在演講的時候我們一定要考慮到聽衆的接受能力，所以提前準備好演講稿很重要，咱們在下筆寫演講稿的過程中需要保證字句精準，本站小編今天就爲您帶來了爲幸福演講稿5篇，相信一定會對你有所幫助。
爲幸福演講稿篇1
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
關於幸福這個話題，我們從國小談到現在，幸福究竟是什麼?有人說幸福是爲了目標而努力;有人說過平淡的生活自由快樂便是幸福;有人說擁有了顯赫的地位，擁有了財富那纔是幸福。
關於幸福我們首先得知道它到底從何而來?那先來講一個故事：有一羣年輕人，他們四處尋找幸福，可卻遇到了比幸福更多的煩惱——憂愁和痛苦。他們向蘇格拉底請教，幸福究竟在哪裏?蘇格拉底說：“你們還是先造一條船吧。”於是這幫年輕人就暫時把尋找幸福的事拋在了腦後。用了七七四十九天的時間造出了一條獨木舟。他們邀請蘇格拉底一起划船齊聲歌唱。而後，蘇格拉底問：“孩子們你們幸福嗎?年輕人們齊聲回答：“幸福極了!”
幸福就是這樣，它往往在我們爲這一個明確的目的而忙碌得無暇顧及其他的時候，突然來訪。幸福無處不在，無時不在。它來源於我們的生活當中，更來自於內心而不是外界。
當然，幸福究竟是什麼?其實到了現在仍然沒有一個固定的答案。
有人說幸福就是沒有痛苦的時候，的確相對於那些身體患抱恙的人來說我們這些健康的人是幸福的。但是我們很多人並沒有因爲自己的健康而感到幸福，因爲我們大多數人都並不滿足於現在所擁有的一切。難道那些有錢有權的人就幸福嗎?其實不然，他們有的人腐敗貪婪，有了錢就想擁有更多的錢有了權就像擁有更大的權，就像一位英國作家說的——黃金的枷鎖是最沉重的。假比我們再轉念一想，是否那些沒有錢的=人是幸福，其實也不然，他們連基本的生活保障都沒有，何談幸福?
我並非覺得錢不能帶來快樂，富人說：“我有大把的錢，我每天尋歡作樂，對酒高歌，大多數人沒有的，我都有，所以我是幸福的。”窮人說：“我沒有錢，我可能連基本的生活都不能保障但是我有夢想有希望，我每天都很充實，能愛人所以我是幸福的。”所以說錢與幸福的關係是靠自己的人生觀決定的。
羅素有三重境界：對知識的追求，對愛情的渴望，對人間苦難的同情。我覺得這三重境界可以籠統的理解爲幸福的概念，在追求的過程中，你飽讀詩書，你的內心得到滿足，你感到幸福。在渴望愛情時，你充滿希望和愛，你是幸福的，你對人類苦難的同情，你有着關愛他人善良的內心你是幸福的。
大多數人都無法大聲地說出——我是幸福的。青少年因學習壓力大而覺得自己不幸，上班族因爲事業壓力大而覺得自己不幸，中年人因生活壓力大而覺得自己不幸，老年人因懊悔自己年輕時沒有好好努力而覺得自己不幸。但是我們其實都擁有一個美滿的家，有人愛，有人疼，其實我們都是幸福的。
幸運來自內心而不是外界，它並沒有一個固定的概念，關鍵靠自己怎麼去想。
爲幸福演講稿篇2
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好我演講的題目是《做個幸福的師》。
幸福是當下人們討論最多的一個問題之一，作爲教師的我們，幸福是什麼呢?幸福在哪裏呢?
