教案的成功實施需要老師的專業培訓和支持，在制定教案時，我們應該考慮到不同學生的學習風格，本站小編今天就爲您帶來了三個好夥伴教案6篇，相信一定會對你有所幫助。
三個好夥伴教案篇1
一、談話導入新課：
同學們你喜歡小動物嗎？（學生一定會說喜歡），今天我們再來結識幾種小動物，好嗎？（計算機出示本課的第一幅圖畫）你認識這幾種小動物嗎？它們長的什麼樣子？誰願意說給大家聽？（圖上畫了三種動物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個大口袋，小象有一個長長的鼻子）從圖上看，它們要去幹什麼呀？你是怎麼知道的？（從圖上看，它們要去栽樹）那同學們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎？（學生可能會說：能）你想知道它們是怎麼把樹栽上的嗎？今天我們就來學習課文的14課：《三個小夥伴》。
二、請同學們打開書，自己先讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
三、檢查學生的初讀情況：
1、計算機出示本課的生字，請學生認讀：☆讀一讀，你一定行！tong méi yǒu me yào ba jiù bǎ lā 同沒有麼要巴就把拉☆認一認，你真棒！huǒ bàn gǒng bí la tiào 夥伴拱鼻啦跳
2、檢查學生對課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學邊看邊聽，聽聽他讀的哪個地方跟你讀的不一樣，看看同學們誰的耳朵最靈。
四、理解課文內容：
1、這篇課文主要講了一件什麼事？你從哪裏知道的？（學生會找到第一自然段，這篇課文主要講了三個小夥伴一同去栽樹的事）引導學生理解一同是什麼意思。
2、三個小夥伴在栽樹的時候遇到了什麼困難，它們又是怎麼解決的呢？請同學們分組學習研究討論：學生分組學習，教師巡視指導。（三個小夥伴在栽樹時發現沒有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這個困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個樹坑；沒有籮筐運肥料時，小袋鼠解決了這個困難，它用自己的皮口袋運來了肥料；沒有水桶澆水時，小象用自己的長鼻子吸來了水把樹坑澆得溼溼的。）學生在分組學習討論時，教師注意引導學生理解小動物的動作和語言，如：拱、吸、運等表示動作的詞和小動物說話的語氣。
3、檢查學生的.自學情況：誰願意來把你們的自學情況向大家做一下交流？就請上前臺來。（學生上臺說時可能出現語句上的問題，或者是簡單地讀一下課文，教師注意適時地點撥引導學生把話說完整，並注意語句的連貫，引導學生根據自己的理解加上動作來表演給大家看。）
4、小樹栽好之後三個小夥伴會怎麼樣呢？（學生讀第六自然段，可能會說：他們很高興。）你從哪裏看出他們很高興？（學生可能會說：從圖畫上看出來，也可能會從詞語中體會到，如：小樹栽好啦！又跳又笑）這一段我們應該用怎樣的語氣來讀？（高興的語氣）你再讀一讀。
5、學習了這篇課文，你從中懂得了什麼道理？（團結力量大，齊心協力才能把事做好，不論做什麼事都要充分發揮自己的聰明才智等）過渡語：同學們對課文理解得這麼深刻，那你想不想把課文來演一演呀？
6、分組來演一演。（四個人一個小組，自由組合分工）
7、哪一組的同學願意上臺演給大家看就請上臺表演。
五、質疑：
同學們你學了這篇課文，還有什麼問題嗎？（學生可能要提一些詞語，教師可以靈活處理，如果還有什麼課文內容以外的問題，注意用激勵性的語言引導學生把知識向課外來延伸。）
六、教師談話：
同學們我們學習了《三個小夥伴》這篇課文之後，知道了三個小夥伴在他們的齊心協力下把小樹栽好了，那如果這三個小夥伴中有一個因事沒有來，麼辦呢？請同學們不要急於告訴大家結果，下課之後可以再討論一下，也可以回家跟家長研究研究，我們在課外活動的時候再來交流好嗎？
七、附板書設計：
小野豬 硬嘴巴拱
14、三個小夥伴 小袋鼠 皮口袋運
小象 長鼻子吸
三個好夥伴教案篇2
第一課時：
一、教學目標。
1、認識本課17個生字，會寫田字格里的8個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫。認識4個新偏旁。。
2、能正確、流利地朗讀課文，根據故事情節變化和標點符號讀出不同的語氣。
3、理解課文內容，學習三個小夥伴面對困難運用各自的特長，齊心協力解決困難的積極態度。
二、教學重點與難點：
識字、寫字、理解課文。
三、教學準備：
生字卡片、教學掛圖、投影片、頭飾。
四、教學過程。
（一）揭示課題。
1、今天我們要學的新課是講一個關於三個小夥伴的故事。
板書課題：5、 三個小夥伴
2、讀題，講解：夥伴就是同伴、好朋友。
3、提問：你有好朋友嗎？你們經常一起幹什麼？
4、過渡：故事裏的三個小夥伴是誰呢？它們在一起要做一件什麼事呢？
（二）初讀指導。
1、自由讀課文，要求：讀準字音，給每個自然段標上序號。
2、檢查自學情況。
1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把
2）指名讀生字詞。
3）指名讀課文。
①看圖學習第一自然段。
②出示掛圖，指名回答三個小夥伴是誰。
③小黑板先後出示下列詞語：
yě zhū dài shǔ xiàng
小野豬小 袋 鼠 小 象
④指名讀，齊讀。
⑤從圖上能看出它們去幹什麼嗎？
