活動方案爲我們提供了對活動的整體視圖，活動方案是爲了確保特定活動的順利進行而制定的詳細計劃，以下是本站小編精心爲您推薦的綜合實踐活動方案最新5篇，供大家參考。
綜合實踐活動方案篇1
一、背景提出
當代的中國小生大多數都是獨生子女，姐妹也不像以前那麼多了，被長期嬌慣的孩子，他們很少用心去體會父母的感受和辛酸。爲此，我特准備這樣一個活動讓小朋友和他們的父母進行交流，並讓他們深入瞭解父母勞作的辛苦。
二、活動時間：
一週
三、活動地點：
學校家裏父母的朋友和同事家鄰家
四、活動目標
情感態度目標：
1）能夠通過向父母的學習，鼓勵中國小生成爲社會有用之才，爲社會貢獻自己的一份力。
2）通過課題小組的集體探究，培養團隊意識和團隊協作精神。體驗自己去探索和思考問題的成就感，享受共同探究、合作、成功解決問題的喜悅從而提高學習積極性和培養學習興趣。
3）通過這次活動後，能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸，能充分地站在他們的角度爲他們着想。
知識目標：
1）知道父母的興趣愛好
2）瞭解父母對家庭、社會和自己所做的貢獻
3）從心底知道父母的辛苦
4）能客觀說出父母對自己的影響
能力目標：
1）通過和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的能力和爲他人着想的能力
2）通過和周圍鄰居、父母的朋友及同事的談話，增強社會交際能力、語言表達能力
3）在瞭解父母的興趣愛好和處事方面蒐集資料時，可以培養深入思考、獨立處理和蒐集資料的能力
5）通過相互交流和展示，能夠互相學習、發現、反思、改進、促進實踐能力的不斷髮展
五、活動條件：
活動沒有限制，適用於中國小的每一個學生。
六、活動實施過程：
（在老師的指導下，幾個同學一組共同構思問題，單獨完成提問部分，再集體討論得出總結）
1、準備階段
1）由老師事先聯繫一個本班學生家長較多的村
2）設計好向父母提問的問題
3）做多份問卷調查給鄰居、父母的朋友和同事
4）構思好幾個關於父母勞作作時的問題給父母的朋友和同事作答
2、活動階段
1）老師帶領同學們去觀察，近距離地觀察父母勞作，體會父母勞作之辛苦
2）晚上，父母回家後和父母進行交流，瞭解他們的興趣愛好和工作狀況
3）週末，就和鄰居、父母的朋友和同事進行交流更進一步地瞭解父母的處事態度、原則和工作風範
4）自己也寫下對父母的感受和印象
5）自己親手做兩張致謝賀卡給父母
6）學會做一件簡單地家務
3、總結階段
歸總討論：迴歸到每組交流、討論，互相介紹自己父母的工作、興趣愛好和對自己生活和學習的關心
七、活動意義：
這次活動主要是加強父母和子女的交流，讓當代新的一代能夠深切體會父母生活和工作的不易，讓他們能夠站在父母的角度爲父母着想、爲父母分擔。
綜合實踐活動方案篇2
暑假將至，爲確保同學們度過一個安全、文明、充實而又有意義的假期，學校特佈置了特別的暑假期實踐活動作業，快來看看吧!
