我們在結束了一個調查之後，都是要認真寫調查報告的，要是對調查回顧得不夠具體，那寫出的調查報告就是很片面的，以下是本站小編精心爲您推薦的大學暑期調查報告5篇，供大家參考。
大學暑期調查報告篇1
一個星期的實踐結束了，這是我上大學以來的第二次學院組織的實踐。和以前的實踐經驗相比來說，我感覺這次的實踐更有目的性，不再是單純的看老師如何上課了，學會觀察的同時也更懂深入實踐了。雖然一週的實踐非常的辛苦，但是這是一段快樂的經歷，同時我也學到了大學課本里學不到的知識，特別是關於組織遊戲的，我覺得受益匪淺，感觸頗多。
幼兒園每個班三個老師，兩個是負責教學的，一個是負責保育的。幾乎所有的老師都是畢業於學前教育專業的，他們的專業技能和教學方法都是值得我們學習的。保育員多爲老教師，不但具有豐富的保育經驗，而且更加的細心、耐心。每天入園有衛生員給來園的小朋友進行晨檢。檢查小朋友的健康和考勤情況。他們有基本的晨檢制度。衛生員會按時給生病的小朋友服藥。該園的食堂也有專門的炊事員和營養師，合理的分配一週的食物，使小朋友們食物搭配合理，營養，適合正在生長髮育的小朋友。並在幼兒園入門處張貼出一週的食譜，讓家長隨時瞭解孩子的餐點情況。這就是我見到的幼兒園的管理情況。
這次我選擇了中二班，我還是像以前一樣給小朋友做自我介紹：“我是韓老師，很高興見到這麼多可愛的小朋友，希望我們能快樂的共度一週”。我幫着老師做上課前的材料，因爲剛好是幼兒園換主題的時間，所以我幫着老師一起做以“春天到了”爲主題的環境佈置的材料。幫助老師組織和指導孩子做遊戲，維護秩序;跟着保育員一起給小朋友們盛飯，因爲幼兒的牀是壘着放在教室最後面的，所以在幼兒吃飯時，我幫老師一起把牀擺放好，組織幼兒睡覺，組織幼兒起牀……對幼兒園一日的生活程序，制度有了比較詳細的瞭解。
我還很喜歡幼兒園每天做操的環節，總會跟小朋友們一起跟着前面帶操的老師學做操，銀花苑幼兒園早操的特色是做完基本的操後，有一個遊戲形式的操，孩子們每次做到這兒的時候，都會特別開心!做操結束後。八點五十左右，孩子去廁所，回來喝水吃早點，然後再上課。
每次聽課，我最喜歡記錄老師表揚小朋友或組織秩序用到的小兒歌。“小嘴巴不說話，小眼睛看老師”，“一二三，坐坐好”，“小朋友們好，朱老師你好……”等等。朱老師還會利用鋼琴唱兒歌來組織幼兒秩序，這樣的兒歌使教學更加的生動，也鍛鍊了小朋友的表達能力，記憶能力，也促進了他們課堂上的積極性等等。我班上的孩子就很活潑好動，由此可以看出老師的教學方式和兒童觀。給孩子充分的自由，但又不是無限制的自由。
九點半左右小朋友去廁所，喝水，然後自由活動一會兒。一刻鐘後玩區域遊戲，除去一次去電腦室外，我班上這一週基本上是室內的區域遊戲。包括數學區、美工區、建構區和娃娃家。其中這一週下來我主要負責的是數學區和美工區。我教小朋友進行分類，以便他們學會遊戲結束後會分類擺放玩具;還和老師教孩子們撕太陽、折桃花、撕小魚等等。他們的作品老師會用來佈置環境，所以孩子們對這種遊戲的熱情是非常高漲的。我很欣賞這一點，小朋友們參與到環境佈置中，讓他們感受到一種成就感和自信感，有助於兒童成長。中班孩子的思維發展依照皮亞傑的認知發展理論是處於前運算算階段。從遊戲中可以看出孩子可以說是發展超於皮亞傑的劃分的。
十點半左右遊戲結束後，就到了陽光體育二十分鐘的時間。週二那天的活動特別讓我記憶猶新，那天我們進行的是用不同的方法過獨木橋遊戲活動。孩子們的想象力真的讓我自嘆不如。有跳着過的，爬着過的，轉着過的，踮着腳過的等等。然後，孩子們一起去洗手。十一點開始吃午飯。飯後散步，接着十二點午睡。兩點半起牀。去洗手、吃水果。戶外活動二十分鐘，三點二十開始上課。四點下課再進行戶外活動或者戶內遊戲。離園。
