寫工作總結也是在考驗大家的自省能力，你知道工作總結的寫作格式嗎，主動對待一份工作總結能夠讓我們更具體地知道自己的工作任務，以下是本站小編精心爲您推薦的縣教研室工作總結2022精選5篇，供大家參考。
縣教研室工作總結2022篇1
本學期，我們以“提高教育教學質量”和“促進教育均衡發展”爲重點，以“固本納新，傳承創新”爲教科研工作策略，以實施“促進有效學習”的課堂教學和質量評價兩大變革項目爲主抓手，以課堂教學“思變文化”和校本教研“促變文化”爲教學教研文化建設主基調，深化基礎教育課程改革，開展“促進有效學習”課堂變革，實施教育質量提升工程，調整並完善教科研專題月活動方式，使之成爲在縣級教研部門的專業引領下，在學區層面的主導下，以學校爲主體，常態化、校本化、主題化地開展教科研活動，努力形成自下而上的教科研工作氛圍，讓抓教研促質量成爲一種文化自覺，讓教科研工作紮根於學校文化土壤中。
一、上半年主要工作回顧
（一）明確方向，有計劃、有步驟地推進課堂教學變革活動
1．本學期，我們制定並頒發了《關於推進“學本課堂”建設的指導意見》，並在多次研討的基礎上研製了《蒼南縣中國小“學本課堂”教學評價表（試行）》。同時，我們分學段召開了教學教研工作會議，積極宣傳教學改革的“三個基於”理念（即“基於學爲中心，培養學習能力”、“基於學科本質，培養創新能力”、“基於大數據背景，培養信息處理能力”）。引導教師重視課堂教學的“三個設計”——核心問題、核心板書與核心練習設計；要求教師增強“三種語言敏感”——對教材文本語言、學生課堂語言和自身教學語言的敏感性。
2．爲了加強理論學習與專業引領，努力尋求課堂教學變革理論支點。 3月23日至24日邀請清華大學附中王殿軍校長、中國青年報資深教育記者李斌、教育部中學校長培訓中心港澳臺研究室主任萬恆分別作題爲《基礎教育改革與課程建設》、《教育應爲美好生活做準備》和《校本教研的創新和實踐》的專題報告。5月10日召開蒼南縣“學本課堂”建設推進大會，邀請省教研室副主任張豐給各學區分管教學副主任、全縣各級各類學校分管教學副校長、教務科研處主任、全體教科研員作題爲《還原學習——推動“學爲中心”教學改革的思考》的專題講座。通過這些活動，讓專家對教育教學問題的哲思，使那些只會“感受”而無法“言說”的教學管理者，得到切實的幫助與指導，初步達到了“以一個人的思考去引發一羣人的共鳴，從而帶動更多人的行動”的效果。
3．開展第一批市、縣課堂變革試點學校專題視導活動，積極穩妥地推進蒼南區域課堂教學改革。3月13日組織普通高中教研員到巨人中學進行“學本課堂”建設教學視導，並於3月30日至31日在巨人中學召開“學本課堂”建設現場會，全縣各普通高中教師參與了觀摩與交流活動。4月15日至17日、5月28日至30日分別在靈溪一中、龍港實驗中學舉行蒼南縣國中“學本課堂”建設主題研討會。3月19日至21日、3月26日至27日、4月8日至9日、5月7日至8日分別到藻溪國小、龍港文匯中學、蒼南職業中專和蒼南中學進行了以“促進有效學習”爲主題的集體教學調研活動。市“一模”考試後，我們還分別對靈溪二高、龍港高中、巨人中學、金鄉高中、錢庫高中等進行大學聯考複習備考主題視導，視導組採用“查、聽、看”等方式，查閱學校教師的教案和作業本批改情況，瞭解學校課堂教學和教師現狀，並分學科隨機選擇授課教師推門聽課，課後進行交流指導，讓每位授課教師有所領悟。4月下旬開始組織有關人員到八個片區調研“學本課堂”主題研討活動開展情況。同時，本學期各學段各學科均開展了各種形式的“學本課堂”教學研討活動。5月下旬舉行了蒼南縣中學課堂教學評比活動，經評委認真評選，評比領導小組審覈，評出一等獎59名，二等獎129名，三等獎76名，本次評比活動因提前一週告知課題，相關學校教研組或備課組圍繞“學本課堂”核心價值觀幫助參評教師開展磨課活動，對全縣中學“學本課堂”主題研討起到了有效的促進作用。
（二）確定主題，常態化、校本化推進教科研專題活動
1．20xx年開始，我們調整並完善了教科研專題月活動方式，並要求通過主題研討、同課異構、觀課議課、團隊研課等，幫助與會教師強化“學爲中心”理念，提高他們參與探索課堂變革實驗的積極性和能動性。全縣各級各類學校能結合“學本課堂”主題研討的要求，在3月至5月間開展了教科研專題月（或旬或周）活動，收到了較好的效果。目前，各學校通過建章立制，並在各學區（義務教育階段學校和幼兒園）、教研室（直屬學校）的主導、指導、服務和監管下，已初步形成了常態化、校本化、主題化的教科研專題活動機制。
