通過工作總結我們可以更好地認識自己的職業發展方向和目標，爲自己的職業規劃提供有力的支持，爲了完成任務而隨意編造的工作總結是沒有意義的，以下是本站小編精心爲您推薦的醫教科工作總結7篇，供大家參考。
醫教科工作總結篇1
本學期，我們語文組根據學校實際和學生特點及學校文化建設，協助學校職能部門舉辦形式多樣的各種活動。
1、積極響應學校號召，推行書香校園的建設，準備了豐富多彩的展示活動。
2、組織了演講比賽活動。海選後校內展評，效果良好。
3、硬筆書法評比活動，已在樓道展示了優秀作品。
4、積極參與學校組織的“學課標，說教材”評比活動
各年級的這些活動既鍛鍊、提高了學生的水平、素質，也增強了學生學習語文的興趣，培養了學生的語文能力，全方位展現我校師生風采。
本學期，我們語文組在旗教研室領導及學校領導與教導處的指導下，參加了“少教多學”在閱讀教學中的策略與方法研究課題的研究工作，各備課組都確定了相應的實驗教師，圍繞課題，都設計了一份研究計劃。本組許多老師在完成繁重的教學任務的同時，還抽出時間進行了教學經驗的.總結，認真撰寫課堂實錄展示了課題研究的成果。同時迎接教研室的課堂升級達標驗收也以很好的課例通過，另外還有三名老師代表學校課題研究水平進行課堂展示也獲得好評。
總之，在本學期裏，我們語文組的老教師、中青年教師處處帶頭垂範，新上崗教師敢於大膽創新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
醫教科工作總結篇2
冬梅傲雪，時光如梭，轉眼間本學期已告結束。一學期以來，我校教導處在區教科研中心的引領及上級領導支持下，堅持以實施課程改革爲重點，以教科研爲突破口，以落實素質教育目標爲中心，以培養學生的學習能力爲出發點，以制度管理爲抓手，圍繞“科研興校、質量立校”的工作思路，深化課堂教學改革，開拓進取。通過全體教師的共同努力，學校教學工作順利開展，教育教學水平在原有基礎上稍有進步。反思纔會進步，總結纔會提高，現將一學期來的工作做如下的總結：
一、加強常規管理，保證教學秩序的正常、高效運行。
（一）規範課程設置，推進課程改革
1、繼續認真學習領悟《基礎教育課程改革綱要》的精神以及各科課程標準，進一步解放思想，更新觀念，將教改基本理念轉化爲具體教學行爲，優化各種教學過程。
2、積極開展新教材的培訓和使用工作。不但組織相關教師參加市級培訓而且開展好本校培訓工作。要着力做好課改的教學指導，各科在新課表引領下，用好新教材，加強教學研究工作。
3、嚴格按新課程要求，開學就排好課表，開齊開足了各類課程，保證各類課程的教學時間，做到學科安排不走樣，綜合時間課程不走味，校本課程安排不走調，通過行政每日巡課制度，堅決杜絕了語文數學擠佔藝體科時間，確保高質量完成各科教育教學任務。
4、嚴格執行“三表”，繼續加強綜合實踐課程的教學與管理，重視過程，注重學生的感受和體驗。課外活動形式多樣，落實到位，極大地豐富了學生的課餘生活，書法練習還薰陶了學生的情操。
（二）加強教學常規管理工作，促進教學質量的穩步提高。
本學期，教導處組織教師學習了新課標、和新課程理念等教育理論。加強教師教學“六認真” 管理，堅持教學“六認真”制度。並把工作重心放在於“認真備課”、“認真上課”、“認真佈置與批改作業”三個環節和努力提高教育教學質量上。首先是嚴格備課制度，教導處爲每個年級、每個科目都安排好了集體備課時間。集體備課時應注重剖析教材的知識點、重難點和考點，充分發揮羣體智慧個性；其次是堅持行政每日巡課制度，發現問題及時記載並糾正，堅決杜絕無備課上課的行爲，積極開展構建“有效課堂、高效課堂”活動，努力克服教學的盲目隨意性；再次是對作業的批改，要必須做到全批全改，建好錯題集，用好錯題集，力爭把學生的知識缺漏消滅在萌芽狀態，避免知識的累積性錯誤；第四是充分利用好單元定時作業題，及時批改、及時分析，反對把定時作業題放到期末複習作爲練兵題。教導處、教研組按月對“六認真”相關資料及時檢查，並作好了記載。
1.認真備課。開學初檢查備課環節是否齊全，尤其對於新增的“全冊教學的重難點”、“學生情況分析”、“提高教學質量的措施”、“預習指導”等的檢查；期會考試過後檢查教學目標設置是否合理，重難點是否有突破；最後檢查老師備課有沒有缺課和機動課有沒有備課。由於每次備課都有針對性，所以老師的備課質量有所提高。但是，在備課中也發現許多問題，比如：機動課時老師經常是用來進行單元測試的，但在備課中只有試卷沒有質量分析；我們老師雖然有教學重點的設置，但有的老師重難點設置不到位和設置錯誤，這些都是我們教導處在接下來工作中需要組織老師學習並且加以指導的地方。
2.認真上課。本學期教導處用推門聽課的方法，加強對課堂教學的監控。同時，開展教師示範課、討論課聽課評課活動，老師在活動中表現出了非常高的積極性，在集體備課、第一次上課後能把自己的聽課感受和意見充分的表達出來，大家在一起暢所欲言，積極討論，爲上課的老師出謀劃策，在說課、作課、評課的過程中，老師的教學能力也得到了提高。
爲了促進學校體育活動的開展，培養學生的競爭意識和合作精神，全面提高學生的身體素質，12月10日下午，我校舉行了“冬季趣味接力賽”,此次比賽增進了同學之間的感情，培養了集體榮譽感及班級團隊之間的凝聚力，同時也充分展示了全體師生積極向上、奮力拼搏、團結一心的精神面貌。
