有關立德樹人演講稿精選範文四篇

立德樹人，是教育事業的靈魂所在。人無德不立，對於學生的素質教育，立德是育人之本。以下是本站小編和大家分享有關立德樹人演講稿精選範文四篇相關參考資料，提供參考，歡迎你的參閱。
 

尊敬的評委老師，朋友們、同事們：

大家下午好！

非常高興能夠參加今天的演講比賽，我的演講題目是《立德樹人，做德藝雙馨的人民教師》。

已經從大學畢業一年多了，但我一直清晰地記得母校教學樓上那8個金色的大字：德高爲師，身正是範。特別是我的角色從西部計劃志願者轉變爲人民教師之後，我已無數次在心裏重溫了這8個金字。

黨的會議強調：“努力辦好人民滿意的教育。”“培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”這讓我感到，黨和國家比以往更加重視教育，並且把“立德樹人”放在了舉足輕重的地位。而我們人民教師肩上的擔子也更重了，但這是無比光榮的責任和使命。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”要培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，教師應做到德才兼備，並且要堅持努力向德藝雙馨的方向發展。

首先，要求學生做到的，教師應先做到。教師不但要注重言教，更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動都被學生看在眼裏，記在心裏。在少年兒童的成長階段，教師對其的影響甚至會超越父母。如果教師的不良言行被學生牢記或模仿，那麼可能會對學生的一生造成難以彌補的惡劣影響。所以，教師不但要處處爲人師表，在學生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，做好“靈魂的工程師”，堅決不能成爲“靈魂的劊子手”。

其次，要學習不輟，不斷提升業務水平。在作爲學生的時候，老師就經常教育我們：“活到老，學到老。”當我們成爲教師，你會忘記

這句古訓嗎？我們都不是聖人，而聖人也注重不斷學習。在這個知識爆炸的年代，不學習就會被時代拋棄。教師不是一勞永逸的職業，我們每個人都需要虛心學習，向大家學習，向大教育家學習，向知名教師學習，向身邊的優秀教師學習，甚至要向自己的學生學習。只有不斷學習和鍛鍊，我們的業務水平才能持續提高；只有不斷提高自己的業務水平，才能傳授給學生更多更好的知識。

第三，要把愛與責任深刻融入到教育教學工作的方方面面。猶記得潘秋堂副校長在爲我們做的講座中強調，教師要愛自己的學生，認清自己是“平等中的首席”，努力做好“學生髮展的服務者”；要愛自己，主動去做需要做的事，有承擔責任的勇氣。我認爲，教師須充分尊重學生，靜下心來傾聽學生，用真心去關愛學生，把學生真正當“人”來看待和對待，並且要做到愛崗敬業，勇於擔當，樂於奉獻，甘爲人梯。

朋友們，我們不能在進入社會之後，發現一些老師對我們的教育有很多他們都沒有做到，產生一種被欺騙的感覺，而當我們成爲教師之後，卻去重複他們走過的道路。

讓我們努力吧！努力對得起“太陽下最光輝的職業”的讚譽，努力成爲德藝雙馨的教師，努力不辜負黨和人民的重託。

謝謝大家！

尊敬的各位領導，老師們，大家好！

今天我演講的題目是《立德樹人鑄師魂》。

在清淺的初秋時節，我們相聚在這裏，談師德，鑄師魂。而我卻還似乎沒有真切的意識到什麼是師德，什麼是師魂？

“學高爲師，身正爲範”這是我腦海中想到的第一個關於師德的句子，也是在大學時我的老師告訴我的話，而今天，走進校園，領導告訴我，師德就是兢兢業業，恪盡職守；同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；一個又一個的學生用他們的一言一行、一情一感，用他們的是是非非、評評論論，告訴我師德就是真誠相待，公平視之。我希望自己能夠成爲一名師德高尚的教師。

提到師魂，我不禁想起了十一年前汶川地震中的譚千秋老師，在地震來臨時他張開雙臂死死的守護着四名學生。就是這雙曾傳播無數知識的手臂啊，在地震發生的一瞬間從死神手中奪回了四個年輕的生命，那手臂上的傷痕清晰地記錄下了這一切，他用自己守護的翅膀詮釋着師德的靈魂。就在那一刻，我第一次感受到教師的偉大，而在我真正成爲教師的今天，再次瀏覽最美教師的網頁，再次看到譚千秋老師的名字，我似乎清晰地認識到肩上的責任，我想，一位優秀的教師，不僅僅在於他優美的語言，廣博的知識，豐富的教學經驗，更重要的是要立德樹人，鑄魂育人。

