本科畢業論文(設計)
題目西南大學榮昌校區的外部經濟性研究
系部商貿系(部)
專業市場營銷
年級 2004級
學號 20042805119 姓名劉冬梅
指導教師沈忠明(講師) 成績
2008年5月27日
目錄
任務書 (1)
文獻綜述 (2)
開題報告 (8)
正文 (10)
摘要 (10)
引言 (10)
西南大學榮昌校區師生消費及學校投資的外部經濟性 (11)
西南大學榮昌校區帶來的畜牧產業聚集的外部經濟性 (20)
西南大學榮昌校區外部經濟引發校地合作 (23)
結束語 (25)
參考文獻及附錄 (25)
致謝 (30)
指導教師評閱表 (31)
交叉評閱表 (32)
答辯記錄 (33)
西南大學本科畢業論文(設計)任務書
論文(設計)題目西南大學榮昌校區的外部經濟性研究
系別、專業商貿系(部)、市場營銷學生姓名劉冬梅學號20042805119 指導教師姓名沈忠明開題日期2007年12 月15 日
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文獻綜述
外部經濟性研究進展
劉冬梅
西南大學榮昌校區商貿系(部),重慶榮昌 402460
摘要:外部性問題已經涉及到社會經濟的各個行業和層面,是一種重要的經濟現象。本文
以外部性理論發展歷程爲主線,從外部性概念的提出到外部性理論的發展,對國內外學者
的外部性研究主要理論和成果進行了綜述;並從學術界的研究角度、研究主題和研究方法
三個方面對外部性理論研究做了簡要的評價。
關鍵詞:外部性外部經濟
迄今爲止,外部性問題經歷了經濟學家一百多年的討論。在經濟學理論的浩瀚海洋中,外部性理論已經涉及到人們社會經濟活動的各個行業和層面。當我們問到政府爲什麼要干預微觀經濟發展的時候,知道傳統市場失靈理論常識的人都會肯定的告訴你,由於存在外部性問題。那麼什麼是外部性?到底外部性問題怎樣呢?外部性理論發展怎樣呢?對外部性理論研究進行綜述,爲縣域高校的外部經濟性研究提供理論參考。
1外部性理論的發展歷程
外部性是經濟學中的一個帶有根本性的重要概念,也是經常出現在我們身邊的一種經濟現象。它是人類行爲對外部的一種非目標結果,而產生的這種結果或效應,有的是積極的,有的卻是消極的,外部性的正與負方向是解決外部性問題的理論依據。
1.1外部性概念的提出
外部經濟(external economies)概念是新古典經濟體系中的一個重要內容,被稱爲是經濟學文獻中最難以捉摸的概念之一。它起源於英國“劍橋學派”的創始人、新古典經濟學的代表馬歇爾(marshall),當時他雖然還沒有明確提出外部性這一概念,但在其1890年出版的《經學原理》中首次提出了“外部經濟”的概念。他在書中寫道:“我們可以把因任何一種貨物的生產規模之擴大而發生的經濟分爲兩類:第一是有賴於該產業的一般發達所形成的經濟;第二種是有賴於某產業的具體企業自身資源、組織和經營效率的經濟。我們可把前一類稱作外部經濟,將後一類稱作內部經濟(internal economies) [1]。”馬歇爾認爲,外部經濟往往能因許多性質相似的的小企業集中特定的地方而獲得,在那裏,生產工具、工藝、方法和技能以及企業組織的進步能得到迅速地
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研究和交流;輔助工業也相應產生,提供特種服務;有專長的優良工人也可充分施展才幹。但是,也有文獻評價,馬歇爾提出“外部經濟”的目的是想要證明“看不見的手”這一經典理論具有瑕疵[2]。事實上,馬歇爾當時還沒有提及“外部不經濟”即負的“外部性”。但無論人們怎樣評價馬歇爾的貢獻,“外部經濟”這一概念的提出爲後繼經濟學者提供了想象的空間。
1.2外部性理論的發展
在馬歇爾的開創性研究之後,作爲他的得意門徒,福利經濟學創始人庇古(,1924)在其《福利經濟學》中,通過引入“社會邊際淨生產”和“私人邊際淨生產”兩個概念,深化了他的老師對外部性的認識,即當社會邊際淨生產和私人邊際淨生產兩者之間存在差異時,就產生了“外部性”,而且在“外部經濟”概念的基礎上擴充了“外部不經濟”的概念和內容,將外部性問題的研究從外部因素對企業的影響效果轉向了企業或居民對外部的影響效果,形成了靜態外部經濟理論的基本框架。庇古用燈塔、交通和污染等例子來說明經濟活動中經常存在的對第三者的經濟影響,即外部性。認爲“當任何一種用途中資源的社會邊際淨生產價值較在任何其他用途中少時,全部滿足的貨幣數量能將資源由社會邊際淨生產值較小的用途,轉移於較大的用途而予以增加 [3]”。換句話說,“負”的外部性的存在有可能導致市場失靈。因此,要依靠政府徵稅或補貼來解決經濟活動中廣泛存在的外部經濟性問題。在庇古那裏,市場並非萬能,政府幹預主義已經擡頭,“庇古式稅收”成爲用於消除經濟活動中外部性、政府幹預經濟的有力措施。這也是時至今日,許多發展中國家允許企業排污而向其徵收排污費的重要理論依據。
對庇古的論點,不少經濟學家提出了異議。如庇古曾經論述過的“道路擁擠”問題。他認爲在兩條道路中,質量好的道路之所以被過度利用,從而造成擁擠,其原因就是“外部不經濟”,即每一個司機都不考慮道路的成本,此時使用優質道路所產生的個人邊際淨生產與社會邊際淨生產的差異將大於對較差道路的使用,因此人人爭搶使用優質道路。對此,美國經濟學家奈特(knight,1924)進行了反駁,在其發表的《社會成本解釋中的錯誤》一文中,他認爲過渡擁擠雖然與“外部不經濟”有關,但產生“外部不經濟”的原因是對稀缺資源缺乏產權界定,若將稀缺資源劃定爲私人所有,那麼“外部不經濟”將得以克服。他借用深海捕魚的例子及座標圖(見圖一)說明了其觀點。
當海洋資源不界定產權時,打撈者供給曲線(即平均成本曲線)爲ac1(即不支付租金,免費使用海洋資源),由於海洋資源有限,因此打撈越來越困難,所以圖2-1中
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的邊際成本曲線是向上傾斜的,需求曲線爲d,顯然,此時的打撈量是q1;當海洋資源歸私人所有時,打撈者將爲此支付一定租金,此時ac1將向上平移至ac2,此時的打撈量爲q2,q1相對於q2顯然是過渡。在這裏,奈特對“外部不經濟”的認識不僅更能結合案例,而且指出了導致這一結果的原因是“產權”,這必然擴大了對“外部性”研究的視野,也是後來解決“外部性”的對策之一即確定產權法的理論基礎。
