優質的教案也是能夠體現出我們的教學水平的哦，無論我們面對的是什麼樣的教學任務，都要提前寫好自己的教案，下面是本站小編爲您分享的大班語言聰明的烏龜教案5篇，感謝您的參閱。
大班語言聰明的烏龜教案篇1
活動目標：
1、理解故事內容，瞭解烏龜是怎樣機智地對付狐狸的。
2、學習用語、動作大膽地表現自己對作品的理解。
活動準備：
1、配音幻燈片2、課件3、小動物頭飾
活動過程：
一、"今天老師給你們帶來了一位好朋友"。出示圖片烏龜或實物，"小朋友們這是什麼啊""烏龜""對，而且啊這還是一隻聰明的烏龜"，可是遇到了一隻想吃它的狡猾的狐狸，會發生什麼事呢？（讓幼兒簡單說說可能發生的事）小烏龜是怎樣來戰勝這隻狡猾的狐狸呢？接下來啊我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。
二、播放課件，欣賞故事。理解故事內容。
中間提問：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會怎麼回答？
烏龜和狐狸誰聰明？
三、播放幻燈片，理解故事內容。（重點）
1、教師出示圖片，邊講述故事邊提問，瞭解烏龜是怎樣機智地對付狐狸的。
故事《聰明的烏龜》
教師講述第一段，提問：狐狸看見青蛙心裏會想什麼？狐狸又是怎麼做的？青蛙知道嗎？可以加上"誰誰回答真棒""接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐狸吃掉"教師講述第二段：這件事讓誰看見了？它是怎麼做的？狐狸被咬住尾巴後說了什麼？烏龜有沒有回答狐狸的提問？小烏龜爲什麼沒有回答啊？
讓我們看看小狐狸又是怎麼做的？
教師講述第三段：狐狸沒吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎麼做的？"那個小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導"咬頭時烏龜怎麼樣、咬腿時烏龜怎麼樣、咬尾巴時烏龜怎麼樣"
2、教師講述第四段，引導幼兒討論：
"烏龜怕摔、怕火嗎？"，爲什麼狐狸把它摔上天，扔進火盆，烏龜還要說謝謝狐狸呢？烏龜喜歡水嗎?，爲什麼狐狸說要把它扔到水裏，它反而哭了呢？
（多請幾個小朋友回答，回答最好的放到後邊，對，你真棒，）因爲烏龜很聰明，他知道狐狸不會聽烏龜的話，烏龜喜歡什麼，狐狸就不讓他做什麼，烏龜不喜歡什麼，狐狸就讓他做什麼，只有這樣烏龜就不會被狐狸吃掉
3、你認爲烏龜聽了狐狸的話心裏怎麼想？它的心情又會是怎樣的呢？（講出烏龜機智的地方）
四、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解。
教師敘述故事，與幼兒練習對白，重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情，幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。
1、教師做狐狸，幼兒做烏龜，練習故事中的對話。（交換表演）
2、生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐狸。能大膽用動作和語言表現故事內容。
3、一個小朋友做烏龜，一個小朋友做狐狸再次進行表演。
活動反思：
?聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐狸的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。
在敘述故事的過程中，我根據故事中出現的動物、對話，進行了誇張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這爲幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊。活動中我提出了幾個開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯想，推理假設出各種不同的情節發展，並且能夠大膽地表述出來，但在表達的過程中，幼兒小班幼兒的語言發展不夠完善，因此，部分幼兒的表達不夠完整。
如果在活動中能夠讓幼兒進行相關的情景表演，那麼更能體現出氛圍，使幼兒不僅學習了故事中角色的簡單對話，更加深了對故事的理解。
大班語言聰明的烏龜教案篇2
一、活動內容：故事《聰明的烏龜》
