我們可以在活動方案中設定明確的目標和指標，以便更好地衡量活動的成功程度，活動方案有助於確保活動不會因爲遺漏細節而出現問題，下面是本站小編爲您分享的數學活動方案參考5篇，感謝您的參閱。
數學活動方案篇1
一、指導思想
爲了激發國小生學習、鑽研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇於實踐、敢於創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長。我校決定在20xx年11月2日舉行數學競賽活動。
二、活動目的
通過數學競賽，提高學生的計算能力、分析問題和解決問題的能力、歸納推理的`邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣;同時，通過競賽瞭解國小數學教學中存在的問題和薄弱環節，爲今後的數學教學收集一些參考依據。
三、參賽對象
一至六年級每班選派10名學生參加競賽
四、競賽時間和地點
1. 競賽時間: 五、六年級11月2日 上午9:00--9:40
一、二年級11月2日 下午13:40--14:10
三、四年級11月2日 下午14:50--15:30
監考人 : 五六年級 馮常寶 李蘭琦 陳 燕 夏 欣
一二年級 孫 莉 李玉俠 潘曉蕾 李 梅
三四年級 楊韶芬 李偉偉 趙玉紅 宋麗麗 競賽地點: 三樓會議室
五、競賽形式
按規定時間筆試完成競賽試題
六、競賽標準
根據卷面等級評出各類獎項
七、獎項設置
一二三四六年級 一等獎18名 二等獎24名 三等獎18名
五年級 一等獎21名 二等獎28名 三等獎21名
八、考號安排
各年級從一班開始排序 一班:1至10 號
二班:11至20號
三班:21至30號
四班:31至40號
五班:41至50號
六班:51至60號
七班:61至70號
九、注意事項
1.請各班數學老師將參賽學生進行編號，提前帶學生對號入座。2.如監考老師有上課任務，請提前進行調課。
實 驗 小 學
二○xx年十月三十一日
數學活動方案篇2
一、指導思想：
爲營造校園數學學習氛圍，弘揚數學文化，激發提高學習興趣，培養數學學習方面創新能力。我們通過開展豐富多彩的各項數學活動，爲學生提供一個瞭解數學、獲取數學知識的舞臺，在校園裏形成濃郁的數學文化氛圍，讓學生充分感受數學魅力，發現數學的無盡樂趣與無窮奧妙，進而產生一個良性循環，服務與提高自己數學的學習。
二、活動事項
活動主題：
傳播數學文化,展現數學魅力
活動口號：
我動手，我思考，我快樂
活動時間：
20xx.3.11-4.11
1、 3月11日升旗儀式數學節活動開幕式
2、 4月11日活動小結 (發活動中一些獎狀，數學組全體老師負責)
活動目的：
1、通過此次活動培養學生對學習數學的興趣，讓學生感受到生活中處處有數學，學會用數學的眼光去關心環境，關心社會，去獲取和發現新的知識。
2、促進教師思考與實踐課改下的數學教學與活動該如何開展，如何提高課堂活動的數學內涵，如何在培養數學能力及素養上下功夫，促進學生自主地展示數學才能，體驗數學價值。
三、活動領導小組
組長：xxx
組員：xxxxxx、各年級數學教研組長
四、活動對象:
1--6年級全體學生，全體數學老師
五、活動形式與具體安排:
學生活動：
(一) 數學手抄報、數學日記評比(第四周)
負責人：xxxx
參加對象：三--六年級
1、手抄報：以“傳播數學文化展現數學魅力”爲主題，要求規範、整潔、美觀，做出個性。比賽統一用8開的紙張，右下角寫明姓名、班級、指導師。手抄報內容可包括：數學家的故事、數學名人名句、數學名題、數學趣題(符合本年級孩子思維水平)……。
2、數學日記：必須是學生自己寫的，內容最好是寫所學知識在生活情境中的運用，目的讓學習充分感知數學源於生活，用於生活。
3、以上兩項都是先在每個班級進行評比，然後選出3份優秀作品參加校級評比。(數學日記用統一稿紙書寫)
注:作品上交到教研組長處,年級組的數學老師一起評選出一 二 三等獎。
(二)100題口算無錯比賽(第五週)負責人：
參加對象：一、二年級
比賽規則：8分鐘100道題，每個班級由數學老師自行選拔5位學生參加比賽，根據個人成績評出一、二、三等獎若干名。