⑥出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導讀好句中停頓。
⑦一同上山栽樹還可以怎麼說呢？這三個小夥伴一同上山栽樹，多高興啊！咱們來高高興興地讀這句話。
⑧分組讀，表演。
（三）指導寫字。
1、指名讀：同拉麼把巴沒有要
2、根據筆順集體書空。
3、師範寫生字，學生觀察字形結構、筆畫。
左右結構的有：“夥”左窄右寬，上下平齊。“和”的“禾”豎挺直，口在右，居中。
“跳”足字旁，字形窄小。
半包圍結構的有：“同”同字框，豎直方正，右豎稍長，裏面部件靠上寫。“邊”注意走之的平捺要托住上邊的“力”。
4、學生在書上描紅，在《習字冊》上練寫。
（四）作業：熟讀課文。
（五）板書。
5、三個小夥伴
小野豬
小袋鼠
小象
第二課時：
一、教學目標。
1、能正確、流利地朗讀課文，根據故事情節變化和標點符號讀出不同的語氣。
2、理解課文內容，學習三個小夥伴面對困難運用各自的特長，齊心協力解決困難的積極態度。
二、教學重點與難點。
識字、寫字、理解課文。
三、教學準備。
生字卡片、教學掛圖、投影片、頭飾。
四、教學過程。
（一）談話導入。
1、小朋友，上節課我們初讀了第5課課文，齊讀題目，學習了它的生字，現在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。
2、出示卡片：一同 沒有 嘴巴 就 不要緊 長鼻子 怎麼辦 手拉着手。
3、指名讀，師生評議。
（二）新授。
1、課文中的三個小夥伴是誰呢？根據回答貼圖片（作板書）：小野豬、小袋鼠、小象。
這節課我們就來看看這三個小夥伴是怎麼上山栽樹的。出示掛圖：三個小夥伴一同上山栽樹了，它們手裏帶了栽樹的工具嗎？它們怎麼栽樹呢？
2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎麼辦？指導讀好這句話。
這時誰第一個想出了辦法？它是怎麼說、怎麼做的？板書：用嘴巴挖樹坑。
出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴。”不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。
3、樹坑挖好了，第二個困難又來了，是什麼呢？自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運肥料怎麼辦？這時誰想出了辦法？它怎麼說、怎麼做？板書：用皮口袋運肥料
你喜歡小袋鼠嗎？爲什麼？指導讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。
4、樹坑挖好了，肥料也運來了，三個小夥伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎麼做。指名生讀第四自然段。
什麼叫培上泥土？指名做動作示範。
5、沒有水桶怎麼澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什麼？板書：用長鼻子澆水
出示三個小夥伴說的話：你們看，三個小夥伴都這麼說，都那麼積極主動，沒一個偷懶的。
指導讀小象說的話。
什麼叫“吸足了水”？小夥伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不容易呀！指導讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？爲什麼？演一演小象。
6、小樹終於栽好啦！出示掛圖2，看看課文最後一個自然段是怎麼寫的？齊讀，想想你讀懂了什麼。出示最後一個自然段。指導讀。
7、三個小夥伴不僅使出自己最大的本領，還那麼積極主動，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小夥伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發智慧果。
8、小朋友在一起學習，一起玩，就應該像這三個小夥伴一樣，發揮自己的本領，一起努力，才能很好地完成任務，得到快樂。
（三）看圖講故事。
1、出示投影片。
2、小結：小熊生病住院後，小夥伴都帶上禮物來看望它，關心它。這個故事告訴我們，好夥伴還應該怎樣？希望大家以後也能成爲好夥伴，互相關心，互相幫助。
（四）作業。
抄寫詞語
（五）板書：
5、三個小夥伴
小野豬 硬嘴巴 拱樹坑
小袋鼠 皮口袋 運肥料
小 象 長鼻子 澆樹坑
三個好夥伴教案篇3
一、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、複習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。
3、理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
二、教學重點與難點：
識字、寫字、理解課文。
三、教學準備：
生字卡片、教學掛圖、投影片、頭飾。
四、板書：
14 三個小夥伴
小野豬 用嘴巴 挖樹坑
小袋鼠 用皮口袋 運肥料
小 象 用鼻子 澆水
五、教學時間：
二課時
六、教學過程：
第一課時
學習目標：
初讀課文，複習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。
揭示課題。
1、今天我們要學的新課是講一個關於三個小夥伴的故事。