回顧一學期的教科研工作，我們在總結成績的同時，也反思了不足，諸如對於有效教學過關活動雖然制訂了詳細的方案，但是由於師資隊伍的薄弱再加一些主觀上的原因，未能很好地按計劃實施，有少數教師學習理論的熱情不夠高漲。所以在以後的教育科研工作中，我們要正視不足，經常對照自己的行爲，努力揚長避短開展工作，努力將學校教育科研工作特別是有效教學過關活動抓細、抓實，從而不斷提升理論水平和實施水平。同時要求每位教師每月須閱讀一至兩本教育專著，做好讀書筆記，反思自己的課堂教學，進行思考，撰寫教後反思.。
二、做好其它教務工作
教導處的工作是繁雜的，教導處的職能是多樣的。本學期，我們教導處除了抓好課堂教學、質量管理和其他的常規管理工作外，教導處在全體成員的努力下，學校的教育教學按期初的安排在有條不紊地開展。
三、下學期的工作設想
1、要更好地提高學生的學習成績。
學生的學習質量是學校的生命線，所以，我們要繼續加大檢測的力度，建立獎懲制度。同時要建班級質量跟蹤表，對每個班級的孩子的各科學習成績進行跟蹤比較，找出問題，並尋找合適的解決手段，以此更好地提高學生的學習成績。
2、更好地使教導處的常規管理更科學、更有效。
教導處的工作千頭萬緒，有時會有疲與應付的感覺。所以在下學期，我們要提高管理水平，分工明確，把工作做的更細，考慮的更全面，紮紮實實的把教學管理工作做到位，從而使我們的工作更有效。
不過，成績屬於過去，讓我們站在新的起點，努力學習、辛勤耕耘，爲培英學校的發展做不懈努力！展望下一學期，教導處將在區教科研中心及校董事會的領導之下，進一步團結協作，以“先學後教，當堂訓練”課堂教學模式爲我校教學改革的切入點，持之以恆的提高課堂教學質量，以“日日清，週週清，月月清”爲課堂教學改革的抓手，持之以恆的提高管理水平，實現我校辦學宗旨“讓每一位學生滿意，讓每一位家長放心”。
醫教科工作總結篇3
本學年，我校教育教學工作緊緊圍繞區教育局教研室的工作部署，在學校行政的領導及全體教師的支持與努力下，緊緊圍繞“提高教師專業化水平和教學質量”這個核心目標，進一步深化課程改革，夯實校本教研，追求高效課堂，提高管理實效，全面提高教育教學質量，真正實現師生素質全面、持續、有效發展。現將主要工作彙報如下：
一、狠抓教學常規，規範教學秩序。
1、嚴格執行教學計劃，做到開全學科，開足課時，教師配備基本合理。按照《_四小常規工作管理細則》，對教師備課、聽課評課、作業批改、政治業務學習、班務工作記錄等方面做到每月一小查，每期一評比。檢查時抓實抓細，並及時將檢查結果在教師會上進行反饋。教導處堅持查課制度，對上課情況進行監督。絕大部分教師能做到備課書寫規範，能嚴格執行新課程標準和課時計劃，不私自調課，不擅離教學崗位，不私自訂購教輔用書，嚴格執行請假制度。
2、完善教學常規管理制度。《_四小常規工作管理細則》、《_四小均衡編班方案》、《_四國小生座位編排規定》、《_四小大課間操及集會實施方案》、《_四小集體備課制度》、《_四小管理制度》、《_四小教師職稱評審方案》等一系列制度的制定，讓我校的教學常規工作有規可依，上半年，我們制訂的《五環大課堂》、《學習小組的創建》等方案，更加有效地指導和推動了我校的教研教改工作。
3、加強教學質量監控，注重教育教學效果。我們採用作業批改、階段小結、期中期末測試與競賽相結合的方式，對教學質量進行監督檢測。每年舉行一年級漢語拼音競賽，每學期期末測試都要求交叉監考，統一閱卷，嚴肅考紀考風。通過檢測與競賽，瞭解學生知識的掌握度和教師教學的有效性，及時組織教師認真探討、總結教學失誤所在，並寫好測試反饋表。督促教師們不斷地總結，發現問題，採取恰當的措施，改進教學方法，努力實現教學質量的穩步上升。
4、抓好體育課和兩操，保證學生鍛鍊時間。本學年，我校嚴查體育課上課情況，禁止其他老師佔用體育課時間。爲切實保證學生每天在校鍛鍊一小時，學校繼續實行《_四小“陽光體育”實施方案》，規定當天沒有體育課的班級放學後開展40分鐘體育活動。學生上學期間每天的第二節課下課後25分鐘爲大課間操時間，第四節課和第六節課上課前5分鐘爲眼保健操時間，其中大課間操由體育老師組織、正副班主任帶隊、值周行政領導督查、大隊幹部檢查評比，這有力地保障了學生在校運動鍛鍊的時間，培養了學生健康的體魄。
5、加強心理衛生健康教育。學校重視健康課的教育，配備專職的健康教育老師對學生進行授課，還利用紅領巾電視臺、宣傳櫥窗、黑板報等宣傳陣地，結合學生心理和季節特點，向學生進行了《春季傳染病預防知識講座》、《保護孩子健康，預防手足口病》、《國小生衛生健康小知識》、《遇到挫折怎麼辦》等方面的講座。學校的“心理諮詢室”本學年共接待學生三十多人次，解開了學生成長中的困惑和煩惱，讓學生身心得以健康成長。今年5月和10月，我校對全體三千多學生進行了一次全面體檢和視力專項檢查，並及時將結果進行了反饋，通知有疾病的學生及早就醫治療。10月，教導處組織體育教師對全體學生的體質健康進行了科學的測試，並按要求將數據上報。
二、加強教師培訓，提升教師素質。