我印象最深刻的是我組織的體育遊戲“看誰運得多”。先是準備活動，然後是分組、示範，最後遊戲開始。活動整體進行的還不錯。孩子的反映很積極。就是活動的秩序不太好維持，場面有點混亂。不過因爲朱老師有經驗，在她的幫助下很快就繼續下去了。總之，這次的活動，我有很大感觸。朱老師建議應該讓四組同時進行遊戲，這樣可以縮短時間。我明白了老師的工作不是想象中的容易，很辛苦!一次的活動包含了很多老師的心血。我們的實踐經驗欠缺，還需要多實踐，多練習。
在這短短的一週裏，我收穫到很多，常得到老師的指點，吸收了很多有益的帶班經驗;其次，就是那羣可愛又淘氣的小鬼們，他們會不停地向你報告誰沒聽話，誰不講衛生……他們還會問許多稀奇古怪的問題，有時令你哭笑不得，有時讓你尷尬不堪。
實踐其實是挺累的差事，每次實踐都會感冒，可能是自己有點咽喉炎的原因。一週下來要早起，沒得午休，因爲要佈置主題環境，一整天還要和那一羣精力旺盛的“超人”折騰，要不停的維持紀律，或着一塊做遊戲，讓我深刻體會到當一名幼兒教師是相當不容易的。
大學暑期調查報告篇2
一、研究背景與概況
21世紀節能被社會、家庭、個人所關注。照明是關係到每家每戶的必要問題。解決這一問題，現在有很多種方式，有各種各樣的照明工具。但節能，節約纔是關鍵。每個時代都有其代表的照明工具，從愛迪生的燈泡到現在的節能燈。而作爲新一代的節能照明工具led燈，作爲綠色照明的代表，是否被人們知道，值得生產者及企業所關心的。
本次我們作爲前往青州魏仕照明，濟南大學物理科學學院暑期“三下鄉”代表隊，我們有必要對led在生活中的使用情況及人們對led的理解情況進行調查。因此我們做了《led在生活中的使用》問卷進行調研。
1、調查對象
青州市市民
2、調查方式
本次調查主要採用問卷式調查
3、調查時間
20xx年7月11日至20xx年7月15日
4、調查內容
以《led在生活中的使用問卷》中列出的各個選項對青州市民家中照明工具的使用情況及對led的理解情況進行調研
二、結果：
1、問卷的統計結果
1)通過第一個題得回答的結果我們發現有80%左右的家庭使用的是節能燈，10%左右的家庭使用白熾燈，剩下家庭則不知道自己家用什麼樣的燈。發現沒有家庭使用led燈。
2)通過第二個題得回答的結果我們發現有30%的市民通過家裝市場瞭解新的燈具產品，58%的人通過廣告瞭解新的燈具產品，10%左右的人通過朋友推薦，剩下的2%的通過其他方法瞭解新產品。
3)通過第三個題得回答的結果我們發現有52%的人認爲照明燈具壽命5—10年最爲適合，30%的人認爲1—5年最爲適合，8%的人認爲10—15年最爲適合，剩下的人則選擇其他。
4)通過第四個題得回答的結果我們發現58%的市民表示在有需求時會關注led燈，30%的市民表示自己剛知道這類消息，僅12%左右的市民表示自己不關注此類消息。
5)通過第五個題得回答的結果我們發現78%的市民表示更在意燈的安全環保，其他市民則在乎節能的多少。
6)通過第六個題得回答的結果我們發現60%的市民能接受燈得價格爲80—110元，40%的市民則選擇不能接受高於80元選項。
7)通過第七個題得回答的結果我們發現50%左右的市民表示自己以後重新裝修時會考慮使用led燈，30%左右的市民表示自己處於節能會考慮使用led燈，還有近20%的市民表示自己不打算使用led燈。
8)通過第八個題得回答的結果我們發現大約80%的市民更在意產品的質量和價格，5%的市民在意產品的售後服務，近5%的市民在意產品的知名度。
