通過教案,教師可以更好地準備教學任務,提高教學的實用性和生動性,教師所寫的教案要與實際的教學進度相符,確保教學內容的有序推進,本站小編今天就為您帶來了小兔子教案7篇,相信一定會對你有所幫助。
小兔子教案篇1
活動目標:
1。理解故事內容,知道太陽是紅紅的、圓圓的,照在身上暖暖的。
2。會用簡單的句子表述內心的想法。
3。能愉快地、大膽地參與活動。
活動準備:
課件《小兔子找太陽》,各種動物頭飾,紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球照片。
活動過程:
一、 猜一猜,和小兔子一起找太陽。
師:小朋友們,你們曬過太陽嘛?太陽是什麼樣子的?(紅紅的、圓圓的)
(出示只露出耳朵的小兔子)有一個小動物想要去尋找小朋友剛才説的太陽,猜猜它是誰啊?
(請一名幼兒上前點一下屏幕)哦!原來是小兔子啊!
你們猜一猜,小免子能找到太陽嗎?
讓我們跟着小兔子去看看就知道了。
二、 看一看,和小兔子一起認太陽。
師:(出示課件中的紅燈籠)小兔子説它找到紅紅的、圓圓的太陽了,看它找對了嗎?
(播放下一張)兔子媽媽告訴它,太陽在屋子外面呢!
(出示課件中的紅蘿蔔)小兔子找到紅紅的、圓圓的太陽了,看它找對了沒有?
(播放下一張)兔子媽媽告訴它,太陽在天上呢!
(出示課件中的紅氣球)小兔子又找到紅紅的、圓圓的太陽了,看它這次找對了沒有?
(播放下一張)兔子媽媽告訴它,太陽是會發光的!
(出示太陽)小兔子説我找到紅紅的圓圓的太陽了!看它找對了嗎?
(出示課件中單獨的太陽)小兔子找到的太陽和小朋友們眼中的太陽一樣嗎?哪裏一樣呢?
小兔子找了幾次才找到真正的太陽呢?
我們認真的在聽一次故事,然後再説到底是幾次吧。
三、 聽一聽,和小兔子一起辯太陽。
師:(聽完故事)小兔子幾次才找到太陽的?
前三次小兔子找到的是什麼呢?
小兔子真糊塗,怎麼會把它們當成太陽呢?
你們比小兔子還能幹,森林裏的其它小動物也想去找太陽,讓我們帶它們一起去找好不好?
四、 講一講,演一演,和小兔子一起收穫快樂。
師:(教師戴上小兔子頭飾,幼兒戴上事先放在凳子下的動物頭飾,帶領幼兒在班裏尋找紅紅的、圓圓的物品)這個紅紅的、圓圓的是太陽嗎?
原來太陽在屋子外面呢,我們一起出去找太陽吧!
活動延伸:
畫一畫,太陽在幼兒心中
師:太陽照在身上暖洋洋的,可舒服了,大家都在太陽下快樂的生活,多美啊!老師想把這些畫下來,你們想嗎?
(幼兒作畫,教師流動參與指導。)
小兔子教案篇2
活動設計背景
針對小班的小朋友,他們對音樂的認識非常的簡單。就是跟着音樂哼唱,甚至是字眼都吐不清楚,所以我們針對這個小故事讓小朋友們記住一些簡單的詞句,和簡單的故事內容。同時運用音樂讓小朋友提高想象力的動作能力。
活動目標
1、理解故事內容,能複述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。
2、願意在集體中進行表演,感受與同伴一起活動的快樂。
3、提高幼兒的表演能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發幼兒喜歡參加表演。
難點是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,並且嘗試用不同的表演來表現歌曲。
活動準備
1、背景圖一幅(房、樹、草、花),小兔形象各一個。
2、“小兔乖乖”的音樂一首。
3、小兔頭飾若干,狼頭飾一個。
活動過程
1、欣賞小兔乖乖的音樂導入,讓小朋友感知故事大概內容以及引發幼兒的興趣。
(1)小朋友,今天老師給你們帶來一件禮物,請小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。
(2)小朋友聽了這個音樂後,能不能告訴老師,歌曲中有哪些小動物,講了一個什麼故事?