板書課題：14 三個小夥伴
2、讀題，講解：夥伴就是同伴、好朋友。
3、提問：你有好朋友嗎？你們經常一起幹什麼？
4、過渡：故事裏的`三個小夥伴是誰呢？它們在一起要做一件什麼事呢？
初讀指導。
1、自由讀課文，要求：讀準字音，給每個自然段標上序號。
2、檢查自學情況。
1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把
2）指名讀生字詞。
3）指名讀課文。
看圖學習第一自然段。
出示掛圖，指名回答三個小夥伴是誰。
小黑板先後出示下列詞語：
yě zhū dài shǔ xiàng
小野豬小 袋 鼠 小 象
指名讀，齊讀。
從圖上能看出它們去幹什麼嗎？
出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導讀好句中停頓。
一同上山栽樹還可以怎麼說呢？
這三個小夥伴一同上山栽樹，多高興啊！咱們來高高興興地讀這句話。分組讀，表演。
指導寫字
1、指名讀：同拉麼把巴沒有要
2、根據筆順集體書空。
3、師範寫生字，學生觀察字形結構、筆畫。
左右結構的有：拉把沒寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。
上下結構的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。
4、學生在書上描紅，在《習字冊》上練寫。
5、作業：熟讀課文。
第二課時
學習目標：
理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
談話導入
1、小朋友，上節課我們初讀了14課課文，齊讀題目，學習了它的生字，現在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。
2、出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎麼辦手拉着手
指名讀，師生評議。
新授
1、課文中的三個小夥伴是誰呢？根據回答貼圖片（作板書）：小野豬小袋鼠小象
這節課我們就來看看這三個小夥伴是怎麼上山栽樹的。出示掛圖：三個小夥伴一同上山栽樹了，它們手裏帶了栽樹的工具嗎？它們怎麼栽樹呢？
2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎麼辦？指導讀好這句話。
這時誰第一個想出了辦法？它是怎麼說、怎麼做的？板書：用嘴巴挖樹坑
出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴。”不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。
3、樹坑挖好了，第二個困難又來了，是什麼呢？自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運肥料怎麼辦？這時誰想出了辦法？它怎麼說、怎麼做？板書：用皮口袋運肥料
你喜歡小袋鼠嗎？爲什麼？指導讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。
4、樹坑挖好了，肥料也運來了，三個小夥伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎麼做。指名生讀第四自然段。
什麼叫培上泥土？指名做動作示範。
5、沒有水桶怎麼澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什麼？板書：用長鼻子澆水
出示三個小夥伴說的話：你們看，三個小夥伴都這麼說，都那麼積極主動，沒一個偷懶的。指導讀小象說的話。
什麼叫“吸足了水”？小夥伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不容易呀！指導讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？爲什麼？演一演小象。
6、小樹終於栽好啦！出示掛圖2，看看課文最後一個自然段是怎麼寫的？齊讀，想想你讀懂了什麼。出示最後一個自然段。指導讀。
7、三個小夥伴不僅使出自己最大的本領，還那麼積極主動，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小夥伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發智慧果。
8、小朋友在一起學習，一起玩，就應該像這三個小夥伴一樣，發揮自己的本領，一起努力，才能很好地完成任務，得到快樂。
看圖講故事
1、出示投影片
2、小結：小熊生病住院後，小夥伴都帶上禮物來看望它，關心它。這個故事告訴我們，好夥伴還應該怎樣？希望大家以後也能成爲好夥伴，互相關心，互相幫助。
三個好夥伴教案篇4
學習目標：
1、學會8個生字，會認雙橫線中的9個生字，認識多音字“長”。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過對課文的朗讀，培養學生團結協作的精神，懂得團結起來力量大的道理。
學習重點：
識字寫字，有感情地朗讀課文，感悟小夥伴之間團結友愛的精神。
學習時間：
3課時
學習過程：
教師活動
學生活動
導入：
1．板書課題，學生讀題。讀了課題，你想到了什麼？
2．你還想知道什麼？
學生紛紛舉手發??
