我們可以將觀後感看做是一種議論文，但表達形式更豐富，觀後感的內容可以是我們受作品中的內容所發出的感觸。下面是本站小編和大家分享的實用版《小孩不笨》觀後感範文四篇，提供參考，歡迎你的參閱。
實用版《小孩不笨》觀後感範文
《小孩不笨》這部電影很多人都看過，也應該去看。因爲缺少溝通，讓孩子的心靈走向了墮一落，他們不懂得如何表達他們對孩子對學生的一愛一。這部電影給我們的不僅是感動,而且更多的是感悟和思考——對孩子我們懂多少，我們怎樣才能教好引導好他們？
新加坡的這兩個家庭三個孩子，因爲忙而無法跟孩子一交一流，認爲拳打腳踢是管教的最好方法，卻不知道心和心的一交一流是最好的溝通方式，是傳遞一愛一的橋樑。他們只顧着自己的工作，只會打孩子，難道這樣就是管教孩子，這樣就是關心疼一愛一孩子嗎？有的家庭什麼都有其實家裏什麼都沒有，而有的家庭似乎什麼都缺，但擁有卻很多。
人總是想得到別人認可、欣賞和讚揚的。但誰又能完全能做到這一點，投去欣賞的目光和說出讚揚的話語呢？那怕僅是一個微笑，一個掌聲，都能給人以無限的動力。在這個家庭，傑利，成績都拿甲等卻很少得到父母的表揚，傑利的哥哥Tom作文不錯，但總是受到一媽一媽一的譴責……從未得到過父母的認可，對孩子要求很高。一愛一是一個令人陶醉的字眼，能創造出人們五光十色的生活，會給生活創造出無限廣闊的空間。一愛一的力量是巨大的，但過分的一愛一就等於溺一愛一，溺一愛一併不等於教育。
孩子的童年生活是天真無暇的，總是對一些事物充滿着好奇心，這個事物是怎麼來的，總想尋根究底，但他們卻置之不理。有一些事情我們直接解釋不了，但可以用另一種方式巧妙地回答。孩子的童年應該是充滿着樂趣的，但是他們的卻沒有，父母只管着上下班，只管着工作賺錢，只管着孩子的學一習一，沒有和他們出去玩，他們之間沒有感情的一交一流，父母與他們缺乏溝通，讓他們感到的是父母的冷落而不是父母的一愛一。傑利要演出,他是主演，當所有其他的小朋友都可以邀請到自己的父母參加時，他也想邀請自己的父母去參加，父母卻因爲要工作要賺錢而一再地推辭。傑利每晚都寫着希望爸一媽一能參加自己的演出在紙上，掛在爸一媽一的門上他們卻滿不在乎，漠不關心,而且一次一次地把傑利的“邀請信”丟進了垃圾筒……，他那眼神看着爸爸一媽一媽一，多麼渴望，渴望父母能去看看自己的演出！爲了買票傑利賣掉自己所有心一愛一的東西，但仍然湊不夠錢，演出時間越來越臨近了，他實在沒有其他的辦法，在商店就偷了阿姨的錢包……，後來父母才知道真相，一家人抱在一起痛哭流涕，流着悔恨的淚，高興的淚，一愛一的淚……
教師是人類靈魂的工程師，是傳道受業解惑者，是學生心靈的培養者，是學生的知心朋友。那些學生學一習一不好，有位女同學考華文只考了十分，符老師沒有開導和鼓勵而是怒火沖天般的責罵，還 要留下來補一習一直到懂爲止。是的，學生沒上進，老師有很大的責任，但在責怪他們強迫他們學一習一的時候是不是應該想想自身是否有不當的地方，是否教學的方式出了問題，是否是對學生了解不夠。一所學校的“先進生產力”就是教師的教學能力，在學校，教師應以學生爲主，不能以自我爲中心，找到開啓學生心靈的鑰匙，因材施教，千篇一律的教學方式只會誤人子弟。
學校是一個育人的地方，有着學校的規章制度。傑利的哥哥和成纔跟別人打架，學校要開除他們，父母苦苦地哀求校長，但他們爲什麼之前就沒有好好地一愛一他們的孩子，這難道不是他們的錯？學校給傑利的哥哥施行鞭刑，當着學生的面痛打着一個學生，學校有給學生受教育的義務，也有給學生懲罰的權利嗎？用類似的懲罰方式在很多學校都曾出現過，這不僅沒有好處，反而會讓學生產生心理問題，會讓學生留下心理一陰一影，會讓學生對學校產生恐懼，有的甚至會危及到他們的生命。