2．本學期，我們把“學本課堂”建設作爲全縣教科研活動的主題，各學校認真制定主題研討方案，並在校園網上進行公示，主動接受縣教育局、全校教師、學生和家長的監督。縣教科研網也開闢專欄，把各學區、各學校開展教科研主題研討活動計劃集中公佈在網絡上，促進了有效交流、自我監督與相互督促。各學校紛紛在蒼南教育網上報道了“學本課堂”主題研討情況，我們還積極統籌各項活動內容，分別以“以生爲本，學爲中心”、“把課堂還給學生”、“讓孩子做學習的主人”爲題在《浙江在線》、《溫州教育網》、《今日蒼南》教育週刊等媒體上報道了我縣“學本課堂”建設系列活動情況，宣傳我縣“學本課堂”建設核心理念和典型活動案例，激發了廣大教師參與“促進有效學習”的課堂變革實驗的積極性。同時，建立了片區聯繫人制度，積極開展“教科研主題研討活動落實情況”專項督導活動，促進了學校教科研專題活動常態化、校本化和主題化開展。
3．用“大方向、小切口、微研究”的思想引導教師做真實的研究。上半年，老師們圍繞“學本課堂”建設研究、教法學法研究、習題（試題）編制研究、現代教育技術與學科教學整合應用、校本課程開發與實施研究等，開展小課題研究或教育科學研究，全縣共申報課題300項，立項206項，向市教研院推薦課題57項，立項40項。我們還認真開展教科研推助活動，做好各級別課題的中期指導工作。此外，我們還積極創新“三小”活動內容與形式，多途徑、多角度、多方法地引領學生親近數學、文學和科學，並加強培養與輔導，在溫州市第四屆“三小”評比中，我縣獲“小數學家”“小文學家”“小科學家”稱號的分別爲2人、3人、1人，獲“小數學家”“小科學家”“小科學家”提名獎的分別爲4人、6人、5人，獲獎人數取得歷史性突破。在宣傳與培訓的基礎上，開展20xx年全縣中國小（幼兒園）教師優秀教學論文評比、精品校本課程（課例）評比，這次論文評選共收到各學科優秀教學論文1360篇，經學科專家組認真評選，評出一等獎205篇，二等獎351篇，三等獎449篇。並向市教研院推薦優秀論文231篇，獲獎96篇，其中獲一等獎10篇，二等獎35篇，三等獎51篇。
4．制定《蒼南縣中國小“愛閱讀”行動項目方案》，啓動20xx年縣級行動項目。上半年，由教研室和學生科牽頭，在局辦公室、教育技術裝備站的配合下，在縣圖書館的大力支持下，先後開展了好書薦讀、書香寒假建設、春天誦詩、國學經典誦讀、名著品讀和我的讀書故事徵文比賽等“愛閱讀”系列行動，各中國小把師生讀書活動計劃納入到學校教科研專題活動中，積極引導師生養成良好的閱讀習慣，提高師生人文素養，建設書香校園，爲推動全民閱讀和創建學習型社會作出了應有的貢獻。
（三）同類合作，異地交流，不拘一格地開展教學聯誼活動
1．開展學區內同類學校教學聯誼活動。本學期，各學區秉持“以生爲本，學爲中心”的理念，以“學本課堂”建設爲抓手，開展高效課堂的創建活動。觀美國小、錢庫四小等舉辦專題講座，學習領會《蒼南縣教育局關於推進“學本課堂”建設的指導意見》精神，強化“學爲中心，以學定教”的意識。縣實驗二小等開展“學本課堂”主題沙龍活動，各學科教師參與討論，碰撞思想，進一步明確理念要求。4月1日靈溪學區在蒼南體校·靈溪五小舉行了以“建立教學資源共享，推進有效觀課議課”爲主題的國小教學聯誼活動，5月9日龍港學區的龍港六小、七小、八小和巴曹一小四校聯誼活動在巴曹一小舉行，5月19日至22日在龍港一小多媒體教室舉行了“學本課堂”暨“四校”教學聯誼研討活動，這些活動以專家引領、課例研討、評議交流等形式，引領教師探尋“學本課堂”的教學藝術和智慧。
2．開展教學共同體教學聯誼活動。5月6日靈溪一小、華陽學校和城西國小開展了城鄉互助共同體教學聯誼活動，5月21日在金鄉鎮炎亭學校舉行題爲“基於學情，點燃智慧”的金鄉國小、金鄉四小、炎亭學校三校共同體的“學本課堂”教學研討會，4月16日礬山高中、馬站高中、橋墩高中的史地學科教學共同體與龍港高中侯世川名師工作室聯誼開展以“學本課堂”爲主題的教學研討活動，這些教學共同體根植於區域教學的現實土壤，以新課改背景下的教學問題爲研討着力點，發揮強校教學研究的帶動、示範和引領作用，爲教師共同成長打開了一扇窗、搭建了一個平臺。