真正走進課堂，不是所有學生都會向你投來明亮的眼神，向你訴說對知識的渴望；不是所有的學生都能按照你的要求不打折扣，不是所有的學生都能一教就會，過目不忘；更甚者，不是所有的學生都能管住嘴巴與經常做小動作的雙手，好好聽講。因爲面對調皮搗蛋的學生，面對七嘴八舌的課堂，執行“打罵”不可取，用愛澆灌見效微，而真正能打動孩子的方式只有爲人師表，立德樹人。

這一點小小的感悟源於我的學生。我的班級裏有一個大家公認的“惹事精”，大事小事接連不斷的在他身上發生。一開始接觸他時，由於自己也沒什麼經驗，每次都採取批評的態度。直到有一天，一個動作，讓我開始意識到自己犯了多麼嚴重的錯誤。好像是一個日常作事的早晨，大隊委的扣分條放在講桌上，赫然記錄着他的名字，我輕聲叫他，示意他到講臺上來，他低着頭向我走來，伸出手，並輕聲說道：老師，你懲罰我吧，我錯了。當時我愣了一下，說實話，我並沒有任何想要批評他，甚至懲罰他的意思。但他的表現讓我感觸很深，在他的意識裏，只要出了事就要被罰，可事實是這次所謂的犯事並不是他的錯。只他的一個動作，讓我開始學着去反思，反思自己的教育方式太過武斷，反思自己的教育方式過於嚴厲。

自那以後，我開始沉澱，開始思考，到底應該怎樣去教育學生？始終找不到滿意的答案。工作一年學校的大小活動我都參加，負責策劃、裁判，大課間。自那幾次活動過後，我發現班級裏的學生看待我的眼神都與以往有所不同。甚至別的班裏的學生談論我時，他們驕傲的擡起頭，自信的笑。我這才明白，教師自身的魅力所在，才能打動甚至征服他們，讓他們以你爲驕傲，以你爲榜樣。一滴水可以折射太陽的光輝，通過這一件件小事，讓我悟出了大道理。我這才明白，所謂的立德樹人、爲人師表的精髓所在。

立德樹人，需要我們以愛與責任展自身魅力，鑄自身師魂，需要我們用愛心、細心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。有人說世界上沒有真正的感同身受，我想他說得對，因爲此刻，沒有人知道當一個頑皮的孩子在你的感召下，收起利爪，嘗試學習時你有多快樂！

始於辛勞，收結於平淡，這是教育工作者的人生寫照。

今天的我懷抱理想站在講臺上，這裏有我的思考，有我的追求，既選擇了，便無怨無悔。有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心，這是我們黨對每一位教師的期望。在黨的十九大精神的引領下，我會不斷開拓創新，以德立學，立德樹人鑄師魂，全心全意做錘鍊學生品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人。

立德樹人演講稿3

轉眼間，踏上講臺身爲人師已經有二十多年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收穫。每年的師德集訓都讓我收穫很多，曾經的困惑在培訓中慢慢釋然，找到了明確的答案。我認爲要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

1、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作爲新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是爲了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是爲了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，纔不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作爲一名教師，我們要甘爲人梯、樂於奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

2、尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們纔會尊重老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那麼我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻爲學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴於律己。教師要知道教育是一朵雲吹動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣纔可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”纔是的教育。

4、刻苦鑽研業務。精通教學業務是教師之所以成爲教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至於誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成爲一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，並在教學實踐中鍛鍊和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱讚和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，爲他人和社會作出貢獻的品質。從優秀身上學到：對工作埋頭苦幹、精益求精的態度;對生活艱苦奮鬥、樂觀向上的作風;對教育事業作出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神聖態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模範老師們的成功告訴我們：作爲一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養，成爲學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示範作用。教師要進德修業，爲人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模範老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇於改革和實踐，探索和創新。在知識經濟迅猛發展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者爲指導者、促進者、設計者、溝通者，以生爲本，以情爲主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善於運用新的教學方法：喚醒、激勵、評價、追問、點播、啓發啓發，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發展，纔會有學校教育的高質量。

有位名人說過，教師的高尚不在於他培養了多少科學家、藝術家，而在於他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創新一代的新一代，是歷史賦予我們的神聖使命。教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是幼兒增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響着幼兒。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。

一、用無限的師愛，開啓每個幼兒的心靈。

高爾基說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。"師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啓每個幼兒的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個幼兒，把關愛傾注於整個教育教學過程之中，傾聽幼兒的意見和呼聲，和幼兒產生思想和情感上的共鳴，讓一切幼兒的心靈都感受到師愛的溫暖。

