教案在書寫的過程中，你們一定要考慮聯繫實際，想必有用很多人在面對教案的寫作都會感到發愁吧，下面是本站小編爲您分享的會考地理教案7篇，感謝您的參閱。
會考地理教案篇1
1、城市土地利用和功能分區
過渡：人類是在土地上進行社會經濟活動的，因此，土地是城市內部空間結構的物質基礎，城市內部因土地利用的方式不同，一般可以將城市用地分爲商業用地、工業用地、住宅用地、政府機關用地等不同類型。
商業區的形成：商業活動要求接近消費者，只有便捷的交通才可能帶來大量的消費人口，因此，商業活動大都分佈在交通便利的市中心和街角等位置。商業活動在某地發展起來後會帶來衆多的消費者，這，又會吸引飲食、交通、郵電、銀行等其他的服務，這些方便的服務設施又會吸引更多的人和服務，這就是集聚效應。通過集聚效應，商業區逐漸形成。
商業區分佈於市中心、交通幹線的兩側或街角路口。
設問：西安市的商業區主要分佈在哪裏?引出中心商務區：整個城市的商業核心地區，商業、服務、金融、貿易、信息等活動高度集中，建築物以高層爲主，交通運輸便捷，零售商業發達。
住宅區的形成：住宅是一天中居民活動時間最長的場所，因此，住宅區是城市中最爲廣泛的一種土地利用方式。在大多數城市中，住宅區佔據城市空間的40%-60%。有的城市，隨着住宅區的分化還出現了中高級住宅區和低級住宅區。
此處學生可以根據生活經驗對比高級住宅區和低級住宅區。
工業區的形成：工業區是由城市內部工業相互聚集而形成的。這些工業專業化程度高，且有很強的協作性。由於生產過程中有大量的運輸要求，故工業區要靠近交通便捷的地帶來佈置廠房、倉庫等設施。
以上3個區是城市中常見的功能區。
2、城市內部空間結構的形成
在城市中，不同功能區的分佈和組合構成了城市內部的空間結構，也叫城市地域結構。具有代表性的城市地域結構有以下3種。
同心圓模式、扇形模式、多核心模式。這3個模式的閱讀屬於擴展學生知識面的，故我讓學生自己閱讀即可。
3、影響城市內部空間結構的因素
城市內部空間結構的形成，是多種因素共同作用的結果。主要有：經濟因素、經濟收入、知名度、宗教種族、歷史原因等，其中經濟因素是主要因素。
由於城市裏各種功能的活動都要佔用一定的土地，而城市土地的供應是有限的，因此地價決定了每種土地用於哪一種活動。而地價取決於距離市中心遠近和交通便捷程度。此處ppt出示經濟因素對功能區的影響示意圖。學生看《新新學案》大冊子第25頁。分析功能區和距離市中心遠近、交通通達度之間的關係。
會考地理教案篇2
一、教學目標：
?知識與技能】知道三類人種的劃分依據，能夠根據不同的外貌特徵識別不同的人種。說出三大人種的分佈特點。
?過程與方法】通過閱讀地圖和圖片，學習從地圖中獲取有用地理信息的方法。
?情感態度與價值觀】樹立正確的對待人種的態度，感知平等和尊重他人的重要性。
二、教學重點：
三大人種的特點和區別。
三、教學難點：
樹立正確的人種觀念，懂得平等和尊重他人。
四、教學過程：
(一)導入新課
播放《指環王》攻城片段，引導學生思考世界上的人種多樣性，進入本課。
(二)新授教學
1.探索人種特點：
展示圖片：分別白、黑、黃三種人圖片，學生觀察圖片討論下列問題：
①這三種人種分別有哪些特點?
②他們之間有什麼不同?他們在哪些方面存在差異?
③猜猜人種劃分的依據有哪些?
學生先觀察圖片獨立思考，然後再四人爲一組討論上述三個問題，最後小組代表發言。
教師引導學生填寫下表，並總結人種劃分依據和結果
2.探索人種分佈：
展示“世界人種的分佈”圖，學生讀圖思考：
①我們讀圖的一般步驟有哪些?
②指出三種人種的分佈的地區?
③總結人種在全球分佈的特點。
學生先觀察圖片獨立思考，然後再四人爲一組討論上述三個問題，最後小組代表發言。
教師引導學生總結人種的分佈特點：三大人種在世界上既有大範圍的集中分佈區，又有小範圍的零星分佈。
3.感受人種問題：
開展“國王與奴隸”遊戲，學生輪流的扮演國王與奴隸的角色，然後讓學生根據自己的角色談談自己的感受。
教師做出總結應如何正確地看待個人種。
(三)小結
師生一起回顧不同人種的特點和分佈特點。
學生複述對待不同人種應有的基本態度。
(四)作業
蒐集不同人種的名人、英雄的故事，如黑人中的曼德拉，每人蒐集2~3個。
五、板書設計
六、教學反思
會考地理教案篇3
一、背景分析
1、說教材
本節教材內容包括多樣的生物資源、豐富的礦產資源、巨量的化學資源和保護“藍色國土”。這節教材雖然內容難度較小，但是對培養學生分析地理問題的能力，全球意識，可持續發展觀都具有重要意義。
2、說教學目標
根據課程標準，我設計如下教學目標：
(1)知識與技能
要求學生掌握我國海洋資源中的生物資源、礦產資源和化學資源，理解海洋空間的利用。
(2)方法與過程
通過學生觀察閱讀，培養學生的觀察能力與提取信息能力。
通過對舟山漁場成因的分析，培養學生知識運用的能力。
通過了解海洋資源利用的現狀，培養學生的探究能力、以及分析解決問題的能力。
(3)情感態度與價值觀
讓學生積極參與探索，使學生進一步形成自主意識和提高學習興趣。通過“保衛藍色國土”的學習，增強學生對環境、資源的保護意識和法制意識，培養學生關心和愛護環境的行爲習慣。
3、學習任務和學生情況分析
新課標指出：學習對生活有用的地理。所以我確定更貼近學生生活的生物資源爲本課重點，由於內陸地區大部分學生對海洋都比較陌生，而且對資源的保護和利用是探究性問題，對國中學生而言具有一定難度，爲此我確定保護“藍色國土”爲本課難點。
4、教學準備
教師準備多媒體資料，藉此激發學生學習興趣，突出教學重點，提高教學效率。
