《猜數遊戲》這一課是在學生理解加減法的意義和5以內的加減法的基礎上學習的。下面就是編輯給大家帶來的國小數學一年級上冊《猜數遊戲》說課稿教案,歡迎大家閱讀!
國小部編數學一年級上冊《猜數遊戲》說課稿教案範文一
一、確立目標,分析內容――說教材
《猜數遊戲》是《義務教育課程標準實驗教科書數學》北師大版一年級第三單元第四課34、35頁的內容,在此之前,學生已學習了5以內加減法及0的認識,對加減法的意義有了初步瞭解,這爲過渡到本節的學習起着鋪墊作用。本節內容通過猜數遊戲歸納出6的加減法,讓學生繼續瞭解加減法的含義。學習本節內容後,爲後面加減法的學習奠定了基礎。所以學習好本節內容十分重要,它是本章教學中的重點內容之一。
根據上述教材分析,考慮到學生已有的認知結構、心理特徵,我將制定以下三個目標:
1.知識與技能:
通過觀察和操作等學習活動,使學生進一步理解加減法的意義,能解決簡單的問題,並正確計算得數是6的加法及相應的減法。
2.過程與方法:培養學生觀察、語言表達、動手操作和初步運用數學解決問題的能力。
3.情感態度與價值觀:在生動活潑的情境和遊戲中,激發學生的學習興趣,培養合作意識,主動探索的精神。
教學重點:
學會6的加減法,突破方法是引導學生在遊戲中,通過合作與交流使學生掌握所有的算式。
教學難點:
提高學生運用所學知識解決實際問題的能力,以及計算的熟練程度,突破方法是組織多種形式的練習,使學生熟練掌握6的計算。
二、瞭解學生,因材施教――說學情
由於學生入校時間不長,尤其是正式上課時間才一個月,很多的習慣和學習方式還不能與老師的要求同步。所以,組織教學會佔用老師很多的時間,影響上課的進度。從思維方式來看,他們的認識與思維方式仍處於直觀形象的階段,在抽象能力、語言表達能力和思考的全面性方面需要老師的進一步引導。學生由於本課是遊戲引入,讓學生感受到數學就在生活中,從而產生學習的動機和興趣,預期學生是可以理解並掌握的。
三、遵循規律,合理運用――說教法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍,但比起看屏幕和活動,學生活動更利於老師掌控一些。基於此我準備採用的教法是活動引入。即複習5以內的加減法→活動引導學習有關6的加減法及6的組成→學生動手操作,分一分、得出6的組成的結論→教師總結→學生練習反饋
四、合理安排,循序漸進――說程序
本着突出重點,突破難點,構建高效課堂,面向全體學生達成教學目標的原則,爲落實學生自主學習、展示交流、互動探究的新課改精神,我在教學中主要設計了5個教學環節:組織教學、複習鞏固、猜數活動、總結、實際應用。(教學過程見教學設計)
五、查漏補缺,自我提高――說反思
作爲一名新調入青東國小的教師,第七週我上了一節彙報課,下面我從以下幾個方面將這一節課進行自我反思。
成功之處:
1、本節課的特點就是數學遊戲貫徹於課堂教學活動中,在遊戲中激發着學生的學習興趣,吸引着孩子們主動地參與。
2、組織教學:我班的課堂組織教學在一個月時間的不間斷的強化訓練下,已經初見成效,學生基本能夠參與課堂活動,學習的意識和積極性較好。學習時,大部分學生思維活躍、態度端正。
3、在學生參與教學活動的過程中,能夠及時給予評價。
國小數學一年級上冊《猜數遊戲》說課稿教案範文二
一、說教材
本課內容在國小數學一年級上冊第34-35頁上,主要內容有“猜數遊戲”;“想一想”、“練一練”;6的加減法。
本課時教材我通過設計一個“猜數遊戲”和“擺數活動”,使學生學會六的加減法。讓學生在遊戲中體會到學習數學的樂趣,在玩中學,在樂中學,培養合作的意識和主動探索的精神,在實踐操作活動中積累經驗,發展數感,培養用數學解決問題的能力。
本課的教學目標是:
1.在生動活潑的情境和遊戲中,激發學生的學習興趣,發展學生的想象思維,培養學生的合作意識和主動探索的精神。
2.通過觀察和操作等學習活動,使學生進一步理解加減法的意義,並能解決簡單的實際問題,正確熟練地掌握六的加減法計算。
3.培養觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。
本課的教學重點是:學會6的加減法,突破方法是引導學生在遊戲中,通過合作與交流使學生掌握所有的算式。
