延時拖拉型：
看着培訓課程的時間很快接近，可學員還有多數未到，於是就拿着話筒說：“同學們，因爲早上交通擁擠，很多同學還在趕來的路上，那麼，我們就多等一會兒，20分鐘後開始。”20分鐘後，要麼繼續等一會兒，要麼就開始課程，講師往往會這麼說：“同學們，現在的時間已經很緊了，課程內容多，所以我們的課程就直接開始……”嘰裏呱啦按照自己的思路開始演繹了。
官員發言型：
課程一開始，講師就這麼說：“尊敬的女神們、男神們和同學們，非常感謝你們千里迢迢來參加今天我要分享的課程！在這裏，我首先向您們表示衷心的感謝！……”接着就開始唱高調，基於什麼時代潮流之下，基於什麼國外大師的研究理論之下，基於什麼政策背景之下，像抗日電視劇的小日本鬼子“鳥語”，聽得人大清早就想睡個回籠覺。
因循守舊型：培訓課程一開始，講師播放出PPT第一頁的課程名稱，說：“大家早上好！今天我給大家分享的主題是……這門課程是基於我多年的研究，在借鑑國內外很多老師的成果基礎上得出來的。”接着PPT第二頁就跳出來“講師介紹”，講師就把自己給自吹自擂一番，畢業於什麼學校，先後任職哪些知名企業，做過哪些光輝業績……
吆喝熱鬧型：
講師說：“親愛的同學們，大家早上好！”
學員迴應：“好！很好！非常好！耶~”
如果學員沒有這樣迴應，講師就要求學員這樣迴應，重來一次，還要求做到整齊劃一。這樣下去，基本上10分鐘就沒有啦。然後，講師才說：“之所以要這樣做，是想讓大家一大早就有激情投入到學習中……”OMG！吆喝就能換來熱情？！
事先挑明型：
講師說：“大家早上好！今天能聚集一堂學習這堂課程，大家從天南地北彙集在一起，我倍感責任重大！所以，我先把這次課程的收益、如何掌握、如何避免在實施中的失誤等告訴給大家，使得大家都能聚焦核心，學有所成……”
提問啓發型：
講師提問：“大家早上好！首先，請各組組長走到你所在組別的白板前，做好記錄。現在我開始提問，第一個問題：請大家回答，你參加本次學習的目的是什麼？”……
欲蓋彌彰型：
講師說：“大家早上好！本次課程主辦方安排了一天時間，可是實際上要把這個課程講完，需要兩天甚至更多的時間。所以，我儘量把課程講得全面一點。現在開始講第一部分……”講師之所以這樣說，我的理解是：後面你要是聽不懂、解不透，不要怪我，是時間不夠，是你沒有把自己的“法條”調足繃緊。
故弄玄虛型：
講師說：“大家早上好！今天，我所講的這門課程，是第100場了，你們非常幸運!因爲我把前面99場所講的經驗和不足進行了總結、優化，在這第100場裏，你們將得到不同的體驗和感悟，……”然後就賣弄玄虛，吊足參訓學員的胃口。
娛樂取寵型：
講師說：“大家早上好！大家都來自不同地方，互不認識的很多，現在我們來做一個遊戲……”一時間，嬉笑與迷惑充滿空間，歌聲與失落瀰漫角落。
王婆賣瓜型：
講師說：“大家早上好！今天這門課程，是我最擅長的。我擅長組組織設計、集團管控、人才培養，但我更擅長這門績效激勵！今年我講了10多場了，在武漢一個公司講的時候，轟動全場；在上海的一次200人的講解中，大家都叫好；那個所謂的績效大師某某在我面前，都是虛心請教我……”
或者是，講師說：“今天所講的課程，很不同於市面上其他講師所講。因爲我的課程全部來自於我的獨門心法！市面上那些老師講的都是你抄我抄大家抄，或者東拼西湊……”