其後的鮑默爾(baumol,1952)在對奈特等人的觀點進行批評之前,也評論了馬歇爾和庇古的外部經濟理論,認爲他們的研究是不充分的。鮑默爾在其《福利經濟及國家理論》一書中寫到:“應該注意,儘管馬歇爾爲正確分析這個問題奠定了基礎,但他自己並沒有發展成一個正當的論證”。鮑默爾認爲,庇古對馬歇爾的學說雖然有所發展,但仍是膚淺的。
米德(mead,1952)給出了這樣一個表述“一種外部經濟(或外部不經濟)指的是這樣一件事情:它使得一個或一些在作出直接或間接地導致這一事件的決定時根本沒有參與的人,得到可察覺的利益或(蒙受可察覺的損失)”[5]。他認爲在對待外部性問題上要區分社會收益和每個企業所使用的生產要素情況,並且針對不同的情況採取徵稅、補貼或聯合調整辦法。米德對外部性的界定影響較大,很多學者對外部性的表述都沒有能擺脫他的風格。
布坎南和斯塔布爾賓(buchanan and stubblebine)在1962年發表的《外部因素》
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一文中聯繫帕累托最優原則來考察了外部影響問題,認爲補償也應當用這個原則來考察其福利後果。他們認爲庇古在論述這個問題時,只考慮產生外部影響的一方,而沒有考慮受外部影響的另一方,因此提出“倒轉配置”的論點,即受外部影響的一方倒轉過來補償產生外部影響的一方,使後者糾正外部不經濟。
在60年代之前,經濟理論基本上是沿襲庇古的傳統,認爲在處理外部性過程中應該引入政府幹預的力量,外部性生產者或被課稅、懲罰或給予津貼,外部性受影響者則被補償。這一傳統被美國著名經濟學家科斯(coase)於1960年發表的一篇重要論文《社會成本問題》所打破。科斯雖然對“外部性”沒有進行界定,但他在“社會成本問題”中“交易成本”這一範疇的提出,對如何解決外部性問題提供了思路,形成了所謂的科斯定理:如果交易費用爲零,無論權利如何界定,都可以通過市場交易和自願協商達到資源的最優配置;如果交易費用不爲零,制度安排與選擇是重要的。科斯定理進一步鞏固了經濟自由主義的根基,進一步強化了“市場是美好的”這一經濟理念。但是,科斯理論也存在很多侷限,例如斯蒂格利茨在其1997版《經濟學》一書中認爲,科斯定理的應用範圍十分有限。首先,交易費用爲零的社會如同沒有摩擦力的世界一樣是不存在的。其次,當事人之間進行談判的成本有時可能非常高,以至於無法交易,特別是交易涉及到參與者衆多的時候,參與者之間存在的信息交流障礙、逐個談判的高昂交易成本以及“搭便車”行爲,將使談判破裂。因此,政府幹預是必須的,“庇古式稅”可能更有效。儘管如此,科斯的研究可以說爲外部性理論的發展奠定了一塊里程碑,其觀點給近代的外部經濟理論輸入了新鮮的血液,在學術界引起了巨大的反響。許多學者對其文的解釋和說明形成了一支龐大的新制度學派如我們熟悉的威廉姆森(williamson)的交易成本學派、布坎南的公共選擇學派、德姆塞茨(etz)的產權學派等。
關於外部經濟理論的研究,還有不少西方學者的研究文獻。在此不一一述及,作爲經濟學中的一個基本問題,外部性理論很早就受到我國經濟學者的關注,相關的文獻數量衆多。如羅必良、王玉蓉(1994)對外部性矯正的評述;盛洪(1995)從博弈論的分析框架出發,認爲制度創新是解決外部性問題、將外部效應內部化的主要的和有效的手段[6];肖平、張敏新(1996)對外部經濟的內涵作出的闡釋[7];胡繼蓮、陳惠英(1997)對我國農業發展中的外部效應現象作出的分析[8];魏劍[9]、黃少安(1998)用外部性理論對現有的一些法律作出的解釋;白旭(1999)對外部性問題的理論分析史的一個較爲全面的展示;過聚榮(2000)、向景(2001)從倫理經濟的角度對外部性問題進行的探討;沈滿紅、何靈巧(2002)對外部性問題的分類及其理論演化作出的一個簡明扼要的
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回顧;以及其他許多圍繞着外部效應的相關解決方式展開的討論,諸如高鴻業(1991) [11]、張軍(1993)、孔涇源(1994)、李仕明(1995)、周其仁(2002);等等,都對外部經濟性理論在我國的經濟實踐中的應用起到了積極的推動作用。
2簡要的述評
前面的描述大致展現了外部性理論的研究發展歷程,這些理論可以從學術研究角度、研究方法上、研究主題關聯性等方面歸納出其主要特徵。
2.1從學術研究角度看,爭論不休
就學術角度而言,外部性理論的研究經歷了從概念的研究入手、到深化爲數理化、精確化的理論昇華的漫長過程。“政府幹預爲主”還是“市場化交易爲主”一直是西方經濟學界爭論不休的兩大課題。[12]外部性概念提出後,在討論對外部性問題進行矯正時,新古典主義的“庇古稅”方案與新制度經濟學的交易成本、明晰產權進而引進排污交易理論之間的凸現,折射了政府幹預和市場化交易這兩大學術思潮的交鋒。
2.2從研究方法看,融合多種理論和方法
外部性的理論研究發展到今天,其研究方法已經吸取和融合現代經濟學的不少理論和方法。如現代經濟學中的公共選擇理論、尋租理論、委託—代理理論、博弈理論、成本收益分析、邊際分析、制度分析、集體行動理論等理論和方法都在以外部性研究爲基礎的許多學科的研究與發展中得到了廣泛應用,一些相關的研究成果陸續涌現。在20世紀90年代及21世紀以來,對外部性理論及環境經濟學交叉性及跨學科研究的也更加明顯,它與微觀經濟學、福利經濟學、制度經濟學、政治經濟學、生態經濟學、資源經濟學、能源經濟學、人口經濟學、發展經濟學、法律經濟學等學科的相關性愈來愈強。
[13]而且,以產權理論爲代表的制度經濟學理論與研究方法在外部性理論的研究中得到了推廣應用,從而不僅拓展了外部性理論的研究範圍,同時也對排污費交易等環境政策措施的應用提供了強有力的理論依據,從而在對現實生活中的外部性問題的具體對策方面取得了實質性的進展。[14]
2.3從研究主題看,越來越寬