教學難點是:提高學生計算的熟練程度,突破方法是組織多種形式的練習,使學生熟練掌握6的計算。
二、說教法與學法
學生的經驗和活動是他們學習數學的基礎。本節課的教學本人根據數學新課標的基本理念,精心設計學生的數學活動,充分利用了學具和多媒體教學手段,調動學生多種感官參與學習。讓學生在實際中運用所學知識,體現了數學來源於生活,生活離不開數學。整節課以遊戲、活動爲主線,把教學內容清晰有趣地串了起來,設計了新穎的情景教學和動畫故事,儘可能的激發學生的求知。教學過程緊扣教材,層層遞進,環環相扣,教師能根據學生的實際適時的引導,使整節課能順利完成教學任務。
有效的學習就是激勵學生動手實踐、自主探索與合作交流。本課教學中,本人就注意實踐操作與遊戲活動有機地結合,讓學生在玩、操作、交流中思考,在思考中探索,獲取新知。
三、說教學過程
本節課的教學我主要設計了五個環節:複習導入、猜數遊戲、擺數活動、實際應用、擺數活動、課堂作業。
(一)首先是複習導入
在上新課前本人用小猴盪鞦韆的手指遊戲複習了有關5的加減法算式,爲學習6的加減法做好了鋪墊,接着以猜謎形式導入新課,激發學生的學習興趣,創設了學生良好的學習氛圍。
(二)接着進行本節課的主要內容——猜數遊戲
在猜謎導入的情景下,學生學習情緒高漲,因而教師自然的引入6的猜數遊戲活動,這一活動是學生十分喜歡的,每個人都有積極參與的信心。在猜數遊戲時,老師先拿出課前準備好的教具——磁鐵6塊,用雙手演示,讓學生通過猜數引出得數是6的加法,接着老師改變猜數形式,用單手猜數再引出相應的減法,從而使學生在玩的過程中,不知不覺地學會了6的加減法。並使學生充分地感知加減法之間的相互聯繫。
(三)實際應用
爲了鞏固新學知識,本人在擺數遊戲結束後,適時的安排了實際應用練習題。首先本人
結合課本設計了一個蘋果的情景圖,通過老師演示過程,學生觀察思考,自己按圖和算式編故事,列出6的加減法算式。這一活動拓展了學生的想象思維能力。接着又出示了練習題,進一步熟悉了6的加減法之間的聯繫,使所學知識得到強化。
(四)擺數活動
學習了6的猜數遊戲後,學生興趣高漲,躍躍欲試,老師便順勢引導,讓學生拿出事先準備好的學具——6個圓片,組織同桌合作練習6的加減法,通過擺數活動,進行實踐操作,主動探究,得出6的所有加減法算式,這樣做給每個學生留有足夠的時間和空間展示自己,使每個學生都在活動中體會到學習的樂趣和成功的快樂。
(五)課堂作業
最後進行課堂作業,提高學生計算加減法算式的能力和速度。
國小數學一年級上冊《猜數遊戲》說課稿教案範文三
一、說教材
本課內容在北師大版國小數學一年級上冊第32-33頁上,主要內容有“猜數遊戲”;“想一想”、“練一練”;6和7的加減法。
本課時教材我通過設計一個“猜數遊戲”和“擺數活動”,使學生學會六、七的加減法。讓學生在遊戲中體會到學習數學的樂趣,在玩中學,在樂中學,培養合作的意識和主動探索的精神,在實踐操作活動中積累經驗,發展數感,培養用數學解決問題的能力。
本課的教學目標是:
1.在生動活潑的情境和遊戲中,激發學生的學習興趣,發展學生的想象思維,培養學生的合作意識和主動探索的精神。
2.通過觀察和操作等學習活動,使學生進一步理解加減法的意義,並能解決簡單的實際問題,正確熟練地掌握六、七的加減法計算。
3.培養觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。
本課的教學重點是:學會6和7的加減法,突破方法是引導學生在遊戲中,通過合作與交流使學生掌握所有的算式。
教學難點是:提高學生計算的熟練程度,突破方法是組織多種形式的練習,使學生熟練掌握6和7的計算。
二、說教法與學法
學生的經驗和活動是他們學習數學的基礎。本節課的教學我根據數學學習的基本理念,精心設計學生的數學活動,充分利用了學具和多媒體教學手段,調動學生多種感官參與學習。讓學生在實際中運用所學知識,體現了數學來源於生活,生活離不開數學。整節課以遊戲、活動爲主線,把教學內容清晰有趣地串了起來,設計了新穎的情景教學,儘可能的激發學生的求知。教學過程緊扣教材,層層遞進,環環相扣,再能根據學生的實際適時的引導,使整節課能順利完成教學任務。
