教案在編寫的過程中，大家需要強調文字表述規範，教案是很考驗一個老師的個人技能的材料，以下是本站小編精心爲您推薦的紅杜鵑的教案6篇，供大家參考。
紅杜鵑的教案篇1
教學設想
?杜鵑圓舞曲布穀》是義務教育九年一貫制音樂教科書第二冊第一單元《春天》中的內容。通過聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》和演唱德國兒歌《布穀》，讓學生充分感受音樂所表現的濃濃的春意，引導學生細心觀察美麗的大自然，從而抒發對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。
在教學過程中，要求學生安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律並展開想象，用線條或圖畫表現自己聽到的音樂。在整個音樂實踐活動中引導學生感受樂曲的情緒，讓學生展開豐富的音樂想象，用美妙的聲音歌唱《布穀》，歌唱春天，同時鼓勵學生進行積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，並與同伴共享音樂的快樂。
教學目標
1、 鼓勵學生在音樂活動中大膽表現，增強學生的合作意識，能與同伴共同分享音樂的快樂。
2、 在音樂實踐活動中，建立平等、和諧的師生關係，啓發學生的音樂思維，激發學生的音樂創意，展示自己的藝術才能。
1、 安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，使學生熟悉作品的旋律後展開想象，能用線條或圖畫表現自己聽到的關於春天到來的音樂。
2、 鼓勵學生積極參與音樂活動，能用愉快、優美的`聲音歌唱《布穀》，歌唱美麗的春天。
教學流程
一、聽春天
開課件完整聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》
提問：
1、 你喜歡這首樂曲嗎？
2、 你在樂曲中彷彿聽到了什麼聲音？你能告訴大家嗎？
二、找春天
師：春天，杜鵑快樂地歌唱，告訴我們春天來了，同學們想一想，除了杜鵑給我們報春外，你還能從哪裏找到春天？
生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了...
三、唱春天
1、師：剛纔我們聽到的《杜鵑圓舞曲》裏的杜鵑都飛來了，瞧：它們在森林裏叫着、唱着，多麼高興啊！讓我們一起去看看吧！（杜鵑又名布穀）
2、請同學們模仿布穀鳥在森林裏自由快樂地飛翔
3、隨着音樂用嚕哼唱歌曲
4、有感情地朗讀歌詞，教師用鋼琴輕聲伴奏
5、跟音樂演唱《布穀》，可以加上自己即興創編的動作。教師及時給予評價，以鼓勵爲主。
四、 畫春天
1、剛纔我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起表演了《布穀》，一起感受了濃濃的春意。此時此刻在你的眼前彷彿出現了一幅什麼樣的畫面呢？你能試着用彩筆畫一畫嗎？
2、展示學生作品，教師和學生共同點評。
課後反思
本課教學以聽春天——找春天——唱春天——畫春天爲主線，引導學生感受春天的美好，激發他們熱愛大自然的情感。在教學過程（）中，我堅持讓學生安靜充分地聆聽《杜鵑圓舞曲》的每個樂段，用優美、流暢的聲音歌唱《布穀》，歌唱春天，全身心投入到音樂中，啓發他們用自己喜愛的方式表現自己聽到的音樂形象，並指導他們以小組討論的方式進行大膽的音樂想象與集體創作，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解，和他們一起進行以即興式自由發揮爲主要特點的探究與創造活動，培養了學生良好的合作意識和在羣體中的協調能力，獲得了好教學效果。
紅杜鵑的教案篇2
活動目標：
1、傾聽歌曲，瞭解歌詞大意，初步跟唱歌曲。
2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。
3、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥（布穀鳥）的美好情感。
活動準備：
1、繪有簡單風景的圖片一幅。
2、可活動的小朋友、杜鵑鳥圖片。
活動過程：
1、在音樂伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢？”
2、學唱歌曲《頑皮的杜鵑》。