1、練字
讀書讀世界，寫字寫人生。一手規範漂亮的字，會給人美的享受，現階段練字已經融入日常的各科作業中，要讓學生養成“提筆即是練字時”的意識。要求一、二年級堅持每天練習30個鉛筆字，可照寫課本生字，家長評價簽字，用田字格本。三至五年級學生每天練習一張毛筆字，家長評價簽字。開學後每人上交一份作品(寫在學校發的紙上)，學校評比、展出。
2、閱讀
爲進一步營造書香校園，培養學生愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書的良好習慣，要求每位學生在假期裏閱讀書目2～3本(符合學生年齡特點的經典名著、科普讀物、兒童讀物等)，一二年級家長陪孩子每天閱讀不低於半小時，三至五年級獨立閱讀每天不低於一小時，並把讀書收穫記錄下來，完成學校發的“讀書卡”，假期結束後，上交學校，評比、展出。
3、“撿石頭、畫石頭”
假期，在家長的陪同下，收集中意的石頭，根據石頭的不同外形特點，通過觀察、思考，發揮想象進行自主創作，繪製成或動物系列，或花卉系列，甚至是故事人物組合，讓原本不起眼的石頭變成精美的藝術品。要求每位學生開學後至少上交兩份作品，學校將進行評比、展出，好的作品學校收藏。
綜合實踐活動方案篇3
羣龍飛渡，百舸爭流，萬糉飄香……中華民族的傳統節日——端午再次向我們走來，中國傳統節日，凝結着中華民族的民族精神和民族情感，承載着中華民族的文化血脈和思想精華，併成爲了維繫國家統一、民族團結和社會和諧的重要精神紐帶。爲引導學生進一步瞭解和感受中華傳統節日文化，更好地繼承和弘揚中華優秀傳統美德，在端午節期間，我校開展“糉情飄香話端午”傳統節日活動旨在提高廣大國小生的愛國認識，增強民族自豪感。
一、活動目標
端午節到了，開展關於“端午”的活動，讓學生了解有關端午的各種小知識，拓展知識面。同時在活動中提高學生自己蒐集資料，處理資料的能力。在端午的歡樂氣氛中，愛國、愛家、提高學生對中國的傳統文化的興趣，產生民族自豪感。
二、設計思路
以端午節的文化內涵爲核心，從自己感興趣的問題入手，通過合作調查、參與實踐、信息蒐集與處理、表達與交流等活動，瞭解中華民族的傳統文化，增強學生對祖國、對家鄉的熱愛之情。
三、活動時間
6月12日——21日
四、活動內容
三年級瞭解端午節的日期、知道端午節的別稱、風俗、和來歷，上網瀏覽查閱有關屈原的故事和詩歌，並將自己最感興趣的內容以“知我端午愛我祖國”爲主題，用手抄報、詩配畫或者作文的形式記錄在a4紙上。
五、總結
1、各教室領導認真總結端午節學生參與活動情況。
2、美術組將優秀作品出櫥窗展示。
綜合實踐活動方案篇4
一、活動背景及目的：
爲進一步提升家委會在學校發展、孩子成長教育活動中起到的輔助功能，以__市榮膺“國家森林城市”爲契機，及全球環境污染的不斷惡化，值_月_日“植樹節”的臨近，三年級家委會決定開展一次“親子植樹爲森林城市添風采”的植樹活動，同時結合外小的繪畫特色，讓孩子們“你我共繪(展生態文明新家園)創特色外小新篇章”，進一步提升孩子們的繪畫技藝，用手中的筆憧憬美好(未來)家園，增強孩子們的環保意識、服務意識、合作意識，讓孩子們在“植樹與繪畫”的活動中體驗美、感受美、創造美。
二、活動主題：
“親子植樹爲森林城市添風采、你我共繪(展生態文明新家園)創特色外小新篇章”
三、活動組織：
總策劃：
組長：___
組員：各班班委會成員
特邀嘉賓：學校校長(待定)、各班班主任
四、活動時間：
20__年_月_日上午8：30——12：00分
五、活動地點：
猇亭區善溪沖水庫生態文明共建區
六、活動流程：
1、8：30分校區集中乘座交運集團客車，9：20分到達目的地，組織進行植樹活動的開幕式。(由家委會代表、特邀嘉賓講話、學生代表講話各一名)
2、9：40分各班聽安排領取樹苗開展“親子植樹”活動。(家委會組員負責分發，指定植樹具體位置)
3、10：20分與父母一起領取紅絲帶共同許下美好心願與祝福，寫在紅絲帶上，寄在小樹苗上，與小樹苗合影留戀。(由王主席組織)
4、10：30分組織同學們集中，拿出自己的繪畫工具，描繪出此次活動的過程或憧憬美好的未來。(如果能有美術老師指導更好，由老師給繪畫的形式與主題，分成不同的組別來進行更好)
5、11：10分各班按分好的小組與同學和家長一起進行野餐活動。(由王主席宣佈)
6、12：00全體學生集中，“環保從我做起”清理場地的垃圾。12：10總結此次活動，提出希望，爲此次活動揭牌。(王主席安排發言人員)
7、在紀念牌學生分班合影留戀，12：20分學生分班上車返回
各校區回家
七、活動注意事項：
1、植樹活動的參與採用自願報名的形式，每位學生必須由一名家長陪同。
2、每個家庭必須服務家委會的領導與紀律，中途不得自行脫離組織或是離開。