學生準備課外蒐集信息，以便學生自主探究知識，激發思維。
二、教學過程設計
爲了完成上述教學目標，我設計了這樣的教學流程：
創設情景，導入新課;
觀察閱讀，瞭解內容;
整理信息，深入探討;
拓展延伸，培養情懷;
互動小結，佈置作業。
下面我將就這五個教學環節作逐一表述：
(一)創設情景，導入新課
進入課堂後我首先出示三幅圖片，配上伴音《我愛這藍色的海洋》，讓從未見過大海的學生聞到海洋氣息，看到海洋的豐富資源，激發學生探索海洋資源的熱情。
在輕鬆、愉快的音樂聲中，我引導學生觀察這三幅圖，閱讀課文，並圍繞“海洋能給我們什麼?”這個問題理解課文的主要內容，由此導入新課。
(二)觀察閱讀，瞭解內容
通過學生觀察、閱讀、討論發言，知道了本節課的主要內容是多樣的生物資源,豐富的礦產資源,巨量的化學資源。
(三)整理信息，深入探討
1、學習“多樣的生物資源”
(1)首先我指導學生閱讀教材，得知我國生物資源種類以及主要海產品。
(2)在學生了解課文主要內容後，我繼續引導學生整理信息，深入探討。在課前我要求學生通過多種途徑廣泛收集信息，分析我國海洋生物資源優勢的大致情況。課堂上我出示中國海洋生物資源優勢調查圖，從中國所處的緯度位置、寬廣的大陸架等方面引導學生分析我國海洋生物資源豐富的原因。從而讓學生知道了地跨多種溫度帶和寬廣的大陸架是導致我國海洋生物資源多樣的主要原因。
(3)在引導學生了解我國的海洋生物資源多樣性後，我進一步指導學生了解我國的海洋漁場的分佈狀況。結合收集的信息，引導學生分析舟山漁場成爲我國的漁場的原因：1大陸架廣闊，陽光充足，水溫較高，動植物生長茂盛;2地處長江、錢塘江入海口附近，河流常年攜帶大量的有機物;3寒、暖流在此交匯，加上受海島阻擋，造成上下水層擾動，營養鹽類豐富，適合衆多的經濟魚類在此生長繁殖。
本部分知識牽動前後知識關聯,培養學生從地理的視角分析問題的能力。
2、學習“豐富的礦產資源”
在指導學生理解海洋生物的多樣性後，怎樣引導學生理解礦產資源的豐富呢?我們把收集到的信息整理成“海陸主要礦產資源對比分析圖”，通過對海陸石油、天然氣、濱海砂礦儲量的對比分析，讓學生清楚地知道了我國海洋礦產資源的豐富，開發前景的廣闊,樹立學生的民族自豪感。
3、學習“巨量的化學資源”
爲了引導學生學習對生活有用的地理知識，我抓住海洋的主角—海水，引導學生學習海洋的化學資源。學生通過閱讀教材瞭解到海水中含有多種化學元素，但我們目前開發利用的主要是海鹽資源。
我讓學生在我國政區圖上分別標出我國四大鹽場分佈地區，在此基礎上，指出南方的鶯歌海、北方的長蘆爲我國的主要鹽場，且長蘆鹽場爲我國的鹽場。
(四)互動小結，佈置作業
1、爲了讓學生在自我總結和評價中得到提高,我讓學生通過小組合作的方式從以下幾個方面得出結論.
學習體會_________________
知識積累_________________
方法體會_________________
收穫與困惑_______________
2、本着鞏固課堂基礎知識，突出教學重點與難點的目標，根據因材施教的原則，我設計如下作業：
(1)以下行爲中，屬於合理開發利用海生物樣資源的是( )
a.儘量多捕撈近海可再生的生物資源，使其爲人類服務
b.禁止過度捕撈海洋生物資源，努力做到捕養結合
c.控制近海捕撈強度，大力發展遠洋捕撈業
d.以濱海增養殖業和遠洋捕撈業代替近海漁業
(2)有人稱海洋爲“烏金的存儲庫”是因爲( )
a.海洋中魚、蝦、藻類等水產十分豐富
b.海洋石油資源豐富
c.海洋鹽類儲量大
d.海水中含有豐富的鈾礦
(3)通過讀圖，你認爲使海洋
受到污染的途徑有哪些?
3、讓學生去圖書館查閱更多有關海洋資源的資料
三、教學評價
1、整體把握教材
新課標要求我們：要遵循學生的心理髮展規律，聯繫實際安排教學內容。爲此，我們摒棄循章依節，繁說細講，追求着眼整體，培養能力。設計了“創設情景，激發興趣;觀察閱讀，瞭解內容;整理信息，深入探討;拓展延伸，培養情懷;互動小結，佈置作業”五大環節，引導學生整體瞭解教材內容，全面認識海洋資源。
2、構建開放式課堂
新課標告訴我們：構建開放式課堂，有利於培養學生自主學習、主動探究精神。課前，我讓學生通過課堂查閱電腦、閱讀圖書、請教詢問等途徑，廣泛收集信息。爲學生主動探究提供了知識準備。從而在“整理信息、深入探討”的環境中，讓學生的自主學習，主動探究變爲可能。
3、有的放矢運用媒體
我在課前激趣，課中探討，拓展延伸等環節中，分別運用了配樂影像、動畫圖表、動漫畫面。有效地激發了學生興趣，調動了學生探究慾望，催生了學生的熱愛情懷。
4、注重新舊知識關聯
利用“溫度帶的分佈”等已學知識，引導學生認識海洋生物資源環境，讓學生用分析的目光看到了我國海洋生物資源豐富的成因。
我的說課到此結束，謝謝大家!
會考地理教案篇4
教學目標：
(1)理解我國氣溫和降水的時空分佈特點及其原因，培養閱讀、分析有關等值線分佈圖的能力。
(2)瞭解我國各溫度帶及乾溼地區的主要分佈地區和劃分標準，認識其對我國的生產生活的影響。
(3)運用資料說出我國氣候的主要特徵，以及影響我國氣候的主要因素。
教學重點、難點
教學重點：讀圖分析我國氣溫和降水的時空分佈特點及原因;說出我國氣候的主要特徵及影響因素。
教學難點：理解我國氣溫和降水的時空分佈特點及原因。
教學方法：啓發式講授法
教學課時：3課時
教學過程：
第一課時中國氣溫的時空分佈及原因
課程引入：之前我們一起學習了中國的地形，看到了地形對生產生活的影響，解釋了河流的流向和水電站的分佈。那請同學們來看看下面這些生活現象又和哪個地理要素有關呢?