爲了找一所能收留成才的學校，一位不識字腿又殘疾的爸爸找了一百多所中學……成才和Tom因搶劫而被毆打，正好被爸爸撞見，爸爸爲營救兒子而被推倒撞到地上……生命危在旦夕，他很一愛一成才，卻不知道怎麼一愛一。在彌留之際，感謝了校長“收留”成才繼續在學校讀書，還 流着淚對成才說了他剛學會的英文“i love you!”。他們都歸還 了老太太的項鍊，難道社會就不能寬容那些知錯能改的人嗎？更何況他們只是孩子。
每個人都有好的一面，我們就不能多看他們的優點，爲什麼還 要擴大他們的缺點呢？
天底下沒有教不會的孩子，只有不會教的父母。過錯誰不會不犯，人非聖賢，熟能無過？資源放錯地方就是垃圾，而垃圾，放對地方就是資源。一個不好的蘋果削去壞的還 可以吃，但若是扔掉就什麼都沒有了。
父母和老師都是孩子和學生的榜樣，無時無刻不影響着他們。要適當地教導他們，而不要一味地譴責他們，要教他們的是怎麼釣魚，而不是買魚送給他們。 現在仍然有不少的父母忙着工作賺錢，缺少了溝通，以爲只要在物質上滿足他們就足夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關一愛一和賞識。
現在仍然有不少的老師只顧着上自己的課，缺少了一交一流，以爲只要機械式的灌輸知識就能提高自己的教學水平，卻不知道學生更需要的是老師的鼓勵和肯定。
在這個社會裏，人們越來越忙，生活越來越富裕，卻越來越沒有時間關注一愛一，越來越不知道如何表達一愛一。師生之間、同學之間、朋友之間……越來越難以走進彼此的心靈。常此下去，我們的心開始慢慢地變得冷漠，開始慢慢地變得無情……一愛一、賞識、關懷將何時何地飄落、成長、開花？
實用版《小孩不笨》觀後感範文
"你最後一次稱讚別人是在什麼時候？
你最後一次被人稱讚又是在什麼時候？
很久，對嗎？"
這是《小孩不笨2》開場對白。這是新加坡影視才子樑智強自導自編自演的另一部電影。我喜歡樑智強的作品，因爲他的電影沒有港片般無理，或西片般飛檐走壁。他的電影恰恰反映新加坡（我認爲也可以反映我國的現況）的社會、教育和家庭問題，爲我們帶來深思。
整個故事所要表達的訊息是親子之間的溝通問題以及教育問題。三個小孩之中，學謙及其弟傑利的家庭背景是相當富裕的，父母親都是忙碌的上班一族。他們的父母親以爲給與孩子物質上的滿足就是等於爲孩子好。很多時候，家長都是一廂情願的，因爲家長根本都不瞭解孩子。在很多情況下，家長在說個不停或不分青紅皁白責罵孩子，當孩子欲加解釋，卻被告以"頂嘴"的罪名。結果，往往孩子與家長的對話只剩下"哦、嗯、啊"。
手機的出現，方便了人與人之間的聯繫。可是，它拉近了人與人之間的距離嗎？戲中學謙及傑利的父母親都一直以爲有花時間陪伴孩子，可是每每忙碌的他們的手機響起，卻忽略了孩子的需要。可能，家長都是疼愛孩子的，只是用錯方式了。
在學校，這三位小孩都不是精英班，而被認爲是不會讀書的寄生蟲。在學校老師的眼中，他們都是一粒粒的"爛蘋果"。老師對他們失望，家長對他們失望，在一片的失望中，他們一度放棄自己了。
其中一位老師則說，我們需要一把鑰匙，而這把鑰匙就是"多看學生的優點，少看學生的缺點"。如果把一粒爛蘋果丟掉，那麼什麼都沒了；但是，如果只是把爛的部分切掉，這粒蘋果還是一粒好蘋果。多稱讚別人，多看別人的優點。你爸爸實在太愛你了，只是他不會愛你。這是戲裏的其中一些經典對白。
