教案在完成的過程中，你們需要強調創新教學方法，教案是教師爲了提高教學水平預先撰寫的書面表達，以下是本站小編精心爲您推薦的腳的英語教案最新8篇，供大家參考。
腳的英語教案篇1
高中數學微格教學教案【篇1：微格數學教學教案】
學生微格教學教案
說明：
微格教案的內容應包括以下幾點。
（1）教學目標。表達應具體、確切，不貪大求全，便於評價。
（2）教師的教學行爲。按教學過程，寫出講解、提問、演示等教師的活動。
（3）應用的教學技能要素。在教學過程中教師的某種行爲可以歸入某類技能，應在對應處註明。對重點訓練的技能應註明其構成要素。這樣便於檢查教師教學技能的訓練成果，是訓練教師對教學技能的識別、理解和應用能力的一項內容。 （4）學生行爲。教師能估計到的學生在回
憶、觀察、回答問題時的預想行爲。對於學生行爲的預先估計是教師在教學中能及時採取應變措施的基礎。
（5）教學媒體。將需要用的教學媒體按次序註明，以便準備和使用。
（6）時間分配。教師預計教學行爲、學生行爲所需的時間。
?篇2：高一數學微格教學教案 (2)】
微格教學教案
班級： 主講人： 學號: 日期：
?篇3：微格教案高一集合】
微格教學教案
設計者：學號：教學對象： 高一學生科目：數學
課題：高一的集合的含義與表示 主要的教學技能： 提問技能、板書技能、強化技能
教學目標:
知識與技能：瞭解集合的含義，掌握常用數集及其記法
體會元素與集合的關係，能判斷某一元素“屬於”或“不屬於”某一集合 能選擇三種方法描述不同的具體問題，感受集合語言的意義和作用 過程與方法：講授形式，由舊知識引出新知識啓發學生思考 情感態度與價值觀：引導學生將數學與生活中例子相結合， 教學重點：集合中元素的三個特徵，元素與集合的關係，集合的三種表示方法 教學難點：集合的三種表示方法 教學過程：
腳的英語教案篇2
教學重點：
let’s learn部分的動詞短語的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。
在情景中使用對話中的句子，並能恰當的替換句中的動詞短語。
聽、說、讀、寫動詞短語：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies。
教學難點：
詞彙量較大，有些短語不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment較長；insects的發音較難。
動詞短語的ing形式，ing要加在動詞後面，而不是整個動詞短語後面。
本課時動詞短語中的名詞一般爲複數形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。
課前準備：
教學過程中所需的錄音（let’s learn, let’s play）、課件、動畫素材。
本課時（let’s learn部分）的五張單詞短語的圖片和卡片，以及（let’s chant部分）的單詞短語卡片。
教學過程：
warm up （ 熱身）
活動一：唱一唱
教學參考時間：2-3分鐘
教師播放第五單元let’s sing部分歌曲，學生說唱，複習有關進行時的基本句型。
教師播放第四單元的兒歌，學生表演唱，幫助學生複習what are you doing？i’m…的問答。
活動目的：引導學生複習有關進行時的基本句型和常用詞彙。
review （複習）
活動二：賽一賽
教學參考時間：2-3分鐘
請一名學生做動作，其他學生說出相應的單詞，教師問what’s the …（該生名字）doing ? 學生回答： he/she is ….。
教師出示前面學過的動詞卡片，在全班學生一起認讀後，請學生看圖做動作，看誰說的快。每人可以根據情況，有一次錯誤機會。採用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎勵。
活動目的：通過遊戲的方式複習學過的單詞。在遊戲的氛圍中，引導學生進一步熟悉學過的內容，從而提高速度，達到更加熟練的目的
活動三：演一演
教學參考時間：2-3分鐘
一名學生上來，教師點擊四、五單元let’s learn部分的課件。其他學生看不到課件內容。
該名學生表演課件中看到的內容。
教師問：what’s the …doing ?/ what are the…s doing?其他學生用句子 it’s / they are …猜課件上的單詞或短語。
活動目的：在複習單詞的基礎上，引導學生用句式進行練習，爲本課時新的短語的學習掃清障礙。
3、presentation （新課呈現）
活動四：新課導入：
教學參考時間：1-2分鐘
教師出示一羣國小生揹着揹包去郊遊的圖片。畫面可以處理得模糊些。
問學生：where are they going?