出示我國不同地區衣、食、住的景觀圖片。
承轉過渡：剛纔看到的這些現象都是受什麼因素的影響呢?對，就是氣候。那麼從今天起，我們就來學習自然環境中的第二個要素，來了解──中國的氣候。
回顧展望：之前我們已經學習過有關氣候的一些基本知識，氣候包括哪兩個基本要素呢?──氣溫和降水。今天我們就先來學習中國的氣溫。
感受氣溫：說到我國的氣溫，小明是深有體會，他每年冬天都要從海口回哈爾濱老家過年，體驗着沿途的氣溫變化，服裝也從短袖一點點加到了羽絨服。
有了這樣的經驗，他暑假準備回哈爾濱的時候呢，就有備而回，也帶了羽絨服。可是他這次沿途卻有了不一樣的感受。這次怎麼不冷呢?小明的這兩次經歷說明了什麼?我國南北氣溫在冬天和夏天有什麼區別?──冬季南北溫差大，夏季溫差小。
這個結論是咱們感受出來的，接下來咱們用專業點兒的地圖驗證一下──等溫線分佈圖。
讀圖歸納：出示我國1月、7月平均氣溫分佈圖。
讀圖要先讀圖名，這兩張圖分別是什麼?左邊是我國1月的平均氣溫分佈圖，右邊是我國7月的平均氣溫分佈圖。那咱們先來看一下我國1月的氣溫分佈情況。
1.1月氣溫分佈
總體趨勢：
引導學生閱讀我國1月氣溫分佈圖上的等溫線，依次標註各等溫線。
大家根據等溫線數值變化可以得出什麼結論?──我國1月氣溫從南向北遞減。
特殊線：
在遞減的過程中，有一條等溫線是非常非常重要的，這條等溫線有着重要意義。──0℃等溫線
它大概穿過哪些重要的地理事物呢?從圖上可以看到0℃等溫線大致沿秦嶺──淮河一線分佈。冬季這條線以北，平均氣溫在0℃以下，河流會結冰，而這條線以南，平均氣溫在0℃以上，河流不會結冰。
轉承：讀氣溫分佈圖，先看總體趨勢，然後再來找極值。
大家看，黑龍江北部最低溫大概是多少攝氏度?-30℃左右，1月我國最低平均氣溫呢就出現在這裏，是黑龍江漠河，最低達到過-33.3℃。
再看海南島氣溫大概是多少攝氏度呢?──20℃左右。
所以同學們可以計算一下我國1月南北溫差有多大?──50℃
因此可以看出──冬季我國南北溫差很大。
那咱們再來看一下夏季的氣溫分佈情況。
2.7月氣溫分佈
總體趨勢：
閱讀我國7月氣溫分佈圖上的等溫線，依次標註各等溫線。
夏季等溫線分佈明顯稀疏了很多，說明什麼呢?──氣溫變化並不劇烈。
引導學生在圖上找出全國氣溫的地方，這時全國氣溫的地方並不在最南端，而是在新疆的吐魯番盆地。
這時16℃以上的範圍，覆蓋了我國大部分，的低溫區在哪呢?──青藏高原。
請同學概括一下我國夏季氣溫的分佈特點?──夏季，除青藏高原外，我國普遍高溫。
承轉過渡：我國冬夏兩季氣溫的分佈情況有很大不同，冬季南北溫差大，而夏天則普遍高溫，這是爲什麼呢?咱們先來看冬季南北溫差大的原因。
思考分析：
出示三組數據：
漠河、北京、廣州的緯度，以及12月22日三地正午太陽高度和晝長時間。
1.三地正午太陽高度角呈現怎樣的變化規律?
2.三地晝長時間呈現怎樣的變化規律?
3.由以上兩個分析，你得到怎樣的結論?三地獲得熱量如何?
──冬季，太陽直射南半球，我國隨緯度升高正午太陽高度角逐漸降低，並且晝長時間逐漸縮短，所以獲得熱量自南向北逐漸減少，使得冬季南北溫差大。
引導：除此之外，還有沒有其他因素也會影響到南北溫差呢?比如每到冬天我們經常能聽到天氣預報報道刮什麼風?──偏北風。
出示冬季風示意圖。
這是我國冬季的盛行風，源於哪裏?──蒙古、西伯利亞地區，帶來寒冷的空氣和降溫，對我國南北氣溫影響有什麼不同?──北方距離冬季風源地更近，而南方受其影響較小，這也就進一步加劇了南北溫差。
承轉過渡：根據以上分析，我們瞭解了我國冬季南北溫差大的原因。那爲什麼夏季溫差小呢?我換一組數據就能說明問題。
思考分析：
出示三組數據：
漠河、北京、廣州的緯度，以及6月22日三地正午太陽高度和晝長時間。
學生自主分析──夏季，太陽直射北半球，我國隨緯度升高正午太陽高度角逐漸降低，但晝長時間逐漸增長，所以南北獲得熱量差異不大，使得夏季南北普遍高溫。
承轉過渡：以上我們分析了我國氣溫的分佈及成因，根據我國氣溫的南北差異，再結合農業生產的實際，就劃分了不同的溫度帶。咱們來看一下溫度帶的含義和劃分標準。
概念明晰：
介紹溫度帶的劃分指標和積溫的概念。出示溫度帶劃分表。
按照這樣的標準劃分出的溫度帶，將我國劃分爲這樣一些區域，大家根據剛看到的個溫度帶的積溫數據，看看能不能在對應的區域填上相應的溫度帶名稱。
特殊線：請同學們看看暖溫帶和亞熱帶的分界線，和哪條線很像呢?──0℃等溫線(秦嶺—淮河一線)。
對於溫度帶，咱們特別容易把它和熱量帶混爲一談，比如“我國溫度帶的劃分”中的熱帶和地球上五帶中的熱帶在我國的範圍一樣嗎?──它們的劃分標準是不同的，五帶是熱量帶，按照獲得熱量的多少以緯線來劃分的;而溫度帶是根據積溫劃分的，更多地考慮了農業生產的實際，和農業、作物的熟制相關。
讀圖判斷：
1.不同溫度帶的熟制分別是什麼呢?
2.不同溫度帶盛產的水果是什麼呢?
我們看到，這些水果的分佈受到氣溫因素的影響，因此可以用溫度帶的劃分來確定分佈。
課後延伸：出示不同乾溼地區的景觀圖，請大家課後思考。
1.這幾張圖片分別對應在哪個點呢?
2.這些植被的分佈是受到什麼因素的影響呢?