經歷了一個多世紀爭論的外部經濟性理論的研究,發展到可持續發展成爲世界最強音的今天,其研究的主題不僅與環境和發展緊密相關,而且滲透到了人們社會經濟生活活動的各個層面。[15]從近期的文獻來看,對外部性理論的研究主題已經與一個國家或地區的經濟結構、經濟增長與環境經濟的評價等可持發展問題深深相連,在現實經濟中顯
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示了極其重要的意義。
不少的中國學者結合我國的實際情況,研究了區域性的產業聚集、行業特徵、技術發展等帶來的外部經濟性,也有學者提出過高校的外部經濟性問題。但是,未見有學者針對在中國特定的行政區劃國情條件下縣級城市地方高校的外部經濟性問題。筆者根據外部經濟的相關理論,以西南大學榮昌校區爲研究對象,分析在特定的以擁有畜牧業自然資源、經濟資源和文化資源爲背景條件的,以畜牧養殖水產學科爲特色的地方高校給當地區域經濟、文化發展等帶來的外部經濟性,以對縣域高校的外部經濟性有客觀正確的認識依據,探討校地合作共同促進雙方的發展。
參考文獻:
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西南大學本科畢業論文(設計)開題報告
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接受學校和系檢查。
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西南大學榮昌校區的外部經濟性研究
劉冬梅
西南大學榮昌校區商貿系(部),重慶榮昌 402460
摘要:本文結合外部經濟的相關理論,以西南大學榮昌校區爲研究對象,分析在特定的以
擁有畜牧業自然資源、經濟資源和文化資源爲背景條件下,以畜牧養殖水產學科爲特色的
校區給榮昌縣域經濟、文化發展等帶來的外部經濟性。提出了縣域高校外部經濟性的概念
及其師生消費、教學科研活動等外部經濟性的表現形式,並做了相應的論證;通過統計抽
樣調查,發放1149份問卷,收回974份,根據調查結果分析了學生消費帶來的外部經濟性,
校區的存在對校區周邊經濟發展帶來的外部經濟性影響;論證了校區科技外溢和教育活動
等對縣域地方產業的發展提供技術和人才支撐、爲畜牧產業聚集等經濟發展的外部經濟性
影響;得出校區的存在對縣域gdp的貢獻與校區的學生人數成正比,最低值爲g=7152
n+e。表明縣域高校的外部經濟性突出,校地之間應加強合作,共謀學校和地方經濟的發
展。
關鍵詞:縣域高校縣域經濟外部經濟性校地合作校企合作
study on the external economic of southwest university rongchang campus
liu dongmei
departement of business and trade , southwest university, rongchang, chongqing 402460, china
abstract: this paper is combine the external economic theory, take the southwest university rongchang campus as object of study, analysis the external economic to rongchang ’s economic and culture development bringed by the campus which has the animal husbandry of natural resources ,economic resources and cultural resources as special background conditions and has a special science of livestock breeding aquaculture. presents the concept of county campus external economic and the manifestation on teachers and students’ consumption, and gave some reasoning correspond to it. by the statistical sanpling survery,1149 questionnares were distributed ,974 were recovered, according to survey result to analysis the external economic bringed by students’consumption and the external economic impact on the development of economic surround the campus. it has demonstrated that technology spillover and educational activites are provide technical and human taltents support, bring external economia for the development of animal livestock industrial cluster . conclude thant the campus’s contribution to the county gdp is in proportion to campus’s student number, the minimum is g=7152n+e. it show that county campus external economic is very outstanding ,the cooperation between campus and county should be enhance, make sure that the economic of campus and county would develop together.