30年前，“家有五斗糧，不做孩子王”，30年後的今天，隨着祖國的繁榮富強，隨着教育事業的蒸蒸日上，教師社會價值和社會地位都大大提高，教師是一個幸福的職業。然而，根據人民網教育頻道去年9月份的調查顯示，認爲自己生活和工作倖福的教師不到兩成，近六成教師認爲還過得去，近三成教師認爲自己不是很幸福。
每天的講解說教，讓我們的喉嚨提早衰老;每天高高的作業本，讓我們的眼睛佈滿血絲;每天繁重的課務，讓我們回家後沒精神去搭理自己的孩子。
作爲教師的幸福感在疲憊的身軀和不堪的重負中漸漸迷失了……
失落撩人回憶。
20xx年，我畢業後，便回家鄉任教了，當時19歲。19歲，自己的生命還未完全成熟，即將開始培育另一羣生命了。
還曾記得，我被分配到了鄉里最偏僻的小山村任教，學校只有幾間年久失修的破房子，全班共有13個孩子，其中就有4個孩子的父母離異，而剩下的9個孩子當中，也有3個跟着爺爺奶奶生活，爸爸媽媽外出打工，一年也回不了幾次家。知道了這樣的情況時，我也終於明白了孩子們臉上爲什麼終日不見笑容。這麼小的年紀，他們要承受多少思念之苦，我不得而知，只是暗暗地告誡自己：我是一位老師，同時也是每一個孩子的媽媽。於是，我想方設法地帶領他們享受童年的快樂。春暖花開之時，我帶着他們到村後的大山裏野炊，我們師生親自動手燒飯，採集植物標本，圍坐在一起，有調皮的孩子採了野花插在我的頭上，說：“老師真像一個花仙子”，逗樂了所有的人，我也美美的享受在其中。冬天到了，下過大雪之後，我們師生一起到村裏的農場裏滑雪，村子上空到處盪漾着孩子們的歡聲笑語……我慶幸自己成爲了一名教師，一名農村女教師，有幸給山村留守兒童的生活增添了一抹色彩。同時，我也收穫着幸福，過教師節了，孩子們親自做賀卡送給我，上面寫滿了他們對我的美好祝福;不知何時，不知是誰悄悄地把一包蘋果放在了教室的門口……這樣的事情講也講不完。
而如今，經過十年時間的磨練，我已走向成熟，我用成熟的生命去培育成長的生命，我的生命之中融入了另一羣生命。
突然間，我感受到了幸福原來就在這裏。幸福寫在學生認真的作業本上，幸福喊在孩子們童稚的問候中，幸福盛開在家長感激的笑容裏，幸福綻放在領導讚許的目光中。
最後與大家共享一篇寓言故事：
小豬問媽媽：媽媽，幸福在哪裏啊?媽媽說：幸福就在你的尾巴上。
於是，小豬試着咬自己的尾巴，可是無論她怎麼努力還是咬不到，小豬十分懊惱：媽媽，爲什麼我總抓不住幸福呢?媽媽笑着說：孩子，只要你往前走，幸福就會一直跟着你的……
同行們，讓我們一起做那隻追求幸福的小豬吧。因爲，只有堅持不懈才能跟上教育幸福的腳步;只有樂於付出才能抓住教育幸福的尾巴;只有不斷進取才能登上教育幸福的殿堂，只有懷着教育理想才能真正體驗到教育的幸福。
爲幸福演講稿篇3
在開始我的演講之前，我先問大家一個問題，什麼人是幸福的？（空大概十幾秒）既然大家都不說，那我就把我的想法說出來了（我的想法則是）：我認爲讀書的人是幸福的。所以，我今天演講的題目就是：讀書人是幸福的！
首先我們先分析一下第一點:讀書可以讓你修心養性，陶冶情操。下面給大家舉一個真實的例子。在我以前學校裏有一位語文老師，名字不太記得了，只記得她姓王，是一位女老師。她的相貌不怎麼好，說白了她的相貌可以歸到醜的裏面了。但是在她的身上，我百分之無數的體會到了“人不可貌相”這句話。雖然她長得不好看，但她讀了很多的好書，所以她的氣質是整個學校裏最好的。她的氣質好到彷彿只要接近她就可以聞到油墨的氣味，雖然這句話比較像誇張句，但是用在她身上，卻一點都不過分。我們身邊也有這樣的人，比如說我們親愛的高老師，大家說高老師有沒有氣質呢？（與觀衆互動，可以幽默一下）