（1）教師繼續操作教具並講述歌詞內容，進一步感受歌曲旋律。
（2）通過提問幫助幼兒理解歌曲內容。小朋友走在什麼地方，聽見杜鵑在唱歌？最後杜鵑怎麼了？
（3）教師：“你們也跟我來找找小杜鵑吧。”幼兒隨音樂學念第一段歌詞。
（4）幼兒輕輕地學唱第一段歌曲。
（5）在動作暗示下，教師提醒幼兒能唱準歌曲中的弱起節奏（雙手放在胸前）。
（6）教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內容。
（7）幼兒輕輕學唱第二段歌詞。
（8）教師提醒幼兒唱準跳音“咕咕”。
3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。
（1）幼兒完整地演唱歌曲一遍。
（2）幼兒根據歌詞進行表演，感受歌曲意境，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。
教師：“現在我們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。
第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。
紅杜鵑的教案篇3
?教學內容】欣賞《杜鵑圓舞曲》
?教學目標】
1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學生感受3/4拍的節奏以及三拍子舞曲的特點。
2、引導學生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現的音樂形象，並能
用不同的動作加以表現。
?教學重點】
感受三拍子樂曲的特點，引導學生聽辨樂曲、感受樂曲、表現樂曲
?教學難點】
感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點
?教具準備】
打擊樂器、欣賞磁帶等
?教學設計】
一、常規訓練：律動《騎上我的小紅馬》
學生聽音樂表演，創設良好的教學氛圍
二、節奏拍擊
1、師：我們來到了美麗的大草原，草原的人們熱烈地歡迎着我們。他們想考考小朋友的音樂知識掌握的好不好，準備了一些不同節拍的節奏讓小朋友來拍一拍，比一比哪一組拍的最好。你們行不行？
2、生：行！
3、節奏拍擊（2/4拍、3/4拍節奏）
分別拍擊不同節拍、合奏拍擊
三、 欣賞《杜鵑圓舞曲》
（一）導入欣賞曲
1、師：小朋友比賽的很激烈，聽！誰也要來參加比賽？
2、師播放樂曲前一小段
生：是“咕咕”叫的小杜鵑。
3、導入：對！驕傲的小杜鵑也要來參加比賽。聽！它高興地唱起了歌跳起了舞。
它還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的？根據樂曲的情緒我們來分??
分它有幾部分？
4、出示課題：《杜鵑圓舞曲》
5、初聽全曲
6、交流討論結果
生：樂曲是三拍子的。可以分成三個部分。
師：對！根據樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。
（二）分段欣賞樂曲
1、初聽第一部分
教師彈奏主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒
2、復聽第一部分
看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動作來感受活潑、歡快的情緒。
3、用動作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒
4、初聽第二部分
情緒有什麼變化？你彷彿看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的情緒
5、復聽第二部分
用優美的動作再一次感受樂曲。
6、初聽第三部分
第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？
7、復聽第三部分
我們還可以怎樣來表現活潑歡快的情緒？
8、復聽全曲
自己找好夥伴，一同用動作來表現樂曲
（三）表現樂曲
1、挑選打擊樂器，選出合適的節奏來爲樂曲增添色彩
要求：第一和第三段用打擊樂器伴奏，第二段用優美的動作來表現
2、情景表演：森林的小動物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。
四、複習《小熊跳》
