特點:1.“緊扣課標,平穩過渡”,堅持了英語測試改革的總體方向—“突出語篇,強調應用,注重實際”。試卷既充分體現了課標和考試科目說明的要求,又較好地體現了素質教育的內涵。試卷的難、中、易比例合適;試卷長度合適,中等程度的考生能在規定的時間內完成全卷。(本文出自範文.先.生網 )卷面上沒出現偏、怪題,大部分試題都針對考生必備的英語能力設置的,符合課改發展的要求。命題指導思想基本體現以下兩點:1.命題原則: ①語言知識的命題原則(能力立意的考查)保證知識覆蓋面;增加綜合性與語境化的因素:如:1、Recently, peoplecare more about the safety of ____yone wants to eat healthily. A. foods B. clothes C. building
2.I had a big argument witha boy in my class, but I can’t___ what it was about. A. understand B. remember C. explain
②語言運用題的命題原則:語言必須放在實際的,並儘可能不同的情境運用;語言必須適合具體的交際行爲
e.g:Last night, I____computer games when my mother came into my bedroom, you can’t imagine howembarrassed I was then.
A. played B. was playing C. had played
2.保持穩定:根據教育測試理論和會考實際,試卷的理想難度保持在0.6—0.7之間。在命題的整個過程必須考慮試題的難易度,具體表現爲:①貫徹執行《課程標準》爲依據的命題指導思想,保持試題穩定。②知識考查的綜合性:對語法、詞彙的考查融入到語境中,有效地考查詞語運用能力。語言是活的,所有的語言離開背景都是死的;詞彙離開語境都無意義。③重視試題的教育價值。如20XX年的語篇選擇由趣味性逐漸轉爲啓智性、生活性;話題難度有所增加:完型講國小老師用特別的方式引導學生學會換位思考:From my side itwas white, from Lily’s side it was black. 閱讀B通過一個男孩挖地球的故事,得出一個結論:成功與否並不重要,關鍵是享受過程;Reading C講述了文化的概念及動物與人類一樣,也有文化,詞語運用—喚起了我們每個人對別人都應有關愛之心。試題素材的選取,體現了對學生情感態度、價值以及綜合人文素養方面正確的點撥作用。