當人們觀看完一場影片後，一定有不少啓示，可以書寫一篇觀後感，我們在寫觀後感之前，一定要將影片中的思路梳理清楚，以下是本站小編精心爲您推薦的求上的星星觀後感8篇，供大家參考。
求上的星星觀後感篇1
生活就像一杯白開水，平淡卻又充滿了神祕感。你的態度就像顏料一般，是絢爛多彩還是灰色都由你自己來決定。
遇見一個人，會改變你的人生。遇見一部電影，又或許能改變你的一些想法。在2021年夏天，偶然間從教國小的表姐電腦裏看到了這部電影《地球上的星星》，當時很認真的觀看完便被感動了。
?地球上的星星》是一部來自印度的電影，影片主要講述一個關於叫做伊夏的八歲小男孩。在學校裏，伊夏的行爲異於常人。他的世界裏充滿了神奇的各種幻想，喜歡觀察金魚、小狗、風箏甚至是別人隨意踩出的水紋和倒影。這些在生活中我們常見的東西在伊夏的世界裏卻組織成一個很色彩繽紛的世界。伊夏在學校的成績一塌糊塗，同學嘲笑他，老師們都不能理解他，最後爸爸不得已將他送進離家裏很遠的一所特殊學校。在這所學校，伊夏遇見了他——尼克老師。他成爲了伊夏人生中的伯樂、知己。
尼克老師發現了伊夏患有閱讀障礙症的同時又發現他在畫畫上有着獨特的風格，於是便耐心的陪伴伊夏克服閱讀障礙，鼓勵伊夏勇於表達自己的思想，從而幫助伊夏找回了自己，找回了快樂。
電影中，伊夏很幸運在他的童年裏遇見了尼克。在我們生活中，也會有各種形形色色的人，但是每個人的童年裏不一定都會遇見像尼克這樣的老師，所以我們大多數人的人生都是碌碌無爲。孩子在3—5歲的階段是對這個世界真正的第一次自我接觸和認識，他們會對這個世界抱着極大的好奇心，世界裏很多東西對於他們來說都充滿的新鮮感。有時候一些我們成人認爲非常平常的事物在孩子的世界裏卻大放光彩，每當這個時候，我們應該也要試着換位思考。站在孩子的角度去看待事物，對於他的天馬行空我們不應該去呵斥而是學會尊重，或許不久的將來你會發現孩子給你帶來的驚喜。
我們應該放開孩子的手，拒絕溫室的花朵。給孩子一個自我的自由空間，讓他們用那雙童真的雙眼去感悟世界，發現世界，不斷的去探索在他眼中越來越清晰的這個世界，讓他們渡過一個屬於他自己的童年，這便是給他們最大的愛。
求上的星星觀後感篇2
這部影片深深地觸動了我的心。它好像真的有自己生活的影子，作爲家長，我對於自己孩子的狀態，也曾深感焦慮，無所適從，甚至也要把他扔到寄宿學校去管理，一個好朋友說我其實是在逃避，我們校長說的話更是深深震撼了我，她說：上天賜予我們的孩子就是最適合我們的，我們一定要珍惜他們，愛他們，不能心急。是啊，孩子都是來陪伴父母的，我們怎能在孩子的成長路上缺席呢？因此不要再感到憂思和焦慮，要反思自己是不是過於急躁，是不是還不夠正確的去愛他們，瞭解他們呢？作爲一個老師， 我也深有體會，我們班有個特別的孩子，我帶了 他五年多了，來到學校總是不進教室，不是在外面轉悠就是趴在欄杆上不動，別人說是不管用的，只要我叫他一聲，他就回來進班了，我們學校老師都笑着說，看來這個孩子只聽你的話，認得你了。我想，每個孩子都會是特別的，而我們應用友愛，包容，耐性，關懷的態度去看待那些"特別”的孩子，只要老師能擁有陽光的亮度，每位學生能會是一顆閃耀的星辰。