學生說自己的疑問。
初步感知，學習生字：
1．檢查預習：通過預習，你知道課文主要講了什麼？你能把課文讀準確嗎？
2．指名分段讀課文。其他同學注意聽，看是否讀準確了。
3．同桌共同學習生字。
4．指名學生當小老師領讀。
5．去掉拼音讀。
6．開火車檢查生字掌握情況。
7．讀詞語。
8．讀句子：“不要緊，不要緊……”
9．把生字放回課文，你會讀嗎？
指名分段讀課文。其他同學注意聽，看是否讀準確了
學生藉助拼音自由認讀生字
指名讀
去掉拼音讀
開火車讀
讀詞語
讀句子
自由讀課文
圍繞主要問題，討論式學習
1．提出問題：三個小夥伴在栽樹的過程中遇到了哪些困難，是怎麼解決的？學生自由朗讀，用筆勾畫相關的語句。
2．圍繞問題，小組內展開交流。
3．指名回答，相機板書，指導朗讀。
4．練習分角色讀2—5自然段。
學生自由朗讀，用筆勾畫相關的語句
小組交流。
學生練習朗讀。
情境表演，加深理解
1．小組合作，排演課本劇。
1）一起研讀“劇本”。
2）分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白
3）學生練習表演，互相提意見。教師巡視指導。
2．小組集體表演，集體評議。
1）最欣賞誰的表演，爲什麼？
2）想給誰的表演提改進意見？
3）相機引導：表演也要團結合作，發揮各人的長處。
小組合作，一起研讀“劇本”。
分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白
學生練習表演，互相提意見。
小組集體表演，集體評議。
聯繫生活實際，訓練口語表達
1．師感情描述，引導學生有感情地朗讀全文。
2．小樹栽好了，現在，如果你就是那棵小樹，你會對三個小夥伴說些什麼呢？
3．學了這篇課文，你想說什麼？
4．是啊，團結起來力量大呀！遇到困難，只要小夥伴們齊心協力，就一定能取得成功。說說你和小夥伴一起努力解決了哪些困難。
學生有感情地朗讀全文
學生自由發言，說出自己的想象。
（團結力量大……）
學生舉手說自己類似的經歷。
寫字指導
指導寫“夥、伴、拉”三個字。
指導寫“起、運、邊、圍、足”五個字。
學生觀察字型特點。
看教師範寫，學生練習書寫。
教學反思：
三個好夥伴教案篇5
教學目標：
1、有主動識字的願望，自主認識課文中的生字，能按筆順規則正確美觀地書寫生字 “ 把 ”“ 拉 ” 。
2、根據自己的體驗，正確、流利、有聲有色地朗讀課文，背誦課文。
3、瞭解三種動物的外貌特徵及作用，理解課文內容，懂得遇到困難大家要密切合作，主動想辦法，才能把事情做好的道理。
4、積累語言，能仿照文本形式進行想象說話。
（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目。）
教學過程：
一、揭題複習，質疑導入
1、上節課，我們學習了《三個小夥伴》，還認識了三個朋友呢，他們是誰呀？
⑴、學生回答（板貼：小野豬小袋鼠小象）
⑵、交流人物特點（相機板貼圖片）
⑶、和他們打個招呼吧！（學生讀詞語）
2、 課件 出示並齊讀：小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹。
3、質疑：他們空着手能栽樹嗎？他們會遇到哪些困難呢？
