課件製作本身就是作者綜合素養的一種體現，它顯現出製作者對教育、教學、教材改革方向的把握，對課堂教學的理解，對現代教育技術的領悟。因此教師在設計課件時一定要吃透教學內容，設計出符合教學的方案用於課件。下面是本站小編整理分享的《精彩的馬戲》教學設計範文三篇，歡迎閱讀與借鑑，希望對你們有幫助！
《精彩的馬戲》教學設計範文【篇一】
教學目的：
1、通過圖文對照，讀懂課文，知道動物表演的節目精彩在什麼地方。
2、培養學生細表演致觀察圖畫的能力，看圖說話的能力。
3、有感情的讀課文，背誦第四段。
教學過程：
一.過度
小朋友我們昨天學習了第十五課《精彩的馬戲》。知道了昨天媽媽和我去看了一場精彩的馬戲。那麼小朋友想不想也去看一看這場馬戲究竟什麼地方精彩呢?讓我們先去看一看猴子的表演。
二.新授
（一）教學第二小節。
1、多媒體出示圖一。
（1）說說誰在幹什麼?
（2）再看看猴子的動作，表情，按順序用自己的話說說，同桌互議。
2、翻開書，我們來看看書上是怎麼寫猴子爬竿的。
（1）自瀆課文，我們來看看你讀後知到了什麼。
（2）一生範讀，劃下猴子是怎麼表演爬竿的。
（3）觀衆看了猴子的表演，有什麼反映?爲什麼哈哈大笑。
看圖指導：猴子表情怎樣?什麼是好奇?什麼是瞅?什麼是倒豎蜻蜓?圓溜溜有是什麼意思?
3、你認爲在讀猴子爬竿這一小節時，應讀出什麼樣的語氣來?
4、學生齊讀這一小節。
5、你從哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩?有~~~~線劃出。
6、讀這寫句子和詞語。
7、總結學法。
（二）教學第三小節。
1.看圖。（1）圖上畫了什麼動物，他在幹什麼?
（2）黑熊怎麼表演，觀衆反應如何?
2.學生按照方法自學。
3.老師檢查作業。
（1）誰表演的什麼節目?
（2）怎麼表演?請一學生朗讀，其餘學生看圖理解。
（3）看了黑熊的表演，觀衆又有什麼反應?什麼是鬨笑?這兒爲什麼用鬨笑?
4.這一小節應讀出什麼語氣來，請學生說說看。然後請一個學生示範朗讀，全體學生齊讀。
5.從哪兒可以看出這個節目很精彩?根據學生的回答板書：直立，小心移動。
（三）教學第四小節。
1、按自學要求學生自己自學。
2、教師檢查學習效果。
（1）看圖說說贍養表演了幾個節目?怎麼表演的?你最喜歡哪一個?
（2）這個節目的`名字叫什麼?
（3）第一個節目是怎樣表演的?什麼市穩穩當當?請一個學生上臺來表演一下動作。
（4）山羊還表演了什麼節目?請一個學生來朗讀。
（5）比較：句子1、身子很彎。
句子2、身子彎得像一座拱橋。請學生說說看那一句句子好，哪兒好?（第二句比第一句好，好在它告訴我們山羊身子彎的程度。
（6）這個動作表演是獨一無二的?告訴我們山羊身子彎得程度。
（7）觀衆看了這樣的絕技，有什麼反應?什麼是喝彩?爲什麼用喝彩?
（8）你認爲這一小節要用什麼語氣來讀?