3．開展跨學區教學聯誼活動。本着“校際協作，教學聯誼，資源共享”的宗旨，懷揣着對校際聯誼的滿滿期待，充滿着對學科教學的濃濃情誼，4月9日橋墩、礬山、馬站三個學區國中教學聯誼活動在橋墩一中舉行，4月15日靈溪、宜山、錢庫三個學區以題爲“建立教學資源共享，推進有效觀課議課”的同課異構教學聯誼活動在靈溪二小舉行，繼4月6日、4月12日之後的5月13日以題爲“情再續，研爲本，共成長”的“生本”課堂三校聯誼教研活動在鳳池學校舉行，這些研討活動各有千秋，通過教師的精心設計和精彩展示，從不同方面對“學本課堂”的理念加以呈現，給予與會教師多視角——觀、聽、思、悟，讓他們看到了“學本課堂”的模式，在這些活動中老師們充分完成了角色的轉變，由原來的“師講生聽，師說生寫，師演生看，師爲主體”的低效率的傳統課堂轉變成了“師導生講，師引生說，生演師看，師生互助”的高效率的歡樂課堂，處處關注學生的注意狀態、參與狀態、交往狀態、思維狀態、情緒狀態和生成狀態，時時把握學生的參與度、師生的親和度、課堂的自由度、技術的整合度、學生的練習度和知能的延展度，課課彰顯着“學本課堂”的特色和魅力。
（四）目標管理，過程監控，努力提高區域教學質量
1．加強義務教育學校教學質量監控，以學業質量評價引導教師研究考試、研究教學、研究學生，提高複習教學的效益。本學期，我們嚴格執行《浙江省教育廳關於完善和規範義務教育階段學校區域性學科“統測”工作的通知》（浙教基〔20xx〕14號）精神，制定《蒼南縣國小語文、數學低年級分項評價指導意見》，進一步規範了國小四至六年級和國中七至九年級教學質量監測工作。開學初，我們引導各中國小秉持“模糊評價，精確分析，科學管理，有效改進”的理念，認真關注國小段全科合格率、國中段學業成績後20%學生轉化和高中段學業水平增值狀況，切實把教學質量監測監控工作貫穿於教學常規管理的全過程中。通過會考與大學聯考備考指導活動，深入瞭解國中九年級和高三年級教學現狀，舉行中、大學聯考複習教學研討會，解決複習迎考過程中出現的疑難問題。組織20xx年大學聯考適應性測試成績分析會，配合市教研院、評估院做好四維評價普通高中高三學生問卷測評工作，形成蒼南縣分析報告。本學期末，我們還將舉行國小畢業班學業水平檢測，並通過學生學習情況問卷調查、網絡閱卷和數據分析，對國小段教學質量進行“四維”評價，形成分析報告，用於改進與指導教學。
2．完善、豐富推門聽課活動制度，變單一的“推門聽課”爲教學管理全方位的視導活動。把新課程改革與校本課程建設、課堂教學與評價改革、教學過程管理與教師專業發展等納入教學視導活動中，通過教學視導，發現問題，及時反饋，特別在高國中畢業班備考複習教學視導中要求教師在改變備課模式、上課方式和試卷格式方面進行了積極的探索，爲有關學校改進教學管理提供了寶貴的意見，同時也加大了對農村、山區學校和城鎮薄弱學校的幫扶與指導力度，並督促各中國小關注學業成績後20%學生學業水平分析和轉化工作。
3．圍繞提高單招單考質量、改進文化課教學、提升技能教學和激活學生興趣等主題，開學初組織全體高中教研員深入到金鄉職業學校和縣職業中專（望鶴南路校區）開展教學視導活動，並從學本課堂建設、學校課程設置、學校辦學特色和職業高中招生等方面進行調研與交流，幫助他們梳理職業學校教育改革發展中存在的突出問題。此外，我們還協助縣職業中專承辦好溫州市職高“高三教學聯盟”的教學研討活動，通過複習課教學和課堂教學評價展示了我縣職高“學本課堂”建設的初步成果，得到了與會老師的較高評價。
（五）固本納新、傳承創新，切實加強教科研隊伍建設
1．實施“固本納新、傳承創新”的教科研工作策略，提高教科研員自身素質。教科研員認真總結20xx學年第一學期教科研工作經驗，找出工作中的薄弱環節，明確了教科研基本策略和路徑，本學期按計劃選派教科研員參加省市級教科研員業務培訓，並通過把每一次教科研活動做成一次備課會、培訓會、展示會、交流會，乃至課程實施與課堂變革的推進會，充分發揮了教科研員的指導、服務、示範和引領作用，既提高了教科研活動的實效性和吸引力，又提高了自身的教科研素養。
2．教科研員圍繞“學本課堂”的核心價值觀，對中國小課堂如何創新與生成進行了研究與指導，對教師在課堂上如何調動學生學習積極性，如何給學生展示的機會，如何讓學生個性得到張揚、學識得到檢閱、光彩得到放大，進行了系統思考與總結交流，認真學習、借鑑、吸收省內外先進教科研經驗，進一步拓展教科研工作視野，拓寬教科研工作的廣度和深度，爲打造富有蒼南區域特色的“三力”教研室打下了良好的基礎。