?第二節氣候》教學設計(第二課時)
清華附中伊娜
學習目標：
(1)理解我國氣溫和降水的時空分佈特點及其原因，培養閱讀、分析有關等值線分佈圖的能力。
(2)瞭解我國各溫度帶及乾溼地區的主要分佈地區和劃分標準，認識其對我國的生產生活的影響。
(3)運用資料說出我國氣候的主要特徵，以及影響我國氣候的主要因素。
教學重點、難點
教學重點：讀圖分析我國氣溫和降水的時空分佈特點及原因;說出我國氣候的主要特徵及影響.因素。
教學難點：理解我國氣溫和降水的時空分佈特點及原因。
教學方法：啓發式講授法
教學課時：3課時
教學過程：
第二課時降水的時空分佈及原因
溫故知新：
1.我國冬夏季氣溫分佈規律及原因。
2.溫度帶填圖。
3.回顧特殊分界線──秦嶺─淮河。
承轉過渡：上節課給大家留了思考題，這些植被都對應哪個點呢?(移動圖片到對應點)
那大家說這些植被的分佈受到什麼因素的影響?──降水，好咱們這節課就來學習我國的降水情況。
提問引入：咱們先來看看幾個城市的降水情況。
根據幾個城市的降水量柱狀圖，同學們覺着它們之間有什麼相同點和不同點呢?──不同：從降水量上看有多有少;相同點：變化趨勢相同，夏季多雨。
我們可以看到，我國降水空間分佈不均，不同地方降水量差異很大，且時間分佈不均，降水主要集中在夏季。那大家想一想，爲什麼我國的降水會集中在夏季呢?
讀圖分析(降水的時間分佈)：
1.降水集中在夏季
出示我國冬夏季風示意圖和對比表格
問：大家能否根據這組資料來解釋下這一問題?(一邊分析，一邊完成表格。)
我國降水的時間分佈和季風有着密不可分的關係。由於我國地處世界大陸──亞歐大陸，面臨世界大洋──太平洋，西南臨近印度洋，海陸性質差異明顯，因此每年夏季我國盛行由海洋吹向陸地的夏季風──從太平洋吹來的東南季風和從印度洋吹來的西南季風。來自大洋的風，溫暖溼潤，帶來豐沛降水。而每年冬季，盛行來自蒙古、西伯利亞的東北季風，寒冷乾燥，使我國降溫減溼。所以我國的降水主要集中在夏季。
承轉過渡：咱們再來看這幾個城市的降水，雖然降水都集中在夏季，但是具體持續的時間又不太一樣，各地降水量超過100mm的月份明顯不一致，能據此總結出雨季分佈規律嗎?──越向北雨季越短。這又是爲什麼呢?還是和季風有分不開的關係。
2.東部雨帶的推移
演示我國東部雨帶推移示意圖
冬季我國大陸一直被冷空氣控制，到五月夏季風開始從我國南部沿海登陸，冷暖氣流相遇，這時就會發生一件神奇的事情──鋒面雨(轉ppt)──因此隨着南部暖氣團勢利的逐漸加強，我國東南地區自五月起就進入到了雨季。
隨後，暖氣團的勢力越來越強大，夏季風向北推移。六月，夏季風北上到達長江中下游地區，我國雨帶隨之向北擴大，此時冷暖氣團勢力相當，在長江中下游徘徊，於是形成了細雨綿綿的梅雨季節。
之後，夏季風繼續北上，七八月到達華北、東北地區，全國降水達到最多，而此時的長江中下游地區卻處於下沉暖氣流的控制之下，出現了伏旱天氣。
進入九月，冷氣團勢力增強，暖氣團勢力減弱，夏季風迅速撤回到南部沿海地區，10月，徹底退出我國，我國雨季結束。
歸納總結：我國東部地區主要雨示意圖
承轉過渡：由於季風的不穩定，我國降水不僅存在着季節的變化，年際之間的降水分佈，也很不穩定。
3.降水的年際變化
簡述年際變化概念
出示我國北京1951～2000年降水量變化曲線圖。標註降水量和最低年份，分析這兩年可能的夏季風進退情況。
夏季風來得早退得晚，降水量大;夏季風來得晚退得早，降水量小。
承轉過渡：通過以上分析，我們瞭解了夏季風，也看到了季風對我國降水時間分佈的影響，那在這樣夏季風的影響下，我國降水的空間分佈又會是怎樣的呢?大家能推測一下嗎?──東南多西北少。實際是不是這樣，咱們來印證一下。
讀圖分析(降水的時間分佈)：
出示我國年降水量動態分佈圖，依次展示1600mm,800mm,400mm,200mm,50mm的區域和界限，學生總結降水分佈規律。
──因夏季風的影響，在夏季風從東南進入西北內陸的過程中，隨着距離的增加，不斷受到山脈的阻擋，因此影響越來越小，所以我國降水由東南沿海向西北內陸遞減。
承轉過渡：由此我們再次印證了我國不同地區降水情況不同，根據我國不同地區降水的多少和蒸發的情況，把全國劃分成不同的乾溼地帶。
概念解析：
出示我國乾溼地區分佈圖──我國共分爲四類乾溼地區，分別是溼潤區、半溼潤區、半乾旱區和乾旱區。
對照乾溼地區分佈圖和我國年降水量分佈圖，將各地區和其降水量範圍連起來。
讀圖判斷：一個地區的乾溼狀況不同會影響到植被的種類和農業的類型，請同學們判斷下面四幅景觀圖，分別屬於哪個乾溼地區?
溼潤區──植被以森林爲主，耕地以水田爲主。
半溼潤區──植被以森林和草原過渡地帶爲主，耕地大多是旱地。
半乾旱區──以溫帶草原爲主，是我國重要牧區。
乾旱區──遠離海洋，植被稀疏，沙漠和戈壁廣佈。
課後延伸：大家再看一下幾個乾溼地區的分界線，有沒有哪個你覺着特別熟悉的?──半溼潤區和溼潤區的分界線，秦嶺淮河一線。
此線都是哪些分界線?有怎樣的地理意義?此線南北又有怎樣的不同?請大家課後思考。
?第二節氣候》教學設計(第三課時)
清華附中伊娜
學習目標：
(1)理解我國氣溫和降水的時空分佈特點及其原因，培養閱讀、分析有關等值線分佈圖的能力。
(2)瞭解我國各溫度帶及乾溼地區的主要分佈地區和劃分標準，認識其對我國的生產生活的影響。
(3)運用資料說出我國氣候的主要特徵，以及影響我國氣候的主要因素。
教學重點、難點
教學重點：讀圖分析我國氣溫和降水的時空分佈特點及原因;說出我國氣候的主要特徵及影響因素。
教學難點：理解我國氣溫和降水的時空分佈特點及原因。
教學方法：啓發式講授法
教學課時：3課時
教學過程：
第三課時氣候類型及影響因素
溫故知新：上節課我給大家留了一道思考題，秦嶺─淮河一線的地理意義是什麼呢?