（9）有感情的讀這一小節。
（10）找一找精彩的句子。老師根據學生的回答板書：穩穩當當，嬸子像拱橋。
（11）學生背誦這一小節。
三、複習鞏固
出示填空練習。
《精彩的馬戲》教學設計範文【篇二】
一、教學要求
1、學會本課11個生字，認識6個生字。
2、能正確讀寫要求學會的詞語。
3、正確、流利地朗讀課文。仔細觀察圖畫，用課文中的句子說出圖畫的意思。
4、圖文結合理解課文內容。使學生懂得動物們能表演精彩節目是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。
二、教材說明
這是一篇看圖學文，講的是一場精彩的馬戲。共記敘了六個節目，其中，重點記敘了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文圍繞“精彩”從兩方面進行了記敘：一方面是動物表演時的神態、動作，另一方面是觀衆觀看錶演時的反映，同時還配有四幅圖。文章最後讚歎：“馬戲團的叔叔阿姨真有辦法，能讓動物聽從他們的指揮”，說明了動物的精彩表演是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。
課文的第二、三、四自然段是本課教學的重點。教學時要充分發揮四幅圖的作用，將觀察圖畫和熟讀課文結合起來，將對圖畫和文字的理解與展開豐富的想象結合起來，從動物的精彩表演中體會馬戲團叔叔、阿姨爲之付出的辛勞。
三、教學建議
（一）課前準備
1、生字卡片、掛圖或猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲等動物表演的多媒體課件。
2、有條件的地方，可在課前組織學生看馬戲表演或馬戲表演的錄像片。
（二）識字、寫字教學
1、識字教學。
學習生字，要讀準翹舌音“陣、重、叔”；後鼻音“精”和前鼻音“笨、先、扮、全、團”；多音字“重”，在本課讀zhònɡ，不讀chónɡ。要求會認的字中要讀準翹舌音“豎、指”和平舌音“絲”。
要鼓勵學生選擇自己喜愛的方法識記生字。還可以採取用學過的熟字和偏旁組字或拆字的方法識記本課的“精、戲、扮、球、笨、陣、叔、全、團”等生字，培養識字能力。
2、寫字教學。
球：左窄右寬，右邊的“求”不要少寫一點。
戲：左邊的“又”，“捺”要變成“點”。右邊與“找”字的右半邊相同。
重：筆畫較多，要寫緊湊些。第二畫“橫”要寫得長一些。
精：“米”做偏旁時，“捺”變成“點”。“青”下面是“月”，第一筆“撇”要變成“豎”。
（三）詞句教學
“精彩”是本課的重點詞語，不要採取解釋詞條的簡單方法來理解。可結合學習二、三、四段，通過了解動物的表演和對觀衆觀看反應的體會，理解“精彩”的意思。
“瞅”、“喝彩”等詞，可以根據低年級學生的特點，採用做動作的方式進行理解。
“出色”一詞，可以採用聯繫下文的方法進行理解。
教學時，要注意引導學生朗讀體會描寫動物精彩表演的句子。通過邊讀邊想象動物表演時的情景，提高學生的朗讀興趣，從中體會動物表演的精彩。
（四）朗讀指導
朗讀課文時，要加強學生的語感體驗。讓學生在朗讀的過程中，邊讀邊想象猴子爬竿的頑皮，黑熊踩木球的緊張，山羊走鋼絲的絕技，充分感受課文生動形象的描寫。
（五）練習提示
課後第三題的讀一讀，寫一寫，既複習鞏固本課的生字詞，又積累詞語。練習時，可多指幾名同學讀詞語，然後把詞語抄在本子上。
第四題的三個句子分別概括了黑熊、猴子、山羊的.精彩表演。讓學生讀一讀，體會體會。
（六）擴展活動
從“小狗做算術、猴子騎車、馬鑽火圈”等節目中任選一個進行想象說話。可以模仿二、三、四段的表達方式說話。
（七）課時安排
教學本課可用2課時。
四、教學設計舉例
例（1）：教好例子，舉一反三
（一）激趣導入：藉助圖畫或多媒體課件，讓學生欣賞馬戲表演的片斷，引入課題。
（二）從整體入手，初步感知全文主要內容。教師引導學生思考：作者具體講了哪些精彩的節目?引到重點段二、三、四自然段的學習。
（三）導讀第二自然段，讓學生邊讀課文，邊看圖，抓住猴子的穿着及一系列的動作“爬、倒豎、瞅”等，進行朗讀想象，從中體會觀看的樂趣。
（四）用上述方法學習三、四自然段。
（五）學習第五自然段，進行讀說結合的擴展練習：以“演什麼節目，怎樣表演和觀衆反映”的順序，自選“小狗做算術，猴子騎車，馬鑽火圈”中的一個或自己想象的其他節目進行說話，看哪個同學想象豐富，表述清楚。
例（2）：自主選擇，合作學習
（一）先從題眼“精彩”入手，讀文後問：課文中哪些句子講的是人們對精彩馬戲的反應，學生找出二、三、四自然段末的句子，勾畫句子，讀句子。
（二）抓住“哈哈大笑，鬨笑，喝彩”這些講觀衆對不同節目反映的詞語，圖文結合進行二、三、四段的學習。讓學生自己選擇二、三、四段中的一段，根據學生的選擇把學習相同段落的學生分成一組，進行小組合作學習。可以分以下幾個步驟學習。
看看：仔細觀察圖，交流看圖體會。
說說：相互說說動物們是怎樣表演的。
找找：哪些詞、句講節目表演得十分精彩。
讀讀：邊讀邊想象，看誰讀得生動有趣。
（三）小組總結學習的情況，推選代表進行彙報。
（四）學習第五自然段，小組合作，任選一個內容，進行創造性地描述。
五、參考資料
馬戲：原指人騎馬所做的各種表演，現在也指經過訓練的動物的各種表演。
絕技：別人不易學會的技藝。
喝彩：大聲叫好。
倒豎蜻蜓：頭朝下，腳朝上，用手掌撐着身體倒豎起來。可用第一幅圖幫助理解。
《精彩的馬戲》教學設計範文【篇三】
1、學會本課11個生字。認識6個字。
2、引導學生感受馬戲的精彩，同時瞭解精彩的馬戲是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養學生收集資料、處理信息的能力。
教學重點：學會本課生字。
教學難點：有感情地朗讀課文。
教學準備：
1、生字卡片、課件。
2、讓學生收集有關動物表演的圖片或文字資料。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入，揭示課題
同學們，你們一定看過動物表演的節目，結合你們收集的有關動物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學生可展示圖片，看着圖片作介紹）
動物的表演真精彩啊！今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場--精彩的馬戲。（板書課題並齊讀）教師請學生一邊欣賞課件，一邊聽課文錄音。
聽完後，請同學們說一說自己覺得這場馬戲有什麼特點?自己感覺印象最深刻的是什麼?