2、教師有感情的講述故事內容,讓小朋友感知故事的整體情節。
3、出示教具(背景圖、小兔形象),教師提出問題後,學生邊回答老師的問題邊出示教具。
(1)兔媽媽有幾個寶寶,分別叫什麼名字?
(2)兔媽媽是怎麼樣讓小兔子開門的?説了些什麼?唱了些什麼?那麼大灰狼呢?
(3)小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎麼回答的,聽到大灰狼呢?
4、教師簡單複述故事內容,讓小朋友再次感受故事的內容。
5、請能力較強的小朋友來扮演故事中的動物,表演故事的內容。
6、結束:請小朋友扮演小兔子的角色,教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做:“小白兔跳跳”的遊戲,以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,強化幼兒對故事的理解與熟悉,並讓小朋友在遊戲中愉快的`結束本次活動。
延伸活動:學唱“小兔子乖乖”這首兒歌,能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,並知道小兔子的回答,讓幼兒感受到快樂。
教學反思
1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子,考慮到孩子們的年齡特徵(2--3)歲。大多數的孩子都還是語詞不清,所以就運用遊戲和音樂的方式,讓孩子們學習更多的詞句。
2、活動目標中讓孩子分辨小兔子,大灰狼,兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂遊戲氣氛中,分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細的不同,並進行遊戲。讓孩子們非常的興奮和積極。
3、對這次活動的整體效果,課堂上小朋友耶積極的互動,激起了小朋友對故事,音樂,遊戲的興趣。如果從新完成這次活動的話,活動準備方面,比如説房子顏色更加鮮豔,比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應該給予簡單直觀的事物,這樣孩子比較容易理解和接受。在今後的活動中,我會精心設計,使得活動會更加的豐富多彩。
小兔子教案篇3
主要涉及領域:
語言、藝術
活動目標:
1.通過觀看圖片探索、學習兒歌,能正確掌握一些數量詞。
2.嘗試創編兒歌內容,並用繪畫、製作圖書的形式表現出來。
活動準備:
兒歌圖片、每人一盒水彩筆、每人一本訂好的小圖書。
活動過程:
1.出示小兔子圖片,引起幼兒興趣,學習兒歌。
(1)出示小兔子圖片,引起幼兒興趣。
(2)交流關於“鋪子”的經驗。
指導語:小兔子在森林裏開了一家鋪子,什麼叫鋪子呢?
(3)引導幼兒觀察圖片中鋪子裏的商品,學習用正確的數量詞來表達。
指導語:小兔子的鋪子裏賣些什麼?它們分別有多少呢?
(4)引導幼兒按商品的數量有序地排放圖片,朗誦兒歌。
2.教師將圖片裝訂成書,幼兒朗誦兒歌兩遍。
3.啟發幼兒自己創編兒歌內容,並用繪畫的形式表現出來。
(1)創編兒歌:你們想做一本這樣的書嗎?小兔子的鋪子裏還會賣哪些商品呢?
(2)以繪畫的形式表現創編的內容。
(3)朗誦自己創編的兒歌。
資料鏈接:
小免子開鋪子
小兔子開鋪子,一張小桌子,
兩把小椅子,三雙小襪子,
四隻小瓶子,五頂小帽子。
來了一羣小猴子,買走了一張小桌子,
兩把小椅子,三雙小襪子,
四隻小瓶子,五頂小帽子。
小兔子的東西賣完了,明天再來開鋪子。
小兔子教案篇4
活動目標:
1、熟悉音樂,根據故事的情節按照樂句變換動作。
2、按照遊戲內容創編拔蘿蔔,跳舞等動作。
3、學習找好空地方,比較迅速地找到同伴(蘿蔔),合作進行遊戲。
活動準備:音樂磁帶。兔子頭飾。
活動過程:
一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。
二、幼兒按照故事情節,嘗試為小兔子匹配動作。
(!)幼兒嘗試為因子部分匹配動作。
*教師:小兔子早上起牀後,可以做些什麼事情呢?