我曾教過一個這樣的學生，他家的生活狀況極糟，父母離異、生活拮据，導致他失去家庭溫暖，在其他小朋友面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就越發產生破罐子破摔的情緒。面對這種情況我調整教育方法，與瞧不起他的同學談話，告訴他們：他是我們中的一員，只有我們才能真正幫助他。做通其他同學的思想工作之後，我又多次與他談心，在生活上、學習上關心、照顧、鼓勵他。當冬天來臨時，我們三位老師給他送去暖暖的棉衣，六一兒童節時，我們買了他最喜歡的書作爲節日禮物送給他。漸漸地，他變成了一個自尊心強的孩子，"在以後的日子裏，儘管他有時還會犯些小錯誤，出點小問題，但是不可否認的是他畢竟在改變自己，畢竟在不斷的進步。

通過這件事，我深刻體會到，幼兒再笨再懶再難管，都不應該成爲被老師蔑視、嘲諷的對象。如果教師在一個被認爲難管的幼兒面前束手無策，只能用難聽的話打擊他，本身就是一種不稱職，更何況幼兒們其實不像有的老師認定的那樣笨，關鍵要看教師有沒有從心底裏尊重和愛護幼兒的意識，有沒有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛幼兒，尊重幼兒，幼兒纔會把老師當成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋樑，幼兒才肯接受教育。師愛真正是教育者取得成功的法寶。

二、用規範的言行，淨化每個幼兒的心靈。

“無德無以爲師”。真正優秀的教師，一定是以身作則、率先垂範的人。他對祖國的愛，對幼兒的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂範就是對幼兒真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作爲幼兒教師的我們，肩負着培養教育下一代，時孩子的啓蒙老師，爲祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現爲教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。勿庸置疑，幼兒在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。因爲小幼兒的模仿能力特別強，如果教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對幼兒人格的健康發展造成影響。畢竟他們年齡還太小，對於是非、善惡、美醜還沒有成熟的概念和判斷

的經驗。教師在幼兒的心目中是高大的、可信賴的，他們認爲教師所說的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會給幼兒留下深刻的印象，並起着潛移默化的作用。教師的一個眼神，一個手勢，一句看似無關緊要的話語，都會給他們以前進的動力。當然教師的不經意中做過的一件錯事(哪怕很小)，或者說過的一句錯話(哪怕很短)，都會對幼兒產生負面影響。反之的教育，則會產生事半功倍的效果。

論語有云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從”。記得有一次我看見教室地上有很多紙屑，於是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，幼兒們看見我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變乾淨了，自那以後我就很少看見教室地上有紙屑。短短几分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂範的教育力量。規範師德不是一朝之功，而是時時之事、處處之事。如果教師在學校教育幼兒要尊老愛幼，而自己在實際生活中卻並沒有爲幼兒樹立起榜樣，試問：教師尚且做不到，又有什麼理由去教育幼兒呢?教師只有規範自己的言行，做到爲人師表，纔會使幼兒如沐春風般地受到教育，使每個幼兒的心靈得到淨化，教師自然也會贏得幼兒的尊重和愛戴。

三、用奉獻的人格，塑造每個幼兒的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成爲一名好教師，也決不可能爲人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，幼兒是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。應該以陶行知先生"爲一大事來，做一大事去"、"捧着一顆心來，不帶半根草去"的崇高精神激勵自己，堅定選擇爲教育事業奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業樂業，無愧於"教師人類靈魂工程師"這個美譽。決不能讓一些不良風氣玷污教師這片淨土，影響幼兒純潔心靈的塑造!

四、用豐富的知識，澆灌每個幼兒的心靈。

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習狀態，人們的知識結構很快就會落後於實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊幹、邊幹邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會爲你比別人的經歷豐富而自豪，你會爲自己經受得住磨練而驕傲。今天，我們遠離家鄉，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要爲一些小事而斤斤計較，不要爲一些小委屈而耿耿於懷，我們應該珍惜這來之不易的機會，相互學習，相互促進，相互關心，相互理解。不管在哪裏，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們爲了美好的生活，攜手共進!

身爲教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染幼兒，以淵博的知識去培育幼兒，以科學的方法去引導幼兒，以真誠的愛心去溫暖幼兒，以高尚的師德去影響幼兒，用健全的人格塑造一切幼兒的美好心靈，影響一代又一代的幼兒，真正成爲一名優秀的人民教師。