都說我們是最小的主任，管着不大的一羣 / 都說我們是最棒的園丁，畫出了孩子成長的年輪 / 都說我們是最大的官，管着未來的部長、將軍 / 都說我們是最好的人，就像孩子的父母雙親。這就是班主任，而我就是其中的一名。起始於辛勞，收結於平淡，在三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘。我知道自己並不偉大，卻也不能太平凡，爲了我的孩子們，我要做“明師”，此“明”非彼“名”也，不是‘追逐名利’之師，而是要做學生‘明白之師、明辨之師、明日之師’。十三年來，我爲我的學生做了五件事：
第一件事：教做人的準則
從我成爲班主任的那天起，我一直用自己的行動來履行我校的校訓：“首在立人”，教會我的學生作人的準則：“誠、信、恆、遠”，永遠做一個大寫的“人”。
第二件事：感謝學生
班主任做到今天，我無時無刻不在感謝我的那羣樂觀、向上、善良的孩子——我的學生們。
記得在我剛剛擔任班主任的時候，擺在眼前的第一個活動就是一年一度的校秋季運動會，我知道這是提高班級凝聚力的絕佳時機，我於是投身其中，和他們一起積極備戰。課間，我們一起商討人員的安排；放學後，我們一起在操場揮灑汗水。直到在賽前動員會上，當我對他們說：“走上賽場，無論成績高低都是英雄；回到班級，迎接你的永遠都是掌聲。”的時候，看着他們那一雙雙蘊滿鬥志的眼，緊攥而有力的拳，我知道，自信來了。果然，在之後的比賽中，這些孩子獲得了男子總分、女子總分、年級團體總分第一名和大會的精神文明獎，這在我校歷史上是絕無僅有的。水嘗無華，相蕩則生漣漪；石本無火，對擊始發靈光；感謝學生——給了我自信，讓我有更大的勇氣和信心開展好我的工作。
當班裏一個沉靜的女生每天輕輕的帶上門、又向後推了兩推、才放心的離去時。這“輕輕一帶”的惜物之情，“向後兩推”的責任之感，讓我領悟到；對待那些成長速度慢的學生，需要的不正是這“輕輕一帶”的鼓勵和推動嗎？感謝學生——給了我責任感，讓我能以一切爲了學生的心態給予他們以十分的尊重理解、百倍的關懷體貼，讓他們快樂的成長。
第三件事：建立延續的班級文化
我班的教室並不豪華，但很溫馨。因爲這裏有愛，有鼓勵。從工作起我就着意培養一種可以延續的班級文化。我班教室的西北角是“感恩角”，經常會有一些感謝父母、師長、學校、社會的話寫在上面；“凡人名言”欄裏，也有這些平凡的學子說出發人省心的哲言。教室的南北牆還有真心英雄、愛心紐帶、代理班主任三塊展板，它們都是無聲地教育資源。文化是有形的，但育人於無形處。誠實、自信、愛心永遠是班級文化的主旋律。
第四件事： 以平等的魅力感召學生
從工作起我就堅信：想要讓孩子們喜歡上我的課，先要讓他們喜歡我這個人。爲了我的目標，我盡一切可能的提升自己的個人魅力。學生參加朗誦、故事、演講，我輔導；繪畫、歌唱，我指導；運動、隊列，我訓練；舞蹈、小品，我編排。在學生的眼中我是一個不知疲倦的繁忙才女，永遠拔尖的領軍人物。我以自己的實際行動來感召學生全面發展。
魅力也來自於平等。在我的課堂上有小偉、阿娟、明明，課下有老班、大個、美女、、、我喜歡我的稱呼，也感受到了他們對我的親暱！我知道在孩子們眼中，師生就應該是這樣的！花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根有根的感受。在給予中，我領悟到我的力量、我的財富、我的能力、使我歡樂溢懷。
第五件事：記錄和反思
爲了學生的明天更精彩，多年來，我堅持寫教育隨筆，記錄成功也記錄失誤。有過摸索中的成功意外，也有過嘗試中的慘痛教訓。我努力讓自己成爲一個勇於實踐敢於探索的教師。在學習中，也得到了“德育示範班主任”“十佳班主任”等稱號。我慶幸，有我的學生來見證我成長，是他們給了我更重的使命感，讓我不知疲倦的引知識泉澆其心骨，點智慧火亮起旅程，豎靈魂峯壯其行色，讓我知道我的事業只有起點，沒有終點。
比爾·蓋茨說過：“今天我們不生活在未來中，就意味着明天我們將生活在過去中”。爲此，我在心裏默默發誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會永守心中這盞希望之燈：要做就做班主任，要做就做“明師’，爲了學生的明天做老師，爲了明天的學生做老師。這是我無悔的選擇！這是我畢生的追求！我要做“明師”！
