幼兒園手工教學案例
結合我們“多彩的秋天”活動主題，生成了本次剪紙活動。本次活動是在孩子們剪“旋轉的小蛇”，初步嘗試轉紙不轉剪的技法後，開展的活動。以下是本站小編爲大家整理的幼兒園手工教學案例資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
幼兒園手工教學案例一
活動目標：
1、瞭解手拉手剪紙的特點，知道連續紋樣的基本知識。
2、嘗試用連續折剪方法表現相連的人物，並用已學過的各種線條和簡單的圖案進行裝飾。
3、體驗剪紙活動的樂趣以及與同伴合作的快樂。
活動準備：
1、 前期準備：已有剪單獨紋樣、對稱紋樣小朋友的經驗。
2、 物質準備：範例剪紙《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3張;《手拉手 去郊遊》教學ppt;剪刀、彩色長條紙、白紙等人手一份;膠水、抹布每組各一個。
活動過程：
1、創設春天情境，自由談話導入。
師：春天到了，天氣變暖和了，我們一起去看看春天的景色吧!你看到了什麼?
春天到了，花兒開了，草兒綠了，小動物也都醒來了!春天可真美!看!一羣小朋友去郊遊啦!
2、欣賞剪紙《手拉手的小朋友》，引導幼兒有目的觀察，發現手拉手剪紙的美。
師：這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎?哪裏不一樣?
小結手拉手剪紙特點：以一個單獨紋樣的圖案向左右重複排列。
欣賞連續紋樣剪紙作品，感受手拉手剪紙的美。
3、演示ppt1,設疑：怎樣剪出手拉手的小朋友?
師：想一想怎樣剪出手拉手的小朋友?用什麼摺疊方法呢?大家一起來試一試吧!
(1)幼兒相互討論，引導幼兒嘗試摺疊。(運用連續折剪的方法)
(2)幼兒自由探索操作，教師巡迴觀察、發現幼兒表現手拉手的方法。
4、演示ppt2,解決疑問。
(1)師：你們成功了嗎?誰願意把你的作品拿上來給大家看一看?
師：你成功了嗎?爲什麼沒成功?誰知道原因?
師：誰來介紹一下你的好方法?你是怎樣做的?
(2)演示ppt2，教師以小結方式解決難點。
小結：手拉手剪紙運用的是連續摺疊方法，在畫的時候，畫的圖案要到紙的兩邊邊緣，和左右兩邊拉拉手，這樣剪出來的圖案才能手拉手連在一起。
5、幼兒再次創作，教師巡迴指導：幼兒大膽探索，並與同伴交流，分享經驗。
6、師生共同佈置 " 大家去郊遊"，體驗成功的喜悅。
引導幼兒用剪紙：手拉手的好朋友豐富春遊畫面。
幼兒園手工教學案例二
活動由來：
結合我們“多彩的秋天”活動主題，生成了本次剪紙活動。本次活動是在孩子們剪“旋轉的小蛇”，初步嘗試轉紙不轉剪的技法後，開展的活動。
活動目標：
1、初步嘗試使用“轉紙不轉剪”的方法，一剪刀剪出樹葉的形狀。
2、嘗試合理使用紙張，避免剪碎紙，做到不浪費紙張。
活動準備：
各色卡紙、大小不同的襯紙、編好的“柳枝”、剪刀、樹葉圖片。
活動過程：
活動開始，我爲了豐富幼兒的經驗，引導幼兒觀察了八張不同葉形、樹葉不同排列方式的圖片，請幼兒用身體表現出樹葉的形狀，然後逐一示範剪法。
在材料的投放上，我在大小不同的襯紙上畫出了不同的樹枝，其中一組爲編織的柳枝，供幼兒自主選擇自己喜歡的襯紙和剪紙的顏色。爲實現目標，我特別提醒幼兒合理使用剪紙，儘量不出現廢紙。幼兒在剪紙過程中，也能儘量做到這一點。