9)通過第九個題得回答的結果我們發現56%的市民在超市買燈，20%左右的市民在燈飾市場買燈，10%左右的市民在大型家電市場買燈。還有14%的市民採用網購的方式。
10)通過第五個題得回答的結果我們發現43%的市民選擇購買檯燈式的led燈，23%的市民表示自己會買壁燈式的led燈，14%的市民選擇購買落地燈式的led燈，還有20%的市民選擇購買吸頂燈式的led燈。
2、市民的個人情況統計結果
參與調查的市民中有：
1、47%的男性，53%的女性。
2、10%的年齡在20歲以下，17%的年齡在20—30歲間，23%的年齡在30—40歲間，18%的年齡在40—50歲間，32%的年齡在50歲以上。
3、73%的工資在5000元以下，16%的工資在5000—8000元,8%的工資在8000—10000元，,3%的工資在10000元以上。
4、27%的學歷爲專科，37%的學歷爲本科，16%的學歷爲碩士以上，20%的學歷爲其他。
三、討論及建議
1、討論：
從問卷的結果中我們發現現在社會中，很多家庭使用的依然是節能燈，對led燈還是一無所知，更別提使用，因此led燈現在很少有家庭使用。現在很多的家庭通過廣告瞭解新產品，所以廣告是一種新產品被人們瞭解得很好途徑。很多的市民在意燈的壽命，但不是越長越好，有個最佳的壽命。led燈作爲一種新型照明工具，對廣大市民具有很大的吸引力。現代的市民的安全意識很高，一切都從安全出發，同時市民也具有很高的環保意識。大部分市民在意燈的價格，希望的的價格不要太貴，然而生產商需要獲利，所以這裏面有個最佳價格。絕大部分的市民在意產品的質量和價格，同時還有很多市民在意產品的售後服務。很大一部分的市民願意在超市買燈，所以超市是產品的很好賣場，值得生廠商在意。led燈得款式也是市民十分在意的。
2、建議
a、做好宣傳，廣告、超市中的壁畫等等方式。
b、提高產品質量，質量是最好的廣告。
c、提高技術，降低成本，完善售後服務系統。
d、安全環保一起抓。
四、總結
本次調查前後五天，我們一隊12人調查了400名市民，採取一對一的問卷的方式。
通過本次社會實踐調研不僅加深隊員間的友誼，還讓我們對現在照明工具的市場，有了進一步瞭解。讓我們發現led的市場是很大的，很有發展前景。
大學暑期調查報告篇3
前言：中華老字號積累了中華民族深厚的文化底蘊，對發展工農業，繁榮市場，振興經濟，弘揚優秀文化，振興中華民族精神起到了重要的作用。當下，中華老字號的發展問題備受各方人士的關注。爲了更好的瞭解市餐飲業“中華老字號”發展與保護現狀，由沈喜彭老師帶隊，09級文化產業管理專業學生骨幹參加的社會學院暑期社會實踐分隊，以“調查研究蕪湖市餐飲業老字號的發展與保護現狀，增強老字號品牌保護意識”爲中心，採取“全面瞭解，重點突破”的方法進行了爲期5天的實踐調查。此次調查以安徽省首批入圍“中華老字號”的耿福興酒樓爲重點，連同同慶樓、四季春、馬義興等蕪湖市餐飲業知名老品牌。調查期間，走訪故址，走訪檔案局蒐集相關資料，採訪酒樓新老經理、白案紅案大師，諮詢蕪湖老人。熟悉中華老字號企業的經營模式，瞭解企業內部的商標管理情況，總結中華老字號企業成功的經驗，探尋中華老字號沒落的原因，瞭解企業發展的瓶頸。經過調查分析，發現蕪湖市飲食業“中華老字號”發展與保護現狀不容樂觀，進行體制創新，開展靈活的經營策略和營銷策略等舉措是中華老字號企業的發展必由之路。
暑期社會實踐調查報告
提綱：
第一部分：歷史
第二部分：分析現狀
第三部分：發現問題
第四部分：提出建議
第五部分：分析總結
第一部分——回憶歷史
人有回憶，城市也有回憶。回憶不是百分之百的複製歷史，而是經過歲月的篩選之後，留下一抹迷人的色彩。人的回憶依賴於腦，而城市的回憶卻依賴於——城市的味道。那麼，蕪湖的味道，城市的回憶———耿福興酒樓當之無愧。