key words: county college county economy external economic school cooperation
school-enterprise cooperation
引言
外部性已經有了不少的研究文獻,但對高校的外部性研究還相對較少。通常人們能
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看見的是高校對國家的直接影響,知道高校會爲國家相關部門和企業等輸送人才,大學的科研成果會逐漸在各工農業等領域大量應用,爲社會的發展提供了推動力,產生了巨大的社會經濟效益,對整個社會產生了巨大的外部經濟性。其實,這種認識是不夠的。高校作爲社會經濟系統的一個子系統,它處於所在地的環境中,必然會對當地和整個經濟系統產生影響,產生外部經濟性問題。但由於目前未見有縣域高校外部經濟性研究的系統翔實的文獻資料,人們難以清楚認識高校對縣域地方經濟、文化等發展的影響,難以認清高校在地方的重要作用,導致地方政府等組織與所在地高校合作共同發展上可能出現一些認識誤區,這不僅不利於學校的發展,更不利於當地經濟的發展。
西南大學榮昌校區是處於典型的農業縣域——榮昌縣縣域的一所高校,她的存在對當地縣域經濟和文化發展帶來了巨大的外部經濟性影響,這種影響的表現形式及其定量結果如何,是值得深入研究的問題。
1西南大學榮昌校區師生消費及學校投資的外部經濟性
1.1基本概念的界定
1.1.1縣域經濟
縣域經濟的名稱由來已久,它指的是在縣級行政區劃和空間內統籌安排經濟社會資源的區域經濟,是以縣城爲中心、集鎮爲紐帶、農村爲腹地,城鄉一體、工農並進,區域特色明顯的塊狀經濟。縣域經濟屬於一種中觀經濟,它既有宏觀經濟又有微觀經濟;既有工業經濟,又有農業經濟;既有城市經濟又有農村經濟[6]。縣級行政處在國家、省、市、自治區等更高一層的經濟區域之下,在他的下面還有鄉鎮、村社等更小的基層單位,所以縣級政府起着連接城鄉的作用,是一級貼近基層的行政機構。中國目前一共有1470個縣級城市,117個自治縣,因而縣域經濟的發展狀況直接關係國家經濟的發展[6]。黨的十六大明確提出了“壯大縣域經濟”的任務,十屆全國人大四次會議的《政府工作報告》也把“壯大縣域經濟”作爲“十一五”期間的一項重要任務。要發展縣域經濟,首先就必須對他的經濟主體的組成有充分的瞭解,使各利益主體之間能夠達到和諧的發展,其次是要找準縣域經濟的核心競爭力和資源優勢,合理的進行資源配置,加快縣域經濟的發展,降低發展的成本和風險。
1.1.2縣域高校
縣域高校,顧名思義是處於縣域內的高等院校,如本文所指的西南大學榮昌校區。縣域高校同樣具有一般高校所具有的人才資源、科技資源和人才智力資源的優勢,而且
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這些優勢對縣域經濟的發展具有更大的作用。但目前,處於縣級城市內的高校相對較少,人們想象中的高校通常都坐落在繁華的城市裏,因而忽略了處於縣域內的高校。在縣域經濟發展的競爭力中,人力資源和知識資源更是兩個不可忽略的重要因素,而高校的存在,導致了人力資源和知識資源在這個地方的聚集,使縣域經濟的競爭力得到了提升,因此,縣域高校對地方經濟發展的重要作用是不容忽視的,這正是縣域高校的外部經濟性。縣域高校還具有其獨特之處。由於縣域經濟的發展相對大城市較落後,城市規模較小,所以高校的人口數在這個縣的城市人口中會佔很大比例,校內的各類活動都會對縣域產生較大的影響,縣域高校是整個縣的重要組成部分,所以需要社會和政府對其有準確的認識,合理利用縣域高校所帶來的外部經濟性。
1.1.3西南大學榮昌校區的外部經濟性
前面已經對外部性作了詳細的論述,對外部性和外部經濟性作了具體的分析。外部性是指某一生產者或消費者的行爲給他人帶來損失或福利時本人並未因此進行補償或獲得補償的一種現象。一般將外部性分爲外部經濟性和外部不經濟性或正外部性和負外部性。比如說賣補鈣這類保健品的商家在不斷打廣告的同時使得菜攤上賣肉的肉骨頭旺銷,這就是一種外部經濟性(正外部性)影響。同樣的,養魚農戶爲了使魚能快速生長,向水庫或池塘裏灑肥料和大糞,造成了水污染,這就是一種外部不經濟性(負外部性)影響。在高校這座象牙塔中居住着大量的教職員工和學生,他們的消費活動、教育活動、教育投資,以及科學技術等對當地都存在着外部性,它會影響當地的消費習慣,也會帶動地方經濟的發展和產業的發展,對縣域經濟的發展產生外部經濟性。筆者認爲西南大學榮昌校區的外部經濟性,就是指由於她的存在,使當地政府獲得的收益高於其支付的成本,而當地政府並未因此對校區做出任何補償的一種經濟現象。西南大學榮昌校區的存在,爲榮昌縣域聚集了大量的人力資源和知識資源,會導致產業集羣,技術的專業化,有利於縣域特色經濟的發展;高校的發展壯大,擴大了生源,學生數量的增多會給縣域帶來更多的消費收入,使地方政府的gdp成正比增長;校區的存在還會引來各地的參觀旅遊人羣,這些人羣的消費同樣是校區爲當地政府帶來的收入。這些都是校區存在的外部經濟性現象,地方政府從中得到的收益遠大於其支付的成本。
1.2西南大學榮昌校區師生消費及學校投資數據的獲得與測算
1.2.1師生消費數據的獲得與測算
人們在討論外部性時通常只能夠認識到生產者的外部性而忽略消費者的消費行爲帶來的外部性,其實消費同樣存在着外部性。消費的外部性主要是指由於個人的消費行