二、活動目標：
1、理解故事的內容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐狸的。
2、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的`理解，儘量表現作品所蘊含的幽默感。
3、學習詞語：縮硬殼
三、活動重點：瞭解烏龜是怎樣機智地對付狐狸的。
活動難點：故事中角色的對話。
四、活動準備：故事磁帶教學掛圖烏龜手偶。
五、活動過程：
一）、以謎語的形式導入，激發幼兒的興趣。
謎語——烏龜
謎語：椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內收，走起路來慢又慢，有誰比它更長壽。
二）、完整欣賞故事：
1、教師播放mp3讓幼兒欣賞故事。
2、根據故事內容提問：
（1）故事的名字是什麼？故事裏面都有哪些小動物？
（2）狐狸看見青蛙心裏是怎樣想的？
（3）狐狸是怎樣跑過去的？
（4）烏龜看見狐狸要吃青蛙，烏龜是怎樣做的？
（5）狐狸吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎麼辦的？
（6）狐狸吃到青蛙和烏龜了嗎？
三）、教師運用教學掛圖，再次講述故事一遍，幼兒看圖分段討論。
1、觀察圖1、2、3、4狐狸和烏龜發生了什麼事情？狐狸和烏龜說了什麼話？
2、觀察圖5狐狸想吃烏龜，烏龜怎麼辦？
3、觀察圖6、7引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，爲什麼還讓狐狸把它摔到天上、扔到火盆？烏龜的心裏是怎麼想的？
4、觀察圖8引導幼兒討論，烏龜喜歡水，爲什麼狐狸說要把它扔進水裏，它反而哭了呢？你認爲烏龜聽了狐狸的話心裏會是怎麼想的？它的心情又會是怎麼樣的呢？
5、引導幼兒學習烏龜的語氣，來表演烏龜。
四）、活動結束：
小朋友你們說說小烏龜聰明嗎？爲什麼說他很聰明呢？（因爲他遇到問題，困難時會動腦筋，想辦法）老師希望小朋友在今後的生活學習中能像小烏龜一樣機智、勇敢、愛動腦筋，千萬別學狐狸，看上去很狡猾實際上很愚蠢。
五）、活動延伸：
表演遊戲：聰明的烏龜
大班語言聰明的烏龜教案篇3
設計意圖：
故事《聰明的小烏龜》將烏龜、狐狸的特徵巧妙地結合起來，形象而生動，極富教育意義，適合大班幼兒欣賞。在主題活動中，孩子們對青蛙、烏龜、狐狸等動物的特點有了初步的認識。我在過程中將運用幾個啓發性的問題，引導孩子通過思考狐狸和烏龜之間的鬥智，激發孩子表達自己的感受，發展了他們對語言的理解和表達能力，知道在遇到危險時，使用善意的欺騙既能幫助別人，又不讓自己受到傷害。讓孩子通過扮演故事中的角色，體驗語言活動的快樂。
活動目標：
1、讓幼兒在扮演角色的過程中，學說故事中的對話，發展孩子的語言表達能力。
2、豐富詞彙：縮、聰明、勇敢。
3、體驗語言學習的快樂，激發表演的慾望。
4、明白遇到危險要冷靜的動腦筋、想辦法。
重點：
理解故事內容和寓意。
難點：
嘗試表演故事中狐狸與烏龜的對話。
活動準備：
故事掛圖，狐狸、烏龜、青蛙頭飾若干。
活動過程：
一、導入部分：
談話“我喜歡的動物”，引出故事
二、基本部分：
（一）欣賞故事《聰明的小烏龜》
1、教師有表情的講述一遍故事。
提問：故事裏有哪些動物？
2、出示故事掛圖，幫助幼兒理解故事內容。提問：
①它們之間發生了什麼事情？
②狐狸爲什麼吃不到青蛙？
③狐狸吃到烏龜了嗎？爲什麼？
④烏龜爲什麼要欺騙狐狸？
3、讓幼兒明白遇到危險時，要冷靜地動腦筋、想辦法，做個聰明、勇敢的人。
（二）學習故事中角色的對話
1、教師與全體幼兒共同學說對話。
2、分小組練習對話。
（三）個別幼兒嘗試表演故事中對話。
三、結束部分:
幼兒自選角色，嘗試表演故事中的對話。
大班語言聰明的烏龜教案篇4
小班科學：有趣的小烏龜
活動目標：
1、認識烏龜的外形特徵，簡單瞭解不同的烏龜，模仿小烏龜爬和游泳。
2、培養飼養小烏龜的意願和養成愛護小動物的習慣。
活動準備：實物小烏龜、圖片展示（不同種類的烏龜）、小烏龜的爬行和游泳視頻。
活動過程：
一、謎語導入，引出主題。
師：小朋友，今天老師想請你們來幫助我猜一個謎語：身穿硬甲殼，四腳慢慢爬，別人欺負它，快快躲回家。請動動腦筋想一想，看哪個寶寶能幫助我猜出來。（烏龜）
二、觀察烏龜，拓展知識。
1.外形特徵的觀察和觸摸。
師：老師把小烏龜請到我們班來做客了，大家一起來看看小烏龜，它長的怎麼樣？教師重點讓幼兒觀察頭、背、四肢、尾部然後提問：