看完影片，我從尼克老師身上學到“讀懂孩子”和“不放棄”七個字。想想我們何曾真正地俯下身來傾聽孩子內心的聲音？關注過他們真正的需要呢？沒有。我們都只是按照自己的思維模式去考慮，卻不曾真正的懂得孩子，更缺少耐心和愛心。或許在班級中，我們很難做到真正的瞭解每一位孩子，那麼對於那些相對特別的孩子們，應讀懂他們，從根本上了解他們，從本質上剖析問題，採取有效的解決對策，顯得如此重要。在影片中尼克老師告訴我們，讀懂孩子，並不是單純的觀察孩子們平時的表現，用成績檢驗他們，而是應該永遠用欣賞的眼光看孩子，永遠用寬容的心態面對孩子，在孩子們的每一個錯誤中，尋找共同點，找出隱藏在那些錯誤下的根本原因，給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛，永不放棄每一個孩子，用一個擁抱，一個吻，一個微笑去關懷孩子，鼓勵孩子每一個小小的進步，讓孩子一點點的重拾自信，找到快樂。沒有愛就不能談教育，如果要讓一棵樹去撼動另一棵大樹，讓心靈去溫暖另一顆心，愛便是最好的靈丹妙藥，愛會讓天空中的每一顆小星星更璀璨，更閃亮！
求上的星星觀後感篇3
對於我們班的學生，自我反省一下。剛開學的時候，我還是激情滿滿，耐心十足，但是隨着時間和作業量教學量的增加，以及孩子們不斷的犯錯誤，耐心在慢慢的減少，有些時候，控制不住的發火。看了這部電影之後，明白孩子犯錯誤是有原因的，或者是他們成長的過程，更是教育他們的機會。個人也在不斷鍛鍊和成長。對於孩子的教育，並不是單單是呵斥或催促或批評就可以的，有時候孩子的內心是害怕，恐慌卻不知所措。對他們的教育，不只是告訴他們這樣做是錯的。要幫他們指出爲什麼是錯的。若下次出現類似的問題，孩子自己的解決方案是什麼，並提供他們建議：你看，若咱們這樣，這樣……怎麼樣？會不會更好些呢？
這一屆，又有一位叫做王凌曦學生。對他的教育也得到了大胡老師幫助和支持，就像電影里拉姆老師的工作得到了校長的支持。對他的關心和引導，堅持不放棄。有一天早上天氣大降溫，王凌曦同學沒有穿襖，他說：老師我冷……打過通知家長送襖的電話後，有一次找到我說：老師，我還冷，衣服沒送到……這怎麼辦呢？很着急，想了想，終於想到了個機智的辦法，趁沒課回宿舍取了孩他爸的襖，把他叫到教務處穿上。當聽到孩子說，老師，我不冷了……那一刻，我的心是歡喜的，是放鬆了的……放寒假時，他的父親來接他，不斷對我說感謝學校和老師。那時對自己說：一定要對得住孩子們，要對得住孩子的家長們。
“因材施教、對症下藥”已經是一個老生常談的話題。“世界上沒有完全兩片相同的葉子，人也不能兩次踏進同一條河流。”每一個人都是特別的存在，從認知、情緒、氣質、行爲上表現出萬千的差異，人類的個性就處在這些維度的組合中。
如影片中的伊桑患有閱讀障礙，在社交上也是有障礙的，但卻在藝術方面擁有驚人的天賦。學校不是工廠，學生也不是零件，教育不應該“一刀切”。正所謂“讓吃葷的吃葷，吃素的吃素。”教育應該是“揚長”還是“補短”呢，顯然，“揚長”要更有效率一些。
求上的星星觀後感篇4
大概是對心理學的熱愛，兩個半小時的電影一口氣看完，沒有什麼大悲大喜的情節，有的只是時下部分兒童所面臨家長學校的一些教育理念，發展方向云云。讀完感觸頗多，就以我拙劣的文筆，權當休閒寫寫我對這部電影的一個觀後感。
電影的開頭是一幅幅顛倒莫名的圖畫，也是故事小主人公伊夏由於先天的問題所面臨的一個讀寫方面的‘障礙’。上帝關上一扇窗，也必然會打開一扇門。無疑，伊夏是一個天馬行空的男孩子，充滿想象力的世界裏有着奇妙美麗大膽豐富的色彩動畫。會飛的魚兒，神祕的星空，可愛的星球，童真的飛船，等等許多有趣的世界，他沉醉其中。
但現實是殘酷的，由於學校老師的偏執教育理念，家長扭曲的價值觀，逐漸的迫使一個天才慢慢走向寂滅。
可是，就像千里馬之遇伯樂，伯牙之遇子期。阿米爾汗飾演的尼克老師作爲一個美術課代課老師來到了他的世界，從此他的世界從陰影逐漸又恢復了以往的天馬行空。不僅如此，有着豐富知識和經歷的尼克幫助小主人公伊夏成功的學會了理解和接受以往晦澀難懂的文化課，字母數字的應用。
其中的曲折自不必多說，故事的大概內容便是如此了。
