本學年，我校教育教學工作緊緊圍繞區教育局教研室的工作部署，在學校行政的領導及全體教師的支持與努力下，緊緊圍繞“提高教師專業化水平和教學質量”這個核心目標，進一步深化課程改革，夯實校本教研，追求高效課堂，提高管理實效，全面提高教育教學質量，真正實現師生素質全面、持續、有效發展。現將主要工作彙報如下：
一、 狠抓教學常規，規範教學秩序
1、嚴格執行教學計劃，做到開全學科，開全課時，教師配備基本合理。按照《婁底四小常規工作管理細則》，對教師備課、聽課評課、作業批改、政治業務學習、班務工作記錄等方面做到每月一小查，每期一評比，檢查時抓實抓細，並及時將檢查結果進行反饋。教導處堅持查課制度，對上課情況進行監督。絕大部分教師能做到備課書寫規範，能嚴格執行新課程標準和課時計劃，不私自調課，不擅離教學崗位，不私自訂購教輔用書，嚴格執行請假制度。大部分教師都能做到“五個一”：設計好一份教案、上好一堂展示課、讀一本教育專著、寫好一篇反思、發表一篇博文。
2、完善教學常規管理制度。上學年，我校出臺了《婁底四小均衡編班方案》和《婁底四國小生座位編排規定》，這些制度的實施，有效推動了婁星區教育的均衡發展。特別是《婁底四國小生座位編排規定》的實施，杜絕了“花錢送禮坐好位置”的不正之風，受到了廣大家長的擁護和讚譽。本學年，我校又制定了《婁底四小大課間操及集會實施方案》、《婁底四小集體備課制度》。制度的不斷完善，讓我校的教學常規工作有規可依，有序開展。
3、加強教學質量監控，注重教育教學效果。我們採用作業批改、階段小結、期中期末測試與競賽相結合的方式，對教學質量進行監督檢測。上半年進行六年級畢業班的摸底考試，下半年舉行一年級漢語拼音競賽，每學期期末測試都要求交叉監考，統一閱卷，嚴肅考紀考風。通過檢測與競賽，瞭解學生知識的掌握度和教師教學的有效性，督促教師們不斷地總結，發現問題，採取恰當的措施，改進教學方法。
4、抓好體育課和兩操，保證學生鍛鍊時間。本學年，我校嚴查體育課上課情況，發放體育課上課情況登記表，禁止其他老師佔用體育課時間。爲切實保證學生每天在校鍛鍊一小時，學校繼續實行《婁底四小“陽光體育”實施方案》，規定當天沒有體育課的班級放學後開展40分鐘體育活動。學生上學期間每天的第二節課下課後25分鐘爲大課間操時間，第四節課和第六節課上課前5分鐘爲眼保健操時間，其中大課間操由體育老師組織、正副班主任帶隊、值周行政領導督查、大隊幹部檢查評比，這有力地保障了學生在校運動鍛鍊的時間，培養了學生健康的體魄。
5、加強心理衛生健康教育。學校重視健康課的教育，結合婁底市創衛生文明城市的要求，配備專職的健康教育老師對學生進行授課，還利用紅領巾電視臺、宣傳櫥窗、黑板報等宣傳陣地，結合學生心理和季節特點，向學生進行了《春季傳染病預防知識講座》、《保護孩子健康，預防手足口病》、《國小生衛生健康小知識》、《遇到挫折怎麼辦》等方面的講座。學校的“心理諮詢室”本學年共接待學生三十多人次，解開了學生成長中的困惑和煩惱，讓學生身心得以健康成長。今年5月，我校對全體三千多學生進行了一次體檢，並及時將結果進行了反饋，通知有疾病的學生及早就醫治療。12月，教導處組織體育教師對全體學生的體質健康進行了科學的測試，並按要求將數據上報。
二、加強教師培訓，提升教師素質
1、我們採取個人學習和集體學習相結合的方式，組織全體教師集中學習《中國小教師職業道德規範》、《婁星區高效課堂建設》、《新課程標準》等等，同時要求教師利用博客、雜誌報刊等多種途徑深入學習有關教育教學的新理念、好經驗，使老師們在教育教學中能把理論和實踐巧妙地相結合，更新教學觀念，從經驗型教師向專業型、科研型教師轉變。