下面我們再來分析第二點:讀書的人最會感受生活。我覺得這一點在生活中就有很多這樣的例子。就比如說古時候的那些詩人，幾乎都可以做到出口成章。他們能“聽”到花開的聲音，會用藝術的話語去描述這個世界。他們中有大部分的人都經歷過磨難，經歷過生死。所以他們的語言是美麗的，是簡樸的。使他們達到這種境界的原因之一就是他們讀的書多。他們最會感受生活，因爲他們覺得生活是有味道的，除了酸甜苦辣之外還有許多他們說不出來的味道。他們用自己的心、自己的情感用詩詞的形式向我們描述了幾千年以前的光景。這裏面有他們的快樂、有他們的無奈還有他們的辛酸，這裏麪包含着的都是他們感受到的生活。所以說讀書的人最會感受生活。
最後分析第三點：讀書會使人進步。這個一點我是在高爾基說的“書籍是人類進步的階梯。”中發現的。世界上的書籍有很多，多到你想數都數不清。有這麼多的書籍，假如你讀了全部書籍的一百分之一，那麼你將進步多少？假如你讀完了全部書籍的十分之一，那麼你將會再進步多少？假如你全部都讀完了，那你將會站在那一個階梯上？再加上現在還沒有出版的好書籍。假如你都看完了，那你會不會站在這個世界甚至是全宇宙的巔峯上？
讀書人真的是幸福的，因爲他們的生命本身就是一個美好的存在，因爲他們會感受生活，因爲他們還將會爬上一個遙不可及的高度。所以做一個讀書人吧，做一個幸福的讀書人！
爲幸福演講稿篇4
尊敬的評委、老師們：
您們好！
我是**市星村中心國小的教師程**，今天我與大家分享的是《與名師一同成長，做幸福教師》，我非常榮幸，能在名師培養的`過程中漸漸成長。首先我要感謝上級領導給我們創造了成長的機會、搭建了發展的平臺。我從一名普通農村教師，成爲市級骨幹教師、市級學科帶頭人、發展爲名師培養對象，走上名師成長的道路，無論是在本市的教學教研活動和培訓中，還是外出學習與實踐活動中，我受益匪淺。在此，我感謝進修學校的老師指引我們漸漸成長，爲我們搭建了學習的平臺，爲我們創造了展示的機會，在完成任務中提升自己，使我的教學水平和能力有了質的飛躍，在思想上、業務能力上漸漸向名師靠近。正是有這樣朝氣蓬勃，積極向上，勇於探索的名師培養團隊，讓我心中也充滿了力量與鬥志，在我遇上困難時還能堅持下來，和大家一同學習、一同進步。我知道要成爲一名名師不容易，這不僅僅是一個稱號，而是代表着一種水平，一個高度，我不知道自己是否能符合這個要求，達到這個高度。但我堅信：無論我能不能成爲**市名師中的一員，我都會更加嚴格要求自己，再接再勵，不斷進步，並積極鼓勵和幫助身邊的青年教師成長。
在這兩年的名師培養中，我有幸零距離的與名師接觸，讓我感受到名師的魅力：廈門外國語學院的趙**校長，才華洋溢；海滄附小的王**校長，才貌雙全，平易近人；杭州市文暉中學的趙**校長，與我是同齡人，真讓我敬佩，她是浙江省中學語文特級教師，優秀青年教師，是名師名校長，杭州碩士研究生導師，她的管理策略，她的教學理念和教學藝術以及他那靈動的語文課堂，讓人誠服！還有我們進修學校的徐校長和各位指導老師也同樣的出色。只要我們願意，只要我們用心，我們可以陪成長路上的每個孩子從容智慧地走過，用平和的心態積極邁好每一小步，一定能收穫一份意想不到成功的快樂。