二、自讀課文，學習字詞
1、藉助拼音朗讀課文。
2、認讀生字，讀準字音。
3、多種形式檢查生字詞認讀情況。
（1）學生互相檢查，互相正音。
（2）用卡片，開火車檢查，互相正音。
（3）教師抽查。
4、自由小聲讀課文，畫出自己不懂的詞，同伴討論，聯繫生活實際圖畫初步理解詞義。
重點理解詞語
精彩、穩穩當當、不慌不忙、等
5、朗讀課文，要求讀正確。
6、識記要求掌握的生字字形。學生交流學字情況。
7、指導書寫生字。
8、學生練寫，教師巡迴輔導。
第二課時
一、複習生字
二、觀察圖畫，說說圖意
1、出示課件。課件中小動物們的形象非常逼真地再現在學生們的面前。學生看得興味盎然。
2、學生一邊看圖，一邊聽教師範讀。
3、要求學生說圖意，可用上課文中的詞句。
三、圖文結合，讀懂課文
1、《精彩的馬戲》給我們介紹了那幾個節目呢?請同學們自由讀課文，用筆畫出節目的名稱。
2、提問學生，教師板書。
3、在這幾個節目中，你喜歡哪一個節目。
4、根據學生喜歡的節目，小組進行重點讀議。
能說說你們喜歡的理由嗎?你們是讀了穩重的那些詞語才感到這個節目精彩的?讓學生先看圖、讀文，再討論：爲什麼喜歡這個節目?理解節目的精彩之處並在小組內朗讀。
5、各小組彙報學習情況。教師出示第二段文字並知道朗讀。
通過讀課文，我們知道了猴子爬竿這個節目確實精彩：猴子的打扮讓我們覺得猴子好好玩；猴子高難度的動作我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀衆會被他都的哈哈大笑呢！讓我們再來讀一讀，體會節目的精彩。
（1）、自己試讀第二段。
（2）、小組讀。
（3）、抽讀。
（4）、齊讀。
教師小結：課文給我們介紹猴子爬竿這個節目時，又介紹了猴子的動作和樣子，最後介紹了觀衆的反映，讓我們如同親眼看見一般，真切地感受到了猴子爬竿這個節目的精彩。其他則節目也很精彩，你能通過朗讀把他讀出來嗎?
6、處是第三、四自然段，學生集體試讀第三、四段。
7、喜歡黑熊踩木球和山羊做鋼絲這兩個節目的同學分別朗讀三、四段。通過學生互評，教師指導。理解重點詞句，讀好課文。
8、再仔細讀課文，你一定發現了觀衆在觀看這個節目時的不同反應。讓我們在像課文中的觀衆一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，爲山羊的絕技大聲喝彩。
9、指導有感情地朗讀這兩段。
10、仔細觀察圖畫，再仔細讀讀課文第五自然段，你有什麼疑問嗎?
師生共同質疑。
小結：是啊，動物們表演的節目個個都很精彩。小觀衆們選了三個他最喜歡的節目來些，其他的節目就一句話帶過，留給我們去想象，多好啊！動物們表演這麼多的節目，都是馬戲團的叔叔阿姨的功勞，讓我們再來好浩讀讀課文的最後一句話。
四、讓學生把自己看過的或收集到的其他節目進行交流
五、課堂作業
學生獨立完成課後3、4題。
教學反思：
這篇課文所寫的內容對我們班的國小生來說是比較陌生的，但是同學們卻在老師的引導下，在生動形象的課件的幫助下，非常好地完成了對語言文字和對課文內容的雙重理解。歸其原因是因爲我在講課時較好地抓住了精彩一詞，這樣學生讀得有目的，對課文中詞語的理解也比較有重點，所以教學效果比較好。