2、精心組織教師參加各級業務培訓。劉常平副校長、樑鳴之、何鳳、歐陽波老師分別參加了全省校長培訓、全省基礎教育資源網培訓和全省學科骨幹教師培訓。另外，我校共有35位教師參加了語文、數學、心理健康等遠程培訓，已有20位教師順利結業，其中李娟、楊曄老師被評爲“優秀學員”。大家在網絡這一平臺，與名師專家和各位同仁互相交流，使得專業水平得到進一步提高。上半年，我校有62位教師參加了婁星區教師基本功的遠程培訓，我校歐陽波老師還擔任了英語學科的輔導員。老師們在網上觀摩優秀教師的課堂風采，積極提問，認真討論，解決了教師教學中碰到的一些疑難問題，讓教師們專業素養和業務水平都有很大的提升。在下半年的考覈中，全部老師順利通過。另外，積極鼓勵老師們參加基本功培訓，提升自身素質，其中劉皓、鄔敏兩位教師參加了全區普通話培訓，成曉華老師參加了全區高級計算機的培訓。
3、積極響應上級部門的要求，選派教師外出觀摩學習。本學年，
我校繼續多方面創造條件爲教師提供進修和學習的機會，儘可能多安排教師外出聽課，參加各級各類研究會和課題研討活動，以獲取先進的教改信息，學習先進的教育理論和實踐經驗。學校先後選派李紅豔、李湘南、胡敏、王亞彬、曾滿意、何鳳等２０多位教師參加了全國、全省、全市的國小語文和數學教師素養大賽、特級教師課堂展示、課題培訓活動。
4、認真開展校本培訓。學校堅持“一人學習、衆人受益”的學習培訓模式，即外出學習的教師返校後向全校老師作專題彙報，把先進經驗、先進理念帶回來，傳開去。學習歸來的劉常平副校長、李紅豔主任、李湘南老師、樑鳴之老師分別做了《三日盡賞教改花》、《如何開展校本培訓》、《學會學習，享受幸福》、《word文字處理和ppt製作》等精彩的彙報講座。在本學期，我們還邀請了婁底市語文學科帶頭人吳芙蓉老師做了《樹立大語文觀，培養學生語文素養》的講座。一系列的校本培訓讓全校教師不僅學到了可靠的經驗方法，更是領悟到了先進的教育理念，有效地促進了老師們的教育教學。
三、推進教學研討，深化課堂改革
1、以教研組建設爲抓手，紮實開展教研組活動。教研組建設是學科教學建設的核心，是學校開展高質量教育教學的關鍵。每雙週星期三下午是我校教研組活動時間，每學期初，我們向各教研組提出本學期具體目標和活動內容，使各教研組活動規範有序。本學年，我校就“如何讓課堂教學更有效”等專題進行了組內研討，繼續探索符合我校實情的高效課堂模式。老師們或暢談自己教學中的經驗體會，或據某堂研討課進行評課研論，剖析成敗。同時，我們對集體備課進行了更爲具體的組織落實和監督，在《婁底四小集體備課制度》的指導下，各教研組對學期任務進行分工，利用教研活動時間進行組內集體備課，做到“四定”：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。全組教師就教學內容、教法學法、教學資源加以研究討論，集思廣益，優化設計。集體備課讓老師們從繁重的個人教案抄寫中解放出來，將更多的時間用在教學設計、教具學具準備、課件製作上，爲實現課堂教學高效做好充足的準備。
2、以高效課堂建設爲契機，積極推進課堂教學改革。本學年，我校繼續積極探索高效課堂建設的方法途徑，開展了系列活動：上半年，我校與萬寶中學開展“手拉手”教學研討活動，我校有十四位教師爲兩校的教師呈現了形式不同的課堂展示。下半年，我校開展了“構建‘高效課堂’教學研討”活動，十一位教師的精彩授課讓全校教師品嚐到了一道道各具風味的教學大餐。以這些教學研討課爲依託，我們進行了紮實的聽課評課活動，在研討中摸索高效課堂的方法途徑。教學重在反思，提煉經驗，我們非常重視評課活動，要求全體老師參與。每堂課我們都安排了一名主評老師，堅持“三三原則”來評課，即說出教學過程中的三個優點和三個不足，以及相關的理論依據及改進的措施。主評老師由學校抓教學的幾位同志和省級骨幹教師及教研組長擔任。評課時，老師們開誠佈公，坦誠相待，氣氛熱烈。通過評課，老師們認識到個人教學的不足和教學中普遍存在的問題，積極探索解決的辦法和途徑，從而改進課堂教學。