3．豐富並完善教科研工作例會制度，積極開展教科研員觀點報告活動。本學期，我們積極引導教科研員深化學習、深入調研、深刻思考，督促他們鑽研業務、投身講臺、親歷現場，鼓勵他們講述故事、形成案例、凝練觀點。在每兩週一次的工作例會上，通過安排1―2位教科研員作觀點報告的形式，營造了良好的教科研文化氛圍，努力把工作例會打造成爲集理論學習、思想交流、經驗分享、傳遞信息、傳達精神、佈置工作等於一體的綜合性學習培訓活動。
二、存在問題及今後努力方向
1．部分學區和學校自主、自覺開展教科研專題研討活動的意識不強，建立健全每學期開展一次教科研專題月（或旬或周）活動制度尚未深入實施。究其原因，主要是校長的“科研興師，教科強校”的意識不強，學校缺乏教育科研的科學規劃，抓教研促質量還停留在口頭上，教科研工作得不到應有的重視。校長應成爲學校教育科研工作的第一責任人，建立完善的教科研管理制度和教師專業發展培訓制度，營造良好的教育教學研究氛圍，積極引領廣大教師走專業自主發展之路。
2．“學本課堂”建設推進力度不夠，多數學校在等待觀望或只停留在理念宣傳上。究其原因是多數學校在認識上存在偏差，總認爲“學本課堂”應該是把學生分成若干個小組，老師少教、學生多學，在普通教室裏不好上，於是在等待觀望，或把學生拉倒能圍成若干小組的會議室或報告廳上一節研討課或觀摩課，應付了事。實際上在普通教室裏隨機將前後桌學生組合成若干小組，只要教師在教學環節上能體現基於學習、展示學習、交流學習和深化學習，在教學過程中發揮組織、引導、幫助、導評作用，切實把學習的主動權交給學生，讓學生成爲課堂的主角，教師把培養學生的學習興趣、學習習慣和學習能力作爲課堂教學的關注點即可。
3．教學研究氛圍還不夠濃厚，全縣教師參與教科研的積極性不高，市級及以上教科研成果獲獎的數量和質量均較以往明顯下降。究其原因是教育局、教研室、學校領導對教科研工作重視不夠，疏於管理，僅僅停留在通知和推薦層面上，缺乏系統化指導和精細化管理，再加上教科研員自身研究意識不強，教科研工作深度不夠、指導不到位。今後每個教研員應有自己的研究課題和專攻方向，並帶領全縣各學校學科帶頭人一起研究，形成濃厚的教研氛圍。教科所要加大教科研知識的培訓和指導力度，加強課題研究的過程性管理和階段性交流，對送評論文和課題報告要組織專家組進行分學科、分類別鑑定，提出修改意見和建議，必要時可舉行論文筆會和課題成果交流展示會。
4．今後要將“建立健全教科研專題活動制度”納入學校管理規範化和校長年度考覈指標體系中，將課題研究作爲教科研員的一項必備工作。深入調查研究，深化課程改革，加大課堂教學改革指導力度，積極推廣先進經驗，擴大縣級層面的課堂教學變革試點範圍，做好市第二批“促進有效學習”課堂變革項目試點學校的推薦工作，努力把有效觀課議課、團隊研課活動打造成爲我縣校本教研活動的一大特色。下學期，教科研員觀點報告應更多地突出“學本課堂”建設、微課程建設、校本課程開發、教法學法研究和試題研究等主題，以加強交流、分享經驗、共同提高。
縣教研室工作總結2022篇2
時間飛逝，短短的一年已經匆匆過去，本年在學校各級領導的準確領導下，大學英語教研室的各項工作展開有序，更深入地展開了英語教研教改工作，從培養學生的創新精神和實踐水平入手，提升了學生的知識文化素質與實際使用水平，改革並優化了課堂教學過程，提升了課堂教學效率，較好的完成了全年的教學工作，下面就將本教研室的工作總結如下。
一、抓好常規教學檢查工作，組織好常規教學活動。
良好的教學秩序是保證教學質量的先決條件。爲了配合全院教改活動的展開，爲了維護良好的教學秩序，確保教學工作的有序運行，大學英語教研室在本學年展開了多次活動，具體情況如下：
1、召開學生座談會。根據系領導的指示，在期中教學檢查期間本教研室召開了非英語專業學生座談會，認真聽取了學生對老師的評價和意見，並認真做好了座談會記錄。大學英語老師大都深受學生喜愛，例如：周燕燕老師學生反映教學水平高，口語好；陳小蘋老師知識面廣，並能理論聯繫實際。根據每班的座談會記錄，將學生意見反饋給各任課教師，更好的促動了老師教學的改進，認真做好課堂教學各項工作，持續提升課堂教學水平，提升教學質量。
2、定期實行教學情況檢查。大學英語教研室在每學期初制定統一的教學計劃，集體備課。在這個年的不定期檢查中，本教研室的老師均嚴格執行授課計劃實行教學，教學進度與教學計劃相符合。教師調（停）課、代課都嚴格按照學院的規定執行，沒有私自調課現象。馬勇老師負責對本教研室教師考勤，無遲到、早退、提前下課的情況。