引導學生回答：they are going on a trip.如果學生不會回答，教師可以引導，比如提供給學生trip 這個詞。
教師進一步提問：what can they do on a trip？教師引導學生猜測郊遊可以做的事情。此時可以出示p70頁的圖片，但要進行遮蓋或模糊處理。
如果學生遇到不會用英語表達的活動，可以容許學生用中文表達。
根據學生說的情況，教師點擊圖片中相應的畫面，最終出現p70頁的完整畫面。
活動目的：教師在引導學生學let’s learn部分的單詞短語之前，應儘可能的喚起學生已有的生活體驗，使學生的英語學習能和自己的生活聯繫起來，不至於覺得太枯燥。
活動五：學一學
教學參考時間：5-8分鐘
教師指着taking pictures的小圖，問：what’s … doing? 引導學生作答。
教師點擊taking pictures這個短語的聲音，每播放一次，讓學生跟讀，並且鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞。
教師指着圖中的昆蟲問：what are they？引導學生回答： they are insects. 教師帶讀單詞insects，給學生必要的支持。
腳的英語教案篇3
單元教學目標：
1、 能力目標：
(1) 能夠簡單描述自己教師的體貌特徵及性格特點，如：we have a new
english teacher. he’s tall and strong. he’s very funny.
(2) 能夠詢問並介紹學校裏教師的情況，如：who’s your english
teacher? mr carter ’s from canada. what’s he like? he’s tall andstrong.
(3) 能夠聽懂一些描述人物特徵的簡單對話，完成學生用書中的let’s try 部分。
(4) 能夠聽懂、會唱歌曲“my new teachers”.能夠靈活替換歌詞中的
科目及表示人物特徵的形容詞。
2、知識目標
(5)理解a、b部分read and write 中的會話，並根據提示填充句子或
回答問題。
(6) 聽、說、讀、寫a、b部分let’s learn 和read and write 中的四
會單詞和句子。
a) 理解let’s start、let’s find out、let’s sing、let’s chant 和pair work
等部分的內容。
b) 瞭解pronunciation部分的字母組合在單詞中的發音，並能熟練讀
出例詞。
c) 瞭解task time 、story time、good to know等部分的內容。
(7)情感、策略、文化等有關目標：
a) 情感態度：根據國小高年級階段學生的特點，引導他們在英語學習
過程中更大限度發揮自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發他們英語學習的興趣。
b) 學習策略：學習過程中注意培養學生合作學習的態度和方法，有效
利用學生用書中設計的pair work 、group work、talk and draw 以及tasktime部分，培養學生合作學習的意識。
c) 文化目標：瞭解中西方國家在稱呼人名上的不同習慣。
單元教學課時安排
第一課時a let’s start let’s learn let’s chant let’s find out
第二課時a let’s try let’s talk let’s chant c good to know
第三課時a read and write pair work c story time
第四課時b let’s learn let’s chant let’s sing
第五課時b let’s try let’s talk group work c task time
第六課時b read and write talk and draw pronunciation let’s check
腳的英語教案篇4
what do you want?i want……
what do you want?i want……
teaching plan
what do you want?i want……
teaching aims:
1、複習水果的英語名稱，初步掌握句型what do you want?i want……
2、在遊戲中感知新句型並體驗英語遊戲的樂趣。
teaching aids:
a basket some fruits some fruit’s cards
a dice two trees
teaching ste :
一、greeting
t: hello,good noon,boys and girls!
c: hello,good noon,melody!.
t:what do you see?look,i have a beautiful e are some fruits in it!look,what’s this?
:it’s a……
二to learn
1 show a pu et to her and pu et each other say: “what do you want?i want……
2 show a dice to students.
t:what’s this?
ice.
t:now,i’ll ask:what do you want?you’ll a wer:i want…… ok?(the teacher first turn the dice,as turn as ask: “ what do you want?”then the students ask:“i want……”)
3 show the fruit’s cards on the blackboard.
t:what are these?
:some fruits.
t: what do you want?
:i want……(if they’ll say great,then put down the fruit’s cards from the blackboard and give them.)
4將小朋友分成紅隊和藍隊,請兩隊摘樹上的水果.每隊各選5名代表上來,分別爲—no.5,當下面的小朋友說: “what do you want?”時,—no.5的小朋友根據老師的指令說: “i want……”哪個隊的代表說得又快又好,採下的水果就歸哪個隊.
5 將小朋友分成5個小組,每個小組一個球,拋的說: “what do you want?”接的說: “i want……”.
t:cla is ’s stand up and turn other teachers say:thank you,bye-bye.