(三)20題筆算無錯比賽(第六週)
參加對象：三年級、四年級
比賽規則：20分鐘20道題，三、四年級的`每個班級數學老師自行選拔5爲學生參賽，比賽的內容爲適合本年級的各種豎式計算題。
根據班級的總體成績評出一、二、三等獎。
(四)數學故事比賽。
參賽對象：三---六年級
比賽規則：三至六年級各班選一名優秀學生，進行全校數學故事比賽，故事內容可以是數學名人故事、數學趣事、生活中的數學等。具體時間比賽時間另行通知。
(五)總結表彰。
備註：
作品收集時間、評選工作等具體安排另行通知。
各項內容的具體工作另行通知到老師本人。
附：(負責部分具體工作的老師名單)
(1)一年級“百題口算”題由孫麗老師負責。
(2)二年級“百題口算”題由陳冬梅老師負責。
(3)三年級“筆算題”題由陳亞妹老師負責。
(4)四年級“筆算題”題由吳青老師負責。
(5)五六年級“數學故事比賽”題由各班主任老師負責。
教師活動：
課標學習，數學課標學習考覈
備課比賽，分低中高年級指定課題備課
評課比賽，給定課堂寫評課
數學活動方案篇3
活動內容：
設計圍牆、籬笆。
適用年級：
四年級以上。
活動目標：
(一)知識訓練點。
1、鞏固長方形、正方形的周長及面積的計算方法。
2、使學生能根據乘、除法的含義及實際情況預算所需材料。
(二)能力訓練點。
1、在操作、觀察、想象等學習活動中，發展學生的空間觀念。
2、培養學生綜合運知知識解決實際問題的意識和能力。
3、培養學生多角度思考問題的意識與能力，並培養其優化意識。
4、培養學生的創新精神與實踐能力。
(三)德育訓練點。
培養學生的協作意識與協作能力。
活動準備：教師準備多媒體軟件一套。
學生每組準備房子、圍牆(可拼拆)、門等模型。
活動過程：
一、創設情境，提出問題
1、教師敘述：小強的奶奶家最近蓋了新房子，(屏幕顯示房子)新房子所佔地面呈長方形，長15米，寬5米。
這幾天，小強的奶奶正尋思着要砌圍牆，她準備圍出一個長20米、寬10米的長方形，連圍牆上的鐵門也買好了，鐵門寬2米，但是，她還沒想好究竟怎麼砌。同學們，今天我們都來當“小小設計師”，幫小強的奶奶出出主意，好不好?
2、讓學生充分發言。然後教師概括：對學生提出的合理化建議予以肯定，同時指出：今天這節課重點來研究一下圍牆的位置。
二、協作研討，探求方法
1、小組活動。
發給每個小組房子、圍牆(可拼拆)、門的模型，讓學生互相合作，動手操作，設計圍牆的位置。
2、小組彙報。
每個小組派一名代表上臺演示，並說明自己的設計方案，根據學生演示在電腦上顯示出實物圖，並抽象出平面示意圖。
估計可能會有以下幾種方案(陰影部分表示房子，粗線表示鐵門)：
3、深入研究。
(1)猜一猜。
請學生猜一猜，小強的奶奶會選擇哪一種方案，並初步說明理由。(鼓勵學生從多種角度去考慮)
(2)算一算。
a、提問：怎樣才能預算出砌圍牆共需多少塊磚?
如果砌1米長的圍牆需要200塊磚(顯示實物圖)，那麼你們能算出砌自己設計的圍牆大約需要多少塊磚嗎?圍出的空地面積呢?(顯示下表：圍牆長度。所需磚的塊數、圍出的空地面積數據暫空，待填)
b、學生分組計算。
c、彙報。教師根據學生的彙報逐步顯示完成下表：
(3)想一想。
提問：看看算出的數據，你想說什麼?
重點思考：
a、哪幾種最節省材料?爲什麼?(回答後閃動表中相應的部分)
b、哪幾種圖出的空地面積最大?爲什麼?(回答後閃動表中相應的部分)
學生充分發表見解後，教師略作小結。
三、學以致用，解決問題
1、出示問題。
2、獨立設計。
3、彙報討論。
(1)指名學生彙報，教師根據學生彙報顯示出平面示意圖：
(2)討論：哪一種最節省材料?爲什麼?
得出第二種最節省材料。(閃動第二種示意圖中表示籬笆的兩條邊，刪去圖①)
4、預算材料。
(1)給出條件：如果用細竹竿作籬笆，每5釐米插一根竹竿，那麼圍出這塊菜地至少需要幾根細竹竿?
(2)學生計算(如有困難可自由討論)。
(3)學生彙報：(電腦顯示在示意圖旁)
正方形面積爲4平方米，說明邊長是2米。
籬笆長度：2x2=4(米)=4oo釐米
竹竿根數：①400÷5=80(根)
②400÷5-1=79(根)
(4)討論：要不要“減1”?爲什麼要“減1”?