1、主動加強政治業務學習。我們要求每位教師每學期政治學習筆記每年不得少於5000字。堅持政治理論學習，號召全體老師對黨的_大四中全會會議精神和全國教育工作會議中的一些重大理論問題和觀點反覆學習，把學習的過程作爲進一步解放思想，轉變觀念的過程，不斷提高認識水平和理論修養。每學期期初，組織全體教師集中學習《中國小教師職業道德規範》、《新課程標準》等等。同時，本着“多學、常思考”的宗旨，我校教師加強業務學習，提高認識，轉變教育觀念。學校給每位教師發放了課改日誌本，要求每月撰寫1000字以上的學習筆記，全期不少於5000字。我們採用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校徵訂的報刊和互聯網上的資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方法。如《新課程標準(20_版)》》、《婁星區中國小課堂教學評價新標準(試行)》、《教研組文化建設》、《聽課、評課的要求》等等，使老師們在課堂教學中能把理論和實踐巧妙地相結合，更好地促進工作。本學年，我校還組織教師認真研讀了《第56號教室的奇蹟》、《創造一間幸福教室》，並要求教師撰寫，其中6位教師的文章榮獲區級獎勵。
2、精心組織教師參加各級業務培訓。本學年，我校有7位教師參加了參加了語文、數學、校本研修等科目的國培，14位教師參加了區級禁毒師資培訓，140位老師參加了區級課改培訓、_普法的學習。大家利用網絡這一培訓、學習，與名師專家和各位同仁互相交流，使得專業水平得到進一步提高。
3、積極選派教師外出觀摩學習。本學年，依據上級要求，我校多次派教師外出參加各級各類培訓。3月，我校組織教研組長、一線教師共23人前往冷江課改名校參觀學習，瞭解小組合作學習模式;4月，肖瀟老師、李紅豔老師參加了全市音樂課研討活動;楊佳佳老師、柳英老師、付秋蓮老師參加了全省作文研討活動;5月，李娟老師參加了湖南省中國小教師網絡研討培訓;9月，樑鳴之老師參加了湖南省20_年度教育信息化管理幹部培訓班;10月，張敏校長、聶紅嬌老師、劉娟老師參加了全國教育專家精品課堂研討會;楊城花副校長參加了教育部“國培計劃(20_)”--湖南省示範性綜合改革項目未來教育家·青年精英教師高端研修，在北京師範大學深造一個月;11月，李紅豔主任前往山東參加新課程改革與管理研討活動，歐陽波老師參加了“國培計劃(20_)”——示範性集中培訓項目廣東第二師範學院國小英語班;12月，周清梅主任參加了“全省第四屆中國小班主任工作經驗交流會”。在婁星區“新華杯”教學競賽的聽課活動中，我校有80多人次參與聽課學習。
4、認真開展校本培訓。我校還根據本校實情有針對性地進行校本培訓活動。推進課堂教學改革，學習小組建設是核心，3月初，劉常平副校長在全體教師的校本培訓會上作了《投身課改，我們責無旁貸》的課改動員報告，楊城花主任針對我校實情，就《學習小組的創建與活動開展》對全校老師進行了校本培訓，聶紅嬌老師結合本班的具體做法進行了經驗介紹。李紅豔主任就《_四小“五環大課堂”教學基本流程的實施》給老師們做了詳細的講解，我校課改工作得以順利鋪開。另外，我校堅持人員外出學習，回校彙報的學習制度，真正做到：一人學習，衆人受益。每個學期，我校至少有三四次這樣的講座，如《做一個有思想的實踐者》、《以信息技術推動教育現代化》、《勇於擔當，幸福成長》、《“人人通”空間建設》……一系列的校本培訓讓全校教師不僅學到了課堂改革的寶貴經驗方法，更是領悟到了先進的教育理念，有效地促進了老師們的課堂教育教學。
三、推進教學研討，深化課堂改革。
1、以學習小組建設爲核心，積極推進課堂教學改革。爲真正實現自主、合作、探究，讓學生真正成爲學習的主人，我校所有班級均組建了學習小組，教師採用小組合作學習的形式來開展課堂教學。爲充分發揮學習小組的效能，學校採取了一系列措施：3月初，楊城花校長就《學習小組的創建與活動開展》對全校老師進行了校本培訓，聶紅嬌老師結合本班的具體做法進行了經驗介紹。在明確了學習小組構建的方法、要求後，所有班級馬上開始了學習小組的組建，選拔組長、選定組員、設計組名和口號，結合本班實際制定加分細則……學校在經費緊張的條件下，爲每個班添置了小黑板、班級評比展示欄、工具箱、小組牌等。班級內開始根據小組評價機制，每日、每週、每月一評比，學生學習的熱情被充分調動起來。尤其是上學期末，每個班評選出一個“優秀學習小組”，製作了展板，並給予所有組員物質獎勵，這不僅爲全校學生樹立了榜樣，還讓學生愛上了合作學習。
2、以教研組活動爲契機，紮實開展集體備課。每個雙週星期二、星期三上午8:00—9:10是我校教研組活動時間，做到了“五定”：定時間、定地點、定人員、定內容、定中心發言人，從而提升了校本研討活動的實效性，真正實現了同伴互助互學，共同成長。本學年，我校各年級語、數教研組繼續實行集體備課，在《_四小集體備課制度》的指導下，各教研組利用教研活動時間，結合“五環大課堂”教學模式進行組內集體備課。全組教師就教學內容、教法學法、教學資源加以研究討論，集思廣益，優化設計。集體備課讓老師們從繁重的個人教案抄寫中解放出來，將更多的時間用在教材學情鑽研、教學設計、教具學具準備、課件製作上，爲實現課堂教學優質、高效做好充足的準備。我們的老師也在教研組活動中不斷成長、進步。我校三年級語文教研組因表現突出，11月份被評爲“湖南省優秀教研組”。