五、教師小結
三拍子的樂曲適合表現輕鬆愉快的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光
六、聽音離室 《杜鵑圓舞曲》
學生用音樂做小鳥飛的動作
紅杜鵑的教案篇4
【教材分析】
?頑皮的杜鵑》是人民音樂出版社第六冊第三課的表演唱歌曲。這是一首旋律優美、詞意簡練、節奏活潑歡快，音樂形象鮮明生動的奧地利童謠。歌曲用了較多的中跳和小跳音程，鮮明的刻畫了小朋友在春天到來的時候，在景色優美的郊外遊玩，聆聽着美妙動聽的杜鵑鳥的歌聲，按捺不住喜悅的心情奔跑和遊戲的情境。“53”音調模擬了杜鵑的鳴叫聲，並對應的穿插在歌曲當中，使音樂主題形象更加逼真、富有意境，第三樂句和第二樂句的重複，給歌曲增添了不少詼諧，生動地表現了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿了童趣。歌曲最後在杜鵑的歡唱聲中結束，讓我們彷彿致身於春天的山谷，感受初春的氣息，聆聽杜鵑的歌聲，在青翠的山谷間迴盪不息。
【教學目標】
通過聆聽，感受歌曲中所表達的情感（對春天的讚美之情）。
通過模仿，融入情緒，進一步展現歌曲形象（小杜鵑活潑可愛的音樂形象）。 通過學唱與對比，掌握頓音記號。
【教學重點】
正確運用頓音的方法，展現曲中杜鵑歡快的歌聲
【教學難點】
初步掌握弱起節奏，運用斷連和不同的力度來表現杜鵑活潑可愛的杜鵑的音樂形象。
【教學過程】
一．導入
1．以猜謎語的方式介紹一位新朋友，並以這位朋友導入課題。
師：上堂課，老師介紹了一位來自春天的朋友給同學們認識，你們還記得她是誰嗎？
生：記得
師：她美嗎？
生：美！
師：你們還想認識更多這麼“美”的新朋友嗎？
生：想
師：好，竟然同學們那麼渴望認識朋友，老師就向同學們介紹一位新朋友唄。不過這位朋友有點神祕，我想用猜謎語的方式掀開他的面紗。
設計說明：
激發學生的好奇和學習的興趣，讓學生對本節課充滿了幻想與期待。
2．以音階練習，模仿新朋友發出的“咕咕”聲，並通過這種方式，讓同學們對這位朋友產生興趣。
師：咕咕咕咕咕咕咕
生：咕咕咕咕咕咕咕
設計說明：
加深對音樂形象的印象，起到練聲的作用，第二首練聲曲同時也是歌中的旋律。起到初步熟悉歌曲的作用。
二．聆聽與思考
第1遍:整首歌的節奏是怎麼樣的？說明這是一隻怎麼樣的杜鵑？所以我們應該以怎麼樣的情感來唱？
第2遍：考考眼力，找找曲中有哪些特殊的符號？這些特殊符號都出現在哪裏？ 第3遍：特殊符號出現的地方有什麼變化，誰能大膽地把它唱出來嗎？ 設計說明：
通過思考與聆聽這個環節，引出歌曲的重點與難點，使學生更好地從情感上，節奏上，技巧上展現歌曲。
三．解答與學唱
第1遍：錄音機示範，學生模唱
第2遍：老師糾正學生唱不對的地方
第3遍：讓學生完整地演唱
第4遍：融入動作，邊唱邊挑
設計說明：
實踐是檢驗真理的最好辦法。所以，要想知道學生的掌握情況，可通過演唱的方式去驗證。
四．表演
1、啓發學生編創動作
2、以個人或小組或男女對決的形式進行表演
3、生生互評
設計說明：
在自創的歌表演中，增添了學習的情趣，並使學生得到了進一步的真實的內心體驗。這既是對本課學習的一個反饋和檢驗，也是扣住音樂感受的三部曲：“體驗---理解---昇華”的必然結果。
紅杜鵑的教案篇5
教學目標：
1、欣賞、演唱表現杜鵑的歌、樂曲，感受音樂情緒及表現的優美意境，體驗音樂所描繪刻畫的杜鵑形象。
2、在聆聽、比較、模仿、體驗的過程中欣賞樂曲、學唱歌曲。逐步培養學生音樂德爾感受能力，審美能力和創造能力。
3、認識並初步掌握頓音記號，能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音，以斷連對比的方法有感情演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》
教學重、難點：
1、掌握頓音唱法，並能用力度的對比表現歌曲中杜鵑“咕咕”的歌唱聲。
2、能正確的弱起，初步運用斷連對比、力度變化等方法演唱歌曲，表現活潑可愛的杜鵑音樂形象。
教學過程：
一、欣賞《杜鵑圓舞曲》導入
師：老師今天給大家帶來了一首非常好聽的歌曲，請小朋友仔細聆聽，認真思考：(1)、這首樂曲表現了怎樣的情緒?(2)、在樂曲中你聽到了什麼鳥的叫聲?(多媒體出示問題)
生：思考後回答問題
師：這首曲子表現的是歡快活潑的情緒，樂曲中表現的是杜鵑鳥的叫聲，誰能模仿一下杜鵑鳥的叫聲?