因此，此次實踐活動選取蕪湖市耿福興酒樓爲調查重點，實地走訪耿福興舊址：第一舊址位於同慶樓後巷(原)——蕪湖市三街口，第二舊址同福源湯包館(今)——蕪湖市二街27號;走訪檔案局蒐集相關資料，包括(具體檔案資料見附件)：
1耿福興餃麪館勞資協議書
2蕪湖市商業創設登記申請表——耿福興餃麪館
3爲呈報耿福興等戶暫停營業的報告
4耿福興餃麪館彙集鄭嘯伍撕毀發票又不到店工作
5爲耿福興歇業後修理爐竈暫停業一月的報告
等;採訪酒樓新老經理、白案紅案大師，諮詢蕪湖老人再現歷史，瞭解到耿福興重要成員：原總經理——郭春林、原白案大師——劉扣鎖、原紅案大師——左炎生;並偕同調查了同慶樓、四季春、馬義興酒樓等蕪湖市餐飲業知名老字號。
經走訪調查瞭解到，耿福興創建於清光緒年間，原設於蕪湖市三街口，始由江都耿氏兄弟長宏、長富餃面及蕪湖嚴開銀師傅酥燒餅組合而成“耿福興餃麪館”。1959年遷至中二街。歷經滄桑、百年不衰、直至今日，“耿福興酒樓”譽滿江城名聞遐邇。在過去的一個多世紀中，耿福興的菜餚和點心，已成爲蕪湖餐飲文化的代表。耿福興在傳統菜餚和點心上保持傳統不斷創新，食客們在品嚐後讚道“這就是蕪湖的味道”。
分析總結後，也理清了耿福興的歷史傳承：
1888年，耿家太爺以麪點手藝特長，由揚州來蕪湖挑擔賣麪點。
1910年，耿家太爺之子耿長宏、耿長富共同創立“耿福興麪館”。
1942年，由耿家第三代家族耿玉和、耿玉春、耿玉豐合夥經營。
1956年，公私合營，耿福興由當時蕪湖市飲食服務局接管。耿玉和任主任。
1959年-1961年，市飲食服務公司成立耿福興，仍由耿玉和任主任。
1962年-1996年，由飲食服務總公司副總經理郭春林任經理，註冊“耿福興”菜館。
1996年-20xx年，由魯金富任“耿福興”菜館經理。
20xx年，國有企業退出市場，由高述紅女士購買“耿福興”商標。
20xx年至今，由高述紅女士任總經理，法定代表人。
第二部分——分析現狀
今天的耿福興酒樓坐落於安徽蕪湖市鳳凰美食街中心廣場、面積近3000平方、可同時接納1000餘人就餐，員工200餘人。“童叟無欺，貨真價實”;“發揚傳統，與時俱進”是耿福興百年不變的經營理念。耿福興特色美食、小籠蟹黃湯包、蝦籽面和酥燒餅，加之發展豐富的淮揚菜系和徽菜菜系，招徠四海名流、八方來客。曾接待國家領導人以及世界一百三十多國家使節，備受讚譽。
耿福興酒樓現爲“全國綠色餐飲企業”、“中國烹飪協會團體會員”“安徽省餐飲研究會常務理事單位”、“蕪湖市餐飲烹飪協會副會長單位”。20xx年11月16日，與安徽的“紅星”牌宣紙、“口子”酒業、 “胡開文”墨、“同慶樓”餐飲、“胡玉美”釀造、“壽春堂”大藥房、“餘良卿”藥業等8家，被國家商務部認定爲全國首批430家“中華老字號”企業。其特色菜餚有:小籠湯包、蝦籽面、酥燒餅、翡翠燒賣、蝦皮餛飩、周氏蝦絲、蕪湖鹽水鴨、蕪湖烤鴨、生煎魚絲餅、蝴蝶海蔘、鳳胎魚翅、餚肉等。它也是國家商務部20xx年實施“振興老字號工程”，在全國範圍內認定1000家“中華老字號”我省首批入選的8家企業之一。
大學暑期調查報告篇4
調查目的：