那麼我們生活在目前經濟高速發展，全民素質落後的一個大環境之中，我們也自然有機會遇到這種情況，我們是不是有這份慧眼，有這份耐心會去接納和引導這樣一個在某些方面有缺陷的兒童呢?不管答案如何，我從來都相信，上帝是一個公平的存在。
值得深思的就我看來有兩件事情，其中一件是家長和老師對孩子身心發展的不重視和不夠深入的瞭解。電影中的孩子伊夏最開始無疑是不幸的，面對着老師的辱罵，父母的不理解，小夥伴的暴力。他真的是很勇敢的，直到他的父母送他去一所寄宿學校，在伊夏來看，那是一種最沉重的懲罰，他開始了自閉的生活。值得一提的大概是那本快翻漫畫，每一頁都描述的是他的父母哥哥逐漸遠離他的一個過程。看到這裏，誠然是心酸且無奈的，一個小孩子初識世界，卻得不到應有的理解和關愛，那該是怎樣的一種淒涼。
另一件便是整個社會對於小孩子心理髮展的普遍漠視。實際上，心理學上對於小孩子從受精至青春期的每一個細分階段都有着足夠的描述和大量的試驗，我們已然有了前車之鑑，不該讓幼小的心靈承受無妄之災。不論是家長，老師，還是其他相關的人都該去又一個正確的價值觀和正確的`理念去教育下一代。
求上的星星觀後感篇5
伴隨着笑和淚看完了這部印度電影《地球上的星星》，深深的被裏面的內容所吸引，同時也震撼着，突然在一瞬間明白了一句話的真正內涵，世界從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。
這部電影的主人公伊桑是一個令老師、家長頭疼，小夥伴把其看成另類的小男孩。他三年級上了兩年，而每次考試仍爲零分。在英語課上，字母在他眼裏都是會跳舞的，他注意力不集中，作業做得一塌胡塗，老師多次以罰站、罰跪、向家長告狀的方式來懲罰他，卻沒有任何改變。忍無可忍，校長責令其父母勸其退學。他暴躁的父親除了打耳光、謾罵和無奈，更沒有任何辦法。
就是這樣一個學生，卻很有幸在新的學校遇到了一個美術老師。他長途跋涉，來到伊桑的家，和父母交流，查看他的作業和畫，終於弄清了伊桑的原因：這決不是態度問題，而是思維的問題。因爲把字母看成是跳舞的伊桑，卻對色彩有着很強的敏感性和豐富的想象力，他是一個有着嚴重閱讀障礙的學生。
後來這位美術老師在班上用愛迪生、愛因斯坦等小時候同樣有着閱讀障礙的科學家的故事，來培養伊桑的自信心，採用各種適當的方法：在沙子上畫字母、用顏料、橡皮泥來畫、做字母、在電腦上玩遊戲來改變伊桑對字母的敏感性。這已經完成超出了一個美術老師的職責範圍，卻從此改變了他自卑、自閉的性格。並最終在全校繪畫比賽中獲得了第一名，各門功課也明顯提高。
看完這個故事，我的心情很複雜。在我們的班級同樣存在着這樣那樣的問題學生，他們或者對學習有着障礙，或者無視紀律。在老師和家長的眼裏一定也是無藥可救的學生。雖然我們也曾這樣用自己的耐心和愛心，給其補課、勸說，卻始終沒有找到其成爲這樣的原因，只是做了表面文章，效果也只是微乎其微的。
這個故事帶給我們的啓示很多：
一、 每顆星星都有其閃亮的理由。
伊桑的閃亮之處是他的畫畫天分，在他大腦中有着無比的想象力。他不喜歡學習，卻善於觀察，他喜歡與小魚、小蝌蚪、小狗親密接觸，他能把3×9想象成地球與冥王星的戰鬥。在他的世界裏，充滿着幻想與神祕。可在我們成人的思想裏，卻難以理解，只能把他的閃亮之亮埋沒在其種種劣跡中。每個孩子都如一顆閃亮的小星，儘管有的星光比較耀眼，有的星光有些暗淡，但無論得怎樣，他都有其閃亮的理由。
二、 每顆星星都要我們用心來欣賞。
伊桑只所以讓同學、老師、家長都不滿，只是他在用犯錯的方式來武裝自已，他像只刺蝟一樣豎起滿身的毛髮來保護自已。只是因爲沒有任何人欣賞他，理解他。假如我們多一些寬容、多一些理解、多一些耐心，多一些欣賞，就會給每顆星星發光的機會。