3、參與植樹的家庭必須自備植樹用的工具如小鐵鏟，或是鋤頭。以及清理垃圾的方便袋。
綜合實踐活動方案篇5
綜合實踐活動課程是新課程方案中的一門必修課程。它與其它課程一樣，具有獨立的課程地位。作爲注重整合，強調實踐的一種課程，無論是從課程的管理還是課程實施的具體過程來說，都是我們需要把握的基本問題。爲使其真正落在實處。特制定了這門學科的整體規劃，具體內容如下：
1、指導思想：
蘇霍姆林斯基曾說過：“人的心靈深處，總是有一種把自己當做發現者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在國小生精神世界中尤爲重要。”因此，在國小開展綜合實踐活動課就顯得極爲重要。綜合實踐活動課能讓學生在調查研究的過程中動手動腦，發現問題，分析問題，解決問題，培養學生的創新精神和創造意識。
2、總體目標
把培養學生的願望和終身學習的能力，創新精神與實踐能力作爲一個根本的課程價值來追求。
1、能運用學科知識因綜合實踐活動中發現問題，積極探究，解決生活中新問題，逐步形成認識事物、辨別事物的能力。
2、能根據已有的知識或經驗積累，積極主動地實踐、探究，形成綜合運用知識和創新的能力。
3、能運用現代信息，豐富知識，關注社會，養成合作、分享，積極進取的良好品質。
3、課程目標
（1）總目標
1.獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經驗。
2.形成對自然、社會、自身內在聯繫的整體認識，發展對自然的關愛和對社會對自身的責任。
3.形成從自己的周圍生活中主動地發現問題並獨立解決問題的態度和能力。
4.發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。
5.養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。
（2）分段目標
1.國小低年級目標（１～２年級）
①培養兒童愉快、美好的生活體驗和積極的生活、學習態度。②培養兒童參與探究活動的興趣和初步能力。③初步的責任感和行爲規範。④獨立、安全生活的基本能力和技能。
2.國小中高年級目標（３～６年級）
①親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力。 ②欣賞自然世界，發展對自然的熱愛情懷。 ③通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內在聯繫。④知道如何保護和改善自然環境，並身體力行。
4、活動內容
（1）指定領域
所謂指定領域是指《綜合實踐活動指導綱要》明確規定的四大領域，即研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動技術教育、信息技術教育。
1.研究性學習
研究性學習是學生在教師的指導下，從自然、社會、生活中選擇和確定專題進行研究，並在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。 研究性學習的內容，要因地制宜，要注意把文獻資料和現實生活中“活”的資料結合起來，要注意從當代社會熱點、焦點以及學生生活、未來發展密切相關的“問題”中選擇設計。最主要的是把學生身邊的事做爲研究性學習的內容，引導學生充分關注五蓮的自然環境、人文環境以及現實的生產、生活，關注賴以生存與發展的鄉土和生活環境，從中發現需要研究和解決的問題。
2.社區服務與社會實踐
社區服務與社會實踐是指學生在教師指導下，走出教室，參與社區和社會實踐活動，以獲取直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感爲主旨的學習領域，是綜合實踐活動的主要內容之一，對培養學生的責任感、實踐能力具有較大的幫助。
3.勞動技術教育 勞動技術教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養爲主的、以多方面發展爲目標，且以操作性學習爲特徵的學習領域。主要內容有：
①自我服務勞動
低年級：學會洗手、洗臉、刷牙、洗腳、剪指甲；會穿脫衣服、繫鞋帶；會洗手帕、紅領巾等小件物品；會削鉛筆、訂本子、包書皮，能整理自己的書包，在教師指導下做好值日生等。
中高年級：能自己洗頭、梳頭、洗澡；學會洗襯衣、褲子等小件衣服；會使用針線釘鈕釦，縫小手帕、沙袋等簡單的布製品；能有條理地擺放課桌、凳，自覺打掃教室、學校衛生；能在教師指導下辦黑板報、手抄報、宣傳欄等。
②家務勞動
低年級：幫助家長做一些力所能及的事情，如鋪牀、疊被、刷洗碗筷、掃地、倒垃圾等。