隨着社會的不斷髮展，社會對人才的需求有了不同的要求。“一心只讀聖賢書”的觀點與現代社會的要求不是很相符了，現代社會對大學生的要求更希望他們有更多的實踐經驗。因此，大學生暑期社會實踐活動已成爲了社會對大學生的要求。大學生進行社會實踐時也可以掙到一部分錢。但是，現在許多大學生對社會實踐的看法出現了很大的誤差，他們把掙錢當成社會實踐的主要目的。然而，社會實踐的重點卻不在此，暑期社會實踐活動不僅能夠鍛鍊大學生的社會生存能力和適應能力；更重要的是能讓更多的學生早點離開父母庇護，更早一步步入社會。通過本次調查能讓我們更好的瞭解當代大學生對社會實踐的看法與認識，分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法與建議，使大學生能正確對待社會實踐。在往後的社會實踐中能夠更好的對待社會實踐，實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。
調查對象：
此次調查選擇了50名在讀大學生，其中華北水利水電大學25名，南華大學10名，湘潭大學2名，汕頭大學5名，湖南大學4名，重慶大學4名。年級分別爲大一學生5名，大二學生35名，大三學生10名。
調查內容：
本次調查就大學生參與過或想參與的社會實踐類型，怎樣瞭解社會實踐信息，參加社會實踐的時間，以及大學生對社會實踐的看法等問題進行展開調查。
調查方式：
通過網上派發問卷進行調查，共計發放問卷50份，收回有效問卷50份。（調查問卷見附錄）
調查結果：
從調查中可得知，許多大學生都認爲社會實踐能學到許多學校沒法學到的知識，通過社會實踐能學到更多寶貴的知識。職業沒有什麼高低貴賤之分，每一種職業都有其存在的價值，同一種職業在不同人的眼中有不同的價值，只在於個人的看法。
從詳細的數據分析我們可以得知：有72.3%的學生想參與與勤工儉學有關的社會實踐，他們認爲這樣不僅鍛鍊了自己的能力，而且能減輕家裏的負擔；有87.5%的學生表示是通過同學介紹來了解社會實踐的消息，同時也有81.25%的學生表示是通過網站等現代傳媒來了解信息。在調查中我們可以清晰的發現只有極少數人願意通過中介去了解社會實踐的信息，我認爲出現這一情況的原因主要是，現在社會上很多中介公司打着介紹工作的由頭，來騙取學生們的錢；有93.75%的學生參加社會實踐的途徑是是通過自己找，有31.25%的是通過家長或老師介紹，有56.86%是通過學校安排統一參加社會實踐；有37.5%的同學認爲如果要參加社會實踐，最理想的就是到外企進行實習交流，然後是國有企業（18.75%）、私營單位（12.5%）、農村基層單位（12.5%）、事業單位和政府機關及學校各佔6.25%；60.75%的人會選擇在假期實習或打工，31.25%會選擇任何沒有課的時間，5.68%會選擇類是“十一”的短假，2.32%會選擇週末；在對於社會實踐的看法中，有87.5%的學生選擇“豐富暑假生活”和“瞭解、體驗社會、擴大視野”這一選項，有81.5%的學生選擇“鍛鍊能力”，有68.75%的學生選擇“增強團隊意識，培養合作精神”，有43.75%的學生選擇“結交朋友”等；
有87.5%的學生參加社會實踐的目的是“提高處理人際關係的能力”，有81.5%的學生是“爲就業做準備”，有68.75%的學生是“增長見識”和“掙錢”，有62.5%的學生是“學有所用”和“發現自身的不足；有87.5%的學生認爲社會實踐活動面臨的最大的問題是聯繫實踐單位，資金投入不足和確定實踐單位分別有43.75%的學生認爲是面臨的主要問題等；在大學生暑期社會實踐存在的問題這一題中，各選項的比例爲：活動時間太短，無法真正進入角色(62.50%)、組織管理有待提高(43.75%)、選題太空泛，可操作性不強(43.75%)、一味追求宣傳效應，活動不務實(68.75%)、活動的創新性不夠(50.00%)。