秦嶺-淮河一線是我國重要的地理界限，是我國冬季0℃等溫線所在，是我國800mm等降水量線所在，也是劃分我國暖溫帶和亞熱帶的界線，劃分半溼潤區和溼潤區的界線。
在此線南北兩側有着鮮明的景觀差異，此線以北冬季河流有結冰現象，耕地以旱地爲主;而此線以南冬季河流不結冰，水田面積廣大。
承轉過渡：由於我國不同地方氣溫和降水都存在着很大差異，將其組合起來，就形成了我國複雜多樣的氣候。這節課我們就來繼續學習我國複雜多樣的氣候。
讀圖分析：我國一共有五種氣候類型：高原山地氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候和熱帶季風氣候。大家看下面這兩張氣溫降水圖，分別應該是哪種氣候類型。
這是我國西部的兩種氣候類型，大家來判斷分別是哪種氣候呢?
要判斷是哪種氣候類型，得先看它們的氣候特點。
──第一張圖，夏季氣溫接近30℃，冬季最低氣溫接近-10℃，全年降水都很稀少，所以概括它的氣候特點爲──冬冷夏熱，年溫差大，全年降水較少。應該屬於溫帶大陸性氣候，對應在圖上的吐魯番。
──第二張圖，夏季氣溫7℃左右，冬季最低氣溫接近-20℃，降水較少，7、8月降水最多，所以概括它的氣候特點爲──全年低溫，降水集中在夏季。應該屬於高原山地氣候，對應五道樑。這種氣候是受到地形因素的影響而形成的。在我國衆多高大山地氣候的垂直變化，使得我國氣候更爲豐富多彩，比如橫斷山脈南麓，從山腳到山頂出現這樣的變化，被稱爲一山有四季，十里不同天。
轉承：我們再來看這三張圖，又分別有什麼特點，屬於什麼氣候類型呢?
它們分別是：冬季寒冷乾燥，夏季溫暖溼潤的溫帶季風氣候，對應漠河;冬季溫和少雨、夏季炎熱多雨的亞熱帶季風氣候，對應上海;全年高溫，分旱雨兩季的熱帶季風氣候，對應海口。
這三種氣候有着共同的特點──雨熱同期，這一特點對農作物的生長十分有利，所以我國的季風氣候區也是重要的農業區。
總結歸納：由上述分析我們可以看出，首先我國氣候類型複雜多樣。此外，我國東部地區受季風影響，廣泛分佈着三種季風氣候，構成了我國氣候的另一特點──季風氣候顯著，我國是世界上季風氣候最典型的區域。
承轉過渡：因爲我國季風氣候顯著，所以，同世界其他同緯度地區相比，我國會出現一些不一樣的特徵。
實例印證：
同在北迴歸線上，阿拉伯半島上沙漠廣佈，而我國江南地區卻是山清水秀，被稱爲“迴歸沙漠帶上的綠洲”。正是因爲長江以南地區位於亞洲東部，東臨太平洋，夏季風帶來豐沛的降水，使長江以南成爲“迴歸沙漠帶上的綠洲”。
承轉過渡：除了降水上的不同外，季風氣候顯著還表現在氣溫上。
出示同緯度城市的氣溫對比數據
問：與同緯度城市相比，我國氣溫具有怎樣的特點?──我國夏季氣溫高於同緯度其他地區，而冬季氣溫低於同緯度其他地區，冬夏溫差較大。
承轉過渡：以上我們看到了我國的氣候特徵，下面我們來總結下影響我國氣候的主要因素。
總結歸納：
我國氣溫由南向北逐漸降低，是受到什麼因素的影響?──緯度因素;
我國降水自東南向西北逐漸減少是受到海陸位置(季風)的影響，高原山地氣候、出現垂直分異的現象是受到地形因素的影響。
受這三個因素的綜合影響，所以我國氣候複雜多樣;受海陸位置的影響，所以我國季風氣候顯著。
會考地理教案篇5
教學目標
1.運用圖片描述城市景觀和鄉村景觀的差別。
2.舉例說出聚落與自然環境的關係。
3.懂得保護世界文化遺產的意義。
教學重難點
1.運用圖片描述城市景觀和鄉村景觀的差別。
2.舉例說出聚落與自然環境的關係。
教學工具
課件
教學過程
前播放《愛在文登》歌曲，創設情境，活躍氣氛，引領學生進入學習狀態。
一、導入：同學們，你們知道我們剛纔聽的那首歌叫什麼名字嗎?(愛在文登)對，愛在文登，那麼，請同學們看這組圖片，你們能說出這是我們文登的哪些地方嗎?對，非常好!這是青龍生態旅遊度假村、這是文登學公園、這幅是新建的南海公園、最後一幅是昆嵛山風景區。
這些都是我們文登的旅遊勝地，它們有的坐落在城市裏，有的則建在鄉村。(導入部分加上了一首我們文登人自己的歌《愛在文登》，出示了文登的一些旅遊景點的圖片，創設情境，導入新課。)不管是城市還是鄉村都是我們人類集中居住的地方，我們統稱爲聚落。這節課，我們就來共同探討有關聚落方面的知識。
二、新授知識：
第一部分：聚落與環境
(一)出示學習目標，自主學習
請大家看課本87頁圖文內容，完成導學案第一部分，自主學習。(板書：人類的居住地--聚落)
什麼是聚落?聚落的主要類型有哪兩種呢?誰來說說?(板書：鄉村與城市)大家對城市和鄉村瞭解多少呢?下面，讓我們一起走進城鄉，感受城鄉差異。下面我們一起來看一組有關鄉村聚落與城市聚落的圖片，進一步瞭解它們間的差異。這是一組有關鄉村聚落的圖片：圖片中有什麼?誰來說說?