（1）師：小烏龜有幾條腿？幾隻眼睛？它的身體後面有什麼呀？
（2）師：小烏龜背上硬硬的是什麼？它能怎麼樣呀？
師：現在我請小朋友來摸一摸小烏龜，說說小烏龜背上的殼怎麼樣？尾巴和四條腿又是什麼感覺。
小結：小烏龜有四條腿，摸上去軟軟的，它有兩隻小小的眼睛和一條短短的尾巴，背上的殼硬硬的，能保護小烏龜。
2.觀看實物（視頻），模仿烏龜爬和游泳。
師：現在我們一起來看看小烏龜在地上後會怎麼樣？（爬）。
通過觀察，讓小朋友說出小烏龜的活動特徵――爬，（如果當時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）
師：小朋友看一看，小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢) 鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看，可以請2―3個示範並加以表揚。 師：小烏龜生活在哪裏？那它到水裏會怎麼樣呢？（游泳）
幼兒觀看視頻學習小烏龜游泳的樣子。
小結：小烏龜是生活在海里和陰暗潮溼的地方，它在水裏會游泳，在地上又會爬。
3.看圖，認識不同烏龜。
師：小烏龜陪了大家很長時間了，要休息了，它請了好多小烏龜來和小朋友交朋友，我們一起來看看吧！（海龜、沙漠龜、沼澤龜、陸地龜）
三、愛護動物，聯繫生活。
師：小朋友和這麼多小烏龜成了好朋友，你們願意照顧小烏龜嗎？那我們要怎樣保護它呢？
小結：我們生活中有許多小動物，小朋友要它們成爲好朋友，跟小烏龜一樣，要照顧它們，保護它們。
大班語言聰明的烏龜教案篇5
活動目標：
1、學習複述故事，能記住故事中主要角色的語言，並設計動作。
2、樂意扮演故事中的角色，體驗同伴合作的樂趣。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、青蛙、狐狸、烏龜的頭飾若干，錄音機。
2、佈置故事中草地、池塘的場景。
3、幼兒每人一顆五角星。
4、掛圖《聰明的龜龜》。
活動重點難點：
活動重點：
學習複述故事，能記住故事中主要角色的語言，並設計動作。
活動難點：
設計動作，扮演故事中的角色。
活動過程：
1、談話引出故事，激發幼兒興趣。
小朋友，你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎?
2、結合掛圖，教師有表情地講述故事，幫助幼兒回憶故事內容。
3、幼兒分段跟講故事，學習故事裏角色的語言，並設計動作。
4、幼兒跟着錄音磁帶完整地講述故事。
5、分組排練。
(1)討論組內人員各自的分工：講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。
(2)幼兒分組排練，教師巡迴指導，引導幼兒從動作以及語言語調中突出角色的主要特徵。
6、幼兒複述並表演故事。
(1)教師提供表演頭飾，每組幼兒在佈置好的場景中進行故事表演。
(2)請所有的幼兒做評委，給自己認爲表演好的組貼五角星。(幼兒不能參加本組的評選。)
教學反思：
這節活動中，我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啓發提問等形式，幫孩子理解了故事內容，感受了烏龜的聰明，懂得在遇到危險時，有時可以用善意的謊言來保護自己。
大班的孩子大多能夠對一些簡單的故事進行復述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進行模仿，但是對於一些比較長的故事，幼兒的複述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實際情況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感興趣的，但單調的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前，我便準備了相應角色的胸飾，並設計了場景。活動中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來練習角色對話;再請個別能力強的孩子在集體前表演，從我說旁邊變爲其他看的孩子說旁邊;最後到小組分角色表演。這樣一層一層環環相扣，孩子更加直觀地理解了故事內容，感受了故事中角色的情緒變化。從而複述故事也就變得更加容易了。
