一、指導思想
我校地處城鄉接合部，學生生源較少，但我校以“緊抓學生語文基礎，提高學生的綜合素質”爲着力點，進一步深化課堂教學改革，關注常態語文教學，適時反思和總結，使我校語文教育教學質量穩中有升，進一步提高語文教學質量。以學生髮展爲本，以課堂教學爲主陣地，打造我校的語文教學品牌。將“集體備課，資源共享，目標一致，方法靈活，張揚個性”作爲語文教學的基本職業要求。不斷提升課堂教學質量，積極作爲，高標準、高質量完成本學期相關工作，全力確保我校語文教學質量再上新臺階。
二、工作重點及措施
一、我校將把語文與“自律”相結合，彰顯我校的特色。
從我校的特色出發，繼續彰顯“自律”特色，讓每一個學生將“自律”貫穿語文學習的始終。
二、從基礎抓起，培養學生良好的學習習慣。
通過多年的會考閱卷經驗來看，字跡對於語文分數有一定的影響，所以我校在平時就要求學生的作業，字跡要工整、清楚;上課回答問題表述要規範、準確;作文做到卷面整潔，字跡清楚。爲此我校針對七年級年級要求學生利用午飯後10分鐘進行書法練習，每週有小練筆;八年級學生每週進行演講名著小故事，九年級年級要求每位學生有一本語文摘抄本(素材積累)。老師會給學生以方法的指導，在抓語文雙基和寫字的同時，我們更注重學生的積累與感悟名著的水平。
三、培養學生閱讀名著的習慣，讓經典書籍走進課堂。
我校從七年級開始就安排了閱讀課，讓學生每週在學校至少有一個小時的時間進行名著閱讀，多讀書，讀好書，重視學生的閱讀，讓學生在週末在家也能養成閱讀的好習慣。根據各年級的名著導讀篇目每學期推薦兩本，建議人手一本，期中考試前閱讀完一本，期會考試後閱讀完一本，每讀完一本，召開一次讀書交流會，講故事, 適時舉行一次名著知識競賽來督促他們。這樣五個學期(九年級第二學期不再推薦)下來至少可讀14本名著，會考名著的考試就沒什麼好怕的了。具體推薦如下：
七年級、八年級：⑴《西遊記》;⑵《水滸傳》;⑶《朝花夕拾》;⑷《駱駝祥子》;⑸《紅星照耀中國》;⑹《昆蟲記》;⑺《格列佛遊記》;⑻《鋼鐵是怎樣煉成的》;⑼《海底兩萬裏》;⑽《傅雷家書》;⑾《泰戈爾詩選》;⑿《簡愛》;⒀《草房子》;⒁《紅巖》
九年級在2018年會考的基礎上加上《小王子》。
四、分文體對學生的閱讀進行指導，以提升學生閱讀的能力。
我校將從七年級年級開始針對不同文體講解答題技巧，這樣自上而下到九年級就能水到渠成地看到題目就知道從哪裏下手了，而不是答非所問了。
五、加強作文教學的改革，探索作文教學新途徑。
在作文方面，我們還是堅持在審題和立意上下功夫，同時注重對學生灌輸字跡、卷面工整的重要性，爭取讓學生多得分。我們還是提倡平時要進行積累，多觀察身邊的人和身邊的事，抒發自己的真情實感，我們老師會在審題、立意、選材等方面進行重點指導，同時開展老師面批，對學生作文進行修改，然後讓學生再修改以此來提高作文水平。積極倡導大作文觀的理念，讓學生用心觀察生活，體悟生活。尤其是九年級學生，寫作的思路一定要開闊，避免選材撞車。鼓勵學生積極參加各級各類的作文比賽，提升學生的臨場作文寫作能力。
六、開展豐富多彩的語文活動，拓展學生的課外眼界。
本學期我們將根據學生的特點和學校的實際情況繼續開展豐富多彩的課外活動，拓寬學生的學習空間，重視情感、態度、價值觀的正確導向，正確處理基本素養與創新能力的關係，挖掘課外語文學習資源增強學生在各種上場合學語文，用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。如書法比賽、名著比賽、經典誦讀比賽、作文競賽等，全方面的提升學生認知與感悟的能力。
七、開展“同課異構”的教研活動，在競爭中求進步。
想要提高教學質量，關鍵還是在課堂。本學期繼續開展“同課異構”的教研活動，年輕教師在競爭中求進步，發揮各自的有點，共同探討教法，備學生，備課堂。
八、重視語文集體備課，團結合作，抱團取暖。
我校共3個年級，每個年級共2個班，總共6位語文教師，集體備課一直我們語文組的薄弱環節，基本上是流於形式。而本學期我們要進一步落實集體備課制度，從思想上重視，踏踏實實，從細處入手，研討不同文體，同年級老師共同學習和探討，通過備課、評課、修改、二次備課，再進行反思，在這一過程中使每個人的教學水平得到提升，6個人抱團取暖。
九、響應“活力課堂”的號召，深化課題研究。
爲響應“活力課堂”的號召，我校將繼續申報課題，爲豐富和發展校本教研，我們教研組將進一步深化課題研究活動。爭取每位老師課題材料都定期上交，並進行階段性成果彙報，完成課題結題工作。
一十、保質保量完成學校的社團活動
七年級、八年級不僅抓好基礎，而且要提升能力，舉一反三，訓練學生回答問題應有章有法。九年級抓好畢業班教學工作，加強綜合能力的訓練，知識點清晰，落實到位，認真研究會考，真正吃透會考改革的精神實質，從而改革九年級語文教學，有重點、有針對性地做好九年級語文教學工作。
總之，本學期我們麥溪中學語文組一定會再接再厲，將閱讀教學與作文教學列爲重點，踏實奮進，向課堂45分鐘要效率，努力提升學生的表達能力與解讀文本的能力，從而實現更高的目標。
三、具體安排
(略)
