“綠色學校”是指在實現其基本教育功能的基礎上，以可持續發展思想爲指導中心，在全面日常管理工作中納入有益於環境的管理措施，充分利用校內外一切資源和機會全面提高師生環境素養的學校。我國是一個人均資源相對匱乏的國家，如何實現各種能源的綜合、有效利用一直是一個非常重要的研究課題。各類部門、各個單位分別按照本行業的特點，探究各種方法來實現節能減排的目的。
位育中學作爲一所大型現代化的寄宿制中學，從學校1998年搬遷至徐彙區華涇鎮以來，學校就一直把節能減排工作作爲學校工作的一項重要工作，在總結以往工作的基礎上，學校也希望能夠通過此次申報上海市循環經濟試點單位的契機，對學校在資源循環利用的工作進行進一步有效的規劃，爲今後進一步以生態思維來規劃學校活動，加強綜合、反覆利用資源的意識和舉措，最大限度消除或減少污染，實現資源有效循環奠定紮實的基礎。
一、學校基本情況
位育中學是一所大型現代化寄宿制高級中學，學校目前在校師生約有2000人，學生中約有80%爲寄宿學生。學校總佔地186畝，總建築面積50500平方米，。學校現有教室40餘間，學生宿舍500多間，每間學生宿舍均配備有空調、熱水淋浴和衛生設施。學校綠化面積約60畝，同時配備有物理、化學、生物等各類實驗室以及標準足球場、網球場等體育設施。
圖一、位育中學全景
1998年搬遷至華涇鎮後，學校經過近10年的積極探索，在教育教學、校園建設、後勤保障等各個方面，都已經形成了較爲完善的工作制度和積極有效的工作流程。學校在保障教育教學正常開展的基礎上，也已經在校園節水、節電、開展節能減排宣傳、營造以節約能源爲榮、浪費資源爲恥的校園氛圍等工作上採取了一定措施，制定了工作的目標和規劃，也取得了一定的實效。
二、學校綠色學校創建過程和成果
自1998年搬遷至徐彙區華涇鎮以來，學校把如何搞好學校循環經濟的工作、提高師生的節能減排意識作爲一項重要的工作。學校的主要工作措施有：
1．成立以校長室牽頭、包含總務處、政教處、團委、學生會的節能減排工作小組。任博生校長親自擔任工作小組組長，校總務主任、政教主任、團委書記、學生會主席擔任副組長。近三年中，在工作小組的指導下，學校每年通過積極宣傳、開展各類活動，在位育的校園裏很好地建立了關於節能減排的工作制度和工作方法，取得了很好的工作效果。
2．通過各種渠道，加強校內節能減排工作宣傳力度，提高師生節能減排意識。學校在節能減排工作小組的領導下，通過升旗儀式、主題班會、校園櫥窗等形式，積極營造宣傳節能減排工作的氛圍。同時，學校還通過團委、學生會，由同學精心組織舊課本（參考書籍）回收義賣活動、廢舊電池回收活動、廢除學校一次性筷子、飯盒、各班級間廢舊塑料瓶回收競賽等活動，鼓勵廢舊資源的循環利用和杜絕環境污染，學校還積極鼓勵學生通過社會實踐和學校科技節等活動，利用科技小發明、科研課題等，瞭解環境問題、探索廢舊物品循環再利用的方法。幾年來，學校每年都舉辦了高三年級舊參考書、教材循環使用活動、科技節資源再生、資源有效利用論壇、講座和科普活動。這些活動一方面營造了良好的鼓勵節能減排的氛圍，另一方面也很好地培養了位育學生循環經濟的意識。
3．自1998年學校搬遷現址以來，根據學校新建水管網滴漏情況時候發生，用水狀態常常處於任其自然、學校月月超計劃用水的狀態，20XX年起，學校根據實際情況，請來市計劃用水辦公室和滬西管理所的領導、專家多次來校指導，幫助分析存在的問題，提出改進意見，並且採取具體舉措：
首先，學校多次召開主管部門會議，進一步大力營造節約用水教育，同時加強巡邏檢查，隨時發現宿舍、實驗室等地存在的浪費水資源的現象。學校組織專門的人力，對校內存在的各類浪費資源的隱患進行定期的排查，做到隨查、隨報、隨修。同時積極鼓勵學生髮現身邊的浪費隱患，組織學校的保修網絡。