3、以“教學活動月”爲平臺，提升教師素質。每年的四月和十月是我校的“教學活動月”，在這兩次大型的教學活動月中，教導處開展了許多有針對性的比賽活動。上學期進行的“五環大課堂示範課”活動中，我校有三位教師展示了精彩紛呈的示範課。以這三堂教學示範課爲依託，我們邀請了教研室劉初開主任、童曉燕老師、曾建文老師進行了點評、指導，全校教師參與了聽課評課活動，在研討中摸索課堂教學改革的方法途徑。在此基礎上，我校組織了“五環大課堂”教學研討活動，1-6年級語、數學科教師分別上了教學過關課，共有89位老師授課，聽課達400人次，是四小參與人數最多、歷時最長、效果也最突出的一次教研活動。教學重在反思，提煉經驗，我們非常重視評課活動，要求全體老師參與。評課中，老師們開誠佈公，坦誠相待，氣氛十分熱烈，大家一起剖析教學中的成與敗，從而認識到個人教學的不足和教學中普遍存在的問題，積極探索解決的辦法和途徑，改進課堂教學。聽課評課活動結束後，每位教師都撰寫了評課記錄表與研討活動反饋表，將本次活動的收穫與感受記錄下來，緊跟課改步伐，努力尋找適合本班實情的教學模式，形成自己獨特的教學風格。下學期，我們開展了“五環大課堂教學比武活動”，要求授課教師按照“五環大課堂”課堂模式來組織教學。11位年輕教師集教研組成員的智慧，靈活運用“五環”，充分開展小組合作，展示了11堂內容豐富、各具特色的研討課，全校聽課達400多人次。通過這次教學比武活動，全校教師深刻感受到了“五環大課堂”教學模式的實效，堅定了課堂改革的信心。結合本次教學比武活動，我校還開展了“教學經驗大家談”活動：102位老師針對自己的課堂教學，分析成敗，總結經驗，每篇文章都透露着老師們的教學智慧。20_年度，經過學校初選，再選送到區級以上參賽的教學論文、案例、課件獲獎達150多人次。_老師的《電磁鐵的磁力大小與電流大小的關係》獲全區國小科學實驗創新大賽特等獎。在下半年，全區“新華杯”教學活動競賽中，我們校長積極備戰，取得了優異的成績：李君老師的語文賽課、劉娟老師的思品賽課、候潔老師的音樂賽課、聶紅嬌老師的語文評課、李娟老師的思品評課均獲區一等獎，肖瀟老師的音樂評課獲區二等獎。
4、以課題研究爲載體，提升教師品位。在“_”課題中，我校有三個課題成功立項，其中省級立項課題《快樂飛揚——激發國小生習作興趣的研究》在中期結題評比活動中，獲市一等獎，並在今年10月份的結題鑑定會上，經過省、市兩級專家考評，鑑定結果爲良好，順利結題。我校家長學校課題《辦好家長學校，指導家庭教育的學習和實踐》在中期評比中榮獲省一等獎，數學課題《利用信息技術提高國小數學課堂教學的有效性》在中期評估中順利通過。這兩個課題正在積極地準備迎接考覈鑑定，力爭順利結題。另外，我校鼓勵老師們自己尋找教學過程中的難點、困惑點作爲自己研究的小課題，借小課題的研究提升自己的專業能力和科研能力20_年國小教育教學工作總結20_年國小教育教學工作總結。通過紮實的校本教研，學校打造了一支有素養、善研究、會創新、有品位的研究型教師隊伍。
5、以新課程建設爲突破口，全面培養學生的綜合素質。我校充分利用校本課程和綜合實踐活動課程的開設和實施，整合學校教育資源，提升師生文化底蘊，培養學生的創新精神和實踐能力。校本課程繼續以“國學初識、經典誦讀”爲主題，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，讓孩子們在經典文化中積累語言、浸潤心靈、豐厚底蘊、完善人格。教導處爲每個年級劃定了主要誦讀內容：一年級誦讀《三字經》，二年級誦讀《弟子規》，三年級誦讀《成語接龍》，四至六年級誦讀《唐詩三百首》，做到整體規劃、循序漸進。同時，我校將“兩型”教育也納入到了校本課程體系中，相關人員採編了“兩型”校本教材，共分爲“生命篇”、“安全篇”、環境篇”、“感恩篇”、“文明篇”、“理想篇”六個篇章，全校54個校本教師人手一套教材，利用校本課每學期開展6個課時的兩型教育活動，使“節約、環保、友好、和諧”等“兩型”理念深入到全校每一位學生心中。我校是“全國綜合實踐活動課題研究基地”，我校的綜合實踐活動在《_四小綜合實踐活動課程規劃》指導下，以學校自編的綜合實踐活動資源包《多彩生活》，結合教育部編寫的《綜合實踐活動資源包》爲教材，形式多樣地開展系列主題活動，學校被評爲全國“綜合實踐活動的課程研究與實驗先進單位”。
四、搭建展示平臺，提高師生綜合能力。
1、完善博客和個人教育空間建設。自我校創辦師生個人博客和班級博客以來，我校教師把網絡蒐集到的業務和政治方面的精華文章粘貼到自己的博客中，充分利用互聯網進行交流和學習。本年度，下半年，省教育廳要求廣大教師在湖南省教育資料網上建立個人空間。在學校積極倡導下，還只有少數數教師行動起來了，我們必須要加強此項工作的跟蹤。
2、繼續創辦校刊《起點》，到今年年底，我校已出版了第十八期校刊。專欄設置越來越豐富，辦刊經驗也日益成熟，其中設有“班級舞臺”“刊首寄語”、“校園聚焦”、“校園之星”、“經典傳承”、“蓓蕾初綻”等十二個專欄，內容緊貼學生生活，形式生動豐富。一個個各具特色的班級、一篇篇情景交融的美文、一張張生動活潑的畫面無不展現了四小師生良好的精神面貌和濃郁的校園文化底蘊。校刊《起點》架起了連接學校、家庭、社會的橋樑，成爲了四小的又一張名片，深受學生、家長和老師的喜愛。