正如以上兩位同學所說，鄉村中有農田、果樹、池塘、有通往小鎮的小路。鄉村聚落中有農村、牧村、漁村、林場等不同類型，相對應他們所從事的是耕作、放牧、捕魚、伐木等生產活動。這是一組有關城市聚落的圖片，在圖中你可以看到什麼?(我們可以看到城市裏高樓林立、有許多商店、學校、醫院，道路縱橫，車輛很多)居住在城市裏的人們主要從事什麼工作?(工業、商業、服務業)(添加了更多的圖片，更有利於學生的自主學習。)
這是一組有關鄉村聚落與城市聚落差異的表格。誰來說說?(師出示表格內容)……
(二)小組合作
同學們，前面我們瞭解了鄉村聚落與城市聚落，那麼你知道聚落是怎樣形成的嗎?什麼樣的地區聚落密集、什麼樣的地區少有或沒有聚落?聚落在不同地區分佈的形態是怎樣的?(板書：形成、分佈、形態)-
(三)交流展示，師總結
(一)承接：請同學們看屏幕，這裏有四幅圖片：沙漠、極地、高山、平原。現在，讓我們做一個假設，假設你是一個原始部落的首領，你會帶領你的子民選擇把家安在哪裏呢?(d)大家都選擇把家安在d這裏，也就是平原地區。哪個小組起來說一下理由?(a是乾旱的沙漠地區，b是寒冷的北極，c是地勢高峻的山地，d是近海的平原地區，水源充足、土壤肥沃、氣候適宜)在比較中我們發現，自然環境的優劣對聚落的形成與分佈有很大的影響。(出示圖片幫助學生分析影響聚落形成的主要因素)
(二)小結：哪位同學可以總結一下：有利於聚落形成和發展的因素主要有哪些呢?多媒體展示：有利於聚落形成和發展的因素。什麼樣的地區聚落密集、什麼樣的地區少有或沒有聚落?(生答)聚落在不同地區分佈的形態是怎樣的?(出示圖片，生答)
1、承接：同學們，我們知道，世界各地自然環境差異很大，聚落在長期的發展過程中，往往形成了不同的建築風格。在世界各地就形成了一系列具有當地特色的一些建築。下面我們就以西亞的民居和東南亞的民居爲例，學習聚落與環境的關係。請同學們閱讀課本91頁內容，完成導學提綱內容。(板書：民居與環境)
2、小組內交流答案。請同學們看屏幕，西亞的民居、東南亞的民居，他們的建築外貌有什麼特點?當地的自然環境有什麼特點?這位同學，你起來說一下，好，誰還有補充?這位同學，你說!很好!最後老師來總結一下，請看屏幕!……(師看屏幕講解)世界各地的民居風格不同，既能適應當地的自然地理環境，又與社會經濟生活關係密切，體現了當地的文化習俗。
三、拓展延伸：除此之外，你還了解哪些世界上有特色的民居呢?它們與當地的自然環境又有怎樣的關係呢?我們威海這裏有沒有與我們當地自然環境相適應的有特色的民居呢?(海草房)誰來說說海草房的建築外貌有什麼特點?我們威海的氣候特點是什麼?(生答)
世界上其他地區有沒有與當地自然環境相適應的有特色的民居呢?請大家再看一組圖片。(出示江南水鄉、蒙古包、泰國高架屋、日本的輕木質房屋、雲南麗江古城等圖片並講解)。雲南麗江古城是我國的傳統聚落，我們國家還有一些有代表性的傳統聚落，對於這些聚落，我們是應該保護還是拆除呢?請同學們讀課本90頁，思考這個問題。(保護or拆除)(保護，並且在保護的基礎上加以改建，更利於人類的生活)
出示四合院旅館和窯洞旅館圖片加以講解(拓展延伸到世界上一些有特色的民居，觀察其建築外貌，分析與自然環境的關係，使學生對於聚落與環境的關係理解的更爲深刻)
四、鞏固：下面給大家幾分鐘時間記憶一下課本上的重點內容。通過這節課的學習，你有哪些收穫呢?(瞭解了鄉村景觀與城市景觀的差別;瞭解了世界上一些有特色的民居與自然環境的關係)
五、課堂總結。
會考地理教案篇6
一、單項選擇題(共40分，每題2分)
1、最先證明地球是球形的事件是
a.哥倫布到達美洲大陸b、麥哲倫環球航行
c.人造地球衛星的發射和使用d、大地測量技術的產生與進步
2、有關地球形狀的敘述最正確的是
a、是一個正圓球體b、是一個扁球體
c.是一個南北球對稱的球體d、是一個兩極略扁的球體
3、地球赤道周長約是
a20000千米b40000千米c60000千米d50000千米
4、“坐地日行八萬裏”中的地是指
a北極點b南極點c赤道上任一點d地球上任一點
5、南、北半球的分界線是
a迴歸線b赤道c極圈d本初子午線
6、東、西半球的分界線是
a以200w經線和1600e經線組成的經線圈
b以1600w經線和200e經線組成的經線圈
c以1800w經線和1800e經線組成的經線圈
d以00經線和1800e經線組成的經線圈
7、看右圖，a點的經緯度正確的是：
a.經度20°，緯度20ºb.20ºe，20ºn
c.20ºw，20ºnd.20ºe，20ºs
8、有一位建築師，想要建造一座房子，房子四面的窗戶都對着北方，你認爲應該建在
a.北極點上b.南極點上
c.赤道和0°經線的交叉點上d.赤道和180°經線的交叉點上
9、地球自轉的週期是
a、一年b、一天c、一月d、一季
10、地球自轉產生的現象是
a五帶b晝夜交替c晝夜長短的變化d四季變化
11、不屬於地球公轉產生的現象是
a五帶b晝夜交替c晝夜長短的變化d四季變化
12、當肇慶晝長夜短時，北半球的季節是
a、冬季b、秋季c、春季d、夏季
13、下列節日中，我國-廣場早上升旗時間最晚的是
a婦女節b兒童節c國慶節d聖誕節
14、下列比例尺中，表示內容最詳細的是
a1：1600000b二百萬分之一c0405000000
15、如果在地圖上量得兩地間的直線距離爲3釐米，圖上比例1：10000000，算得兩地間實地距離大約是
a.300千米b。3000千米c。30千米d.3千米
16、繪一張學校操場平面圖，採用下列哪種比例尺較合適
a。1：1000b.1/4000000
c.030千米d.圖上1釐米代表實地距離2千米
17、在畫有指向標的平面圖上，確定方向的一般方法是
a面對地圖“上北下南，左西右東”b不論什麼樣的地圖，均用經緯線確定
c根據指向標箭頭指向北方來確定方向d經線指示南北方向，緯線指示東西方向
18、在下列幾種地圖中，與等高線無關的是
a.分層設色地形圖b.經緯網地圖c.地形剖面圖d.等高線地形圖
19、在分層設色地形圖上，顏色越深，表示的地形
a海拔越低或水域越淺b海拔越高或水域越深c起伏越大d起伏越小
20、世界峯珠穆朗瑪峯海拔8844米，我國陸地最低的地方吐魯番盆地在海平面以下155米，兩地相對高度是
a.8679米b.9009米c、8999米d.8689米
二、判斷：(共5分)
21、經線和緯線在地球上是實際存在的
22、在地球儀上有無數條緯線
23、以赤道爲界，度數分別向北、向南愈來愈小，到北極點和南極點時緯度爲0°
24、等高線越密集，表示地勢越平緩，等高線越稀疏，表示地勢越陡峻
25、肇慶位於北寒帶
三、對號入座：(共5分，每題1分)
26、居民點()a⊙
27、鐵路()b
28、國界()c
29、沙漠()d
30、山峯()e
四、猜一猜，下列特徵指示什麼地理事物，在後面橫線寫出來：(共10分，每題2分)
31、形狀是半圓，指示南北方向______
32、緯度最低，的緯線圈______
33、經度最小，東、西經度的分界線______
34、這種現象只出現在兩極地區，全天沒有太陽，都是黑夜______
35、把實物按比例縮小在平面上，用來辨別方向和尋找位置的工具______
五、讀圖題(30分)
36、讀“太陽照射地球示意圖”，(圖中陰影表示夜半球)，回答：
(共6分)
(1)圖示時間爲月日前後，北半球節氣爲。
(2)此時a點晝長爲小時，b點晝長爲小時。
(3)由此圖所示時間向後，北半球晝長如何變化?