其次，學校爲了瞭解和控制用水量和防止滲漏、地下水管爆裂等現象，學校新裝4只分水錶，把用水區分成5塊，通過每天抄表，瞭解每個區域用水情況，發現超量立即查找原因，及時解決。安裝至今已經發現了兩次地下水管爆裂滲漏、多次用水後龍頭未關好的情況，這些情況的及時糾正很好地起到了控制用水的目的。
第三，學校根據原有水龍頭使用年限較長，經常產生滴水現象的實際，在計劃用水辦的專家的指導下，撥出專款更換了節水型水龍頭達1120只，目前全校所有水龍全都調換成了節水龍頭，很好地解決了水龍滴漏水的問題。
第四，學校新建時曾經建造了男、女浴室，但隨着學校的發展已經不能滿足在校學生洗澡的需求。而且經抽樣發現，在浴室洗澡每人每次需用熱
第五 學校利用廢水循環利用澆灌綠化
我校目前綠化面積60畝，足球場草坪12畝。原先用自來水澆灌，一般平均5天澆灌一次，每次用水達200噸。在未與華涇鎮污水管網並管之前，學校已經安裝了污水生化二級處理裝置，一般日處理污水達500噸左右，經過改造後的廢水被用來灌溉綠化，基本滿足了澆灌綠化的用水問題，一年也可節約用水達到15000噸。
三、綠色學校下階段工作計劃
學校根據學校的辦學實際，爭取從以下幾個方面深化“節能減排、綠色學校”工作：
第一，學校要積極探索在學科上實現循環經濟的滲透，通過學科教學培養學生的可持續發展意識。學校積極鼓勵物理、化學、政治、生物、地理等學科的老師，能夠積極結合本學科的教學，滲透對國家現在面臨的環境問題、可持續發展問題、科技節能的各類知識，繼續鼓勵學生進行循環經濟方面的課題研究和發明創造，幫助學生形成良好的循環經濟的意識。
第二，學校要通過設立獎勵基金，定期對學生中涌現的各類節能減排的優秀事蹟進行獎勵。對於學生中尚存在的用水、用電、用煤浪費的現象，學校通過鼓勵先進的方法，幫助少部分同學進行改正。同時，也將在校節能減排工作小組的領導監督下，通過政教處、教導處等部門，對於浪費的現象堅決予以批評。
第三，學校根據在節水工作上所取得經驗，計劃在節電方面也積極進行探索。隨着辦學規模的發展，目前學校共有600多臺空調分佈在宿舍、辦公室區域，學校的用電負荷較大。在此情況下，學校將通過在宿舍內安裝電錶的舉措，及時公佈各宿舍的用電負荷情況，表彰用電情況較好的同學，也對用電量超標的同學進行批評教育，以此來達到節約用電的目標。
第四，學校計劃在有條件的情況下，在校園內部分場所安裝太陽能裝置。比如可以在校內安裝安陽能照明裝置、太陽能加熱裝置等，利用現有已經較爲成熟的太陽能技術，達到校園內進一步節能減排的目的。
學校領導希望通過下一階段的工作，能夠將節能減排的各項工作在位育中學能夠有更大、更好地發展，實現真正意義上的“綠色學校”。
四、存在問題和不足
在實際的工作過程中也發現了一些不足，這裏進行總結，以利於將來工作的開展。
第一，學生節約意識淡薄。有些學生不能在寢室內部做到隨手關燈、關水龍頭。爲此學校花大力氣利用學生上課期間由生輔老師進行檢查，對於浪費行爲在校會上進行批評，同時大力倡導節約行爲。
第二，課程學科滲透未形成體系。環境保護一直是國家提倡的重要內容，在地理、生物和化學等課上都有所滲透，都由於課時和教學內容的限制，只能在生物與環境和防止污染氣體排放等方面進行教育。這樣系統性就不能全體現，希望以後注意積累，在學科章節間逐漸滲透。
位育中學在工作中已經認識到了自身的不足，力爭在以後的工作中克服這些缺點，在已有成績的基礎上，爲創建“綠色、節約、和諧”位育的目標而努力。
上海市位育中學