3、開展各種競賽活動。九月份，開展“開學第一課”、“弘揚民族精神月”、等系列活動，廖子沁同學參加婁星區“踐行社會主義價值觀，做一個有道德的人”的演講比賽，榮獲一等獎。十月份開展“慶祝新中國成立六十五週年校園詩歌朗誦比賽”，李孜孜同學參加_市的原創詩歌朗誦大賽，獲得三等獎，作品榮獲市十佳優秀作品獎。大隊部慶祝建隊節活動，舉行了新隊員入隊儀式，對學生進行隊的教育。十一月份開展消防教育主題實踐活動、安全與法制教育，國防教育活動;十二月份開展感恩教育活動，“文明交通、告別陋習”主題實踐活動;在今年第_屆推普週中，我校開展了形式多樣的活動：主題班會、黑板報評比、師生書法比賽……涌現出一批小小書法家;五、六年級的學生參加了“國防知識”競賽活動，增強了國防意識;開展“我的中國夢”演講比賽：一個個稚嫩的聲音傳遞出愛國的信念，一個個美好的夢想展現出蓬勃的朝氣……
4、舉辦科普節、讀書節、藝術節、體育節等校園節日活動。3月份，我校舉行了第三屆科普節活動，開展了科學幻想畫競賽、科技小製作小發明比賽，我們還選送了龍俊彥8位同學的科學幻想畫作品參賽並獲獎，李娟、劉冠蓮老師還被評爲優秀輔導老師。5月份的讀書節活動中，我們開展了創辦班級讀書角、手抄報比賽、現場作文大賽等活動，在此次活動中產生了許多優秀習作。我校在全省校園作文競賽活動中，選派優秀作品參賽，一大批熱愛寫作的孩子盡情綻放他們的才華：榮獲一等獎的9人，二等獎的21人，三等獎的38人，優秀獎的71人;6月份的藝術節活動中，我校排練的集體舞蹈《同在一片藍天下》在區六一文藝匯演中獲得二等獎;11月份，我校開展了冬季師生田徑運動會，通過這些競賽活動，不僅鍛鍊了學生的身體，錘鍊了意志，更是增強了班級榮譽感和凝聚力，在區運動會中，我校10位運動小健將奮勇拼搏，取得了團體第二名的好成績。足球比賽獲全市第八名的好成績。爲這些活動的開展爲學生的個性發展提供充分展示的平臺。
五、存在問題及構想
教育教學管理和研究是學校中心工作，提高教學質量不是一句空口號，它需要以紮實而創新的日常工作爲基礎。在工作中我們也感到一些問題的存在，如由擴班，師資資嚴重，教師的業務提高問題;怎樣使集體備課落到實處;“五環大課堂”還有落實不到位的地方;課題的立項開展等。明年，我們的設想是把日常教學工作的開展再紮實一些，創造性更多一些，創新求實，穩步提高教師素質和教育教學質量。
回首過去，成績可喜，面對未來，信心百倍。我們相信，在各級領導的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，以實際行動把我校的教育、教學工作推向新臺階。
醫教科工作總結篇4
本學期，我校緊緊圍繞區教育局提出的工作重點和學校的發展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創新，努力發展教師專業水平，積極探索提高有效課堂的途徑；不斷豐富學校內涵文化，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量。在實踐中提高了教師以學生爲中心的意識，逐步形成穩定的、科學的教科研的有效策略。以下爲我校教科研工作總結。
一、本學期開展的工作回顧
（一）繼續做好教學常規建設，提高課堂教學的有效性
1、抓教學常規管理，確保教學工作有序進行
本學期繼續以科組爲管理單位，各科實行科組長負責制，科組長在學校教學工作框架下，把教學中的各環節要求動態的具體化，做到既規範管理，又能充分發揮教師的特長，提高了構建教師教學特色的意識。在教學中，優化過程管理，重視學生的學習過程和學習效率，教會學生學習和思考問題的方法，評價時注重學生的進步程度。
2、建立“同課同構”和“同課異構”的課例研討活動機制。以行政聽課和科組教研聽課爲載體。全體行政每週一第三節下班聽課，分兩個小組進行聽課，在聽課的過程中把上課教師的課錄製下來，教導處專門建立“互助角”共享文件夾，下分學科、教師子文件夾，每個教師在上完課後找聽課的老師評課，完成後寫反思和形成一個新的教學設計。最後把原教學設計初稿、評課後的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個文件夾。
各小組以書面的形式給上課老師提出優點和建議。以此提高了課例研討的質量，積累了一線教師的基礎資源，爲促進教師的專業發展奠定了良好基礎。各科組本學期安排了一到兩次以學習方法或教學主題爲研究對象的“同課同構”活動。在開展以課題爲主導的模式基礎上，探索以方法、主題爲研究內容的"同課異構"、“同課同構”的模式，爲“同課異構”和“同課同構”的教學模式注入了新的內涵。
3、構建互助學習，引領教師在互助中成長
本學期，繼續鼓勵教師參加科研自組織、“3+7”校際聯盟、中小銜接等互助團體，並勇於承擔團體的工作；校內以科組教研爲單位，發揮科組教師的力量進行教學設計、教學組織、學困生輔導等的互助行動；在教師專業發展上採用了“行政、科組、骨幹教師、新手教師”及行政跟蹤與輔導模式。
（二）加強課堂教學和學習診斷研究，深化課程改革
1、以問題研究爲主的課堂教學
教師在備課和實施課堂教學時，要提高提問的意識和能力，根據本班學生的實際情況，設置多級問題，以問題爲導向，採用啓發式教學，通過問題引導學生主動學習、主動思考、創新思考、培養興趣，發展其高級思維。在設置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導學生主動學習，發展其高級思維。
2、確實落實“一二一”教學模式