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13 爲給社會帶來的影響。如果個人的消費行爲使得他人和社會支出的成本大於收益,那麼就是消費的負外部性;如果消費使得社會支出的成本小於收益,那麼就是消費的正外部性。在高校對縣域經濟的外部經濟性影響中,消費的外部經濟性影響是極其重要的一部分。
到目前爲止,西南大學榮昌校區的學生自然人數已達到4554人,教師自然數已達到229人。學校將近5000師生正常的學習、生活、教學、科研等對當地都會產生影響。師生的消費爲當地帶來了巨大的經濟利益。比如教師的日常生活和購房購車會爲當地的相關行業帶來巨大的經濟利潤;教師對當地企業的投資,爲企業策劃以及教師的技術會促進企業的發展,都會拉動當地經濟的發展;學生的日常生活,購買手機、電腦的費用也是一個可觀的數字,是當地政府的巨大收入。衆多受益者中受益最大的就是餐飲業。
筆者以西南大學榮昌校區4550名學生作爲一個總體n ,假設p=0.5,在保證95%的概率下,允許誤差爲⒉5%,採用不重置隨機抽樣的方法抽取樣本,對樣本的消費情況進行了問卷調查。利用統計學公式n p = nt 2p(1-p)/n Δp 2 +t 2p(1-p) , 在n=4550(人),
t=1.96,△p=⒉5%的情況下,求得樣本容量爲1149。將樣本總體按年級分組後再按學號等據抽樣,每隔四個學號抽取一位同學,抽取了1149位同學這樣一個大樣本進行問卷調查,收回了974份問卷。收回的問卷的分佈情況見表一。
表一 調查問卷年級分佈情況表
table one questionnaire grade distributed situation
年級 大一(2006級) 大二(2005級) 大三(2004級) 大四(2003級) 份數 249 226 3 50 148
問卷調查的目的是要了解當前校區學生的實際消費水平分佈情況,並依據數據推算每個月的消費水平。通過對問卷第二題:“您平均一個月總的費用是多少?” 的調查所獲得的數據進行統計,發現同學們的月消費大部分在400元左右(消費水平的分佈情況見圖一),有少部分同學的月消費已1000元以上,利用統計學公式: i i
i
x f x f =∑∑ 求出平均月消費達到了430元。校區共4554學生,可見學生的月總消費爲430×4554=1958220(元),學生月均消費情況分佈(見圖一)。
14 人數
100
200
300
400
500
600
圖一 消費水平分佈圖
picture one the level of consumption distribution
正是因爲學校的存在,纔會有同學在此消費,如果學校不存在,這些同學將分散到其它各地,榮昌縣也就不會有這項收入。同學們的平時的消費主要用於用餐、購買衣物、通訊費用以及上網。同樣運用計算平均指標的統計方法,我們測算出同學們平均每月用於購買衣物的花費是105元,用於購買零食和用餐的費用是131元,通訊費用也是一筆不小的收入,平均每月的花費達到了42元。在接受調查的974名同學中有484名同學經常到校外網吧上網,佔了總調查人數的50%,且每週上網的總費用達到了10864元,平均每個人每週用於上網的費用就有11元。
除去基本的滿足基本生活需要的消費之外,同學們還存在着其他一些消費。在接受調查的973名同學中有370名同學在榮昌縣購買手機,佔總樣本人數的38%,有192名同學在縣內購買電腦,佔總樣本人數的20%,購買手機的費用總額達到了376931元,平均每人390元,購買電腦的總費用達到了669302元,平均每人688元。節假日同學們還要回家或出去遊玩,由於同學們的離開也給榮昌縣的交通業帶來了巨大的收入,以一學期爲單位,調查樣本每期因離開榮昌而給榮昌縣的交通事業帶來的收入就達到了112900元,平均每人每學期因爲離開榮昌而在榮昌花費的交通費用是116元。
校區至2007年在職教職工人數是467人,平均工資達到了2000元每月。一年校區用於教職工工資發放的資金達到了11208000元左右。他們的工資中大部分都是用於在榮昌消費、投資和儲蓄,教職工的消費也是榮昌政府的收入,所以教職工的消費也爲榮
昌帶來了巨大的外部經濟性。
1.2.2西南大學榮昌校區基礎建設及科技活動數據的獲得
西南大學榮昌校區,前身爲始建於1939年的建華高級職業學校,解放後爲國內著名的四川省榮昌畜牧獸醫學院,1978年經國務院批准升建爲四川畜牧獸醫學院。2001年經教育部批准,與原西南農業大學、中國農科院柑橘研究所合併組建了新的西南農業大學,設立榮昌校區。2005年7月,西南農業大學與西南示範大學合併組建了西南大學。學校由創建初期楊氏父子捐贈的10萬元資金作爲基礎,發展到現在的重慶市園林學校,佔地462畝,校舍建築面積11萬平方米,以及辦公設備總值4000多萬元。現在校區又新徵地71.34畝,新建投入使用的教學科研用房12151m2,在建8800m2,新增教學科研儀器設備1865萬元(資料來源西南大學榮昌校區主業)。到目前,校區基礎設施建設總投資已有6800萬元。學校基礎設施的新增和擴大爲縣域城市建設作出了較大的貢獻。校區1997年被重慶市授予園林式單位,爲榮昌縣的“三創”做出了表率。學校的擴大增收同樣進一步帶動了地方經濟的發展,外部經濟性隨着學校的擴大也在不斷的擴大。
學校還有着雄厚的校辦產業,在80年代後期,學校先後辦起了飼料廠、獸藥廠、牧漁場等校辦產業,到2001年,校辦產業固定資產已近3000萬元,具有年產20多萬噸的生產能力,開發了30多個飼料品種,年銷售收入達到了7000多萬元。獸藥廠生產自己研究的速效感冒針劑等30多個品種的獸藥,年產值100多萬元。