電腦模擬插竹竿的過程：閃動一段5釐米長的邊，插一根竹竿(伴以“叮咚”的聲音)，(這樣插四根後中間過程省略，直到最後兩個5釐米)閃動倒數第二個5釐米，插一根竹竿，再閃動最後一個5釐米，(問：還需要再插一根竹竿嗎?爲什麼?)閃動那一段圍牆，說明最後一根竹竿可以省略，所以要“減1”。(刪去第①種)
四、總結方法，活動小結
1、總結方法。
2、評選“優秀設計師”，並委派他們課後把研究結果告訴小強的奶奶。
活動設想
當前，學生中普遍存在着雖然“雙基”紮實，但實際應用能力較差的現象。本方案選取了“砌圍牆和圍籬笆”這一生活中常見的事例，從培養學生的數學意識出發，在提高學生實踐能力的同時，力求做到以下幾點：
1、注意以學生爲主體，面向全體學生。
從“創設情境、提出問題”——“協作研討、探求方法”——“學以致用、解決問題”——“總結方法、活動小結”，始終把學生放在“活動主體”的位置，爲學生創設一個積極參與、主動學習的課堂環境。通過小組活動、全班討論、獨立設計等形式，爲每個學生提供了表現自己才華的舞臺，充分體現學生活動的全體性、自主性。
2、注意培養學生的創新意識。
從不同側面、不同角度引導學生大膽嘗試、大膽猜測，並提出合理、獨特的解決問題的方法，體現活動的開放性，培養學生的創新意識。如：圍牆的設計，從設計方案到選擇方案，都注意讓學生充分發表意見，從而體現課堂教學的開放性。
3、注意對學生協作意識的培養。
設計圍牆時採用小組活動、小組討論的形式，預算用籬笆材料時，又允許學生通過自由討論解決問題，培養學生團結協作的意識與能力，從而增強實踐能力。
4、注意培養學生動手實踐的能力。
在學中用，在用中學，這是學習鞏固各種知識的重要方法。教學中，應努力挖掘教材中與實際生活有聯繫的內容，讓學生做一做、量一量、驗一驗、用一用，以便使他們在用中學，會用數學思維方式去觀察分析現實社會。去解決日常生活中的問題，進而培養兒童的應用技能。
數學活動方案篇4
一、指導思想
爲了豐富校園文化生活，激發學生學習、鑽研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇於實踐、敢於創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長，展示學生在數學學科學習中的成果，我校決定在20xx年12月舉行數學競賽活動。
二、活動目的
通過數學競賽，提高學生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣；同時，通過競賽瞭解國小數學教學中存在的問題和薄弱環節，爲今後的數學教學收集一些參考依據。
三、參賽對象
一至五年級按每班學生數的10％選派學生參加競賽。
四、競賽時間和地點
1.競賽時間：20xx年12月18日星期二1:30-----2:30。
2.競賽地點：三、四、五年級在四樓會議室，一、二年級在二樓生物實驗室。
五、競賽形式和內容
各班先在本班進行自測，按照要求選出幾名優秀選手參加此次比賽。一年級以計算爲主，綜合題爲輔，其它年級既側重計算，也要注重綜合性題型。比賽形式爲筆試，60分鐘內完成一張競賽試卷。
六、競賽標準
根據卷面分數評出各類獎項。
七、獎項設置
按年級評選出一等獎2名，二等獎3名，三等獎4名。
數學活動方案篇5
活動主題：
活動享受快樂 智慧展示自我
指導思想：
本次活動以“和諧的數學、快樂的數學、創新的數學”爲根本宗旨，以一系列數學活動爲基本載體，爲全體學生展示自身的聰明智慧提供平臺，感受數學的魅力，享受數學學習的樂趣，讓學生們體驗“學數學，其樂無窮；用數學，無處不在；愛數學，受益終身” ，讓大家感悟數學之美，擁有一雙用數學觀察世界的眼睛，擁有一個用數學思維認識世界的頭腦，從而去發現，去創造。
活動目的：
通過活動，希望能讓學生在參與活動中得到鍛鍊，讓數學愛好者能一顯身手，脫穎而出；使學生進一步感受數學與生活的密切聯繫，讓每一個學生真正走進數學，感受數學，喜歡數學，在數學中得到快樂，加強我校數學文化建設。
活動時間：
xx月18日——xx月30日
活動安排：
活動一：發揮想象，奇妙創造
活動內容：數學繪畫創作大賽
參賽對象：一～三年級學生
參賽作品要求：
以數字、圖形等爲創作基本素材，可運用平移、旋轉等規律做圖。繪畫形式不限，比賽統一用8開美術紙。各班選出5件優秀作品交給評委教師，參加校想象畫比賽。評選出的優秀作品參加全校展覽。
作品上交截止日期：4月29日。
評委教師：柯晶晶
活動二：我是小主編
活動內容：數學手抄報創作大賽
參賽對象：四～六年級學生
活動要求：
學生獨立或合作完成製作數學手抄報，比賽統一用8開美術紙，要求規範、整潔、美觀，做出個性。各班選出5件優秀作品交給評委教師，參加校“數學手抄報比賽”。評選出的優秀作品參加全校展覽。手抄報內容可包括：數學家的故事、數學名人名句、數學名題、數學趣題、腦筋急轉彎、數學日記……等。
手抄報上交截止日期：4月29日。
評委教師：何雅
活動三：用智慧創造速度
活動時間：4月20日下午
跳繩接力
參賽對象：一~三年級學生（每班10人）
10名選手排成一列，每位選手從起點出發，跑跳繩至定點位置，並完成5道口算題，繞過障礙返回，將繩子交給下一名選手。最後一名選手最快到達終點班級獲勝。
兩人三足
活動時間：4月20日下午
參賽對象：四~六年級學生（每班20人）
兩人一組排成一列，到指定位置需算對一題24點，繞過障礙方能返回，與下一組同學擊掌後，下一組才能出發。最後一組選手最快到達終點班級獲勝。
