教案直白的說就是教師對教學任務提前做出的分析和判斷,寫教案是教師開展教學工作前的重要任務,本站小編今天就爲您帶來了買菜教案8篇,相信一定會對你有所幫助。
買菜教案篇1
活動目標:
1、初步學唱歌曲,感受歌曲輕快活潑的節奏,並能用不同的動作表示歌曲的節奏。
2、認識蔬菜,體驗買菜的樂趣。
3、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備:
1、“菜場”場景,菜(實物)
2、“奶奶”頭飾,菜(圖片)
3、音樂磁帶
活動過程:
一、情景導入
——今天的天氣真好呀!太陽照在我們身上暖烘烘的,“今天呀,“奶奶”要帶孩子們去菜場買菜,好不好?”(坐上汽車出發)
二、熟悉歌詞內容
1、買菜,邊買邊討論
——孩子們,瞧這是什麼菜呀?你們吃過嗎?它是什麼味道?等(討論菜的顏色,特徵)
2、學習歌曲的歌詞
——“哎呀,“奶奶”都提不動了,休息會兒吧,一起來看看咱們買了些什麼菜?(出示買好的菜,學念歌詞)
3、學習歌曲唸白的節奏
——“瞧,還有什麼菜呀?”(出示節奏卡),請幼兒嘗試用不同的動作來表現這段節奏。
三、學唱歌曲
1、聽磁帶音樂《買菜》
2、請幼兒說說聽到了什麼,出示相應的菜的圖片。
3、教師看圖片完整唱一遍。
4、幼兒學唱歌曲。
5、幼兒分組比賽唱。
6、跟磁帶完整演唱一遍。
活動延伸:
“孩子們,我們休息這麼久了,走去付錢回家咯!”(結束)
活動反思:
?買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單,但是很多菜名連在一起說,幼兒容易混淆,不易掌握。如蘿蔔黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,這些菜雖然是日常生活中常見的,但要每個幼兒清楚地按規定的節奏來唱,卻存在困難。於是我把這些菜做成圖片,使幼兒容易掌握,不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節奏,而且這張圖譜又成功地爲創編歌詞打下了基礎。
買菜教案篇2
活動目標:
1、能根據固定句式,在圖譜的提示下推理出相應的歌詞。並通過演唱感受歌曲的韻律美。
2、藉助圖譜理解歌詞,當圖片被逐步抽去時,能憑記憶唱準歌詞。
3、在輕鬆歡快的律動中,能根據音樂特點,大膽創編動作。
4、感受勞動的樂趣,樂意爲爸爸媽 媽分擔家務活。
5、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
6、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
活動準備:
1、食物圖片、背景圖。
2、音樂磁帶。
活動過程:
一、在節奏感訓練與發聲練習中熟悉旋律
師: “孩子們,今天老師帶你們去逛超市,好嗎?汽車來了,讓我們出發吧,。”放錄音,在《買菜》旋律伴奏下,師生做開車動作進場:1、教師利用“停止”口令,插進師生對話來對幼兒進行節奏感訓練:
師:“看到 紅綠 燈 呀,我們 怎麼 做?” 幼:“看到 綠燈 行 呀,紅燈 就要 停 ”
師:“看到 老奶 奶 呀,我們 怎麼 做?” 幼:“看到 老奶 奶 呀,我們 就讓 座 ”
師:“汽車 到了 站 呀,我們 怎麼 做?” 幼:“汽車 到了 站 呀,一個 挨一 個 ”
師“到了 超市 門 口,心情 怎麼 樣?
