爲增強尖子生衝擊名校的實力，根據我校的教學實際情況，學校高三年級工作領導小組決定，在高三年級各班中開展培優工作，達到幹有目標，教有內容，導有措施，做有方法。具體安排如下：
一、培優對象：
1、精選學生，普通文班每班前兩名，普通理班每班前三名。依據高二下學期以來5次月考綜合評估作出選擇，基礎和智力、潛力要非常突出。而且可以動態變化促進競爭。每次月考爲新的一期的開始，確定培優名單。
2、美術生文化、專業綜合成績前五名的學生。
二、培優目標：
大學目標：清華大學、北京大學、浙江大學、上海交通大學、南京大學、復旦大學、中國科學技術大學、華中科技大學、武漢大學、西安交通大學、吉林大學、中國人民大學、南開大學、北京師範大學、中國科技大學、西安交通大學、中南大學、哈爾濱工業大學、廈門大學、北京航空航天大學、天津大學、同濟大學和八大美院（中央美院、中國美院、魯迅美院、四川美院、 廣州美院、 天津美院、 西安美院、 湖北美院）。每人設置大學聯考目標總分，各科目標分數。
三、培優學科及教師：
文科：數學、英語；理科：數學、物理、化學；
培優教師：各班任課教師，各學科由以下備課組長牽頭。文科：數學（杜書傑老師）、英語（孟令清老師）；理科:數學（汪玉蘭老師）、物理（王凱老師）、化學（沈紅霞老師）
四、培優形式：
（1）、培優採用個別輔導和集中指導相結合的形式。任課教師對尖子生要特別關注，不僅要關注其學習，也要關注其生活、思想動態，任課教師無論是課堂上、還是作業、測試卷，都要注意這些學生基礎知識和基本技能的實際掌握情況，找出問題，做好記錄，並針對其薄弱環節，課後利用早、晚自習及其它空餘時間對其個別輔導、指導。各備課組每週提供1套試卷和適當的輔助資料，試卷要面批面改。每次大考結束後備課組長要認真分析培優生的試卷，彙總共性問題，有針對性的集中做好專題講座。
（2）、學習診斷。每次大考後，任課教師要求所教培優生根據自己的學習現狀，對自己學習方法、學習內容、學習習慣、學習心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述。並提出適合自己的學習計劃。老師根據陳述和了解，結合考試卷分析結果對每人進行學習診斷，提出個性化的學習方案。
（3）、大考後，組織優秀學生學習經驗交流會。
（4）、年級每月對培優生組織一次學習情況座談會，一方面瞭解他們的學習、生活、思想各方面的情況，鼓勵他們充滿信心，再接再厲，根據各階段要預防性的進行心理指導；另一方面瞭解輔導老師的實際輔導效果和學生的實際要求，然後把情況反饋給教師，以達到最佳輔導效果。
五、效果檢測：
跟蹤尖子生的大型考試，對比各單科的成績增長幅度，結合學生座談會反饋情況，評價各輔導教師的輔導效果，對輔導效果欠佳的教師，敦促其調整輔導措施。
六、組織管理：
本培優活動由李俐君主任組織實施，日常管理及檢查由孟令清主任和杜書傑主任負責。
七、培優要求：
１、培優教師必須按備課組長的要求開展工作，作好記錄。
2、培優對象的確定，由年級統一管理，不得隨意變更或擴大範圍。
3、學科組應研究培優內容，制定詳細的培優計劃，嚴格落實計劃，防止走過場。
4、年級定期對培訓的學生進行問卷，及時瞭解各科教師的培優情況及學生的反映。