有效的學習就是激勵學生動手實踐、自主探索與合作交流。本課教學中,我注意實踐操作與遊戲活動有機地結合,讓學生在玩、操作、交流中思考,在思考中探索,獲取新知。
三、說教學過程
本節課的教學我主要設計了五個環節:複習導入、猜數遊戲、擺數活動、回顧總結、課堂作業。
(一)首先是複習導入
在上新課前我用先用多媒體課件播放兒歌《數鴨子》,讓學生邊聽邊唱,在情境中複習鞏固之前學過的10以內的數字及大小的排列,然後以開火車遊戲複習了有關5的加減法算式,爲學習6、7的加減法做好了鋪墊。接着以猜一猜的形式導入新課,激發學生的學習興趣,創設了學生良好的學習氛圍。
(二)接着進行本節課的主要內容——猜數遊戲
在猜一猜導入的情景下,學生對新課學習有了一定的興趣,因而我自然的引入6的猜數遊戲活動,這一活動是學生十分喜歡的,每個人都有積極參與的信心。關於6的猜數主要設計了兩個活動。
活動一:6的加法算式
1.先是老師變,學生猜。在猜數遊戲時,我先拿出課前準備好的教具——紅棗6顆,用雙手演示,讓學生通過猜數引出得數是6的加法。然後是學生自己變,自己猜。請學生把豆子也拿出來變一變,同桌之間進行變戲法的活動,並且記錄算式。從變戲法這一有趣的情境出發,激發起學生的探究,使學生初步體會信息呈現形式的多樣性,並在動手實踐中掌握6的加法。
2.師生共同整理並小結(引導學生進行觀察)
先由學生自由說出自己的算式,我在黑板上以花朵的形式把他們的結果展示出來,花朵是6,每兩片花葉合起來的結果等於花朵上的6,這樣便於學生對加法的理解。等學生說完自己的算式後,我再以課件的形式出示已經整理好的算式,引導學生比較發現數字不同,但結果相同的兩種加法算式的異同,在整理零亂算式的活動中,培養學生有序思考的好習慣,初步感受有條理思考問題的優越性。
活動二:6的減法算式
我再改變猜數形式,用單手猜數再引出相應的減法,從而使學生在玩的過程中,不知不覺地學會了6的加減法。並使學生充分地感知加減法之間的相互聯繫。也是我先做示範,接着讓學生自己進行猜
數活動。最後師生共同整理並小結,學生的彙報同樣以學生熟悉的房子的形式板書出來,方便學生再次觀察,最後課件出示整理好的減法算式,讓學生齊讀,在頭腦中對數學知識的規律性,形成初步的認識。
(三)擺數活動
學習了6的猜數遊戲後,學生興趣高漲,躍躍欲試,我便順勢引導,先用自己準備好的教具蘋果娃娃在黑板上分別演示有6個蘋果,再添進來1個,是幾個?學生很明白就能列出來算式6+1=7,然後又說從7個蘋果中去掉一個,很直觀的表現出減法的應用,學生很快就能列出來7-1=6,通過我的加減法演示後,讓學生拿出事先準備好的學具——7個圓片,組織同桌合作學習7的加減法,我巡視、指導參與學生操作活動,通過擺數活動,進行實踐操作,主動探究,得出7的所有加減法算式,這樣做給每個學生留有足夠的時間和空間展示自己,使每個學生都在活動中體會到學習的樂趣和成功的快樂。
(四)回顧總結
這一環節主要目的是,通過老師引導小結,對本節課所學知識進行整理,使學生腦海中形成完整知識體系。
(五)課堂作業
由於時間關係,最後7的減法算式沒有留給學生充分的彙報時間,我就留成了最後進行的課堂作業,讓學生繼續在剩餘的時間和課後去完成。
國小數學一年級上冊《猜數遊戲》說課稿教案範文四
教學目標
1.通過遊戲活動,使學生進一步理解加減法的意義,能解決簡單的問題,並掌握有關“6”和“7”的加減法.
2.在遊戲活動中,鼓勵學生積極參與、積極交流、積極思考,並培養學生有序思維的能力.
3.在遊戲活動中,使學生不斷積累經驗,發展他們的數感.
教學重點
掌握“6”和“7”的加減法.
教學難點培養學生有序思維的能力.
教學過程
一、活動一:師生進行猜數遊戲
(一)猜數“2”或“4”
1.教師談話:我們一起玩一個猜數遊戲好不好?(教師出示一個磁珠,讓學生看看它的大小)猜一猜老師的兩隻手裏一共抓了幾個這樣的磁珠?
2.學生猜數,並說出簡單的理由.
3.教師提問:
(1)老師的手裏到底有幾個磁珠哪?想不想知道?
(2)看看老師的左手有幾個?(教師把左手的4個磁珠貼在黑板上)
(3)右手哪?(教師把右手的2個磁珠貼在黑板上)
(4)有誰猜對了?你怎麼知道一共有6個磁珠呀?