小孩的要求有時候只是很簡單，他可能只想要父母親出席觀看他的學校演出；他可能只是想要父母親的肯定與鼓勵；他可能只想要父母親抽出一個不受打擾的一個小時。
難道，抽出一個小時真的那麼難嗎？JERRY爲了買爸爸的一小時，不惜賣掉心愛的卡，每天省吃儉用，就爲了存錢，購買別人以五百元請爸爸講座的時間。TOM的同學成才，也一樣和父親有着溝通問題，因爲成才的父親出生卑微，曾經誤入歧途，所以不想讓成才步上自己的後塵，對孩子寄予厚望，希望他能有出息；可是成才的成績卻偏偏差強人意，令他極爲心痛！才父是個沒學識的粗人，因而以爲對成才拳打腳踢，就是最好的管教方法，結果讓成纔對父親更加的抗拒。才父並不懂得愛他孩子，裏邊最讓我感動的便是才父對成才說：ILOVEU的時候。可惜他再也無法看見他孩子上學了。
希望每一個人都在鼓勵中，讚美中成長。
實用版《小孩不笨》觀後感範文
今天，骨幹教師培訓班組織大家觀看新加坡電影《小孩不笨》，雖然是一部教育電影，但影片一開始便深深地吸引了我。影片開始的導語出現了這樣一些語句：“你最後一次稱讚別人是幾時？很久了，對嗎？你最後一次被別人稱讚又是幾時？很久了，對嗎？”立刻讓我們帶着思考和回憶進入了影片的主題中。隨後，在相對輕鬆、幽默的氛圍中，影片開始了故事講述，出現的情節和語言總會引發觀影者或開心、或會意地笑。隨着情節的深入，人物的發展，不斷會有某個橋段、某句臺詞甚至某個動作，一次次地撞擊着我的心靈，引發着我的思考，也讓我的眼淚一次次涌出眼眶。
影片生動形象地反映了家庭、學校教育的現狀，我們熟悉的實際生活中的一些場景在電影中得到再現，讓我們產生強烈的共鳴。整部影片圍繞着兩個不同家庭中的三個孩子，在現代的家庭和學校教育的影響下，個性、思想、心理等各個方面的成長、變化、成熟的過程。認真、投入地看完影片，有很多鏡頭給我留下了深刻的印象，讓我回味，感悟頗多。
影片描述了兩個家庭的家長對孩子的教育方式和施愛的方式。其中一對父母忙於各自的工作，疏忽了孩子，當孩子獲得成功時，父母沒有給予讚賞，反而對孩子的進步不屑一顧，而當面對孩子的問題時，更是主觀地責備，從沒有靜下心來與自己的孩子有效地溝通交流。因此孩子和父母之間漸漸地衍生出一道不可逾越的鴻溝，簡單粗暴的責備、冰冷獨斷的語言將孩子心中的希望和對家庭的愛一點一點地澆滅了。另一個是單親家庭，不善表達愛意的父親，一直是用拳頭來解決孩子的所有問題，同時也打破了與孩子之間的寶貴的親情。其實，站在家長的角度考慮，可以感受到，家長是愛孩子的，是希望孩子能獲得更好、更出色的進步。只是他們沒有意識到，孩子是需要鼓勵的，需要關注的。成人一句鼓勵的話語、一個讚賞的眼神、一個肯定的手勢，都會給孩子的成長增添無窮的動力。
影片另一個主要描述的對象是學校、教師的教育。教漢語的老師經常加班加點，用自己的錢給學生買漢語詞典，看到學生考試成績不理想時很着急，等等的表現，反映出教師對學生是有愛、有責任的，只是這位教師同樣僅僅站在了成人的角度，看待學生、看待問題，忽略了孩子的思想、孩子的個性和孩子的需要，用自己認爲的正確的方法對學生實施教育。而另一位老師的一句話則蘊含着深刻的含義：“作爲老師我們要有一把鑰匙，多看學生的優點，少看他們的缺點。”回顧我們的教育實踐，我們是否真正的換位思考，站在孩子的角度上去理解他們，去教育他們？是否經常發自內心的誇獎孩子？是否關注孩子的內心世界，和他們有心靈的溝通？如果答案是否定的，那麼孩子也許正在遠離我們，我們所實施的所謂的教育也就失去了一切價值。