中高年級：能主動地掃地、拖地、抹傢俱；能有條理地放置、擺設室內小件物品，會整理自己的房間；會曬被褥和疊放衣服；能幫助家長摘菜、洗菜、淘米，在家長指導下，會做簡單的飯菜；初步瞭解安全用電常識，瞭解收音機、電視機和電風扇等家用電器的使用方法，能自己開、關這些電器。
③簡單生產勞動
低年級：學會拉花、剪貼小動物、手提袋等簡易作品的製作；指導學生認識花生、玉米、小麥、蘋果、板栗等主要的農林作物和家兔、雞、羊、牛等畜禽。 中高年級：會使用刀、剪、尺等工具製作樹葉貼畫、紙風車、五角星，會用橡皮泥或泥巴捏製泥鴨、小狗等作品；能利用易拉罐等廢舊材料製作簡單的工藝品；能在教師或家長的帶領下采摘松果、桔子、樹種等採集活動；能對損壞的課桌登進行簡單的維修。
4.信息技術教育
國小信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，瞭解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作爲支持終身學習和合作學習的手段，爲適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
(2) 非指定領域
綜合實踐活動的內容十分寬泛。兒童的生活範圍有多大，綜合實踐活動課程的範圍就有多大。因此，除了《指導綱要》上的指定領域外，其餘的生活領域都可以作爲綜合實踐活動的內容。
1.班隊活動 班團隊活動是傳統的活動內容，利用班隊日、升旗儀式、參觀、重大節日、法制報告會等方面的活動，教育學生熱愛祖國、關心國家大事，遵守學生守則，養成良好的行爲習慣；增強學生的組織觀念和集體觀念，增強學生熱愛勞動人民的感情和社會責任感。
2.文學藝術活動 通過閱讀、寫作、聲樂、器樂、舞蹈、繪畫、書法、雕刻、戲劇等方面的藝術活動，培養學生具有參加文學藝術活動的興趣，發展其藝術方面的愛好和特長，提高學生的藝術素質和培養學生體驗美、表現美、創造美的能力。
3.體育衛生活動 通過廣播操、保健操、田徑、武術、球類、棋類、參觀、及衛生保健知識教育等活動，使學生掌握簡單的體育技能技巧和衛生保健常識，培養學生自覺鍛鍊身體的好習慣，促進身心正常發育，增強體質，逐步養成團結協作精神和克服困難、勇敢頑強、堅韌不拔的思想品格。
五、組織實施
綜合實踐活動實施的組織形式可以是多種多樣的，但不論採取哪種組織形式，都要服從於和服務於活動內容和學生的綜合實踐能力的發展，保證綜合實踐活動安全、有效地開展。一般可採取三種組織形式：
1.小組活動
小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學生以小組合作的形式，開展綜合實踐活動。小組的構成由學生自己協商後確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限於班級內，爲使實 踐與探究走向深入，允許並鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學校、不同地域之間學生的組合。
2.個人活動
個人活動是在個別學生對某一問題有特別的興趣，並且對該問題已有一定程度的瞭解，能在教師指導下獨立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利於發展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。部分學生已經具備了一定的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，應允許學生獨立地進行活動，並完成活動任務。在學生個人完成活動後，應鼓勵學生積極與他人進行交流與分享。
4.全班或全年級活動
全班或全年級活動也是綜合實踐活動的一種組織形式。一般來說，一些跨領域、週期長的項目或課題，也需要採取班級活動這種組織形式。
在綜合實踐活動的實施過程中，可以多種形式交融使用，但必須保證綜合實踐活動安全有效地開展。由於綜合實踐活動要求學生走出校園，走近自然，走入社區，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學習活動。因而教師要對學生安全意識教育，培養學生的自我保護能力；教師要協助學生精心規劃和組織學生校外活動，要對校外活動的空間範圍、活動情境進行合理的規劃，儘可能採取小組協作的方式來進行，學校和教師要儘可能的爭取社會有關部門和學生家長的支持，鼓勵一部分學生家長在可能的前提下，參與學生的校外活動。
5、評價
綜合實踐活動的評價方法多種多樣，有彙報、成果或作品展示、研究報告答辯、演示、表演、競賽、評比等。“檔案袋評定”與“協商研討式評定”等方法是非常有效的評價方法。