這部電影給了我一次深刻的洗禮，真想不到在我印象中比較落後的印度能拍出這樣一部感人至深的教育電影，也希望更多的老師都能看到這倍優秀作品並從中受到啓發。百年大計，教育爲本，我改變不了這種功利性教育的悲劇，但我會在今後的工作、生活中儘量多關心孩子們。也希望世界上能有更多的尼庫巴，因爲地球上的小星星們都需要他們。這部電影告訴我們的是：不僅要有愛心，更需要的是俯下身來，跟孩子一起發現問題，不要讓孩子感覺那麼無助，每個孩子都會從老師的言行舉止中感覺到愛。
善待每一顆小星吧，從他的身上發現閃光的細胞，給予每顆小星煜煜生輝的勇氣。
求上的星星觀後感篇6
地球上的孩子就像天上的星星，各有各的光彩，各有各的生命價值，都需要被關注，被愛護。電影《地球上的星星》講的就是地球上的一個特別的孩子，不同的教育者對他產生了非常不同的教育效果。看後，有所思，記如下：
一、透過現象看本質
大多數的教育者，包括他的父母，都只看到了他學習成績差的現象，所採取的措施也只是指責他不肯用心，沒有給予具體而有效的幫助。每個孩子都是天生的學習者，都渴望獲得知識，獲得肯定。但是，當他們的努力沒有收穫，不斷被批評指責，又得不到有效的幫助時，孩子們實在是無能爲力，調皮搗蛋的行爲大多是爲了掩藏內心的挫敗和無助。我相信大多數的教育者，尤其是父母，都希望能夠掌握最適合的教育方法，去促進每個孩子的健康快樂成長。
我想，並不需要太多精深的理論，也不需要多麼廣博的知識。有問題纔有解決的方法。只要我們能夠靜下心來，用心分析問題孩子的作業、行爲，透過現象看本質，找出其中的共性，多交流、多討論，總會找出問題的癥結所在。有了問題，有網絡的豐富資源，有整個教育界的理論支撐，要找到解決問題的方法相信也不是難事。關鍵在於“用心”二字。
二、優化資源，把精力用在刀刃上
每個人的精力都是有限的。電影中的問題孩子只講了一個，就耗費了一個老師每天兩、三個小時的時間。也就是說即使教育者用心盡力，也只能輔導一個孩子。現實中需要幫助的孩子遠遠超過了教師們的承受力。教師們再漫無目的地用力，既要有理論的深度，又要有實戰的經驗，還要付出自己的一片愛心，那就真成了燃燒的蠟燭，很快就散盡了光和熱，空留一片讚歎。
每個人都要根據自己的情況確定好用力的方向，集中精力在這一個方向專攻，達到精深，用這一方面的知識去解決遇到的問題，其它的方面要學會借力。各人做好自己的事，依靠團體的力量才能做好教育。
何以安身?何以立命?教育就是教師的安身立命之所。用心投入，讓孩子們快樂，最重要的讓自己快樂，纔不辜負大自然賦予的這一次寶貴的生命。
求上的星星觀後感篇7
濃稠的顏料在地板上肆意漫延；支離的作業本中滿是老師的責罵與顛倒的數字；男孩憂鬱的眉眼終於得到舒展時，大家才發現他是一粒星，只是隕在大地。
印度電影《地球上的星星》勾勒出一個印度男孩的面容，從憂鬱彷徨到微笑自信。從小被街坊鄰居欺負，口角滲出鮮血也只能低頭沉默；在他眼中數字左右顛倒，簡單的加減法於他變而爲星際大戰；唯一喜愛的繪畫長久被人忽視，顏料層層塗抹，繽紛的色彩遭到無情的唾棄。年幼的孩子被迫離開父母，來到寄宿學校。從天明、從無眠的恐懼到被定位爲差生。踽踽在校園湖畔，看蝌蚪四下游動，他眼裏只剩畏縮。
我想，沒有人瞭解他，沒有人關注他，他從做錯第一道數學題開始被迫跪下。如果只能與自己愛的人天各一方；如果向前行卻雙足無力；如果僅有的光線是來自旁人的冷眼，這世界，難道還有任何色彩嗎？
所幸一位美術老師走近他，戴着小丑的紅鼻子告訴他愛因斯坦也曾遇到數字障礙。擎起膽怯的他與他共舞，讓他起來。讓星星，重新亮起來。
男孩又一次出現在湖畔，這一次，他揹着畫夾。