學校設有重慶畜牧科技城畜牧科技信息中心、動物藥學研究所、名特水產研究所、生物技術科技中心;擁有實習牧場、漁場、動物醫學院、標本廠等設施齊全的教學實習場所,同時,校區還在川渝兩地多家大型飼料公司、獸藥生產企業、水產養殖場建立合作關係,開闢了教學實驗實習場所。校區科研工作面向經濟建設主戰場,積極開展應用研究、科技開發、科技推廣、成果轉化及產業化,促進科技與經濟結合的創新體系建設,校區目前完成40餘項科研課題,培育了重慶市第一個家禽地方品種——渝西烏雞,推廣了蓄禽傳染病防治、飼料、獸藥、生物技術、種草陽虛、特種水產養殖等方面的新成果40餘項。學校的科研成果爲榮昌縣畜牧科技城的建設奠定了基礎。學校還堅持加強產學研合作,積極爲地方經濟建設服務,積極參與和服務社會。校區學生寒暑假經常自願組織“科技三下鄉”等活動,校區組織師生深入基層,進行科技扶貧、科技培訓、科技諮詢,幫助農民解決生產技術問題,提高依靠科技致富的能力,也協助政府做好農村工作,發展教育,培育人才,促進農業增效,農民增收。校區積極參與社會決策,爲地
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方政府重大決策提供諮詢服務。學校支持教師和科技人員直接參與創辦、領辦科技企業,或在企業兼職,爲企業提供人才支撐和技術支撐,促進科學技術轉化爲現實生產力,爲地方經濟建設做出了巨大貢獻。正是學校的技術支撐和人才支撐,使得榮昌的經濟建設日益特色化,畜牧業經濟發展成爲縣域特色經濟發展模式。
1.3西南大學榮昌校區師生消費及學校投資帶來的外部經濟性影響
1.3.1對縣域商業的外部經濟性影響
通過對校區師生消費和學校投資數據的測算,不難看出由於校區的存在,榮昌縣的商業經濟從中得到了巨大的利益,尤其是第三產業。同學每月用於基本的生活費就達到了430元,一學年10個月,學生的平均生活消費就達到了4300元/年,將教職工的消費平攤到每個學生,這樣學生的平均消費就達到了7152元每年。而榮昌縣城鎮居民的人均收入在2005年時只有8860元,農村居民的平均收入只有3426元,還不及學生的基本消費。校區4554名同學一年內因滿足基本生活的消費按平均消費計算可達到19582200元,加上教職工的消費總消費可達32541600元,而榮昌縣2005年的社會消費品零售總額爲190527萬元,榮昌校區學生的消費總額就佔據了社會消費品零售總額的1.71%。
學校的存在還帶動了校區周邊經濟的發展,對周邊帶來了外部經濟性影響。筆者對西南大學榮昌校區周邊經濟環境進行了調查。調查結果顯示,校區後面的商業街呈“l”型,共有門面店鋪65家,已經開始營業的店鋪有46家,經營組成成分多,經營範圍廣,但其中以飲食爲主,佔所有店鋪總數的52%。
校內雖設有兩個食堂和一個校園超市,但由於可供選擇的商品較少,所以大部分的同學還是願意在校外消費。調查結果表明,這些店鋪的營業額中學生消費基本上佔了80%以上。現場觀察可知,每到中餐和晚餐大部分店鋪的入坐率都是100%,甚至不少的同學不能入坐,這樣火暴的生意使得業主的收益遠大於其成本,爲業主帶來了豐厚的利潤,而業主並未因此對學校作出補償,這就是學生消費的外部經濟性現象。校區周邊營業的種類大致可分爲理髮、網吧、超市、水果等17類(17類百分比圖見圖二)。
從圖中我們可以看出,校區後門的店鋪以飲食爲主。其中包括炒菜和炒飯麪食類餐館,佔全部的22%。炒菜類和炒飯麪食類數量各爲10個,校區後門營業店鋪共46家,而二者之和就佔營業店鋪總數的43%。如果算上火鍋2家、糕點1家和早點1家。那麼就飲食店鋪就佔整個營業店鋪的52%,籠統地講校區周邊經濟是以飲食經濟爲主。
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圖二校區周邊17類經營門店百分比
picture two school district peripheral 17 kinds after barrack gate shop percentage 但是,非餐飲業同樣也因爲校區的存在帶來的外部經濟性而得到發展,(見圖三,圖四和表二),非餐飲業佔總面鋪的48%,共24家店面,經營14大類。結果顯示,學生佔這些門店主營業額的50%-80%或者80%以上。
圖三餐飲業與其他行業對比圖
picture three food and beverage industry with other profession contrast chart
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表二校區周邊非餐飲業店鋪調查結果統計表
table two school district peripheral non-food and beverage industry shop survey result statistical table 名稱經營類別數量名稱經營類別數量
老百姓超市
超市 3 喜來登乾洗店乾洗 2
原野超市綠色乾洗
鑫福超市遊戲室娛樂 2
喜來登理髮
理髮 3 原校大門遊戲室
極度數碼工作室電腦 1 千絲藥店藥品 1
中國移動
通信 4 滿天星飾品飾品 1
中國聯通麥香園餅屋糕點 1
手機衝費點雅芳美容 1
手機店萬隆小區水果店水果 1
精誠網吧網吧 2 天津口留香包子早點 1
武士網吧夏眼鏡便利店雜貨 1
合計 12 12
圖四非餐飲類別百分比圖