?
37.讀“地球上的五帶”圖，完成下列要求：(12分)
(1)在相應的位置寫出五個溫度帶的名稱。
(2)在方框裏寫出四條緯線的名稱。
(3)五帶中，由於有太陽直射，地面獲得太陽熱量最多的是;沒有太陽直射，也沒有極晝和極夜，太陽永遠都是斜射的是;有極晝和極夜的是。
38、圖1是一幅公路平面略圖，讀後回答：(5分)
(1)圖中河流流向的總趨勢是從流向。
(2)村莊b在村莊a的方;村莊c分別在
村莊a、b的方和方。
39、讀圖2的等高線地形圖填空：(7分)
(1)a點的高度是米，b點的高度是米，
a點大約在b點的方向
(2)圖中整列山脈的坡較陡，坡較緩。
(3)d點比c點高出米，這是指d點對c點的
高度。
六、才華展現：(10分)
40、老人家教導：早上看東邊的天象,若有濃厚烏雲，則可判斷當天會下雨;傍晚看西邊的天象，即使有濃厚烏雲，也可判斷當晚不會下雨。你認爲有道理嗎?說說你的看法。(5分)
41、生活實踐：假如你有機會和父母或朋友外出，你能在陌生的城市或廣闊的郊野當一個好向導嗎?比如說，你利用什麼工具或藉助什麼物體來辨認方向呢?如果你成功了，就請你把這值得驕傲的經歷寫下來吧。特別是介紹一下你是怎樣辨認方向的哦。(5分)
答案：
一、1b2d3b4c5b6a7c8b9b10b11b12d13d14c15a16a17c18b19b20c
二、21×22√23×24×25×
三、26a27c28e29b30d
四、31經線32赤道330°經線34極夜35地圖
五、36⑴6月22日夏至日⑵1224⑶晝越來越短，夜越來越長
37⑴(自上而下)北寒帶北溫帶熱帶南溫帶南寒帶⑵北極圈北迴歸線南迴歸線南極圈⑶熱帶溫帶寒帶
38⑴東北西南⑵正東東南西南
39⑴300100正南⑵dabc⑶150相對
六、參考
40運用地球自西向東自轉的規律解釋
41教師可作出指引，有條件的可帶出去實地練習。目的：爲了讓學生養成在實際生活中應用地理知識的習慣
會考地理教案篇7
(本檢測題滿分：100分，時間：60分鐘)
一、選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)
地圖是學習地理的工具，結合所學知識，回答1～3題。
1.當駕駛員不認識路，打開車上的導航地圖，選擇路線，邊看圖邊行駛，可以省時省力，準
確到達目的地。車載導航地圖屬於()
a.地形圖b.農業圖
c.交通圖d.政區圖
2.讀右面的某地等高線地形圖(單位：米)，分析判斷：
假如在野外宿營，一般不能選擇圖中①處的主要原因
是()
a.位於陡崖，地形坡度大
b.位於山脊，風力強大
c.位於鞍部，地形複雜
d.位於河谷，山勢險峻，山洪和山石崩塌威脅大
3.圖中②處修建了水泥廠，其原料主要來自③處的採石場。爲了運輸原料，計劃修建一條公
路，比較合理的線路是()
a.甲b.乙c.丙d.丁
讀3月21日不同緯度地區正午影長示意圖，回答4～5題。
4.這一天，太陽直射點位於()
a.40°nb.赤道
c.北迴歸線d.南迴歸線
5.這一天的節氣是()
a.春分b.夏至c.秋分d.冬至
據報道，2012年4月某日，我國漁民在南海某海域(117°e，16°n)附近進行海上捕撈作業時，受到某鄰國軍艦的干擾。爲保護我國漁民的合法權益，我國漁政船從甲地出發立即前往事發海域維權。結合右圖，回答6～9題。
6.事發地點位於圖中()
a.a海域b.b海域c.c海域d.d海域
7.爲了儘快抵達事發地點，漁政船選擇的前進方向大致是()
a.東北方向b.西北方向
c.東南方向d.正南方向
8.在地球儀表面，從赤道向兩極，緯線逐漸縮短;所有經線等長。據此推斷，圖中①～④
各點之間的實地距離最短的是()
a.①→②b.②→③
c.③→④d.②→④
9.不考慮天氣因素的影響，②地每天的日出時間總是比①地早1小時，造成這一現象的原因
是()
a.地球自轉b.地球公轉c.緯度差異d.地殼運動
10.下列四幅圖(單位：米)中，點p分別表示()
a.山頂、山谷、山脊、鞍部b.鞍部、山頂、山脊、山谷
c.山頂、山脊、山谷、鞍部d.山谷、山脊、鞍部、山頂
自2011年2月3日起，“文化中國四海同春”五個藝術團分赴北美洲、南美洲、歐洲、非洲、大洋洲及港澳地區演出，這也是“文化中國四海同春”首度進入非洲。結合右圖，回答11～12題。
11.圖中字母表示“文化中國四海同春”首度進
入的大洲是()
.d
12.“文化中國四海同春”五個藝術團到達的c、d兩大洲的分界線爲()
a.白令海峽b.蘇伊士運河c.巴拿馬運河d.烏拉爾河
13.下列現象不屬於板塊張裂運動產生的是()
a.東非大裂谷的形成
b.亞洲和非洲之間的紅海在不斷擴張。有人預言，幾千萬年後，紅海將成爲新的大洋
c.位於歐洲和非洲之間的地中海面積不斷縮小
d.板塊發生張裂時，地表會產生陷落現象
下表是山東省臨沂市氣象臺發佈的天氣預報。據此回答14～15題。