一個爛蘋果在這部影片中隱喻了老師、家長眼中的壞孩子，由於它身上有種種問題，所以我們就會拋棄它。但如果我們把爛掉的部分去除掉，它還可以成爲一個好蘋果，反之如果拋棄了，那麼他們的一生就徹底完了，再也沒有迴旋的餘地。其實這是在暗示我們教師和家長，需要轉變觀念，轉變思想，嘗試着把成人眼裏的不可理喻變爲非常自然，真正走進孩子的心靈，讀懂他們的思想，尊重他們的個性，這樣我們的教育才能落到實處，才能體現價值，才能幫助孩子獲得有益的成長。
一部電影引發了我對教育行爲的思考，對幼教職業的反思，孩子的成長、發展是一個漫長曲折的過程，這期間需要教師、家長的引導、支持、幫助、提示等等，但是所有這些都應建立在理解、尊重、關注、肯定孩子的基礎之上。脫離這些我們的教育便成爲簡單粗暴毫無意義的空殼了。作爲幼兒教師，我們擔負着基礎教育的重任，是爲幼兒終身的發展奠定良好的素質基礎，這對我們提出了更大的挑戰。《指南》中也特別提出促進幼兒身心全面和諧發展，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。
讓我們毫不吝嗇地讚賞孩子吧，讓我們全身心地關注孩子吧，讓我們真誠地敞開心扉，把最好的愛送給每一個純真的孩子！
實用版《小孩不笨》觀後感範文
在電影當中我看到了爲工作忙碌忽略了孩子的父母，我還看到了一個希望可以做好父親但不會去表達的家長，他們都是愛着自己的孩子的，但是不會去表達，所以他們的愛顯得有一點笨拙，有一點強勢。
可是他們都在努力地希望做到自己認爲的最好，雖然說方式可能不太對，但是他們的愛是沒有錯的，只是不太會表達。
每個家長都是由於受到了自己的原生家庭的影響，才成爲現在這個樣子的。“每個孩子都是父母的複印件”，昨天晚上聽到了這句話，覺得特別特別的貼切，特別特別的形象。我們希望孩子成爲什麼樣子的人，我們就首先去成爲這樣的人我還看到了作爲老師，對於孩子的重要性。雖然說現在的老師跟過去私塾的老師不太一樣，私塾的老師一個人負責孩子所有的學習，真的是一日爲師，終身爲父的感覺。現在的老師不會是把一個孩子從小培養到大，孩子在不同的階段，不同的學科會遇到很多的老師。這樣比較的話，現在的老師比私塾的老師對於孩子的教育影響責任似乎要輕一些但是其實一個好老師對於孩子的影響是終身的，孩子不會忘記一個好老師對他的影響，做一名老師要教育孩子的不僅僅是這一學科的知識，更是如何去做人。
教書育人，更重要的是育人的工作。我們會忘記哪個老師在那堂課上交給了我們什麼樣的知識，但我們很難忘記這個老師人格魅力爲人處世的方式，我覺得這才最重要的。
在學校我經常遇到這樣的家長，會說，“老師，我實在是管不了了，請你一定要多管管他。”就像電影裏面的那位家長說的，這真的是我經常會遇到的情況但其實在教育孩子方面，家長的作用確實比學校的作用要大。有一個公式5+2=0，如果沒有好的家庭教育，5天的學校教育與2天的家庭教育加起來等於沒有效果。
所以家長與學校要多多溝通，攜手在教育孩子的路上前進，才能夠共同爲孩子創造更好的學習生活成長環境
但是我們在這種體制下，沒有辦法，成績不夠高就有可能會被淘汰，我們目前只能去遵守這種規則。只是孩子們壓力已經挺大了，我們作爲家長，作爲老師就多關注一下孩子的內心，聽一聽他們的想法，跟他們真誠的溝通。