幼:“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 興”
2、進行發聲練習:師:“剛纔小朋友都說很高興,我們高興地時候,就想唱歌,唱歌之前呀可要把嗓子練好,現在,讓我們一起來把嗓子練開。”提出發聲練習的要求,利用結尾句進行發聲練習。
二、學唱歌曲
師:“平時小朋友有沒有跟爸爸媽 媽一起去買菜?買過什麼菜?”幼兒自由表達。出示“買菜”字卡,引入課題。
1、教師出示圖片,引導幼兒觀察圖譜並提煉歌詞:
圖一:“今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜”
圖二:“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水裏遊”
圖三:“蘿蔔黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆”
圖四:“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”
(教師藉助肢體語言或形象比喻,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水裏遊等重點歌詞)
2、教師範唱歌曲,提問:“歌曲中有一個地方沒有旋律,聽聽是
.哪裏,說的是什麼?教師再次演唱歌曲,師:這次請你們聽我唱,圖上有兩個相同的標記分別表示什麼?(重點引導幼兒探索歌詞“哎呀呀,哎呀呀”圖譜的表示方法,引導幼兒發現“哎呀呀”的圖譜標記是一個圓點大表示強、兩個圓點小表示弱的節奏特點。)
3、幼兒學唱歌曲。(1)帶領幼兒按節奏把歌詞讀熟。(2)幼兒放慢速度、跟着琴聲、看着圖譜學唱。
4、玩“藏圖”遊戲,熟唱歌曲。
(1)教師抽掉其中一幅圖,讓幼兒回憶並演唱歌曲
(2)“現在老師把2—3種菜蓋起來,你們能唱得出來嗎?”(教師遮蓋2-3種菜,幼兒演唱)
(3)“現在沒有菜了,你們還能唱出來嗎?”(教師把全部拿掉,幼兒演唱)
(4)以正常的速度並用活潑愉快的情緒演唱歌曲,鼓勵幼兒大膽用誇張的表情動作來表達結尾句。
5、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學習方法
教師:今天我們是怎樣學會這首歌的?有的小朋友是看圖片的,可是最後圖片全部被遮蓋掉了,你們不看圖片也唱出來,這是爲什麼呢?說明圖片的內容已經印到你們的腦子裏,以後你們在學習別的本領的時候也可以使用這個方法。
三、複習律動,大膽創編“包餃子”的各種造型動作
老師“今天,我們在超市買了這麼多的菜,好高興,孩子們真棒,已經學會幫忙幹家務活了。那買了這麼多的菜,今天中午我們來包餃子。現在跟老師一起來包餃子。
1、播放“喜洋洋”的音樂,全體一起復習“包餃子”律動。
2、小朋友就坐,教師談話貫穿感恩教育
3、引導幼兒大膽創編“餃子”熟了的造型動作,在雙圓形中兩兩結伴進行律動。
4、小結,在歡樂的“包餃子”律動中結束活動。
活動反思:
1、以往在歌曲教學中,往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題,而孩子主要是靠反覆聽來掌握旋律,所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時,我從進場的節奏訓練到發聲練習都採用歌曲的旋律始終貫穿,這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象,到了基本環節學唱時,輕而易舉,掌握得很快,所以我覺得“一曲式”的方法很好,嘗試是成功的。
2、學唱歌曲部分,我藉助肢體語言,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水裏遊等重點歌詞,由於形象、生動,貼切,孩子們學得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也較好。
3、將音樂與日常生活相結合,給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境,孩子們興致很高,在音樂中感悟勞動的樂趣,都能愉快地參與其中。
4、由於是異班教學,對該班的幼兒不熟悉,不能進行很好的師幼互動,對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最後的創編部分,未能激發幼兒根據自己的生活經驗,運用肢體語言盡情表現自己的理解,未能充分發揮幼兒的主體性和創造性,結束部分顯得倉促。這提示我在以後的教學中要儘量地彌補不足,特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性,更好激發幼兒的創造力。
小百科:我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物,如蔬菜;或經過烹調供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚、肉等。
買菜教案篇3
活動目標:
1、學唱歌曲,嘗試用說唱結合的形式演唱歌曲。
2、體驗買菜遊戲的快樂。
活動準備:
歌曲錄音、貨架、各種菜的圖片做成帽子。
活動過程:
一、節奏火車:菜場裏的菜
價值取向:經驗交流。
1、師:你去過菜場嗎?菜場裏都有什麼菜呢?
2、教師用節奏語言進行提示:菜場裏有| 什麼菜?|
3、幼兒開節奏火車進行節奏練習
小結:這個菜,那個菜,菜場裏有各種各樣的菜。
二、學唱歌曲
價值取向:在買菜的情景中,理解歌詞,能夠跟着熟悉的旋律介紹菜名
1、看情景表演
1)提問:哎,小朋友,你們還記得剛纔我和奶奶買了哪些菜嗎?
2)你們有沒有發現,剛纔我和奶媽一共買了多少菜呀?
3)師:哪些菜是唱出來的,哪些菜是說出來的呢?
小結:原來奶奶籃子裏的菜要唱出來,小朋友籃子裏的菜要說出來。
2、 完整欣賞歌曲
1)剛纔我和奶奶先買了什麼菜,接着買了什麼菜,然後買了什麼菜,最後買了什麼菜呢?