日期2013-3-4星期一2013-3-5星期二2013-3-6星期三2013-3-7星期四
天氣
多雲轉小雨
中雨轉小雨
小雨
小雨
氣溫12～7℃9～5℃6～4℃7～3℃
14.由中雨轉小雨的時間點是()
a.星期一b.星期二c.星期三d.星期四
15.小明所在班級計劃3月4日到臨沂市科技館參觀，出行時你會建議他帶上()
a.防曬霜b.墨鏡c.雨傘d.太陽帽
讀歐洲某旅遊城市的景觀照片和氣溫、降水圖，回答16～17題。
16.該城市的氣候類型是()
a.熱帶雨林氣候b.熱帶季風氣候c.地中海氣候d.亞熱帶季風氣候
17.通過照片可以看出，該地區()
a.經濟發展水平較低b.居民屬於黑色人種
c.長期受水災的困擾d.舟楫是市內重要交通工具
近幾十年，煙臺不少釀酒企業建造了一些集釀酒、展銷等活動於一體的酒莊，下圖是煙臺至蓬萊公路邊上一座酒莊的照片。據此回答18～19題。
18.該酒莊照片與下列哪種宗教建築的風格最相似?()
a.伊斯蘭教的清真寺b.-的教堂
c.東南亞佛教的佛塔d.中國道教的道觀
19.一般來說，習慣於這種宗教建築風格的人最有可能屬於()
a.黑種人b.黃種人
c.白種人d.混血種人
20.爲迎接和服務第26屆世界大學生夏季運動會，執行委員會向社會招募了大量懂英語的志
願者，因爲英語是()
a.世界上使用人數最多的語言b.世界上使用範圍最廣泛的語??
c.聯合國規定的工作語言d.世界大學生運動會指定外語
21.右圖表示四個國家的人口出生率和人口死亡率，其中人口自然增長
率最低的國家是()
.d
22.下圖所示建築屬於哪種宗教的代表性建築?()
a.-b.佛教
c.伊斯蘭教d.道教
第22題圖第23題圖
23.傳統的聚落建築風格不可避免地打上了各地自然環境的烙印。圖中所示民居所在地區的
自然環境是()
a.高溫多雨b.終年嚴寒
c.冬暖夏涼d.長夏無冬
世界人口的地理分佈很不均勻。讀圖，回答第24題。
24.由人口分佈隨緯度變化示意圖可知，世界人口
集中分佈在()
a.北半球中、低緯度b.南半球中、高緯度
c.南半球中、低緯度d.北半球中、高緯度
25.小麗家的電腦，硬盤產於日本，主板產於美國，
內存條產於韓國，組裝於印度。對此現象的合理解釋是()
a.南北對話b.國際矛盾和衝突劇烈
c.南南合作d.國際合作和經濟全球化
二、非選擇題(共50分)
26.根據圖中經緯網所示內容，回答下列問題。(8分)
(1)a、b、c三點位於半球(填“東”或
“西”)，d點位於半球(填“南”
或“北”)。
(2)a點的地理座標爲，d點的地理
座標爲。
(3)b點在c點的方向。
(4)地球自轉一週，a、b、c、d四點中經過距離最長的是。
(5)b、c兩點中能出現極晝、極夜現象的是。
(6)c點位於五帶中的帶。
27.讀甲、乙兩圖，回答下列問題。(7分)
圖甲圖乙
(1)地球公轉週期爲。地球公轉時，地軸與地球公轉軌道的平面約成的固定夾角，從而使太陽光線直射點發生有規律的來回移動。
(2)當地球光照出現乙圖情況時，地球公轉至甲圖中的處，此時山東省濰坊市的晝夜長短情況是。
(3)地球公轉至軌道的③處時，北京市的氣候特點是。
(4)爲了取得更好的採光效果，北方地區在設計居民樓南北間距的時候，應充分考慮
季的光照情況。
28.讀圖，回答下列問題。(12分)
abcd
(1)根據描述，選擇與圖中對應的字母填空：
①冬季溫和多雨，夏季炎熱乾燥;②全年寒冷乾燥;
③終年高溫多雨;④夏季炎熱多雨，冬季寒冷乾燥，四季分明。
(2)比較a、c兩地氣候：
a地氣候類型爲氣候，分佈在大陸岸。
c地氣候類型爲氣候，分佈在大陸岸。
a、c兩地氣候中，具有“雨熱同期”特點的是。
(3)d地氣候類型爲，主要分佈在。
(4)地中海沿岸地區與a、b、c、d四地中的地氣候類型相同。
29.下圖爲某地等高線地形圖。讀圖，回答下列問題。(11分)
(1)描述該圖區域內的地勢特點。
(2)①②兩條小河，水流比較緩的是。
(3)若b山頂氣溫爲20℃，僅考慮海拔因素，則a
山頂氣溫爲。
(4)根據圖中提供的信息，說說乙地發展成爲城鎮的有
利條件。
(5)王先生是一位徒步旅行者，某日在a山頂附近遊玩時迷了路，請你幫他想一種順利回
到甲地的辦法。
30.讀大洲、大洋分佈圖，回答下列問題。(12分)
(1)圖中a大洲使用最廣泛的語言是。
(2)圖中b地位於五帶中的帶。該地區的人口密度(大或小)。
(3)圖中c大洲的發展中國家是。
(4)圖中c與e兩洲的分界線是運河。
(5)圖中f是洋，該大洋周圍多火山、地震，原因是。
(6)挪威科學家近日公佈的報告稱，2011年全球所有國家在燃燒煤、石油等化石燃料的
過程中一共向大氣排放了近382億噸二氧化碳，比前一年增加了近10億噸，這相當於
每秒鐘向大氣中排放二氧化碳1100噸。大氣中二氧化碳含量的增加，會使全球的氣溫