在集體備課的基礎上，本教研室每位教師都對上課的內容做了很多增加，更加豐富和完善了該課程的教學，使學生獲得了很多書本上沒有的具有實際操作性的知識。在教學任務繁重的境況下，本教研室教師仍都能按照教學的具體要求實行佈置和批改作業，平均次數爲5次。
二、積極展開各項學生競賽活動。
針對非英語專業學生英語實際應用機會少，水平無法提升的現象，大學英語教研室積極組織學生參加各類競賽活動，包括“全國大學生英語競賽”，“紹興市大學生口語競賽（非專業組）”等。教研室成員也積極投入到指導學生的工作中，並取得了良好的成績。
這個年來本教研室教學教研工作取得了一定的成績，但也存有着不足。全體教師在教學過程中應創立更適合學生年齡特點的教與學的英語實踐方式，構建符合素質教育要求，體現創新水平培養的英語教學模式，多與學生溝通，使學生的各方面水平有更好的提升，也使自己在英語教學中能上一個更高的臺階。
縣教研室工作總結2022篇3
一、五項工作的情況
1.切實減輕學生課業負擔。我校認真貫徹落實《市中國小生減負實施方案》文件建設。將學生減負工作納入學校教研工作，積極轉變教師思想觀念和家長教育觀念，不斷向課堂要效率；爲杜絕學生作業完成不了，學校進一步規範學生作業，增強學生作業的有效性和針對性，做到少而精；並積極開展教育“三違”治理專項行動，從源頭上減輕學生作業負擔。
2.重視學生睡眠情況。我校在注重學生德智體美勞全面發展的同時，認識到課堂的高效率，還需要學生有一個良好的精神狀態，而學生睡眠情況是關鍵，爲做好和改善學生的睡眠情況，需要藉助青春健康教育進校園活動，引導學生家長關注小孩的睡眠質量並宣講睡眠重要性和睡眠不足的危害性。並動員全校班級開展健康睡眠專題班會，教育學生養成良好的作息習慣。
3.規範學生手機管理。20xx年春季學期，根據《教育部辦公廳關於加強中國小生手機管理工作的通知》和《關於加強中國小生手機管理工作的通知》要求，我校特制定了學生手機管理規定,爲加強學生手機管理工作，學校積極動員部署，科學引導，家校聯動，確保學生手機管理工作取得實效。發送了致家長一封信，開展了主題班會活動以及加強了宣傳檢查力度。
4.加強學生讀物管理工作。我校積極打造特色辦學，堅持走內涵發展之路，積極營造書香校園環境，近年來，學校加大資金投入改善了圖書室，學校閱覽室由專人管理，週一至週日全天向學生開放，營造了濃厚的閱讀氛圍。
5.提高學生體質健康。堅持“健康第一”的思想，學校高度重視《學生體質健康標準》，通過開足開齊體育課、實踐課，增強學生的健康體質，每年在全校範圍開展學生體質健康測試，做好數據全面真實，並對各年級學生體質情況進行分析，通過採取針對性的訓練方式，還及時向家長、學生反饋，通過專業鍛鍊和引導，不斷改進學生的體質。同時學校還十分重視學生的愛眼護眼工作，通過主題班會宣講，提高學生愛眼護眼的意識，並利用下午課間開展眼保健操，將學生眼保健操情況入班主任工作管理。
二、存在問題
1.教育減負要真正落到實處，需要大力推進教育體制改革創新；
2.在手機管理方面，家校合力還需進一步加強；
3.教師專業還有待提升，在培養學生閱讀和養成良好習慣方面，教師的專業理論知識還不足；
4.系統性的教育圖書、刊物還是較少，存在知識碎片化，給學生選擇增加了不便；
5.學校在增強學生體質方面，活動形式、設備比較單一。
三、建議和打算
1.學校要把好執行關，加強手機管理宣傳教育，加大檢查和管理力度，健全手機統一管理制度。
2.加強教師的培訓，提升教師的綜合能力，不斷提升教師隊伍素質；通過關注學生的閱讀時間和閱讀讀物，爲家長學生提供具有建設性的指導意見。從培養學生閱讀興趣着手，培養學生良好的閱讀習慣。
縣教研室工作總結2022篇4
一學期來，英語教研室在基礎部的正確領導和指導下，在全體英語老師的無私奉獻，共同努力下，全面貫徹執行黨的教育方針，認真落實期初制定的各項任務，從教育的實際出發，積極探索，爲提高英語教育水平，推進高職高專英語課程改革，提高英語教學質量做了相關工作，取得一定的進步，但還存在着一些差距。下面對工作簡要回顧如下：
（1）認真抓教學環節管理，摸索教學規律，將科學的日常教學工作定位爲常態化和規範化。常態化，即作爲一位教師應該視教學的每一個環節爲天職，做好了正常，做不好有愧於教師這個崇高的崗位；規範化，就是將理論備課、課堂講課、課外作業、考試考覈等核心環節全部做成制度化，有制度，有檢查，再輔之學校的“三期”檢查，以期達到完善和鞏固。