3、幼兒演唱
重點練習說唱的部分
三、遊戲“買菜”
價值取向:能夠跟着音樂一起唱歌玩遊戲,體驗活動的樂趣。
幼兒、教師一起玩玩買菜的遊戲。
買菜教案篇4
一、活動目標
1.幼兒能夠唱準歌詞與曲調,初步表現歌曲的說唱風格。
2.幼兒能用看圖與遊戲的方法,理解、記憶歌詞。
3.幼兒願意積極主動參加,並能夠體驗並追求唱出美好聲音的快樂。
二、活動準備
物質準備:一輛小推車和蔬菜的圖片,空白紙,筆,兩個小籃子和兩條頭巾。
經驗準備:幼兒瞭解認識過各種蔬菜、去過菜市場。
三、活動重難點中間部分的說唱
四、活動過程
(一)通過遊戲,學習歌曲中說唱部分
1."賣菜啦!賣菜啦!"教師邊吆喝邊推着小推車進入活動室,"請小朋友們猜一猜,我賣的是什麼蔬菜?"
2.教師出示蔬菜圖片,幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。
(1)師:"小朋友們猜出了這麼多,那你們看看我到底賣什麼蔬菜呢?"教師一一出示蔬菜圖片,請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什麼,什麼樣子的。
(2)幼兒回答後,教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞"青菜綠油油,白菜大又好,豆芽黃澄澄,芹菜水靈靈",並把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說邊出示蘿蔔、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片,並按順序貼在小推車的前排。
3.通過買賣遊戲,幼兒初步感受歌曲的說唱部分。
教師邊推車邊唱歌邊"賣菜"給幼兒,在一遍遍的情境遊戲中讓幼兒反覆傾聽歌曲,熟悉歌詞。
師唱:"青菜綠油油呀,白菜大又好呀,豆芽黃澄澄呀,芹菜水靈靈呀,蘿蔔、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。""誰想買我的菜?你要買什麼菜?"幼兒回答後教師即把相應的蔬菜圖片拿給幼兒,然後繼續唱賣遊戲,直到蔬菜全部賣完爲止。
4.通過進貨遊戲,幼兒再次鞏固說唱歌詞。
(1)給歌詞圖片重新排列順序。
師:"我的蔬菜賣完了,請孩子們幫我來進貨,請你們在送貨的時候按我歌裏的要求把蔬菜圖片的順序排好。
教師邊唱邊請幼兒上來送圖片,並按順序排好。
(2)檢查圖片的順序,進一步鞏固歌詞的順序。
師:"孩子們,剛纔送貨員送的順序對不對呢,我們來檢查一下。"請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌裏唱的一樣,不對的就重新排列後貼上小貨架。
5.通過角色遊戲,幼兒學唱歌曲的說唱部分。
(1)幼兒看圖,第一次學唱。
師:"你們想做售貨員賣菜嗎,那先要學會唱賣菜的歌。"幼兒看圖片跟着老師演唱一遍。
(2)根據要求,幼兒第二次學唱。
師:"我們小售貨員,要怎樣唱才能讓別人聽清楚你賣的是什麼蔬菜呢?要慢一點,聲音響亮點,要把賣的菜唱清楚。"幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。
(3)教師點出幼兒唱得不太好的地方,再次練習演唱。
(二)加入歌曲的首尾部分,完整演唱歌曲
1.學唱歌曲的第一句。
師唱:"今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜。"然後請幼兒一起跟唱一遍.