著名教育家陶行知說過“捧得一顆心來，不帶半根草去”。我們教師要用真誠無私的愛去打開學生的心扉，要視教育爲人生一大樂事，視培養人才爲生命的延續，xxxx年“尋找最美鄉村教師”大型公益活動頒獎典禮中的一幕幕激勵並鞭策着我，“馬背上的校長”徐德光，他和他的白馬，將水泥沙子一點點運上山一點點鋪就了孩子們走出大山的希望之路；無手教師”馬復興，他失去了雙手，甚至連小臂都不完整，一根小小的粉筆，夾在斷臂之間需要全身的力氣去調整，夾緊了就斷，夾鬆了就掉，一節課下來，和粉筆一起落下來的是無數的汗滴；他沒有雙手，卻在三尺講臺上耕耘了30個春秋，字寫得工整，畫畫得漂亮；他沒有雙手，卻用小小的黑板讓農村的孩子們插上了飛翔的翅膀。整臺節目給我們傳遞着這樣一種正能量———師愛。我們也是263萬鄉村教師中的一員，我們的條件比他們優越，爲此，我們應該砥礪前行，努力工作，以他們爲榜樣，愛崗敬業，無私奉獻，甘做基礎中的基礎，爭做基礎中的塔尖。要用真心去愛我們每一位學生，學生的快樂就是我們的快樂！學生幸福就是我們的幸福！
成長的路永無止境，珍惜每一次成長的機會，珍惜領導的信任與激勵。在今後的教學中，我們要用陳玉琨教授的話來鞭撤自己：堅持教學相長，在師生交往中發展自己；反思教學實踐，在總結經驗中提升自己；學習教育理論，在更改認識中豐富自己；投身教學研究，在把握規律中端正自己；尊重同行教師，在借鑑他人中完善自己。趙校長說得好：“我相信一個人如果能把工作當成一種樂趣而不是一種謀生的手段，那他就是最幸福的人了。”我身有感受，我從教25年中，擔任了20年的班主任，還兼任教務工作，在星村前蘭國小任教10年中，有2年，我們學校6個班級，只有6位老師，每位老師上一個班的課程併兼班主任，我擔任的是一年級和幼兒園的複式班教學，兼班主任，還當校長，學區開會，開完會我就騎車趕回學校上課，雖然辛苦，但我覺得快樂，幸福！有了這些磨練，才促進了我的成長。只要你不放棄幸福的追求，你就擁有自己的幸福。我們播種着愛，就會收穫着愛；我們播種着幸福，就能收穫着幸福。在座的年輕教師們，用你們的愛心去感染孩子們，祖國的希望在你們的手上，用你們的才智去啓迪孩子們，強國的重擔在孩子們的身上，爲我們共同的幸福而努力，做一名新時代的幸福教師吧！
爲幸福演講稿篇5
各位領導、各位評委、來賓們：
大家好！
很榮幸我能有機會參加今天的演講，今天我演講的題目是《安全與幸福》。激情六月，陽光燦爛，值此全國第七個安全生產月之際，讓我們再一次唱響安全的主旋律，平安幸福地渡過每一天。
如果問幸福是什麼，也許有人認爲團聚是幸福；也有人認爲付出後收穫的成就感是幸福；還有人認爲花前月下是幸福……而我卻不這麼認爲。當然經歷不同、地位不同，對於幸福的理解就不同，每個人都有自己的幸福觀。在我看來，安全就是最大的幸福，只有保證了人生安全，我們纔會生活得幸福，才能享受美好的生活。
安全對於每個人來說都不會陌生。安全給我人生上的第一堂課便是小時候媽媽的囑咐：過公路時要注意安全，和小朋友玩耍時也要注意安全。長大後背負着父母的期望，懷揣着自己的夢想進入化工建設這個特殊的行業，成爲一名光榮的***人，入廠教育的第一課就是安全課，由此可見安全的重要性。自參加工作以來，耳濡目染了許許多多的因違反安全生產規程而造成的事故，沒有一件不令人痛心疾首，我深深感到安全的深刻含義。