即使是星星，讓塵世的灰濛住了光，亦無法閃爍。應像跳格子般前後躍動，避開世俗重擊，別讓瞳孔失色，別讓自己蒙塵。
看作家劉同的文字《誰的青春不迷茫》。第一眼覺得作者將費大篇幅倒盡苦水。不料打印字一排排滾入眼簾，淚水竟不自覺爬上眶來。曾被無數人取笑，甚至被斷定身前已無路可走。可他仍在堅持，拿着相機，握着紙筆向天涯。在灰心喪氣時仍選擇站起，猶如樂曲跌入低谷又攀上高潮。
在書桌前遲疑，彷彿他也是一粒星，在我面前輕巧地褪去鉛華。盧思浩說：“選擇站起，在你還有餘力的時候。”輕輕的墨香與飽含深情的話語讓他終於在人羣中，打開了屬於自己世界的門。
有一雙大眼睛的印度男孩微笑着將畫作遞給扶他站起的恩師，擡眼環視天空流雲。驚鴻一瞥，卻見老師已繪下自己大笑的側臉，背景是潑散的顏料，全體同學起立，爲他鼓掌。星星開始閃光，終於贏得了所有人的尊重和愛，地球上的星星，亮起來，就閃現了自己的光輝。
求上的星星觀後感篇8
?地球上的星星》講述了患有閱讀障礙的9歲兒童伊桑接受教育的故事，細膩溫情的劇情令人在感動之餘，不禁陷入了深深的思索。
故事的前一個多小時，不厭其煩地表現伊桑的頑皮與不務正業，充滿童趣的同時卻隱藏了伊桑患有閱讀障礙的事實，以至於很多觀衆包括我在內，都如片中的家長和老師一樣，認爲伊桑是個不愛學習、頑劣、不聽話、沒前途的孩子，致使伊桑陷入孤助無緣的困境，直至具有特殊兒童教育經驗的畫圖老師出場，才替伊桑洗刷了冤屈。可以說，這看似拖沓的一個小時反映出社會對於閱讀障礙這項疾病的認知普遍匱乏。
影片中的學校在伊桑問題上的過失最爲嚴重。當伊桑學習受挫時，老師不但沒有能夠及時發現他的特殊狀況，還一直用各種毀滅孩子自信的言詞來審判他，而當校長從畫圖老師口中得知伊桑患有閱讀障礙時，又立即判定該把他送去智障類兒童的學校放任自流。前後兩種態度體現出教育工作者不禁缺乏應有的專業素養，更缺乏應有的專業知識，閱讀障礙患者根本不是智障，他們完全可以和健康孩子一同接受正規教育，只要學校能夠給予相應正確的教育方式!隨後，伊桑在畫圖老師的專業輔導下，成績不但顯著提高，甚至被髮掘出極高的繪畫天分，我們在爲伊桑高興的同時，也不由得捏了把冷汗，若非遇到有專業知識的畫圖老師，這孩子的一輩子豈不是毀了?可見，教育工作者在這方面應當具備相應的專業知識和技能，來應對這種有可能發生的特殊狀況。
同樣的情況還發生在伊桑的父母身上!如果說，沒察覺伊桑患有閱讀障礙的疾患，還算情有可原，那麼他們得知真相後的態度則令人心寒!他們竟然直接認定伊桑是個廢物而想放棄對他的教育，這不但缺乏應有的人情味，也體現出家長在教育上的極端功利性，只關注孩子的成績，不關注孩子的.健康成長，正如片中指責的那樣：教育孩子如同在訓練賽馬。若非畫圖老師堅持專業的特殊教育方式，幫伊桑及時克服了閱讀障礙帶來的受教困境，伊桑會因爲父母的放棄，失去接受教育的機會，而永遠無法過上正常人的生活。這將是多麼遺憾的一件事情!父母是孩子最爲仰賴也是最後能依靠的人，對於那些不健康孩子的教育，父母應當多一份耐心和關懷，並積極尋求專業的特殊方法來幫助他們克服困難，這不但能給孩子帶去愛的力量，更會爲孩子爭取到更多的人生機會，對孩子來說，這真的至關重要。而在影片中，事實上是善良的老師承擔了父母本該承擔的責任。
影片風格樸實、輕鬆，沒有絲毫的煽情，卻令我數度哽咽，這都源自故事的真切而非泛泛之談，它讓我開始以不同的眼光看待那些成績不好的孩子，也許他們有不爲人知的原因，也許他們也有屬於自己的閃光點，也許特別的他們，只是需要一份特別的愛。
經典臺詞：我們身邊有很多特殊的人，在改變着這個世界，正是式因爲他們對世界有着不同的看法，他們的想法很獨特，並不是每個人都能理解，他們是少數派，一旦他們展現出自己的才華，世人都將歎爲觀止。