請一幼兒紮上頭巾當奶奶,提着一個小籃子,跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。
2.請兩個幼兒做售貨員,大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分,在大家說唱的時候,教師按節奏把相應的蔬菜圖片從小推車裏拿到籃子裏。
3.學唱最後一句。
師唱:"買了這麼多的菜,哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了,哎呀呀,拿也拿不了,嘿!"然後請幼兒一起唱一遍。
(三)通過反覆遊戲。幫助幼兒鞏固歌曲五、活動拓展與延伸"進貨"遊戲,創編歌詞。
師:"貨架上的蔬菜都賣了很多了,我們再去進點新的蔬菜吧,你們想賣什麼新蔬菜呢?"請幼兒說出想賣的新蔬菜,進行歌詞創編。教師即興畫出新蔬菜的圖片,補充進貨架裏。
附歌詞:
今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜,雞蛋圓溜溜呀,青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀,魚兒水中游呀,蘿蔔黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,哎呀呀哎呀呀裝呀裝不下。
活動反思:
?買菜》這首歌曲是二期課改教材上的一個素材,是比較經典樸實的,我選擇了這個歌曲,是結合我班幼兒的實際情況,同時我認爲活動的開展不在於名稱的新奇,更不在於材料的花哨,而在於活動能真正引發幼兒參與的興趣,在於能真正符合幼兒的需要,在於能引發幼兒的操作、探究和體驗,在於能與幼兒已有的經驗建立一定的聯繫。
活動的開始部分,我幫助幼兒回憶自己買菜的經歷,用xx xx xxx節奏介紹自己喜歡的蔬菜,將蔬菜的特點介紹清楚。通過簡單地節奏練習爲活動的創編環節作簡單的鋪墊。在複習歌曲的過程中,我通過形象的圖片,簡單的動作讓幼兒很快再次熟悉了歌詞內容,積極地參與到複習歌曲的過程中。在創編環節中,我給幼兒佈置了既簡單又略帶困難的任務,簡單的是讓每位幼兒將自己畫出一種自己想買的菜填充到歌詞中,困難的是讓幼兒根據節奏設計相應的歌詞,這給孩子們提供了一個自我展現的空間,雖有難度,但不少幼兒還能根據節奏、圖片編出相應的歌詞,唱着自己編出的新歌,孩子們的自信心更強了,演唱的慾望也更高了。同時,對於幼兒創編出來的新歌詞,我也讓大家一起重點學唱這幾句,然後再將歌曲完整地唱出來,相信這樣效果會更加好。
買菜教案篇5
目標:
1.在感受歌曲的基礎上,分析歌詞,理解歌曲。
2、混齡同伴合作買菜,並進行改編歌曲。
材料準備:
青菜,蘿蔔,土豆,黃瓜,西紅柿,茄子,刀豆,豇豆,蝦,螃蟹,辣椒……若干,每個菜上貼有1元,5角,2元,3元的標價。實物展臺,圖片,磁帶,籃子盤子各8個。
活動建議:
△複習感受歌曲。
1說說這首歌曲聽上去的感覺是怎樣的?(開心,一蹦一跳)
2從什麼地方聽出來高興?(天氣好等)
△分析理解歌詞的內容。
1.他們買了什麼菜,是怎麼樣的?
2.小結歌詞將菜的特徵編了出來。(顏色,形狀)
3、幼兒結伴表演買菜。(手勾手)將第一句話改編掉
△結伴玩買菜的遊戲
1.哥哥姐姐帶好弟弟妹妹拿籃子一起選菜。
2.認識選擇的菜的品種,並指導弟弟妹妹數數。
3、創編歌詞:混齡結伴將買到的10種菜編成歌曲。(將籃子換成盤子)
△幼兒合作編歌曲,鼓勵幼兒與別人編的不一樣。
△延伸:算算花了多少錢。
買菜教案篇6
活動目標:
1、在生動活潑的表演性活動中,瞭解菜的特點。
2、在多聲部的朗誦中學習聲部的配合,初步感受聲部之間的和聲美。
活動準備:
1、雞蛋、母雞、青菜、魚等作品中有關的菜的卡片。
2、音樂磁帶。
活動過程:
一、欣賞歌曲
1、你們去過菜場嗎?去幹什麼?(買菜)你最喜歡吃什麼菜?有一個孩子今天要去買菜了,你們聽!
2、完整欣賞歌曲。
二、學習有節奏朗誦歌詞。
1、學念第一段:
×××︱××︱××××︱×-︱××︱××︱×× ××︱×-︱)
今天的 天氣 真呀真正好,我和奶奶 去呀去買 菜 (邊拍手邊念,幫助幼兒把握節奏)
2、學念第二段:
×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱×× ×0︱×× ××︱×××0︱
雞蛋 圓溜 溜呀 青菜綠油 油呀 母雞 咯咯 叫叫呀 魚兒 蹦蹦 跳呀 蘿蔔 黃瓜 西紅 柿 蠶豆毛豆 小豌
豆 (出示菜的卡片,幫助幼兒記憶)
3、學念第三段:×××︱×××︱×× ××︱×-︱××0︱
哎呀呀哎呀呀菜兒 多又多 哈哈。
三、分聲部朗誦
1、第一段、第三段一起表演。
2、第二段分聲部:第一聲部念第一、三句,第二聲部念第二、第四句。
3、菜場裏可熱鬧了,大家都熱情地介紹自己的蔬菜。有時候一種一種介紹,有時候一口氣介紹幾種。
4、嘗試兩個聲部輪流表演,要求一個聲部表演完了,另一個聲部馬上接上。
5、引導幼兒邊表演,邊傾聽聲音的效果。
買菜教案篇7
一、活動目標
1.感受歌曲歡快的旋律,理解歌詞內容,能夠隨着音樂有節奏地說唱。
2.體驗演唱兒歌的快樂。
二、活動準備:
1.經驗準備:幼兒玩過角色遊戲“菜市場”,認識一些常見蔬菜。
2.材料準備:籃子、扮演老奶奶的頭飾一個,音樂《買菜》。
3.環境創設:用實物或圖片佈置菜市場的情境。
三、活動過程
(一)以“逛菜市場”的形式導入活動,激發興趣
1.引導語:小朋友,看!太陽升起來了,今天的天氣可真好,我們一起去菜市場裏逛一逛吧!