調查結果分析:在調查的過程中我們可以大多數學生沒有真正認識到社會實踐真正的意義，他們更傾向與通過社會實踐掙取到一部分的錢，但其中有一大部分人同時也考慮到了以後就業的因素。在調查中我們同時也可以發現只有極少數人願意選擇去“農村基層單位”，從這我們可以發現現在大學生的生活條件比較好，從小生活優越，沒經歷過什麼挫折，同時心理承受能力弱。因此，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責任意識和誠實意識日益成爲社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成爲不少公司選用人才的兩個新新標準。參與“三下鄉”社會實踐活動，目的是爲了給農村提供一定的教育支援，本着爲人們服務的態度，同時也會鍛鍊我們的意志，能讓我們以更好的心態去迎接挑戰、困難和挫折等。另外，大多數人願意選擇寒暑假去進行社會實踐活動，因爲他們認爲寒暑假時間長，同時也不會耽誤正常的學習，也能投入更多的精力去進行社會實踐活動。
結論與建議：實踐是人自覺改造客觀世界，使外部對象發生某種改變的現實的物質性活動。實踐是理論的基礎，即實踐對理論具有決定作用。在學校我們主要學習的是理論，然而在現實社會中往往我們跟傾向與實踐，因爲一切的理論均由實踐得出與檢驗。所以我們在學校學習知識的時候更要注重於實踐能力的鍛鍊，社會實踐就是一個很好鍛鍊我們實際操作能力的途徑，所以我們在社會實踐的過程中更要注重於自身能力的鍛鍊。
理論對實踐有反作用，科學的理論對實踐具有積極的指導作用，錯誤的理論則有阻礙作用。我們在進行社會實踐活動時，我們要留心觀察實際操作與理論之間的區別，並能將我們學到的理論科學的用到實踐中去，使實際操作更加科學與合理。
理論和實踐是相輔相成的，缺一不可的，不能任意割裂兩者的辯證關係，孤立地強調一個方面。理論與實踐是一對共生體，所以我們再進行社會實踐時，不要割裂二者之間的關係，而應該是更好的利用二者尋求一個最好的平衡，使所有的一切都處於合理的位置。
在今年暑假的這段時間裏我也做了一個月的暑假工，我通過親身體驗到了工作中的酸甜苦辣，這時我才發現原來作爲學生的我是最幸福的。因爲我還在學習的階段，還沒能真正地接觸事業，沒能真正的去體會工作的辛勞和工作的壓力。很感謝這一次暑期的工作，讓我體會到了掙錢的不易和做好一份工作的艱辛。
大學暑期調查報告篇5
一、調查目的
隨着我們的年齡的增長和信息科技的發展，我們大學生接觸的社會層面也越來越廣，學習和了解的東西也越來越多，在日常的生活、學習、感情、就業中，承受着來自各方面的壓力，尤其是現實與理想之間的差距，每年大學畢業生都在增加，就業形勢嚴峻；大學生都有各自的獨特的想法，可能會與同學和家長的想法有衝突等方面的壓力。如果這項方面的壓力得不到緩解或釋放，就會嚴重影響大學生的身心健康。爲了進一步瞭解大學生都有什麼壓力，針對這些壓力我們能有什麼樣的應對措施，在20xx年暑假通過問卷的形式在大學生羣體中展開了調查。
二、調查結果
這次的問卷調查的結果主要來源於問卷星的調查平臺，部分數據是通過與認識的大學生交談得來的。參加這次的調查的人數有115人，有效問卷填寫爲114份，女生在其中的65.79%，男生的則是34.21%。各個年級參與的比例相當，均爲百分之二十幾；有46.49%的人認爲大學生的心理壓力比較嚴重；大學生的心理壓力的來源在很大程度上不在於學業，而是在與理想和現實之間的衝突。絕大部分人認爲有較大的就業壓力。