二、入情入境，感悟朗讀
??、整體感知 2 － 5
1、自己去讀一讀 2 － 5 自然段，想一想：他們遇到了哪些困難？一邊讀一邊把這幾個困難用橫線畫下來。
2、交流：他們遇到了哪些困難？
3、 課件 出示：沒有鋤頭挖樹坑怎麼辦？
沒有籮筐運肥料怎麼辦？
沒有水桶澆水怎麼辦？
4、指導讀好三個問句。
??、重點指導 2
1、（創設語言情境，把學生當作故事中人物來問）小象小象，你有什麼辦法嗎？小袋鼠，小袋鼠，你有什麼好辦法？
（ 課件 出示小野豬用手指着自己的嘴巴說話的無聲動畫）
2、他指着自己的嘴巴在說什麼呀？
⑴、指名說。
⑵、聽 課件 配音。
⑶、找出課文中的句子，指名讀。
⑷、 課件 出示： “ 不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。 ” 隨即進行生字詞教學：
●“ 巴 ”、 “ 嘴巴 ” ：單個字讀第一聲，詞語中讀輕聲。
●“ 硬硬的嘴巴 ” ：
a——“ 的 ” 是輕聲，要讀得又輕又快。
b—— 指導讀出硬的感覺。
⑸、讀好句子。（一問一答的方式引導學生讀好這句話，注意觀察學生的語言表情動作，及時評價）
3、語言訓練：小野豬可真會安慰人啊！如果你是這隻小野豬，還會怎樣來安慰自己的小夥伴？（不着急不着急，沒關係沒關係，別緊張別緊張，別慌別慌，沒事的沒事的）
4、小野豬是這麼說的，又是怎樣做的呢？請你找出句子來讀一讀。
⑴、指名讀
⑵、看 課件、表演等方式理解 “ 拱樹坑 ” 。
⑶、談話明白：能爲大家做自己能做的事情，雖然累，但是感覺很快樂。
⑷、小野豬的嘴巴就是厲害，能用來當鋤頭挖樹坑，小象和小袋鼠的嘴巴可沒有這樣的本領呢！你想對他說些什麼呀？（指名說）
⑸、讀好第三句話（指名讀）
5、讀好第二自然段（齊讀）
6、指導背誦：讀得真好！老師這裏有一段動畫片，可是沒有聲音，願意用這一段內容爲它配音嗎？（ 課件 ：無聲動畫，與第二自然段相配套）
??、方法學習 3 － 5
第三自然段
1、過渡：小野豬用硬硬的嘴巴當鋤頭，把樹坑挖好啦！可是沒有籮筐運肥料怎麼辦呢？是誰想辦法解決的？他是怎麼說怎麼做的？你能像剛剛學習第二自然段一樣自己去學懂第三自然段嗎？
2、要求：先自己讀，並認真思考，找出有關的句子讀一讀。
3、是誰解決的？他是怎麼說怎麼做的？
⑴、指名讀。
⑵、 課件 出示： “ 不要緊，不要緊，我有一個皮口袋。不一會兒，小袋鼠就用皮口袋運來了一堆肥料。 ”
4、讀了這兩句話，你讀懂了什麼？
5、我們分角色來讀一讀這一問一說一做，其他同學仔細聽，他們讀得怎麼樣？
⑴、分角色讀。
⑵、指導評價並適時分句指導讀好。
⑶、再指名分角色讀。
7、集體分角色讀好第三自然段。
第四自然段
1、引讀：三個小夥伴把小樹 —— （ 課件 演示，出示第四段內容）
第五自然段
1、自讀第五自然段。
2、交流：你知道了什麼？（指名說）
3、你能讀好小象的話嗎？（ 課件 出示：第五自然段後兩句）
4、指導讀懂關鍵詞。
⑴、學生質疑。
⑵、讀懂 “ 澆得溼溼的 ” 和 “ 吸足了水 ” 。
⑶、讀好第三句話。
5、選擇自己喜歡的方式讀好第五自然段。
??、迴歸整體
小野豬、小袋鼠和小象一同上山栽樹。他們遇到了很多困難。但是小野豬用硬硬的嘴巴拱好了樹坑，小袋鼠用皮口袋運來了一堆肥料，小象把樹坑澆得溼溼的。