picture four non-dining category percentage chart
由於在學校周邊營業會有良好的收益,不少的人爭先恐後的在學校周邊開店營業,學校周圍的門面供不應求,很普通的門面月租也要七百,可見,是學校的存在擡高了周邊門面的身價,爲房產商帶來了更高的收益,這也是師生消費外部經濟性的一個表現。
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圖五學生用餐和購買衣物消費情況分佈圖
picture five student dines with the purchase clothing expense situation distribution map 同學們每月的消費主要是用於用餐和購買衣物。對同學們每月用於購買衣物、用餐的費用做了初步統計,其分佈如圖五:
從圖中我們可以清楚地看到,學校的存在爲地方的餐飲業和服裝行業作出了較大的貢獻,整個周邊經濟的發展都是以學生的消費趨向爲中心的。
由學生的消費帶動了縣域經濟的發展是毋庸置疑的,市場上如服裝、美容、美髮、精品等行業都瞅準了學校這塊市場,經營的產品大都趨向學生化,商家以利益最大化爲目的,所以他們盡最大努力去適應學生的需求,並從中獲得了豐厚的利潤,而這項利潤都是由校區學生帶來的,由於有了學校的存在纔會有了這項利潤的存在,這正是學校可帶來巨大經濟利益的有效證見證,是校區對縣域商業的外部經濟性影響。
1.3.2對縣域工業的外部經濟性影響
校區另一顯著的外部經濟性影響表現在工業方面。校區坐落在中國畜牧科技城中,主要是以畜牧獸醫專業爲主,與西部最大的獸藥市場相鄰,他作出的巨大貢獻和影響這些年來得到了社會的認可。因爲有校區技術和人才作爲支撐,“川牧”飼料獸藥品牌被評爲“重慶市著名商標”。
人力資源和知識資源是縣域經濟發展的重要資源。西南大學榮昌校區爲縣域經濟的發展提供了大量的人力資源和知識資源。因爲學校的存在,榮昌縣成爲全國畜牧獸醫技術人才最密集的地方,所以有了畜牧產業的聚集。相應的飼料、獸藥企業也得到了更好的發展,成立了西部最大的獸藥市場。是學校的存在,產生了巨大的外部經濟性,才導致了畜牧獸醫科技力量雄厚,從而纔有了大量大飼料、獸藥商家雲集榮昌,形成遠近聞
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名的榮昌飼料獸藥一條街,現共有60多戶外來飼料、售藥集團在榮昌設立辦事處、經銷部,共有銷售網點180多個,涉及飼料品牌600多個、獸藥品種千餘種,飼料年銷量30多萬噸,飼料獸藥企業年營業額8億多萬元。榮昌縣內具有代表性的gmp獸藥等大部分企業校區的教職工承辦或領辦,校區爲飼料、獸藥企業的發展培訓了一批又一批基層畜牧獸醫隊伍,使業務水平得到了很大的提高。
1.3.3對縣域農業的外部經濟性影響
榮昌是以畜牧業爲主的農業縣城。養殖業是榮昌縣的一大經濟支柱,母豬存欄量常年在10萬頭左右,佔重慶市的1/12;肉鵝出欄量150萬隻左右,佔重慶市的1/6強。畜牧業帶來的總收入達到了7.97億元。養殖業對科學技術的要求十分高,西南大學榮昌校區的存在恰好滿足了這項要求,才使得榮昌的養殖業能夠順利地發展。
校區創辦以來,一直注重產學研相結合並鼓勵師生理論與實際相結合。學校的科研本着服務農業、農村、農民的宗旨,堅持基礎研究與應用研究相結合,高新技術與常規技術相結合,科研與技術推廣相結合。建院以來,校區先後派出大批教師和科技人員直接參加科技興農服務,有十多人先後擔任科技副縣長、副區長、副鄉長,直接組織開展科技成果的推廣活動。每年到地方進行生產實習和畢業實習的師生,都把科技推廣作爲重要任務。學院採取與地方合作、項目承包等多種方式進行科技推廣,發展種草養畜,推廣新品種和新的飼養方法,直接爲農民致富奔小康服務。
校區爲和地方始終保持資源共享,爲地方養殖業的發展提供了重要的技術支撐和人才支撐,正是由於校區的這種資源和技術的外溢,纔會使榮昌的養殖業不斷髮展和壯大,並使畜牧業成爲榮昌縣的特色產業。科技是第一生產力,有了校區師生的鼎力支持,畜牧業成了榮昌縣的主流產業,成爲發展縣域經濟的最主要的競爭優勢。學校的科研技術和研究成果直接運用於榮昌的養殖業,降低了從外地引進的成本。校區的獸醫技術對牲畜疾病的發生能及時防禦和治療,降低了養殖業的生產成本。榮昌縣的農業經濟不斷的發展有一大部分歸因於校區資源的外溢,是校區的外部經濟性影響。
2西南大學榮昌校區帶來的畜牧產業聚集的外部經濟性
2.1縣域基本情況
近年來我國畜牧業持續發展,畜牧產業提供的產值幾乎已佔農業總產值的1/3,畜牧業已由農村副業發展成爲農業和農村經濟中最富活力和最具潛力的主導產業,大力發展畜牧業已經成爲農民投入和幫助農民致富的重要途徑,已經成爲農村經濟和社會發展
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的重要戰略[8]。
榮昌縣位於重慶市西部,幅員面積1079.01平方公里。耕地面積3.99萬公頃,林業面積1.84萬公頃,是典型的以農業爲主的縣。榮昌的畜牧業具有明顯的優勢。成渝鐵路和成渝高速公路從城區經過,東至重慶城區97公里,西至成都245公里,南到川南重鎮瀘州73公里,交通暢達的區域優勢。榮昌縣更爲顯著的是資源優勢和人才優勢。榮昌縣有全國唯一的畜牧獸醫本科院校西南大學榮昌校區即原四川畜牧獸醫學院、重慶市養豬科學研究院、重慶市種豬場等。榮昌縣聚集着畜牧獸醫科技人才1300名,其中高級科研人員196名,享受國務院津貼的科技人員14名。同時每年還有一批全國著名的畜牧獸醫專家、學者到榮昌講學以及進行學術交流。榮昌縣的畜禽品種資源優勢也相當的明顯。榮昌豬是國際公認的寶貴的豬種資源,榮昌的白鵝也遠近聞名。上規模的飼料獸藥市場也爲榮昌畜牧業的發展打下了堅實的基礎。“科研、基地、市場”的有機結合,爲榮昌畜牧經濟的穩定發展提供了有力的保障。