3、以“教學活動月”爲平臺，展示教師素質風采。每年的四月份是我校的“教學活動月”，十月份是我校的“電教活動月”。在這兩次大型的教學活動月活動中，教導處開展了許多有針對性的比賽活動，如開展“我的教學反思”評比活動：98位老師針對自己的課堂教學，分析成敗，總結經驗，每篇文章都透露着老師們的教學智慧。開展教學論文、案例、課件評比活動：經過學校初選，再選送到省市區參賽的獲獎達80多人次。開展新教師彙報課、教師教學比武選拔活動：老師們展示了一個個設計巧妙、構思新穎、生動活潑的課堂，在參加上級的比賽中，也取得了不錯的成績：何鳳老師參加全省國小語文識字教學評課比賽獲二等獎；李娟老師的科學創新實驗《光的傳播路線》獲市一等獎；鄧芳老師的音樂欣賞課《祖國媽媽》在全區教學比武中獲一等獎；胡敏老師的閱讀教學比武課《四個太陽》獲區二等獎；李君、劉娟、肖瀟、楊佳佳四位老師在下學期婁星區的說課比賽中以其獨特的教學設計、出色的個人素質均取得了一等獎的好成績。
4、以課題研究爲載體，提升教師品位。通過紮實的校本教研，學校打造了一支有素養、善研究、會創新、有品位的研究型教師隊伍。今年是“十二五”課題的開局之年，我校共承擔了三個省級課題，其中《快樂飛揚——激發國小生習作興趣的策略研究》爲省級立項課題，已於去年12月進行了開題立項，本學年，該課題在主持人李紅豔主任的組織帶領下，本着紮實的態度和服務教學的宗旨有序開展，今年12月，該課題已經撰寫了中期結題報告。另外，《利用信息技術提高國小數學課堂的有效性》和《辦好家長學校，指導家庭教育的學習和實踐》也分別在今年上半年進行了開題論證，專家們對課題實施的科學性與可行性廣泛展開評議，並提出了許多科學的意見和寶貴的建議，爲該課題的紮實開展指明瞭方向。
5、以新課程建設爲突破口，全面培養學生的綜合素質。我校充分利用校本課程和綜合實踐活動課程的開設和實施，整合學校教育資源，提升師生文化底蘊，培養學生的創新精神和實踐能力。校本課程繼續以“國學初識、經典誦讀”爲主題，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，讓孩子們在經典文化中積累語言、浸潤心靈、豐厚底蘊、完善人格。教導處爲每個年級劃定了主要誦讀內容：一年級誦讀《三字經》，二年級誦讀《弟子規》，三年級誦讀《成語接龍》，四至六年級誦讀《唐詩三百首》，做到整體規劃、循序漸進。同時，我校以創建“兩型”學校爲契機，將“兩型”教育也納入到了校本課程體系中。學校組織相關人員採編了“兩型”校本教材，共分爲“生命篇”、“安全篇”、環境篇”、“感恩篇”、“文明篇”、“理想篇”六個篇章，全校42個校本教師人手一套教材，利用校本課進行宣講教育，使“節約、環保、友好、和諧”等“兩型”理念深入到全校每一位學生心中，在20XX年12月底的省“兩型”示範單位申報初評中得到了省領導、專家的高度肯定，順利通過評審，被評定爲湖南省“兩型”學校創建單位。我校的綜合實踐活動繼續在《婁底四小綜合實踐活動課程規劃》指導下，以學校自編的綜合實踐活動資源包《多彩生活》，結合教育部編寫的《綜合實踐活動資源包》爲教材，形式多樣地開展系列主題活動。
四、搭建展示平臺，提高師生綜合能力
1、完善博客建設。自我校創辦師生個人博客和班級博客以來，我校教師把網絡蒐集到的業務和政治方面的精華文章粘貼到自己的博客中，充分利用互聯網進行交流和學習。全校42個班級全都開通了班級博客。並且建立了四小博客羣和相關鏈接。全校已有200多名學生開通了博客，發表了博文。在本年度“優秀教師博客”評比中，柳英、李娟等20多位教師的博客受到大家的好評。
2、創辦校刊《起點》，到今年年底，我校已出版了第十一期校刊。專欄設置越來越豐富，辦刊經驗也日益成熟，其中設有“班級舞臺”“刊首寄語”、“校園聚焦”、“校園之星”、“經典傳承”、“蓓蕾初綻”等十二個專欄，內容緊貼學生生活，形式生動豐富。一個個各具特色的班級、一篇篇情景交融的美文、一張張生動活潑的畫面無不展現了四小師生良好的精神面貌和濃郁的校園文化底蘊。校刊《起點》已經成爲四小的又一張名片，深受學生、家長和老師的喜愛。