生：模仿
師：杜鵑鳥總是“咕咕、咕咕”地叫着(師手勢提醒)，它的叫聲有什麼特點?(有音高變化)
生：共同模仿回答
師總結：第一聲“咕”高，第二聲“咕”低，彷彿在歌唱，讓我們配上“53”模仿一下。(配上柯爾文手勢)
生：跟唱，媒體出示譜
師：小朋友，杜鵑鳥總是“咕咕、咕咕”地叫着，你們覺得它的叫聲要唱的怎麼樣?(輕快、活潑)，讓我們給它加上一個記號(多媒體出示頓音記號)這叫頓音記號，看到這個記號就要唱的短促，有彈性，下面我們一起來試試。
師：聽，又來了一隻小杜鵑，它的叫聲是怎樣的?師鋼琴彈奏範唱
(31)
生：模唱
(媒體出示二聲部)生分聲部合唱
二、新歌學習《頑皮的小杜鵑》
1、導語：小杜鵑的叫聲可真美妙，真動聽。今天頑皮可愛的小杜鵑又來到了我們的身邊，他們一會兒飛到草地上，一會兒飛到小河邊，一會又飛向了遠方，請小朋友仔細聽一聽老師演唱的這首歌，數一數在這首歌中出現了多少次杜鵑鳥的叫聲，歌曲的速度、情緒是怎樣的?
2、師生合作，(分組唱)
3、節奏學習
師：小杜鵑還給大家帶來了一份禮物(出示節奏)，誰能說說這條節奏有什麼特點?引導學生觀察第一小節(出示歌曲節奏型，講解不完全小節)從弱拍或次強拍起的小節叫做不完全小節或稱爲弱起小節，不完全小節的歌曲最後結束小節也往往是不完全的，首尾相加其拍數正好相當於一個完全小節。
教師再次範唱，學生找出相同節奏
(1)請小朋友們再聽老師演唱一遍這首奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》，注意聽一聽這樣的節奏在歌曲中反覆出現了幾次?
(2)多媒體出示歌詞(節奏圖像譜)
師：讓我們一起按照節奏來讀一讀歌詞，注意強弱拍的變化(對比選擇：強弱)2遍
引導用開心的語氣：可以看出小杜鵑和你在幹什麼?(捉迷藏)應該用怎樣的語氣來讀?(開心的語氣)
(3)找一找相同旋律(出示歌譜)
師：請小朋友仔細聆聽歌曲，在這六個相同節奏的樂句中有相同的旋律嗎?(多媒體出示)
4、歌詞學唱
(1)師生接口唱
師：老師忍不住想跟你們合作一次，下面老師唱134句，同學們唱256句(換過來試一次)
(2)完整演唱第一段歌詞(提示：吐字咬字要清晰，杜鵑的模擬聲要形象，瞭解他的音高是第一聲高，第二聲低，但他的演唱力度是第一聲弱，第二聲強)
5、情緒處理
師：我們今天學習的這隻小杜鵑是一隻怎樣的小杜鵑呢?(頑皮)，那我們用怎樣的歌聲才能表現出小杜鵑的頑皮呢?
(教師用不同的聲音對比)吐字清晰，情緒歡快，輕巧的聲音
(1)學生再次完整演唱第一段歌詞。唱出輕快活潑的情緒
(2)聽音樂伴奏演唱在“咕咕”處加入二聲部
(3)完整唱第二段歌詞。(唱法跟第一段相同，注意反覆跳躍記號)
(4)完整演唱整首歌曲
三、拓展
1、聆聽不同風格的小杜鵑歌曲
師：今天老師準備了幾首不同風格的小杜鵑歌曲，我們一起來聽聽，並用線連一連，說一說他們的演唱形式，歌曲的情緒。
?布穀》童聲獨唱抒情優美
?小杜鵑》二重唱熱烈歡快
?布穀催春》無伴奏優美舒展
四、歌曲處理
(1)演唱方法處理
師：現在請小朋友們思考一下我們可以用怎樣的演唱形式和情緒來演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》?(討論)
生：試着用不同的形式演唱，說說不同的效果
(2)表演形式處理
師：老師還想請小朋友來演一演，請一位同學表演可愛的旅行者，在森林中玩耍，尋找杜鵑。其餘同學可以利用凳子坐大樹，躲在凳子後面聽到“咕咕”探出腦袋。形式(領唱齊唱)
五、小結
師：快樂的小杜鵑，快樂的小樹林，今天的教室裏到處充滿快樂，到了說再見的時候了，同學們再見。
紅杜鵑的教案篇6
教學內容：
表演唱《頑皮的小杜鵑》
聽賞《對鳥》
教學目標：
1、學生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。
2、學生能在老師的指導下進行簡單的歌表演和器樂伴奏。
3、學生能聽出《對鳥》中的演唱形式，學唱幾句方言。
教材分析：
?頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四拍，f大調。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。
?對鳥》是一首浙江傳統民歌，跟《頑皮的小杜鵑》一樣，均爲表現鳥類的歌曲，結構短小簡單，旋律優美流暢，通過這兩首歌的學習，學生可以初步感受到鳥兒可愛的音樂形象，從而增進對音樂的喜愛。
教學重點：
學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。
教學難點：
看懂歌曲的反覆順序及休止符的運用，對歌曲進行簡單的歌表演和器樂伴奏。
教學準備：
錄音機、碟片、鋼琴、打擊樂器
教學過程：
(一)律動
1、課前循環播放，讓學生有個初步認識。