??、學習第六自然段
1、小樹栽好啦！三個小夥伴可高興啦！瞧，他們在幹什麼呀？
⑴、 課件 出示：圖片＋文字（第六自然段）
⑵、自由說。
⑶、看上去，他們心情怎麼樣？
⑷、指名一個讀，其他同學想：從哪些詞語也能看出他們很高興？
⑸、交流。
2、讀好第六自然段
三、明理感受，指導背誦
1、三個小夥伴動腦筋想辦法，解決了一個又一個困難，終於把小樹栽好啦！你喜歡他們嗎？爲什麼喜歡？
2、小結：是啊，他們遇到困難不害怕，不退縮，用自己特有的本領把困難一個個解決了，把事情做得好好的，我們以後是不是也要這麼做呢？
3、指導背誦
⑴、試着準備，選擇自己喜歡的一個小動物來講一講，遇到了什麼困難，他是怎麼說的，怎麼做的。
⑵、指名定角色，其他人和老師一起講第 1、 4、 6 自然段。
四、運用語言，拓展說話
1、 課件 ：一起上山摘果子
2、 課件 ：梯子
沒有梯子爬上去怎麼辦？小象說： 不一會兒。
3、 課件 ：籮筐
沒有籮筐裝蘋果怎麼辦？小袋鼠說： 不一會兒。
五、生字教學
拉把
1、認讀
2、說說兩個字的共同點。
3、學習 “ 把 ” 的筆順
4、怎樣才能把提手旁寫漂亮？
5、怎樣才能把 “ 拉 ” 寫漂亮？
6、寫字
板書：
三個小夥伴
小野豬硬硬的嘴巴拱樹坑
小袋鼠皮口袋運肥料
小象長長的鼻子澆水
三個好夥伴教案篇6
一、導入
1、上節課我們認識了一些生字寶寶，我們一起來讀讀吧。（出示詞卡，學生認讀）
2、上節課我們還認識了三個小夥伴（指，學生說）
二、新授
第1自然段
1、（多媒體出示，三個小夥伴一起去種樹的畫面，以及第一自然段的文字。）
誰來讀讀這句話？（指名讀，評議，齊讀）。
2、從圖上你能看出他們是去種樹的嗎？
可是，他們沒有帶工具啊。他們會遇到哪些困難？（板書：困難）
3、學生自讀課文第2—5自然段，找出他們遇到了什麼困難。
指名回答，出示困難，讀。
第2自然段
1、種樹要先挖樹坑，沒有鋤頭怎麼辦呢？他們現在肯定很———着急。（出示句子）你能着急地讀一讀這句話嗎？（指名讀，齊讀）
2、這時，小野豬馬上說話了。（板書：說）
（出示野豬說話圖）誰來給他配配音（學生說野豬說的話）
出示句子，指名讀，齊讀，加動作讀
3、小野豬是這麼說的，他是怎麼做的？（板書：做）
（學生讀）（出示句子）指名讀，齊讀。
你會學學小野豬是怎樣用嘴巴拱樹坑的嗎？
想看看小野豬是怎麼拱樹坑的嗎？（出示動畫）
加上動作讀一讀小野豬是怎麼做的。
4、小結，完成板書貼
5、齊讀第2自然段
第3自然段
1、坑挖好了，還要有肥料啊。可是沒有籮筐運肥料怎麼辦呢？
2、學生自學第3段，找出小袋鼠是怎麼說的，怎麼做的。
3、指名交流，指導讀書，看動畫，加動作讀，學生完成板書。
4、齊讀第3段
第4自然段
該種樹了（出示句子）讀，加動作讀
第5自然段
1、樹種好了嗎？沒有水桶澆水怎麼辦？
2、學生自學第5段，想怎麼完成板書。
3、指名板書貼，說說爲什麼，指導讀書，看動畫，加動作讀。
4、齊讀
第6自然段
1、樹種好啦，他們多開心啊，（句子出示）讀。
2、看他們在跳舞呢（出示動畫）
3、我們一起來吧。邊跳邊讀。
三、總結
樹種好了，你認爲是誰的功勞？
四、表演
你喜歡他們嗎？我們一起來演一演吧！
小組合作，戴頭飾練習表演，指名小組表演。