教師在實施課堂教學時，大多數教師都能貫徹精講多練的原則，創造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控制在15—18分鐘之內，課堂實施以學生討論、學習活動、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規律等爲主。但是要求課堂結束前用五分鐘左右時間給學生質疑和佈置預習作業，課後拓展以重點識記和分層探究練習爲主等還需要加強。
3、做好測試結果的分析，及時查漏補缺
本學期要求英語、語文教學質量精細測評價系統，數學用精細分析表，把成績通過系統的統計分析，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前、期中、期末的測試要把測試結果進行精細測評的分析，並把分析報告上交教導處的m盤相應文件夾裏。針對每次的分析結果，要設計相對應梯級練習，組織學生對知識進行鞏固與提高。
（三）加強課題研究，構建理論聯繫實際的機制
本學期，學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學中，使課題研究草根化，常規化，使課題研究真正促進教師專業發展，轉變教師理念，提高課堂教學有效性。
（四）其它
1、繼續貫徹“減負精神”，提高課堂教學效率
學校高度重視學生的課業負擔問題，各科教師繼續貫徹教育部關於減輕學生課業負擔的規定，嚴格控制學生的作業量，堅決按照教育局規定的作業量時限佈置作業，各學科之間要注意協調作業總量。休日佈置以動腦與動手，書面與實踐相結合的課外作業，體現了活動性，趣味性，豐富性相結合的原則，留給了學生充分的自主學習的空間。
二、存在問題及展望
1、繼續開展項目學習活動，是研究性學習中最常用的一種學習方式
基於項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務，在合作學習的環境下，設計並實施一系列的研究活動，並通過作品呈現來進行表達和交流，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力。
在信息技術環境下，強調信息技術在項目學習中作爲搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。通過項目學習，促進幫助教師轉變教學方式和學生的學習方式，以學生爲中心，培養學生可持續發展的能力。
下學期重點開展科學科的項目學習研究，同時數學和英語科開展信息技術環境下資源的運用研究活動。
2、教師教學方式的轉變，以課例研討爲突破口
繼續開展課例研討，爲進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業發展的功能。把教學設計、課例、反思等資源上傳籬笆樁，藉助更高層次的專家、老師的幫助來提高；完成這些程序後，該任課教師要回來認真分析他人提的建議，以達到逐類旁通的目的；集累並優化資源，給下一個接任教師作參考和借鑑。
3、提高課堂教學的有效性。
各科組重點做好根據目標、教學重難點進行設置環節問題的研究。在教學活動中進行三級設問、分級佈置練習、分級佈置課外拓展活動的探索。一二一課堂教學模式。教師在教學中要精講多練，把課堂時間還給學生，保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學科根據不同的課型，有意識地運用。
下學期，每週一第三節繼續安排行政下班聽課，瞭解一線教學，瞭解一線教師的教學水平、教學方法、瞭解每一位教師在教學工作中需要什麼幫助，以便更有利於指導和決策。以賽促研。繼續組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽，以參加比賽爲突破口，進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。進一步加強科研課題研究的指導的監督工作，引領課題研究與課堂教學相結合，提高研究的實效性。
4、探索以問題爲導向的讀書活動
開展師生同共同精讀一本書活動，教師在瞭解書的內容後，按照需要設置若干問題，學生帶着教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。根據課堂教學需要，制定幾種基本的操作實施標準。分別是《寫字評價標準》、《閱讀指導手冊》、《作業標準》、《課堂聽課評價表》、《欠交作業通知書》等，以此來進一步規範學校的發展。
5、做好前測工作，促進學生迅速進入學習狀態
下學期繼續對全校學生進行開學前的測試，以檢驗寒假學習效果，加快其進入學習狀態。安排統一印刷。難度、針對性及題量參考本學期末考試情況。具體負責及分工由科組長全權負責。請各位老師以高度負責、認真細緻的態度，按質、按量、按時地完成，本次測試由科長全權負責，各位老師務必配合學校工作。
回顧一學期來的工作，每一項工作都是全體紮紮實實、一步一步地按照我們的理念和方法無能爲力完成，是全體教師的共同努力的結果，面對下學期的工作，充滿機遇和挑戰，希望全體教師在上級教育部分和學校領導的帶領下緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進取、開拓創新，力爭在新的一年有更大的突破。
醫教科工作總結篇5