（2）堅持計劃在先。每學期開學前的寒假或暑假，就開始醞釀下學期教研室的工作計劃，並形成文字，每學期開學前幾天就召集同事們，根據預備計劃集思廣益。我始終認爲教研室的工作計劃應該由大家共同商定，大家事大家議，實施起來也有衆人划槳開大船的感覺。
（3）重視集體備課。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發言人）；四統一（統一教學進度、統一教學目的、統一重難點、統一作業內容、）。按學期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。讓教師、將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。避免單純依賴教參，備課缺少源頭活水的現象出現。使備課多方擴充信息，強化二次備課，不斷充實、完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。
（4）強化聽課制度。日常聽課是瞭解和檢查教師課堂教學的重要途徑，我們要求教研室每位成員每學期至少聽課4次，認真填寫聽課記錄表，具體做法是：教研室內部相互聽課，互動教學，自評自鑑；每學期的適當時候再組織老師觀摩教學或交流教學，教無止境，技不壓身。今後我們還將在聽課評課方面繼續探索新路子，新方法。本學期教研室共聽了50餘節課，人均聽課約4——6餘次，通過聽課，發現了許多問題，也對相關教師提出了許多建議，總體來說，對於促進教學水平和教學質量的提高有着積極的作用。
（5）教師的教案檢查教案是教師爲順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱的要求，對課堂教學進行具體的安排和設計的一種實用性教學文書。好的教案無疑是教師合理運用課堂時間、適當選擇教學方法與手段、提高教學效果的重要條件，也是教師培養嚴謹治學風格和提高教學水平的一個重要途徑。在平時教學檢查中發現年輕教師對教案編寫重視不夠，教學過程中存在隨意性太強等問題。
（6）藉助現有的信息通暢渠道，及時獲悉國家和學校教育教學有關政策及改革動態，先後數十次動員教研室成員形成合力申報和承擔各類教學科研課題，力爭倡導“教學引領教研，教研提升教學”的兩棲氛圍。積極開展多種多樣的教學研究活動，有領導、有計劃地組織教師（含外聘和本校兼職教師）學習教育理論和有關教學文件或經驗總結，組織教師集體備課，討論重點、難點、研究教改方案，開展聽課、觀摩教學第二課堂活動、學術活動和社會實踐活動，總結和交流教學經驗等。
本學期主要活動如下：
1、組織學生參加全國大學生英語競賽。
2、組織學生參加全國高職高專英語作文大賽。
3、選派楊婷婷老師參加全國大學英語教學大賽。
4、獲得院級精品課程及二項教學研究項目立項。
縣教研室工作總結2022篇5
一年來，在市教研室的指導和縣教體局的直接領導下，上蔡縣教研室全體人員，以課程改革爲契機，堅持“促進學生全面發展和終身發展”的教研工作方向，切實履行教研室的“研究、指導、服務”、職能。進一步深化義務教育課程改革，以深入推進素質教育爲重點，以提高教育教學質量爲核心，以構建高效課堂爲抓手，立足全縣實際，紮實地開展了一系列教學教研引領工作，操討研究考試與評價改革，加強中國小銜接研究，強化教師學習和培訓，加強教研隊伍建設，提高教育科研的水平和質量，促使全縣教學、教研工作又上了一個新臺階。
一、立足課堂工程，做足“高效”文章
通過基層調研，教研室發現部分農村課堂存在低效高耗的狀況，爲改變這種低效現狀，縣局及時實施了課堂工程，教研室立足課堂工程，紮實工作，以深入推進素質教育爲重點，以提高教育教學質量爲核心，以構建高效課堂爲抓手，紮實推進“四環節”教學法，着力打造有序、有效課堂，在“高效”上做足文章，“四環節”教學法花開古蔡，春色滿園，春意盎然。
1、長遠規劃，共謀發展
深化課程改革，逐步優化教學方法，規範課堂教學，提高教師駕馭教材和課堂教學的能力，進而打造有序、有效課堂，這是實施好、落實好教體局提出的“五項工程”中的“課堂工程”的根本所在。本學年度教研室在去年制定出的國小教學模式——“四環節”教學法的基礎上又制定出了《上蔡縣“四環節”教學法推廣兩年規劃和實施方案》，各鄉鎮也制定出相應的兩年規劃和實施方案，縣鄉規劃方案將“四環節”教學法的推廣分爲四個階段，進行分期分批達標，逐步、逐級驗收達標，直至20__年5月，全縣教師要全部能達到根據“四環節”教學法上合格課。