我們大學生大多數都具有自信好強的心理特點，對未來既是期待又是擔心，更有的是家人的期望，害怕之自己會被社會淘汰等各種因素，同時又在顧慮同齡人的超越狀況。我們的大學生心理壓力的主要有學習、生活和就業三方面的壓力。這次參加調查的女生比較多，從她們填寫的答案來看，女生的壓力比較大。但是女生會經常地抱怨，會將她遇到的困惑或問題說出來，在一定程度上能夠釋放壓力。而男生並非壓力小，而是不願將其壓力更跟別人講述。在訪談中有一男生提說，我們壓力很大，要考慮養老婆孩子，還要買房的問題，要不停的努力奮鬥。這說明了，男生也有很大的壓力，但他們礙於自尊就少與他人交流。男生大多數希望能夠實現自我價值，得到他人的認可和尊重，但女生比他們能更加有效的釋放壓力。
從西方的研究結論看，大多數認爲大一的學生壓力最大，認爲大一的學生熱情和理想，他們對大學生活充滿美好的想象。可是根據我們中國的大學生的實際情況，大一的學生剛剛從忙碌的準備大學聯考的階段過渡到大學生活中，慢慢地會發現自己所憧憬的大學生活跟現實版的有所差異，也會發現自己失去有人指引的向前奮鬥的力量，也不知怎樣去完成學業。不少大學生都是一次離開父母，開始過着住宿的生活，開始學會要跟同學住在同一個宿舍。
而針對中國的大學生的研究指出，大三學生的壓力最大。在訪談的過程中，大三的師兄表示，是否要考研還是直接去實習，他也表示擔心家人的反對，心裏極其擔憂。大四的學生的方向基本上確定，不管是實習還是考研等一系列問題，他們基本上是想好今後的路怎麼走了。當然大四的學生也有這樣的壓力：畢業後與同學的分離，事業上是聽自己的心聲還是由父母的安排，亦或者是面臨着在求職的過程中選擇物質待遇還是發展空間，再有的是畢業季就是分手季的同痛苦。大二的學生就是接受了憧憬的生活與理想中的差距，開始習慣大學的生活，但是有學業壓力，以及在思考人生，還會有時鬱郁不得志，覺得自己的能力不足。尤其是學費和自己的生活費仍需要向父母親索要，心裏老是覺得對不起，深深的愧疚感。
壓力沒有得到有效的釋放時，會有容易產生失眠亦或是睡眠質量下降，精神無法集中，身體可能會出現不適如頭痛、頭暈眼花，再有嚴重的是有可能會出現抑鬱、急躁焦慮不安。在本次調查中，一半的被調查者認爲現在的壓力對他們來說是剛剛好，有促進作用。但從普遍現象看，大學生的面臨的心理壓力還是相對嚴重的，當面臨壓力時，大多數女同學是向朋友傾述，而男生是默默承受，大學生有種自強自立的.心理，所以希望通過自己的方式解決煩惱，不喜歡他人插手自己的事情，面對壓力時男生更是少與他人傾述。因爲大學生渴望證明自己的能力，尤其是想獨立自強，想跟父母親一樣的成熟。而大多數大學生還是深感壓力，這說明了內化壓力不能徹底地解決壓力問題。有點學生會通過看書轉移注意力，外出旅遊，運動之類的，還有的同學是無節制的上網打遊戲、睡覺。
解決大學生心理壓力問題需要多方面力量的支持。作爲大學生的自身，需要正確的評價自己的，認識自己的。要勇敢直視壓力，壓力人人都有，壓力不可怕，可怕的是選擇去逃避。更需要學會自我調整，學會自我認知調整和情緒調節。情緒調節很重要，我們可以通過多種健康的方式調節自己的情緒，如當自己努力後也無法完成某些期望和目標時，要有自我安慰勸說自己的能力。當心中有不良的情緒時，可以向朋友、父母朋友傾述，還可以聽一聽他們的意見；有專家認爲，眼淚能將機體應激反應過程中產生的毒素排泄出去。研究表明哭過之後，心情會明顯變好，對恢復心理平衡有幫助。
這不僅需要我們大學生的努力，還需要父母和長輩們的指導。父母和老師若是能鼓勵和爲我們提出建議，但別什麼都給我們安排好。我們要是能跟長輩們多些情感心理上的互動，我們會更加明白父母老師，父母和老師們也能瞭解或理解我們的想法，在理解後我們之間的溝通會進一步深入，不至於導致我們認爲，父母不懂或者是根本無法理解我們的，然而我們會對朋友傾訴而不會對父母坦言相對，久而久之我們之間就產生了隔閡。有位家長表示，他學會用微信，是爲了跟孩子有更多話題，要多90後的在一起，不然都不知道現在的年輕人在想些什麼。