回顧本學期學校教科研方面做的工作，本人能踏實工作，根據學校教科室制定的教科研工作計劃，以新課程標準的基本理念爲指導，從規範入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以促進提升教科研水平的不斷提高。本學期主要做了以下工作：
1、用敏銳的眼光審視自身教學。
任何偉大的研究都源於實踐，都基於對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎。很多人往往缺少的是發現。在實際的教學過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應該用明銳的眼光審視自己的教學，去觀察、發現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析與解決問題。
2、個人專題研究，個案分析，撰寫教學論文
平時，我注重教學理論的學習，從身邊的教育教學實際入手，選定適當的研究範圍或方向，在進行專題研究時，充分發揮自己的特長和愛好，加強學生能力的培養，本學期，個人的專題研究《國小數學分層練習的實驗研究》取得了一定的進展。同時，在日常教學工作中，注重加強對典型個案的剖析，進行教學反思，積極撰寫教學論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學期撰寫兩篇論文。
3、紮實開展學科組活動；
指導青年教師的日常教學工作；
聽課、評課活動
本人能深化教學理論的學習，積極參加學校的教科研活動，紮實開展一週一次的學科組活動；
作爲一名骨幹教師，能把自己的寶貴經驗毫無保留的傳給年輕教師，指導其日常教學工作，他們雖然踏上工作崗位只有幾個年頭，但在我的悉心指導下，他們分別參加了青年教師賽課活動並紛紛獲獎；
本人在做好本職工作的同時，共聽、評學校年輕教師的課20多節，促進了青年教師的成長。
醫教科工作總結篇6
本學期我教科研工作以切實提高教學效益爲主題，在“科研爲先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的課程標準，將教研、科研、校本培訓融爲一體，提升學校的教育科研水平。根據學校本學期的工作計劃，按照“從學校實際出發，以課題研究及實施新課程，以提高教育質量、教學效益爲目標，以解決教育教學中的實際問題爲立足點”的原則，我們積極探索適合本校實際的教育教學改革途徑，踏實有效地開展了科研和各項課題的研究活動，從而進一步鞏固了“科研興師、科研興校、科研興教”的意識，提升了我校整體的教育教學科研能力和教育質量。在學校領導的指導和幫助下，經過各位教師的共同努力，改變了傳統的教學模式，優化了學生的學習策略，重視培養學生的創新精神和實踐能力，提高了課堂教學的效益，學校教科研工作取得了較大的提升。
一、積極參加教研活動
1)教研是科研的基礎，本學期，積極參與學校教學活動：(1)評優課，(2)說課，(3)教學設計，(4)教學經驗交流。
2)組織教師參加新課程課堂教學研討活動。
二、科研活動。
1) 制定學校的科研計劃，並開展校內科研活動。
2)推薦教育教學經驗論文。
3)做好“十一五”課題的開題工作，積極開展小課題研究，讓教育科研緊貼地面行走，努力做好小課題研究的工作，完成了課題的申報工作。
4)讓每一位教師都成爲一名反思型的教師。本學期，學校要求每位教師上完每一節課都要及時的思考，把本節課情況做一個總結。及時對於學生的掌握情況和自身的教學環節進行反覆推敲。採取“取其精華，去其糟粕”的原則，把課堂教學中的優點及時記錄下來，需要改進的地方及時思考解決方法。以年級組爲單位交流討論，充分讓教科研活動能夠有效地輔助我們的教學，同時教師的個人素質也得到了提高。
三、成果展示
1、教師中有多篇文章在區級以上刊物發表。
2、本學期共上交市級、區級參賽論文32篇，獲獎24篇。獲獎率75%
3、批准三項區級“十一五”課題
題目分別爲：
?語文課堂教學目標設計的常見問題及對策的研究》
?弱勢羣體子女教育問題研究》
?精心設計教學預設是提高數學課堂教學質量的有效途徑》
四、存在的主要問題
在這一學期裏我校的教科研工作取得了一定的成績，但與學校的要求還有一定的距離，特別是在教研活動開展過程中，教研室深入不夠，特別是對一部分教師指導不到位，導致一部分教研活動實效性不強，沒有長遠規劃，無針對性，從而不利於教師間的同伴互助，影響教師的專業發展。
醫教科工作總結篇7
在過去的一年中，學校緊緊圍繞“加強科研工作力度，加快科研興校步伐”這一目標，認真努力地搞好教師教育科研工作。回顧這一年的工作，我們在感受工作緊張忙碌的疲憊之時，更爲工作有突破、有成績而深感興奮。全體教師滿腔熱情，以創新的思路，強烈的爭先意識，紮實的工作作風，深入開展各項科研工作。現將教育科研工作總結如下：
一、加強引導，紮實開展業務學習。
教師業務學習主要圍繞課題研究和課程改革兩個中心，注重教師觀念的更新和新課程理念的確立，加強理論性與實踐性的結合。另外，還加強了對新課程標準的研究，使教師明確了自己在課程改革中的位置和任務，在教育教學活動中予以落實。同時學校規定每週三爲業務學習日，採用集中和分散相結合的方式開展理論學習。在學習中，我們能充分利用學校的網絡資源、信息傳輸、名家引領等爲廣大教師提供了學習、交流、切磋的機會和舞臺，引導教師學會理性地思考教學過程中出現的真實問題，感受到學習的重要，交流的價值，校園內形成了濃厚的研究氛圍。
二、注重反思總結教學規律