師：剛纔聽到的這段音樂你們熟悉嗎?這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現在老師想請同學們隨着音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍天，想不想試試?(播放二年級學過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導入)
師：同學們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那麼可愛、靈巧，它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請到了我們的課堂，它在哪呢?你聽?(播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”)
(二)導入新課
師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎?
師：誰來模仿一下
a、生模唱“咕咕”的聲音、
b、師：真聰明，下面我們一起來學習小杜鵑的歌吧。請同學們在聽到咕咕的地方，做一個小杜鵑歌唱的動作，但是不要發出聲音，明白嗎?
生：明白(學生表演，師和生一起配合完成，讓學生再次感受音樂，集中注意力聽賞)
c、師：真棒，那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢?一種是“咕咕”(平行);另一種是“咕咕”(有高有低)，
生：第二種(確定音高，對學歌曲有幫助)
d、師：杜鵑鳥的歌聲美不美?那我們來唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的啊?
生：活潑、跳躍的
師：那就請同學們帶着這種感覺來唱吧。(在老師的指導下進行模唱)。
師：這隻小杜鵑啊很頑皮，當我走在草地上，聽到杜鵑在歌唱，我到樹叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去，但它飛向遠方。
師：老師突然有個想法，同學們能不能來扮演一下這隻頑皮的小杜鵑?把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好?
生：好(師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時候演唱並加入表演)
師：同學們表演的真棒，剛纔老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。(出示歌譜)
a、師：仔細聽一聽這首歌曲的演唱順序是什麼?(師點着歌詞一句一句聽過去)
生說演唱順序
師講解第一段從哪裏唱到哪裏，第二段從哪裏唱到哪裏
b、學生有節奏的讀一讀歌詞
c、隨琴分句模唱，解決弱起小節以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。
d師：現在啊徐老師要請大家跟我來做個遊戲，我唱沒有紅色的字部分，你們用活潑、歡快的聲音來唱紅色部分的“咕咕”聲，明白了沒?
師生合作
e、師：你們接的真棒，
師：你們唱的真不錯，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱
1第一段師生第二段生師
2把學生分成兩組配合
師：同學們配合的真默契，下面我們開動腦筋想一想，你們來選一選在徐老師手裏的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的(碰鈴、鈴鼓、沙球等)
(師敲，學生選擇)
師：好的，經過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧(選幾位學生用樂器爲“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學生)
師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。
(有可能可以讓學生背唱)
(三)聽賞浙江民歌《對鳥》(時間剩餘的情況下可以聽賞)
師：學會了這麼優美動聽的歌曲，我們就來輕鬆一下，一起來欣賞一首非常好聽優美的歌曲《對鳥》，在聽的時候，要請同學們想一想它的演唱形式是什麼?什麼聲什麼唱?(播放音樂)
師：虛老師覺得有幾句歌詞非常的好聽也非常的有趣，很想跟大家來分享一下，大家願不願意啊?
生：願意
師：那我們來一起唱一唱吧。(前兩句)(邊學邊解釋是用地方方言演唱及它的含義)
(四)總結
今天這節課，讓我體會到我們班的同學個個都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家爲我們演唱了這麼好聽的歌曲，謝謝大家，最後請同學們唱着歌走出教室吧。