*教師反饋幼兒的動作,並播放引子段音樂,幼兒坐在椅子上,嘗試跟着音樂做動作。
(2)幼兒嘗試為a段音樂匹配動作。
*教師:小兔子知道要區拔蘿蔔,心裏很高興,可以用什麼動作來表示呢?
*教師反饋幼兒的動作(例如:可以跳一跳,拍拍手等),教師播放a段音樂,幼兒嘗試跟隨着音樂坐在椅子上做動作。
(3)幼兒創編拔蘿蔔的動作。
*教師:我現在是一個大蘿蔔,你們怎樣把我拔出來呢?累了怎麼辦呢?
*教師反饋幼兒的動作,並請一個幼兒到集體中間聽者音樂示範拔蘿蔔的動作,教師做蘿蔔。
三、幼兒嘗試完整聽音樂“拔蘿蔔“。
(1)幼兒分角色表演一遍。
(2)幼兒交換角色表演一遍。
(教師活動過程自述:我班有很好的`遊戲環境,我和孩子們在有地墊的活動室進行了這個遊戲。孩子們對一開始小兔子起牀的音樂很感興趣,加了很多自己的生活經驗,比如刷牙,洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候,孩子們都亂跳,但是經過我表揚做的好的孩子後,許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結束後,我讓孩子洗蘿蔔,切蘿蔔,吃蘿蔔,享受自己的勞動成果,孩子對再玩音樂遊戲就更有興趣了。)
活動反思:
在這個音樂遊戲中,孩子們表現得非常積極主動,很願意參加到遊戲中來,對音樂的旋律掌握得較準,對遊戲的玩法及規則掌握得比較好,因此,遊戲效果比較好。為什麼能達到這樣的效果呢?我認為,第一,這個遊戲內容及形式貼近幼兒生活。第二,教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
小兔子教案篇5
活動目標:
1、通過觀擦自己五官位置,瞭解面部特徵,膽嘗試表現。
2、接納自己,發現一個”可愛的我”。
活動準備:
1、幼兒一人一面小鏡子;
2、相機、電視機、幼兒頭照片、
3、紙,畫筆。
活動過程:
一、示相機和相片,引出課題。
1、出示相片:你們看,是誰呀?他(她)穿了什麼顏色的衣服、褲子呢?那你們想不想照照片呢?請寶寶坐好了我給你們拍照了。
2、小朋友在多媒體中觀察有哪些自己器官。
3、遊戲“我説你指”
二、幼兒觀察鏡子裏的我,根據鏡中的自己模樣,畫一張可愛的小臉.
幼兒邊看鏡子邊進行繪畫,教師助個別幼兒.
三、展示幼兒作品
互相欣賞完成的作品,集體進行評價。
四、 延伸活動:
帶幼兒到户外拍照片
小兔子教案篇6
一、教學目標:
1、引導幼兒觀察、比較,講述太陽的外形特徵,通過看一看、擺一擺、貼一貼,初步瞭解故事內容,並學習故事中反覆出現的字和詞,以及其中的對話等。
2、鼓勵幼兒大膽發言,積極參與活動,並初步培養幼兒良好的聽説習慣。
二、教學準備:
1、音樂(幼兒熟悉的音樂,配上形容太陽外形特徵的歌詞),錄音(太陽叫小朋友的聲音)
2、用以故事表演的場景:一間小房子,兩盞燈籠、三個紅蘿蔔、紅氣球、太陽,兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子裏配合表演。
3、故事中的角色和物品圖片、反覆出現的字和詞的字卡。
三、教學過程:
(一)、幼兒講述太陽的外形特徵
1、教師以兔姐姐的`身份帶領着頭帶小兔頭飾的幼兒出現
教師:兔弟弟、兔妹妹們,今天天氣真好,我們一起出動玩玩吧。(聽音樂做動作)
2、幼兒講述太陽的外形特徵
教師:剛才的音樂真好聽,它唱的是什麼?