當前，教師最需要做的是反思教學與行動研究，反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題，它具有研究的性質。因此，我們以教研組爲單位進行階段性反思，把自己教育教學改革中的點點滴滴的做法積累下來，進行歸納、提煉，形成規律，即進行經驗總結，從而達到提升的目的。
三、抓好立項課題的階段管理。
結合我校實際情況，對已立項的課題進行認真組織、實施，嚴格做到開學初制定計劃，活動後及時總結。並建立了如下的教科研管理網絡：教科室—課題組—課題負責人—骨幹教師。組織的完善，爲我校形成教科研工作的中堅力量成爲可能，使我校擁有一支能領導教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊伍指日可待。今年下半年我校的省級課題“校本研訓，促進國小教師專業發展的研究”已做好結題工作，校市級十二五內涵發展課題也已立項。與此同時微機組的小課題研究參加了市級小課題立項研究，並開通了博客，在校級小課題研究中起到了先鋒引領的作用。
四、抓好科研與教學的整合。
教導處加強教研與科研的整合，將教科研融入平時日常的教育教學之中，要求教師把教研課上成課題研究課，立足計劃、學習、活動、研討、總結五個環節。各個課題組都制定切實可行研究計劃，並按計劃組織實施。努力做到教育教學科研化，科研管理課題化，課題管理過程化，有力地促進課題研究工作的深入開展。今年五月、十月份我校成功舉辦了“高效課堂”教學研究系列活動，尤其是下半學期開展的“四位一體”構建高效課堂教學大賽，更促進了教師的專業成長，是以集體的力量共同構建高效課堂。每個教研組的四位老師共同選擇一課時，以高效課堂理念爲指引，集體備課，然後分別承擔說教學設計、上課、評課、作業設計的任務。從四個方位深入研究課時內容，來實現課堂高效。使全體教師不僅做到了人人都有課題，並全能參與到課題的實踐研究中，激發了教師的團隊意識、研究意識、創新意識。
五、關注教師發展——開展小課題研究
我校將小課題研究活動納入常規工作當中，已開展多年，以學年組爲單位的“小課題”研究活動，有效的促進了老師相互交流和提高。小課題研究活動中我們強調的是：“教師小課題研究”之所以有用，是因爲它切合教師個人實際，是真正意義上的教師自己的課題。因此，在“教師小課題研究”的過程中，需要注意的是，不要重蹈做規劃課題的覆轍。
六、創設人性化環境
1、教師快樂書吧
我校有設計巧妙、溫馨怡人的“教師書吧”，“教師書吧”彙集了全校老師喜歡的書報：有教育教學專業書籍；有學校每月一期的校報《花兒朵朵》；有市面上的暢銷書；有深受大衆喜愛的報刊、雜誌……這裏，隨處可見老師們活躍而專注的身影……高高在上的五樓不再令人望而生畏，已是“幽幽之地，人心所向”。“快樂書吧”是一方組織教研、放鬆心靈的淨土；是一個充實自我、提升自我的天堂；是一個處開誠佈公、溝通交流的平臺；是東明人心中的“麥加”。
2、出版校報《花兒朵朵》
由各科研室領導主編的校報《花兒朵朵》，是綜合展示學校教育教學動態和教師教科研成果的內部刊物，文質典雅、構思精美，版面簡潔。校刊的編輯出版過程成爲了開展校本培訓的重要過程，也爲教師提供了一個展示教科研成果的良好平臺，成爲開展校本培訓工作的重要載體，有效地激發了教師參與教育教學研究的積極性。每期校報均爲教師刊登“教育敘事、“磨課”、“他山之玉”欄目。
七、完善並落實教科研獎勵機制。
爲進一步規範教科研管理，形成較完善的教科研評價激勵機制。學期初，學校制定並完善了學校課題研究獎勵辦法，加大了課題研究、文章發表、獲獎論文的獎勵力度。激勵了廣大教師參加課題研究的積極性。
八、正視問題與不足，切實增強教育科研的實效性。
我們學校雖然是所市區名校，我們固然做了一些工作，但與領導的期望，與時代對我們的要求相比，還有很大差距。在我校教育科研取得進步的同時，我們也清醒地認識到自己工作的不足。
1、教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現象。儘管很大一批教師已行動起來，並在行動中有所發展。但同樣有相當一部分教師，平時的教育隨筆質量不高，存在一定的應付傾向。
2、科研成果質量有待提高。在所完成的項目和所發表的`論文中，省部級項目和在國內外刊物上發表的論文極爲短缺，相當一部分論文爲“短、平、快”之作，與真正的學術論文要求相距尚遠。
3、教育科研工作，應更好地與課堂教學研究結合起來，應更好地體現教育科研爲學校、教師、學生的發展服務的思想，應加大教育科研介入課堂教學實踐的力度，努力形成符合現代教育理念，不斷促進兒童成長的現代課堂觀。
4、教科室課題研究的理路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，課題考覈還沒有跟上，相應的激勵機制還急需建立。問題的存在正是我們努力的方向，我們堅信，有了校長的高度重視，有着全體教師的積極參與與支持，學校的教育科研工作，就一定會在現有基礎上，有新的進步，新的發展。只要我們遵循“立足課堂，服務教學”的課題研究的原則，從嚴抓自身，求提高；從實抓調研，求深入；從新抓思路，求發展；從創抓重點，求突破，規範教育科研的管理力度，提高科研實效與推廣，那我校的教科研工作就一定能開創一個嶄新的局面，東明國小校的老師與孩子們就一定能打造起自己的品牌。