(左手有4個磁珠,右手有2個磁珠,合起來一共有6個.)
(5)你能用數學算式表示嗎?
2+4=6 4+2=6
4.教師談話:還想不想再玩一次?我們還用這6個磁珠,(教師把這六個磁珠摘下,重新握在手裏)老師的兩隻手裏都有磁珠,如果告訴你一隻手裏有幾個,你能猜出另一隻手裏有幾個嗎?(教師按照學生的意願出示一隻手中的磁珠的數量2或4)誰能猜出我的另一隻手中有幾個?
5.教師提問:
(1)你猜對了嗎?你怎麼那麼肯定你猜對了?
一共有6個磁珠,老師左手有2個,右手一定有4個.
(2)能把你的想法用數學算式表示出來嗎?
2+4=6 4+2=6 6-2=4 6-4=2
6.小結:你們猜得有理有據,所以都猜對了,快爲你們的勝利鼓鼓掌吧!
(二)猜數“3”
1.我們還用這6個小磁珠,換個玩法好不好?(教師用手捂住3個)猜猜老師用手捂住了幾個?
2.你能用數學算式表示嗎? 6-3=3
(三)猜數“1”和“5”
1.還是這6個磁珠,誰願意當小老師帶大家玩一玩,(教師悄悄地引導請上來的學生捂住1個)猜一猜他捂上了幾個?
6-1=5 6-5=1
2.你們是不是都很想玩猜數遊戲?那同桌的兩位小朋友就來一次猜數大賽好不好?
二、活動二:生生進行“猜數遊戲”
(一)教師談話:同學們從學具盒裏數出7個小珠子,看誰數得快!
(二)教師說明遊戲規則
一個同學捂,另一個同學猜,並說出算式.如果猜和算式都說對了,就可以從學具盒裏拿出一個小珠子,放在盒蓋中,表示得一分.比賽結束時,誰得的小珠子多,誰就獲得了勝利.
(三)小組活動.
(四)你們倆是怎樣玩猜數遊戲的,結果怎樣?
0+7=7 7+0=7 7-0=7 7-7=0
1+6=7 6+1=7 7-1=6 7-6=1
2+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=2
3+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=3
(五)小結
我們一起玩了猜數遊戲,玩得高興不高興?我們今天又結識了許多算式朋友!這些朋友可以幫助我們做許多事,信不信?
三、活動三:口算搶答
3+4= 7-4= 7-3= 7-5= 1+6= 2+5=
6-3= 7-1= 7-7= 4+2= 3+3= 1+5=
四、活動四:找朋友
(一)出示圖片:連一連
(二)教師提問:看一看,誰看明白了?(把加起來和是7的數連起來.)
說明:學生在連一連的時候,可能是把兩個數相連,有可能是把三個數相連,只要加起來和是7就是正確.
五、活動五:小老鼠背土豆
(一)出示圖片:老鼠背土豆
有一天夜裏,一隻小老鼠實在太餓了,他就到土豆地裏偷土豆,你們看他來了.可能會有什麼情況發生哪?
(二)學生自編故事
你們能把自己編的故事講給大家聽嗎?
(三)能根據他們編的數學故事列出數學算式嗎?
0+7=7 7+0=7 7-0=7 7-7=0
1+6=7 6+1=7 7-1=6 7-6=1
2+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=2
3+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=3
(四)小結:看到你們這麼聰明、能幹,小老鼠自己卻不勞動,偷東西吃,心裏非常難過,他表示以後一定改邪歸正,自食其力。
師:這節課你學得愉快嗎?你都有哪些收穫?這些知識能夠幫助我們解決生活中的哪些問題呢?
國小數學一年級上冊《猜數遊戲》說課稿教案範文五
教學要求:
1、通過遊戲活動,學會“7”和“6”的加減法。
2、初步培養學生有條理地思考問題的能力。
教學重點:
學會“6”和“7”的加減法。
教學準備:小豆
教學時間:1-2課時
教學過程:
一、猜數遊戲
1、拿出各自準備好的小豆,同桌兩做遊戲。
2、邊做遊戲邊完成書上的題目。
3、集體交流。
4、整理板書。
二、想一想
1、講故事引入題目。
2、觀察圖,說說圖意,獨立完成書上的兩組題。
3、想像:說一說還可能會有什麼情況發生,生說師板演。
三、練一練
1、連一連。根據圖示獨立完成。
2、做一做。先獨立看題,完成題目,再同桌說說算式表示的意思。
3、計算。看誰算得又對又快。
四、數學遊戲
1、知道怎麼玩。
2、玩一玩。
3、回家後,找家裏人玩一玩這個數學遊戲。