在近半小時後，全部幼兒完成了自己的作品，並展示。
分析：
1、從活動開始，到幼兒真正拿起剪刀開始剪，用了近15分鐘的時間，顯然這段時間過長了。但總怕幼兒的前期經驗不夠豐富，總擔心獨立剪紙時會遇到困難，總想做到事無鉅細，加上幼兒自由選擇用紙的時間，居然就用了那麼長的時間。
2、幼兒在剪紙粘貼時，我注意到兩個幼兒的作品和襯紙的顏色相同了，幾乎看不到樹葉。
我並沒有及時制止，打算在分享交流的環節，和孩子們一起討論，同時提升幼兒的經驗，但巡視一圈過後，兩名幼兒均發現了自己的問題，主動作出了調整。在分享環節我請這兩名幼兒介紹了這一小舉動，目的在於爲其他幼兒提供借鑑。
3、令人欣喜的是，今天第一次請幼兒嘗試合理利用紙張，努力做到不浪費紙，沒想到真的有許多幼兒能夠做到。這足以證明我似乎低估了幼兒的能力。
4、能力比較強的幼兒，不僅能夠運用“轉紙不轉剪”的技法，而且已經能夠剪出比較複雜的掌形樹葉，而能力若的幼兒，僅僅是用三角形、正方形、長方形的紙表現樹葉。能力差別比較大，這需要今後的活動按幼兒不同的發展水平分組組織或在同一活動中分層指導了。
問題改進策略：
1、反思開始部分時間過長的原因，其中最該取消的環節就是教師示範剪法的部分，本意是指導幼兒剪紙方法，但這樣似乎禁錮了孩子們的思維，也剝奪了他們自由探索的權利。
2、活動中過於注重幼兒剪出真實的樹葉，但其實幼兒的良好剪紙常規和興趣是更重要的，不要強調與現實的相像。
3、在豐富幼兒經驗時，觀察的所有樹葉均爲正面的樹葉，可以提供不同角度的樹葉，甚至直接到戶外觀察，然後再表現，這樣也許幼兒的作品會更生動。
幼兒園手工教學案例三
目標：
1、通過遊戲方式，引導幼兒學剪汽車，嘗試探索，用鏤空剪法剪出正方形，長方形等圖形。
2、激發幼兒的探索慾望，培養幼兒的探索精神。
準備：
範例、泥工板、紙等。
過程：
一、遊戲導入。
師：小朋友，你們玩過開汽車的遊戲嗎?現在想不想玩一玩?看，我的汽車開來了。
(玩遊戲前，學會一首兒歌：大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間。紅燈亮了停一停，綠燈亮了向前行。兒歌唸完後，就可以開着汽車去玩了，但要注意紅綠燈，聽到警察叔叔說“紅燈”就要停，“綠燈”繼續向前開。明白了嗎?現在我來做警察叔叔，誰來開我的小車。
幼兒遊戲。
師：還有誰也想做這個遊戲?那，你有汽車嗎?那麼，我們一起來用剪紙剪一輛汽車。
二、講解鏤空的技能。
(1) 做汽車先要幹什麼?(畫汽車)你認爲什麼地方需要修改的?
(2) 教師剪輪廓。
(3) 講解車輪的剪法。
(4) 師：看，我的汽車漂亮嗎?你喜歡嗎?爲什麼?
(5) 我的汽車有什麼特別的地方?(窗戶)有哪些圖形?
(6) 你知道窗戶是怎麼剪出來的嗎?你能在一張紙的中間剪出一個長方形的窗戶嗎?怎麼剪?
幼兒嘗試操作，“還有誰有不同的剪法?”(掌握對稱剪的技能)
(7) 圓形的窗戶怎麼剪?梯形的呢?你還想剪什麼圖形的窗戶，怎麼剪?
三、幼兒操作。
師：現在我們就一起來剪汽車。首先得在你的紙上畫上汽車，把外面的剪掉，然後再剪中間的窗戶等。把剪好的汽車貼在泥工板上。
四、遊戲開汽車
師：小朋友們真能幹，剪了這麼多的汽車。我們先相互檢查一下，看看你的汽車能不能開。(講評)
師：我們一起來開汽車吧。(遊戲結束活動)