2、多措並舉，紮實推進
(1)制度保障，示範引領。
全縣24個鄉鎮都制定了推進“四環節”教學法的實施意見，都制定有推廣制度、推廣措施和課堂評價標準。並進行組織各校上好指導課、示範課、彙報課，讓骨幹教師帶動，引領其他教師上好合格課，各鄉鎮都推選有實驗學校1—3所，本年度中實驗學校的教師都能按“四環節”教學法上好每一節課。
(2)“培、研、引、評”，讓教師在活動中成長。
各鄉鎮在“四環節”推廣中，積極舉辦各種活動，讓教師在活動中成長。
①抓教師學習、教師培訓;
②抓校本教研、中心教研;
③抓示範引領、骨幹帶動;
④抓課堂評估、授課評格。對基本合格和不合格課教師進行聽課、再聽課，指導再指導，最後定格，對合格課教師進行復聽、再定格。
(3)交流學習，共同成長
在“四環節”推廣之旅，縣教研室多次組織召開“四環節”教學法推廣動員會、推進會、經驗交流會、表彰現場會。各鄉鎮中心學校的教務主任在會上發言、交流，尋找推廣的有效方法。20__年教研室組織了48名優秀的骨幹教師對全縣24個鄉鎮分別進行了“四環節”教學法送課下鄉觀摩會，全縣參培教師達100%。在交流學習中，教師得到了共同成長
3、異彩紛呈，花開滿園
在2月—5月份，全體教研員歷時三個半月的時間，分別對全縣各鄉鎮實驗學校和第一批達標教師進行了兩輪檢查、驗收，通過聽課、座談、調查、查閱材料等形式對各鄉鎮第一階段活動開展情況作了全面的瞭解，並評出蔡都中心學校等13箇中心學校爲“四環節”教學法實施推廣先進學校。同時召開了“四環節”教學法現場交流促進會，在會上，5個鄉的代表發了言。
縣教研室把蔡都二孝蔡都三孝蘆崗鄉看花樓國小、齊海鄉集南國小、五龍鄉五龍國小、黃埠鎮黃埠國小、韓寨鄉耿陳國小、和店鄉和店國小等八所國小定爲實驗基地學校，力求將上列學校打造成全縣的窗口學校。
在中心學校教研組活動中，每鄉鎮都形成了一套切實可行的教研形式，像楊屯、黃埠、西洪的同課異構，小嶽寺鄉的英語走教，蔡都鎮的“三上三下”教研模式，和店鄉的寫字、國學教育等都很有特色，上蔡一中、東岸一中的小課題研究，已見成效，蔡都二小依託博客建立了“以校爲本”的考研模式，黃埠國小的“星級評馴等很有特色和實效。教研室經常下第一線進行聽課、評課、座談、檢查和督促，使學校各項工作落到了實處。
在國中階段，在教研室“借鑑與自主相結合”的指導思想倡導下，有學習洋思的“先教後學、當堂訓練”的，有學習南京東廬中學的“講學稿”的，有推廣杜郎口的“兵教兵、兵練兵”模式的，亦有借鑑漯河二中的“導學案”模式的。特別是各校在教研室的指導下，經過慎重研究，結合校情、教情推廣提出了自己的教學模式。如上蔡一中的“四階段”教學法、上蔡二中的“臺階式情境教學法”等，另外東岸一中、西洪一中、五龍國中各具特色。
二、打造“品牌”，輻射引領共成長
1、樹“名校”推“名師”提高教師綜合素質。
爲了促進國中教師的業務能力和綜合水平的提高，教研室採取了多策並舉，促進教師隊伍整體素質的提高，爲此，縣教研室以活動爲載體，大力推進品牌教師培養工程，全面提升教師隊伍綜合素質。
(1)在4月、10月教研員多次去縣一中、二中、黃埠國小三所研訓一體化學校進行聽課、指導。教研員聽評課100餘節，指導開展教研、撰寫反思、案例、經驗材料60餘人次。蔡都二孝蔡都三孝蘆崗鄉看花樓國小、齊海鄉集南國小、五龍鄉五龍國小、黃埠鎮黃埠國小、韓寨鄉耿陳國小、和店鄉和店國小在四環節推廣中脫穎而出，教研室把這八所國小定爲實驗基地學校，併力求將上列學校打造成全縣的課改窗口學校。
(2)20__年3月份，經過幾個月的推薦、考覈、賽課、答辯等程序，教研室隆重評出了20__年“十佳課改標兵”、“教科研先進個人”。4月份教研室在縣進修學校禮堂舉行了“十佳課改標兵”觀摩課，全縣國中教師聽課比率高達100%，活動收到良好的效果。
2、活動搭臺、資源共享，讓教師在示範引領中成長
(1)5月份，針對我縣國中普遍存在靠“教師苦教、學生苦學”的現狀，提出了課堂教學要改變教師教學方式，改變學生的學習方式，使國中
課堂的低效向高效轉變。在縣一中、二中進行了高效課堂展示課，王建設、吳秀廷等十幾位教師上了觀摩課，並且就當前如何改變無效課堂和低效課堂的狀況給予解談和指導。
