六年級文化長廊校本課程總結

英語教學的主要目標在於英語興趣的培養和英語文化的滲透，我校六年級開設了《英語文化長廊校本課程》，每週安排一課時。對學生進行各個方面的英語滲透。我們力爭通過英語校本課程，提高英語課堂效益，創設英語學習的氛圍，從日常用語開始，加強英語的實用性，讓英語走進各學科教學，拓展使用英語的時間和空間。雖然英語文化長廊的校本課程開發目前正處於初級階段，但是感到它對發展學生興趣，培養學生特長是有重要作用。由於趣味英語的開發，我校學生已學到了很多英語知識，提高了英語水平，得到了學生與家長的認可。

一、基本情況回顧：

學情分析：

學生已有了三年的英語學習經驗與積累，已經掌握了大量的單詞、句型，已有了一定的語感，並且部分同學已對英語產生了濃厚的興趣，當然，也有個別學生產生了厭學趨勢。對於種種類型的同學應該從心理入手，全面提高他們的學習興趣，進一步提高他們的學習水平。所以我們從接近學生生活的內容入手，如中西方餐桌文化對比、中文歌曲英語翻唱等學生易於接受的東西入手。

二、實施與研究：

英語作爲一種語言，說到底是用來交際的。我們不僅要教給學生語法知識，更要教會學生如何使用語言。口語是第一位的，讓每一個學生開口說英語是英語教學的重要任務。根據以上分析，每週安排一個接近學生生活的課題，認真備課、蒐集資料，然後在課堂上調動學生各種感官參與學習。

三、具體措施

1、營造良好的課堂氣氛，使每一個學生敢於說，樂於說

良好的課堂氣氛能使學生消除緊張和焦慮情緒，處於最佳的學習狀態。要創造這樣的課堂氣氛，首先，教師要對學生充滿激情，要用豐富的表情、幽默的語言，激發學生愉快的情感，使他們樂於開口說英語。其次，教師要採用新穎多樣的教學方法，運用多種形式組織好課堂活動。第三，要對學生給予及時、充分的肯定和鼓勵。初學者開口說英語，既希望得到教師的肯定，又害怕出錯而羞於嘗試。這時，教師的及時肯定和鼓勵尤爲重要。一個默許的眼神，一句鼓勵的話語，都能極大地調動學生開口說英語的積極性。第四，教師要平等對待每一個學生，更應多給他們實踐的機會。當他們嚐到成功的喜悅之後，就會充滿信心地投入學習。

2、教學過程交際化，爲每一個學生創造聽說英語的機會

英語教學應努力使課堂教學交際化。要做到這一點，教師要堅持用英語講課，使課堂成爲一個小小的英語世界。這樣，可以大大增加學生聽說英語的機會，使每一個學生在耳濡目染中自然地形成記憶，促進聽說能力的提高。

另外，在課堂教學中，教師應創設儘可能真實的交際環境，圍繞所學語言知識進行具有交際特徵的語言實踐活動。雖不是完全自然的交際活動，但與機械的語言操練相比，卻更貼近生活，更真實自然。 還有，應多給學生提供問的機會。如果變師生問答爲教師問，學生答；學生問，教師答；學生問，學生答，則可在有限的課堂時間內大大增加學生說英語的機會。例如，教師在教授新課時，可利用學生的好奇心，巧妙地激發學生提問的慾望，創設提問的機會，啓發學生動腦筋、提問題，由教師來回答。學生在教師的回答中會不知不覺地學到新的東西。另如，在學習了課文以後，不要只是教師就課文內容向學生提問題，而是啓發學生自己提問，由其他同學來回答。

四、校本課程實施成果：

有了以上做基礎，每週三的校本活動課學生積極參與，大膽交流，並積累了經驗，爲杜絕 “ 啞巴 ” 英語打下良好的基礎。

五、存在存在與改進建議

英語教學可以說是任重而道遠，英語知識的增長是日積月累的結果，我們應該把培養學生的口語交際能力作爲培養學生能力的重中之重，在英語教學中讓學生敢於用英語表達自己的思想、見解、看法，全面提高學生的英語語感，英語意識。