腳的英語教案篇5
活動名稱：
水果寶寶大聚會
活動領域：
健康活動目標：
1、瞭解幾種常見水果的名稱、顏色、味道等特徵。
2、練習鑽爬、跳越的能力。
3、喜歡吃多種水果，知道吃水果要講究衛生。
活動準備：
1、香蕉、蘋果等水果的幻燈圖片
2、香蕉、蘋果、梨等水果的實物和模型
3、籃子若干
活動重難點：
重點：能說出常見水果的名稱，瞭解其顏色味道等特徵。
難點：根據要求練習鑽怕、跳越。
活動過程：
一、導入
出示蘋果和香蕉的幻燈圖片，教師以給幼兒介紹好朋友的方式來引入水果寶寶，激發起幼兒的興趣和好奇心。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了兩位好朋友，它們是誰呢？讓我們一起用掌聲請它們出來好不好？
幼：好！（拍手）
師：看，它們是誰呀？
幼：它們是蘋果和香蕉。
師：今天呀，老師要給小朋友們介紹許多水果寶寶，小朋友們，你們想不想知道它們都是誰呀？我們一起來和它們做好朋友吧！
二、展??
1、引導幼兒觀察幾種常見的水果，說出它們的典型特徵。
師：（依次出示桃子、西瓜、梨等水果的模型）小朋友們，你們看這是什麼水果呀？
幼：桃子、西瓜、梨……
師：小朋友你們看這是一個香蕉，香蕉需要把皮剝掉纔可以吃，下面啊，老師請小朋友來給水果寶寶分分類，把需要剝皮吃的水果放在這個籃子裏，哪一個小朋友來分？（分完後教給幼兒怎樣剝水果皮，介紹這些水果的形狀、味道、顏色）
師：小朋友看，這是一個蘋果，蘋果需要洗乾淨才能吃，我還要請一個小朋友，把需要洗乾淨才能吃的水果放到這個籃子裏。（分完後介紹這些水果的形狀、味道、顏色）
2、遊戲：送水果寶寶回家。
通過鑽山銅、跨小河、s形走路將水果寶寶送回家
師：小朋友們，我們剛纔認識了許多水果寶寶，可是現在呀，有兩種水果寶寶找不到家了，它們剛纔給老師說需要小朋友的幫助，把它們送回家。去水果
寶寶的家需要鑽過一個山洞，然後跨過一條小河，然後再繞過兩個樹樁，就到了，水果寶寶的家就在這個小籃子裏，小朋友們，你們知道怎麼去水果寶寶的家了麼？
幼：知道了。
師：下面老師把水果寶寶分給小朋友，先請拿着香蕉寶寶的小朋友把它們送回家吧，把香蕉寶寶送到貼着香蕉的筐子裏。
（幼兒分組進行遊戲）
三、結束
帶領幼兒探索神祕水果寶寶，結束活動。
師：小朋友們，我們已經把香蕉寶寶和蘋果寶寶送回了家，而且我們今天也認識了許多水果寶寶，其實呀，老師這裏還有幾個更加神祕的水果寶寶，我把它們的照片也帶來了，小朋友們看看你們認識嗎？（火龍果、榴蓮等熱帶水果）那下面我們一起去認識一下這些神祕的水果寶寶吧！帶領幼兒下臺。
活動延伸：
活動結束後，讓幼兒品嚐水果，學會自己剝香蕉皮，在區域活動中認識其他種類的水果
腳的英語教案篇6
教材分析
能夠在本單元涉及的情景中聽懂並說出有關動物的單詞cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本單元涉及的情景中使用本單元的交際用語；夠理解並初步使用形容詞big small long shout ；夠了解有關動物習俗。在日常生活中，我們會接觸到很多小動物，如何讓學生學會用英語來表達這些動物的名稱是本單元所要學習的教學內容，通過學生學會用英語來表達對各種動物的喜愛，發展他們的語言表達能力，同時進一步培養他們的語言綜合運用能力。
學情分析
課堂的主體是學生，尤其是國小一年級的學生，活潑好動，爭強好勝，表現欲強，能在趣味的教學中，較好的完成教學活動。然而，他們還不能很好的控制情緒，集中注意力，容易開“小差”，這就需要教師科學的引導，創造良好的情境，充分信任學生，調動一切學生的學習積極性，增強學生的學習興趣，讓學生做到自覺學習，從而提高學生素質。
教學目標
a 、認知目標：
（1）能聽、說、認、讀cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
（2）能聽懂、能實際運用句型what animals do you like? i like…….