2.引導語:菜市場裏的東西可真多啊!這些菜是什麼樣的呢?
(二)結合圖譜,引導幼兒理解歌詞
1.根據兒歌內容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。
2.教師通過通過問答與引導,幫助幼兒記住歌詞並小結。
(三)欣賞歌曲,學習歌詞
1.引導語:紅紅和奶奶今天也來到菜市場買菜了,她還把買菜變成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。
2.播放歌曲《買菜》,引導幼兒在音樂中再次熟悉歌詞內容。
3.引導語:歌曲聽完了,歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說到呀?它們是什麼?它們在歌曲中的唱法和平常的歌曲一樣嗎?(不一樣)這種說法叫說唱,請小朋友跟老師一起說一說。
4.教師出示節奏卡,幫助幼兒練習歌曲中的說行部分。
(四)多種方式學唱歌曲
1.引導幼兒根據圖譜嘗試着學唱歌曲。
2.嘗試多種形式學唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。
四、活動延伸
遊戲活動:投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結伴演唱並嘗試創編歌曲。
五、課程實施效果
兒歌《買菜》的歌詞內容貼近生活淺顯易懂,但涉及的蔬菜名稱比較多,幼兒記憶歌詞的內容和順序存在較大的難度。因此,在設計過程中,我創設了買菜的情境,通過問答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解並記憶鞏固歌詞內容,即吸引幼兒的注意力又激發幼兒的學習興趣。結合節奏卡的呈現,輔助幼兒重點練習歌曲的說唱部分。最後,通過多種形式的演唱,讓幼兒輕鬆快樂地學唱歌曲,從而達到活動目的。
買菜教案篇8
教材分析:
?買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單,但是很多菜名連在一起說,幼兒容易混淆,不易掌握。如蘿蔔黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,這些菜雖然是日常生活中常見的,但要每個幼兒清楚地按規定的節奏來唱,卻存在困難。於是我把這些菜名按照節奏分別畫出,如蘿蔔就畫兩個並列的蘿蔔,西紅柿就畫3個並列的西紅柿,這種圖形具體形象地表達了歌曲的節奏,使幼兒容易掌握,不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節奏,
活動目標:
1、幼兒學唱歌曲《買菜》。
2、培養幼兒的注意力、創造力和合作能力。
3、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗到唱歌的快樂。
活動準備:
1、教學掛圖、圖片若干(與歌詞內容相匹配)
2、幼兒操作的卡片若干張,每人一支水彩筆。
3、音樂磁帶、錄音機。
活動過程:
1、教師與幼兒聽音樂律動,帶領幼兒來到課前準備好的菜場場景內。
只見活動室裏佈置成農貿市場,裏面有蔬菜類、水果類、水產類、肉類、家禽類等,各種菜都分類放好,給孩子們一種身臨其境的感覺。
教學反思:本環節是讓幼兒理解歌曲內容做鋪墊的,幼兒通過愉快的參觀活動,讓幼兒更容易理解歌曲內容。
2、學習歌曲《買菜》。
教師說到:"我是誰呀?媽媽今天帶你們去個好地方,你們想不想去?"孩子們一下子樂開了,他們有的跟在媽媽的後面,有的的拉着小夥伴的手,更有的孩子跑過來高高興興地拉着媽媽的手一起去買菜。
教學反思:
教師利用幼兒喜愛的角色遊戲,通過扮演媽媽的形象,激發幼兒參與活動的情趣,引發他們的生活體驗。
幼兒參觀過菜場以後都搶着回答看到的瓜果蔬菜:有的說:“我看到了花菜、蘿蔔、青菜、魚、雞、還有蝦” ;有的說:“看到了茄子、西紅柿、辣椒、青菜和帶魚” ;有的說:“ 看到了草莓、香蕉、包菜、雞蛋。” ……
師:那你們想不想知道媽媽在菜場裏買了什麼?
(1)完整欣賞歌曲,
(2)通過律動學唱歌曲,
(3)兩人一組角色表演學唱歌曲。