(2)5月份，教研室，組織了“上蔡一中說教材觀摩會”，全縣三分之二的教師參加了觀摩，本此活動的開展，在全縣掀起了“學課標、說教材”的高潮。並預定在12月份，舉行全縣國中說教材大賽活動。
(3)10月份，舉行了“上蔡縣第二屆中國小說課大賽”，各鄉鎮和國中推薦出的優秀教師在全縣進行說課評比，獲獎人數達100餘人。
(4)11月份在洙湖、東岸、縣一中、縣二中、蘇豫中學開展了國中分片教研活動，全縣國中教師人人蔘加，研討會每次分九個會場，縣國中中心教研組的二十多位國家、盛市級的骨幹教師，結合自己多年來的教學實踐理論聯繫實際，從教材研究、教法指導、作文輔導、高效課堂的實踐，學生探究式學習等方面作了專題報告研討會的召開，受到廣大教師的一致好評。同時也體現了全縣教學資源共享。
(5)11月29日、30日，縣教研室又邀請了北京市語文學科帶頭人，中國青少年寫作研究會副祕書長，語文特級教師陳延軍，全國著名國小語文特級教師，北京市學科帶頭人，教育部新課標語文教材審查委員會委員武瓊老師，中央教科所訪問學者，北京市數學學會審定委員會委員，北京市教育評估院專家，數學特級教師田立莉和湖北省特級教師塗如豹教師來我縣講課並作了精彩的報告，全縣2500餘名教師聆聽了各位專家的精彩講座，使我縣教師大開眼界。
(6)6月份和11月份進行了兩次優秀試卷的評選，共評出優秀試卷60餘份。7月份，進行了全縣教師的優秀教學反思的評選工作，並對10箇中心學校頒發了優秀組織獎。
三、明確教學的主線，狠抓教學質量的提高
縣教研室是全縣中國小教學質量的管理、評價和措導部門，我們“堅持”以教學指導和提高學科教學質量爲工作中心和主線，特別是國中段，我們提出“狠抓會考不動冶，針對往年的中招情況進行成績分析和試題分析，總結經驗，找出個別學科中的不足，加強有針對性地指導，有力地促進了各校的教學，具體做法如下：
1、加強了九年級複習備考工作
(1)3月份召開了全縣九年級教師複習備考工作會議，並下發了《上蔡縣20__年關於九年級複習備考的指導意見》，《意見》中提出了複習工作中應該注意的問題和策略，分哪些步驟和階段進行復習，如何指導學生的心理等內容，使九年級教師感到複習有章可循。
(2)3月份至5月份組織了九年級教師分赴鄭州、南陽、漯河、開封、商丘、洛陽、駐馬店等地參加省級複習備考會，聆聽專家們的指導，同外地教師進行交流，在複習備考中起到了相當大的作用。
(3)加強九年級的質量檢測工作，在4—6月我們舉行四次九年級質量檢測和優秀抽測，認真進行試卷和成績分析，並及時反饋通報，加強針對性地指導，有力地促進了畢業班的教學。
2、加強常規教研，紮實推進教研工作
在抓好以上幾項工作的同時，我們把校本教研工作和中心學校教研組工作也落到實處，《教育時報》社以“教科研改變教師生命狀態”爲題，寫出了我縣教研的大好形勢。我縣圍繞“四課”開展教研活動，“四課”既：實驗教師教研討課，骨幹教師示範課，新教師彙報課，青年教師優質課，由於“四課”活動的持續開展，教師的素質和能力得到提高，涌現出一批有潛質，有能力的教學新秀，徐繼娜、張真，袁祺寧、劉武軍、張亞平，蘇娜等等，其中張真獲省農村教師技能大賽二等獎，袁祺寧獲省英語優質課二等獎，劉武軍獲全國首屆“教師教學能手”，張亞平、蘇娜分別獲全國說教材一等獎和三等獎。
四、潮平兩岸闊，風正一帆懸
一年來，我們雖然取得了一些成績，但與其它區縣相比還有差距，在新的一年裏，我們在縣教體局和上級業務主管部門的大力支持下，齊心協力，開創進取，爲上蔡縣的教育做出更好更大的成績。爲此，特提出以下工作思路。
1。圍繞一箇中心，緊緊圍繞我是中國小教育教學質量這一中心，確保我縣基礎教育繼續保持全市領先地位。
2。繼續落實兩個轉變。一是實現教研室工作職能轉變，落實“管理、研究、指導、服務”四大職能，二是實現教研員角色的轉變，突出“重心下移，靠前指導”切實服務一線教學。
3、突出三個重點：一是以課堂教學模式的推行爲重點，靈活搭建學科訓活動平臺，着力提高教師課堂教學調控能力和教學駕駛能力;二是以教學質量評價爲抓手，強化教學管理，完善評價體系;三是以深化校本教研爲重點，提高教育，積極促進教師專業成長。
4、提升四項水平：一是提升教師專業水平;二是提升教學構思水平;三是提升課堂教學水平;四是提升教研活動水平，打造一支觀念新、業務強、講奉獻、重合作的教研隊伍。
