健康方面：
一、不怕生，願意與教師、同伴接觸。
二、能自己進餐，餐後能漱口、擦嘴，並放好餐具和椅子。
三、能插接、拼搭簡單的造型。
四、能聽音樂做模仿操。練習雙腳原地向上跳以及四散走、跑。
社能性方面：
一、在遊戲活動中，學習、遵守簡單的遊戲規則。
二、願意接觸周圍的人。學習問早、問好、說再見等禮貌用語。
科學方面：
一、認識生活中常見的花兒,知道其名稱、外形特徵、顏色、等。
二、能愉快地參加遊戲及操作活動，能按物體的某一特徵歸類。
語言方面：
一、理解故事的主要內容，學習簡單的兒歌。
二、用普通話說出班上的用具、玩具、和同伴的姓名。
三、喜歡和老師一起看圖書。
藝術方面：
一、願意學唱新歌，能知道歌曲名稱，進行簡單的表演。
二、能在底圖上添畫簡單的線、形，學能簡單的定位粘貼。
三、對泥工活動感興趣，學能團圓的技能。
〈一〉保教工作
一、進一步加強幼兒飲食，睡眠，上廁等生活常規的管理，根據本班孩子的特點，用競賽的方式促進幼兒自理能力的提高。
二、鼓勵幼兒結合自己國慶期間的見聞，大膽講述。
三、兩位教師共同配合，使幼兒儘快形成遵守規則及使用禮貌用語。
四、開展“花兒朵朵”主題活動，創設“娃娃花店”“科學探索區”等環境，引導幼兒獲得有關經驗。
五、在每天的分區活動中，均提供水彩筆、油畫棒、橡皮泥、剪刀、各種圖案等工具材料，鼓勵幼兒自由地畫、捏、剪、撕、貼。
〈二〉家長工作
一、舉行親子活動。
二、請家長幫忙收集有關秋天花卉及圖片，利用週末及長假時間帶孩子到戶外感受大自然的變化。
三、完善“接送卡”的使用制度。
〈三〉教研工作
一、實施課題方案，積累研究中的過程性資料。
二、參加青年教師優質課評選活動（說課——開課）；
三、組織幼兒參加早操展示活動；
四、進行主題牆的佈置；
五、圍繞自己的課題上好園內公開課。
這方面我們花費了大量的時間和精力來培養幼兒的一日生活常規，如：手把手的教給孩子穿、解衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵孩子自己動手、認真進餐，學習戶外鍛鍊和操節等。同時在常規的培養上，老師仔細觀察，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行爲。老師帶着孩子互相學習、共同進步。一方面體現在老師對自己的教育觀念進行不斷的調整和更新，另一方面，我們也仔細觀察孩子與我們的互動的情況，有時孩子對我們的活動能有些啓發。用孩子們的眼光去看，用孩子們的心去體能，把視線放得低一些。讓孩子到幼兒園除了能感受到一分親情外，更讓他們能慢慢養成良好的習慣。
