕,呆會還有划龍舟活動,感受和體驗傳統節日的快樂,同時把我們中華民族的傳統文化傳承下去。
端午節美術教案篇8
活動目標
1、引導幼兒積極參與端午節活動,萌發幼兒對端午節民族文化的興趣。
2、教師引導幼兒初步瞭解端午節的習俗和來歷。
3、引導幼兒瞭解端午節糉子的製作方法,嘗試手工製作糉子。
4、體驗人們互相關心的美好情感。
5、知道節日的時間、來歷和風俗習慣,感受節日的氣氛。
活動準備
1、教學課件《端午節》
2、兒歌《快樂的端午節》
3、故事《屈原的故事》
4、端午節相關習俗文化圖片
5、糉子若干
活動過程
1、教師廚師教學課件,進入芝麻開門環節,引導幼兒積極參與端午節活動。
(1)教師帶領幼兒跟讀兒歌《快樂的端午節》,感知端午節的習俗。
(2)你們剛纔聽了兒歌,兒歌中描述了什麼內容?
(3)這是什麼節日?圖中的人們都在做什麼?
教師出示相關的課件,幼兒觀看圖片,人們正在賽龍舟,這是端午節的習俗。
2、教師繼續出示課件,進入社會大觀察環節,幼兒觀察圖片,瞭解端午節的習俗。
(1)你知道端午節是哪一天嗎?
(2)你們家裏是怎樣過的端午節呢?
端午節是每年的農曆五月初五,端午節到來時,家裏會吃糉子,誘人賽龍舟,還會插菖蒲、掛艾蒿。
3、教師講述故事,調動幼兒的情感。
(1)教師聲情並茂的講述屈原的故事,激發幼兒的情感。
(2)請幼兒聽完故事後說說自己有什麼感受?你想對故事中的屈原說點什麼呢?
4、教師出示課件,引導幼兒觀看圖片,認識糉子以及包糉子的步驟方法。
(1)教師播放包糉子的過程,引導幼兒瞭解包糉子的方法。
(2)教師分發好吃的點心:糉子。
(3)幼兒品嚐糉子,在吃糉子的環節中感受節日的氣氛。
活動延伸
(1)教師將手工製作材料:卡紙、紙黏土等材料投放到美工區,引導幼兒在美工區動手製作“包糉子”。
(2)教師在本次端午節主題活動結束後,還可以舉行一次端午節班級親子活動。讓家長和孩子在當天一起來包糉子。
教學反思
本活動設計,讓幼兒初步感知一些中國民俗文化,從而激發幼兒對民族文化的興趣和情感,又因爲中華民族的文化源遠流長,而中班幼兒的認知特點具體直觀形象,故本活動設計通過包糉子、看圖片、採艾草、做龍舟、賽龍舟等,使孩子有一些感性的認識,從而使幼兒熱愛祖國的情感。