（3）能聽懂簡單的指令，按照指令模仿動物做出相應的動作，並且能夠說出指令act like…….
b、能力目標：培養學生的語言智力，提高他們的表演能力，使他們能根據自己的喜好，運用所學句型進行交流。
c、情感目標：
（1）通過動物單詞、句型的學習以及情景教學，激發學生愛護動物，熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
（2）培養學生學習英語的興趣，創設輕鬆愉快，生動活潑的課堂氣氛，使學生樂於學習
教學重點
能聽、說、認、讀以下單詞及句型。
（1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
（2）what is this? it is …… animals do you like? i like……
教學難點
（1）能運用what is this? it is ……what animals do you like? i like……句型進行交流。
（2）說喜歡的動物時要用複數，並注意複數單詞的發音
腳的英語教案篇7
教學目標：
1.能聽、說、讀、寫本課的核心詞彙：air, everywhere , alive, smoke,factory, smoke, dirty,clean, plant
2.能熟練掌握核心句型：it keeps them high in the sky.
3.讀懂描述空氣污染的對話。
重點難點：
1.能在語境中正確使用本單元的核心詞彙。
2.能用句型it keeps them high in the sky.描述空氣的作用。
教學用具：
錄音機、自制課件、照片等
教學過程：
stepⅠwarm up and revision(熱身與複習)
1. greetings.
2. guessing game.
step Ⅱpresentation and practice (自主探究)
1.生詞關
t: please write the meanings on your paper
air______ smoke ______ factory ________ dirty________ clean ______
alive _________ everywhere_______ important ______
2. learn the new words.
t: let’s listen and say the new words.
ss: read these words after teacher.
3. work in groups to read the new words. recite the new words, and thenrecite in groups。
4. watch the screen and learn to say the sentences.
5. ask pupils to talk about the famous cities of the world in groups .
sept Ⅲlearn the story (文本學習)
t: here’s a riddle. it’s very long one. please listen carefully and guesswhat it is. what is it?
ss: air.
t: yes, what do you think of air?
s1: air has no colour.
s2: air has no smell and taste.
s3: …
t: yes. we can’t see it,but we can feel it. air is important to
all living things.
t: can you talk about air? work in groups .
ss: talk each other.
tasks the pupils to answer the questions on page 69.
step Ⅳconsolidation(拓展延伸)
think and say:模仿課文，介紹一樣。
教學反思：
大部分學生能掌握本課的核心詞彙和核心句型，小組討論，談一談對空氣的認識，學生積極踊躍，大膽表達，教學效果較好。
腳的英語教案篇8
【教學目的】
1.教幼兒說：who is it? its me。
2.複習學過的 “小狗的全家”、“紅黃綠”的兒歌。
【教學重點難點】
1.學會 who is it? its me的說法及用法。
is it? 的連讀。
【教學準備】little dog kitty chick duck頭飾，用紅、黃、綠積木搭成的門、電話機、小狗全家的照片。
?教學過程】
ting：
nice to meet you.
me，too.
good morning，children.
good morning，miss li.
little dog 在家裏，聽到有人敲門
who is it?
its me，miss yang.
再重複這個情景，又有人敲門
who is it?
its me，miss zhang.
可以找兩個教師協助本人戴上頭飾。
2.教授：who is it?
(1)集體說who is it?
解釋說有人敲門時應該說什麼?
(2)分解who(誰)
(3)鞏固who is it? 的發音練習，聲調，降調。
3.教授：當聽到有人敲門時，該怎麼回答?
its me
(1)集體發音：its me
(2)個別練習。
4.練習：who is it? its me.
(1)練習who is it?
現在有幾個小動物想來看小朋友，敲門
who is it?
its me，doggy，kitty，chick，duck.
(2)練習：its me.
小朋友到miss li家做客，一齊敲門。
who is it?
its me，(name)回答自己的名字。
5.遊戲練習鞏固
(1)小狗請客請幾個小朋友扮作kitty，chick，duck，小兔給他們打電話。
小狗：hello kitty (chick，duck)
kitty：hello，little dog.
小狗發出邀請“到家裏玩”小動物們到了小狗門前，一齊指着門唱：red，yellow，green
(2)little dog介紹全家
look，my family，my daddy，my mummy，my grandpa，my grandma and i.
【結束活動】teacher敲門，齊唱：who is it? who is it?
結束活動。
