初學演講者很容易犯這樣一種毛病，那就是在演講時內容漫無邊際、結構鬆散凌亂、語言拖沓累贅。然而，如果演講者能根據演講的目的、主題、題材等因素，恰當地運用照應技巧。則可以避免這個問題。下面結合實例談談照應技巧在演講中的運用。
一、扣題照應 畫龍點睛
演講的標題是其內容的高度概括，演講中應在適當的時候照應標題，這在演講中往往能成爲畫龍點睛之筆。扣題照應可以使演講的內容向標題聚攏，指向更加明確集中，也可以使演講的主題思想得以突出和昇華。例如，19XX年美國作家馬克·吐溫在紐約勃克萊博物館公共教育協會的演講《我也是義和團》，標題設置懸念，引起聽衆的好奇心理。演講中，馬克·吐溫猛烈抨擊了帝國主義的侵略行徑，對中國人民的苦難表示了深切的同情：如果他們都能回到老家去，中國這個國家將是中國人多麼美好的地方啊!……外國人不需要中國人，中國人也不需要外國人。在這一點上，我任何時候都是和義和團站在一起的。義和團是愛國者，他們愛他們自己的國家勝過愛別的民族的國家。我祝願他們成功。義和團主張要把我們趕出他們的國家。我也是義和團，因爲我也主張把他們趕出我們的國家。在這裏，演講者照應標題，畫龍點睛，使聽衆解開疑竇，在頓悟後的釋然中理解了演講者的深意。
二、首尾照應 大開大合
在演講中，開頭埋下伏筆，結尾再來照應，可以使演講的結構曲折跌宕、大開大合，而且能使佈局巧妙、眉目清楚、重點突出、主題深化，給聽衆以深刻的印象，產生耐人尋味的藝術效果。例如，中央電視臺節目主持人白巖鬆的演講《人格是的學位》，開頭講了一個故事：很多很多年前，有一位學大提琴的年輕人去向本世紀最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成爲一名優秀的大提琴家?卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人，意味深長地回答：先成爲優秀而大寫的人，然後成爲一名優秀和大寫的音樂人，再然後就會成爲一名優秀的大提琴家。講到這裏，演講者盪開一筆，講自己過去對這個故事蘊含的人生哲理理解甚少，在採訪過程中，瞭解到季羨林、冰心等世紀老人的動人事蹟，感受到老前輩人格的高尚，最後再照應開頭的故事：於是，我也更加知道了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成爲一個優秀的主持人呢? 心中有個聲音在回答：先成爲一個優秀的人，然後成爲一個優秀的新聞人，再然後是自然地成爲一名優秀的節目主持人。我知道，這條路很長，但我將執著地前行。由於演講者運用了首尾照應的技巧，前呼後應，大開大合，使整個演講內容高度集中，結構嚴謹縝密，渾然一體，使聽衆對演講主題的認識不斷深化，引起了聽衆心中強烈的共鳴。
三、層層照應 一線貫穿
在演講中，也可以先提出中心問題，然後緊扣中心問題層層進行照應。這樣做的好處是可以使演講的主旨逐層深化，演講的結構一線貫穿，演講的氣勢在層層排比中逐步推向高潮，還可以使聽衆在反覆照應、多次強調中加深印象，對演講主題認識更明確、更深入，從而使演講更具有鼓動性和藝術感染力。例如，在王海濱的演講《中國人來養活中國》中，爲了駁斥外國人的“21世紀中國將喪失自己養活自己的能力”的觀點和回答“誰來養活中國”這一問題，演講者推出以下排比段：“誰來養活中國”，聽着這轟鳴的鐘聲，我把目光投向了東方升起的太陽，我想站在長城上高聲呼喚：中國自己能養活中國……“誰來養活中國”，聽着這轟鳴的鐘聲，我想登上珠穆朗瑪峯的山巔，面對黃河長江傳出我心中的呼喚：中國農民能養活中國……
“誰來養活中國”，聽着這轟鳴的鐘聲，我想在大水法的殘骸前跪倒，抓把泥土，寫下我們共同的宣言——我們就能養活中國……由於以上排比段的層層照應，演講才得以主題更突出、內容更集中、脈絡更清晰、氣勢更強烈，具有震撼人心的藝術效果。