教師:它唱的是太陽。那太陽是什麼樣子的?請你告訴我。(當幼兒説出故事內容中反覆出現的詞時,如紅紅的、圓圓的,教師就出示相應的字卡)
教師:原來,太陽是紅紅的、圓圓的,那我們一起去找太陽吧。
(二)、遊戲“找太陽”讓幼兒親身經歷故事情節
1、教師:我們先回家找一找,紅紅的、圓圓的---(發現燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的,它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們去問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)
2、教師:兔媽媽説太陽在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發現紅蘿蔔問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)
3、 教師:兔媽媽説太陽在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發現氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)
4、教師:真急人,太陽到底在哪兒呀?(幼兒回答,同時出示大的太陽圖片),誰來説説太陽是什麼樣子的?(幼兒回答後教師總結:太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)
(三)、學習擺擺講講故事內容
教師:我們坐下來,講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片,並和幼兒一起找圖片和字卡,拼貼成完整的故事內容)
(四)、去室外觀察
1、教師:兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能幹,你們講得太好了。
2、聽!是誰在叫我們?(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做遊戲呢!它喜歡什麼樣的朋友呀?(聽錄音:告訴你們一個祕密,紅紅的、圓圓的東西我最喜歡,看上去漂亮又健康,小朋友的小臉就是這樣子的呀。)
3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)
4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找,還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。
四、延伸活動
1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的,並仿編故事內容。
2、在分區活動中,讓幼兒邊拼貼圖片和字卡,邊講述故事內容。
小兔子教案篇7
活動目標:
1、幫助幼兒圍繞重點講述出大象搭橋救小兔的過程,豐富詞彙“尖尖的”、“鋒利的”、“高高興興”、“慌慌張張”等。
2、引導幼兒有目的地從“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”這幾個重點環節中進行傾聽。
3、考驗小朋友們的反應能力,鍛鍊他們的個人能力。
4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備:
1、教學掛圖“大象救兔子”。
2、兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片各一張。
活動過程:
1、引導幼兒觀察感知,理解圖片並講述。
(1)出示表現兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片,排列如下:
圖一小兔慌張的樣子。
圖二老虎撲過來的樣子。
圖三小兔高興的樣子。
①出示圖一,提問:這隻兔子怎麼了?
②出示圖三,提問:這隻兔子又怎麼了?為什麼兔子先是慌慌張張的,後來又是高高興興的,猜猜看發生了一件什麼事?
③翻開圖二,引導幼兒觀察並提問。
小兔子到底遇到了誰?它是什麼樣子的?嘴巴怎樣,牙齒怎樣,爪子怎樣?
2、分別出示掛圖
(1)引導幼兒圍繞“誰救兔子,怎樣救?”進行感知理解。
提問:一天傍晚,小兔到哪裏去玩?玩得怎樣?突然,從樹林裏竄出一隻什麼樣的老虎?誰會救它們?
(2)幼兒自由結伴講述大象如何救兔子。
(3)大象看見老虎在追兔子,會對小兔子説些什麼呢?
(4)大象是怎樣救小兔子的?
3、請個別幼兒講述掛圖中的內容。
4、請幼兒與教師一同講述掛圖中的內容。
5、請幼兒給故事起個名字。
活動反思:
一、為幼兒營造一種輕鬆愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據活動材料的特點,要允許幼兒有不同創編故事的思路,調動和激發幼兒的創造慾望。如,在合理排圖上,熱情采納幼兒的不同思路;在內容創編上,鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上,努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。
二、教師恰到好處的引導是關鍵。要實現排圖講述的教學目標,教師積極而有分寸的引導極為重要。首先,教師要引導幼兒看懂每一幅圖的內容。其次,教師要進一步啟發幼兒理解圖和圖之間的關係,為解決圖片排序這一難點作好準備。然後,教師要幫助幼兒凝鍊故事主題,確定故事發展線索,編排故事情節。
三、發展幼兒的創造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養貫串於幼兒教育的全過程,體現在各項教學活動之中。因此,在排圖講述活動中,我們以排圖為主要目標,緊緊圍繞發展幼兒創造性思維設計活動環節和展開活動內容,啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發展線索與情節。
同時,我們也應注意了幼兒語言能力的發展,既引導幼兒有條理地講述故事,又啟發幼兒用新鮮的詞語生動地表現情節。