讓我們的思緒回到幾年前一個因爲忽視安全生產而永遠失去幸福，失去生命的故事。這起事故雖然已過去幾年，但他留給我的印象太深了。一位師傅在進行高空作業時，或許是因爲忘記了危險，忘記了安全，他不按規定系安全帶，突然腳下一滑從十米高的地方摔下來。他來不及思考、來不及呼救，甚至來不及再看一眼這個世界，一切都來不及了，他走的是那樣的匆忙。在陰冷的太平間裏，他母親和妻子悲痛欲絕的哭聲讓在場的朋友心情非常沉重，他年幼的孩子撕心裂肺地痛哭着，喊着：“爸爸，爸爸，你怎麼了，快睜開眼睛看看我啊！”無論孩子怎麼喊也喚不醒沉睡的父親。在哀樂低迴的靈堂，在黑紗輓聯之中，在這特定的場合，我深深感到：如果還有什麼可以和幸福等同的話，我會毫不猶豫地回答——安全！雖然是兩個普通的字眼，但卻聯繫着千家萬戶，涉及到我們每個人，因此它在每個人心中有着不同的分量。
在座的都是***人，都知道我們的施工現場是什麼樣。職工有時需要在高溫高壓、易燃易爆的場所工作，有時要交叉作業、高空作業、帶電作業，如果不重視安全生產那後果不堪設想。只要走進我們的施工現場，總能看到安全生產的標語和警語。似乎安全觀念已深入人心，可是就在同一片藍天下，一些無辜的生命，卻被奪去了活着的權利。當我們把目光投向那一個個血淋淋的事故，酸澀在眼，刺痛在心，這一切使我們不禁吶喊，是什麼帶來了這不幸的災難？從事故分析結果上，我們卻又總能見到這樣的事實：那傷人性命、吞噬財產的熊熊烈火可能就是那個忘記掐滅的菸頭；而那從高空墜落的作業人員究其根本往往是因爲長期以來的習慣性違章，忽略工作中的細節，不按規定穿戴防護用具，不按規章制度監護等。
這些“習慣性違章”讓我想起這樣一個寓言故事：從前有一個老和尚爲了讓小和尚練剃頭，每天讓小和尚在冬瓜上練習，小和尚每次在冬瓜上練習完之後，順手將剃頭刀插在冬瓜上，有一天，老和尚覺得小和尚合格了，於是讓小和尚給自己剃頭，小和尚很快就剃完，卻習慣性地將刀像插冬瓜一樣把刀往老和尚頭上一插……從這個寓言故事中不難發現，假如老和尚開始就發現小和尚每次練習完剃頭，順手把剃頭刀插在冬瓜上的習慣，就立即進行制止讓小和尚把剃頭刀放在刀架上或其它安全的固定位置，小和尚的不良習慣動作就能得到及時糾正、改變，老和尚也就不會因此喪命。把寓言故事中寓意引伸到我們的生產工作中來說就是養成良好的習慣非常重要。施工現場“習慣性違章”現象是安全生產中的一種通病，憑經驗辦事，經驗成習慣，一習慣就違章。再回過頭來讓我們想一想前面的事故，假如那位師傅有足夠的安全意識，假如他沒有“習慣性違章”的行爲，假如他按要求繫了安全帶，也就不會發生墜落至死的悲劇。這些假如對於死者已毫無意義，留給我們的是無言的悲痛與沉重的思考！其實在我們的日常生活中，如果我們每個人都能將安全把握在自己手上，按章作業，及時發現消除不安全隱患，那麼就能保證人員和設備的安全。一句話，大家都樹立起正確的安全意識，安全事故是可以避免的。那些血和淚的教訓足以讓我們清醒地意識到，只有安全才能有我們幸福和甜蜜的家庭，纔會讓我們平安地坐在這裏。
朋友，趕快摒棄你那危險的“習慣性違章”吧！收起你不顧安全的蠻幹和無知吧！爲了公司的發展、爲了個人的安全、爲了家庭的幸福，請繃緊“安全”這根弦，真正做到“安全在心中，幸福在手中”！不要忘記，您的家人在等你平安歸來！