3、開展推普周系列比賽活動。在今年第十五屆推普週中，我校開展了形式多樣的活動、主題班會、黑板報評比、“啄木鳥”糾錯行動、師生書法比賽……90多名學生和20多名教師上交了自己精心書寫的書法作品，其中林曉婭和李紅豔兩位老師的書法作品被選送到市裏參評。以推普周活動爲依託，以課堂教學爲載體，我校語言文字工作也取得了較大的突破，今年元月，我校榮獲湖南省“經典誦讀特色學校”和湖南省“規範漢字書寫教育特色學校”的榮譽稱號。
4、舉辦科普節、讀書節、藝術節、體育節等校園節日活動。3月份，我校舉行了第二屆科普周活動，開展了科學幻想畫競賽、科技小製作小發明比賽，我們還選送了龍俊彥、徐楊等24位同學的繪畫作品，張昊等3位同學的小發明到區裏參賽，其中徐楊同學的作品獲區一等獎並選送省裏獲二等獎，劉琳、李湘南老師還被評爲優秀輔導老師。5月份的讀書節活動中，我們開展了創辦班級讀書角、手抄報比賽、現場作文大賽等活動，在此次活動中產生了許多優秀習作，臨場發揮出色、具有寫作天賦的康筱涵、黃書琦等同學在活動中嶄露頭角。我們組織學生積極參加上級作文大賽，在“首屆網絡作文大賽”中，我校有15個班的學生參加活動，有18名學生獲獎，還有3名學生的習作發表在刊物上。下半年，課題主持人組織學生參加“湖南省第八屆校園作文大賽”， 我校120名學生的習作獲獎。其中獲一等獎的10人，二等獎的25人，三等獎的40人，優秀獎45人。19名教師被評爲“優秀輔導教師”。學校還有4篇學生撰寫的調查報告送市裏參評。6月份的藝術節活動中，有108位學生參加了“獨唱、獨奏、獨舞”比賽，此次比賽中涌現出了許多才藝突出的“小明星”；我校排練的舞蹈《乘着知識的翅膀》在區六一文藝匯演中獲得一等獎；我校合唱隊在婁底市“唱響校園、放飛夢想”百人合唱比賽中榮獲一等獎。11月份，我校開展了第十八屆師生田徑運動會，通過這些競賽活動，不僅鍛鍊了學生的身體，錘鍊了意志，更是增強了班級榮譽感和凝聚力，在區運動會中，我校10位運動小健將奮勇拼搏，取得了團體第三名的好成績。另外，我校還根據學生的愛好特長開展了乒乓球比賽、演講比賽等活動，爲學生的個性發展提供充分展示的平臺。
五、存在的問題：
通過回顧和反思，我們看到了可喜的一面，但也發現了不少問題：
1、班額嚴重超編，教師負荷超重：我校目前在校學生人數達3408人，平均班額81人。班額的嚴重超編，造成了教室擁擠，部分學習活動無法開展，教學秩序難以維持，教師難以關注到每位學生，作業批改和課後輔導都難以到位，這些問題影響到了學校的教學效益。可喜的是，市政府“四年行動計劃”已經開展，我校的綜合樓也在緊鑼密鼓地籌建中，希望大班額問題早日得以解決。
2、部分學科專業化教師嚴重緊缺：全校教師總數基本足夠，但學科教師結構不太合理，特別是嚴重緊缺科學、綜合實踐、美術、音樂等學科專任教師，這些學科專業性強，需要具有專業知識和技能的教師來指導，我校這些課程基本是語數老師兼任，語數課繁重的課業負擔使這些老師沒有更多的精力來鑽研其他課程，因此使得這些課程得不到很好的實施，學生的綜合素質難以得到全面發展，嚴重影響了素質教育的實施。
3、教師隊伍管理需進一步加強，課堂教學質量需進一步提高：競聘上崗、擇優聘用、優勝劣汰的人事管理體制還沒有完全形成，造成部分教師安於現狀，缺少主人翁意識，沒有危機感。有的老師評了職稱，就沒有晉級前認真積極，放鬆了對自己的要求，不樂意參加教學比武、教學研討等活動。部分教師教學觀念更新慢，課中師生互動少，聯繫學生實際少，學生主動探究少，小組合作學習流於形式。教導處在以後的教學中要多進行隨堂聽課，及時幫助老師們找到自身欠缺的地方，採取恰當的教學措施，提高教學效率，真正達到課堂高效。
總之，在這一年中，我們每個四小人踏踏實實工作，兢兢業業育人，我們知道在目前學校所處的教育條件下，前進的道路一定會有困難，但是我們滿懷信心，相信在上級教育部門的正確領導和關懷下，定會“百尺竿頭，更進一步”！
教導處：楊城花