2.2西南大學榮昌校區對中國畜牧科技城的外部經濟性
2.2.1中國畜牧科技城的起源
榮昌中國畜牧科技城於1998年10月成立。是基於對發展縣域經濟的深刻認識,縣域高校和科研院所與當地政府合作共謀地方經濟發展的結果。中國畜牧科技城的建立,是以榮昌縣的各種尤其畜牧業區域自然、文化、科技等優勢作爲基礎,以畜牧科技爲先導,以畜牧工業爲核心,以榮昌爲地域中心的畜牧產業集羣。它的建立市畜牧資源、科技優勢、生產優勢和人才培養優勢的有機結合。
2.2.2西南大學榮昌校區師生教育科研活動對畜牧科技城的支撐
在知識經濟時代下,任何一個地區不管以怎樣的模式發展經濟都離不開科學技術和人才資源的支撐。目前,高校與企業合作已有一段歷史了,與高校的“產學研”相結合的企業基本上都取得了喜人的成績,高校正在從邊緣走向社會的中心,成爲社會發展的原動力,爲社會的發展提供有力的人才、技術等有力的支撐。地方應該充分利用高等院校的資源,合理的規劃產業,進行科學的投資,降低經濟建設的成本和風險。
縣域經濟是一種區域經濟,在經濟全球產業化的趨勢下,產業集聚是區域經濟的最主要的表現形式,產業集聚代表了中國未來經濟的主要走向形式。而產業集聚的可持續發展動力主要是來自於知識的創新,來自大學、研究機構和政府等的參與。榮昌縣畜牧產業經濟的發展,具備了產業集聚發展的條件。
西南大學榮昌校區是榮昌縣縣域經濟發展的軟件設施,從建校以來,校區爲榮昌縣
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畜牧產業的發展和聚集都有着巨大的貢獻。校區的存在爲地方帶來了先進的理念、知識和信息,對地方的思想觀念、工作思路和思維方式都會產生深刻的積極影響。
校區爲畜牧經濟的發展提供了人才支支撐。校區支持教師和科技人員直接參與創辦、領辦科技企業,或在企業兼職,爲企業提供人才支撐,促進科學技術轉化爲現實生產力,爲地方經濟建設做出貢獻。校區至2007年,有在職教職工467人,其中教授10人,副教授70人,講師98人,碩士生導師19人,教師隊伍中有博士8人,碩士75人,在讀博士碩士共50人,在整個榮昌縣的954名畜牧獸醫科技人員中佔了較大的比例。作爲高級知識分子生活在榮昌這片土地上,他們在孕育新一代人才的同時,他們的知識、技術也是榮昌的一部分寶貴資產。西南大學榮昌校區爲畜牧科技城的發展培養基層畜牧獸醫隊伍,提高他們的業務水平。以西南大學榮昌校區的科技服務隊爲代表的大批畜牧科技人才,會深入每個生產基地,廣泛宣傳畜牧科技知識,推動養殖文化。
榮昌縣在一定程度上優先享用着校區的科研成果,促進了畜牧業的發展。校區的科研成果豐富了畜禽的品種資源,強化了地方的養殖技術。正是對這些成果和技術的運用,有了這些成果和技術的支撐,才使得畜牧產業能夠日益發展,增強了畜牧科技城建立的可行性。
2.3以西南大學榮昌校區爲中心的畜牧產業聚集效應
縣域高校不僅以其師生消費和教育投資等活動給當地帶來巨大的外部經濟性,而且縣域高校更可以其顯著的學科特色帶動產業經濟發展,形成地方特色的產業聚集效應。在榮昌由於以畜牧獸醫養殖學科爲主要特色的校區的存在,校區充分發揮自身學科優勢,藉助地方經濟社會資源和文化優勢,不僅培養大量的畜牧產業科技人才,而且帶動了畜牧產業的發展。從興辦飼料廠、獸藥廠、牧魚場等校辦產業,到股份制動物藥品廠、獸藥經營部的及獸醫院等校辦企業和實習基地,固定資產總值將近3000萬元。這些產業的發展帶動了縣內相關從業者投資於相應的行業,並逐步在榮昌形成規模,必然帶來畜牧產業的聚集。
由於校區技術和人才資源的外溢產生的外部經濟性,促進榮昌畜牧業的發展,使畜牧業成爲榮昌的主要產業和經濟來源。校區爲榮昌的畜牧業作了免費廣告,校區以其獨特的畜牧獸醫方面的成就,使榮昌的畜牧業倍受各地的關注,成立了中國畜牧科技城,爲榮昌地區及周邊地區帶來了畜牧獸醫科技、文化、技術及良好的社會風氣,爲畜牧產業的聚集創造良好的氛圍。學校的資源共享和名氣增強了外地投資商的投資的信心,使榮昌畜牧業的發展有了更好的資金後盾。畜牧產業的集羣產生了規模經濟和外部經濟,
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降低了產業的成本和經營風險,加快了畜牧科技城的建設。
3 西南大學榮昌校區外部經濟引發校地合作
3.1西南大學榮昌校區外部經濟性的一般規律
一般情況下,學校越大,學生越多,所帶來的外部經濟性就越大,及學校的外部經濟性同學校的學生人數成正比。學生的消費就是縣域的收入。
目前,榮昌校區基礎建設投資達到6800萬元,教學儀器、配套設施投資達到了2400萬元,因爲學生人數在不斷的增多,校區還在新增土地,加強建設。學校建設的擴大是城市面積增大,城市人口增多。學校的建設需要大量的勞動力,這些勞動力是從榮昌縣周邊引進,這就爲榮昌縣的勞動人口創造了就業機會,降低了失業率,增加了收入必然導致需求的增加,就會促進經濟的增長。
校區4550名學生,平均月消費達到了430元,一學年10個月,則一年在榮昌的消費至少是4300元,學生的消費就是榮昌的第三產業的收入。學生每逢寒暑假離開榮昌還會爲榮昌的交通業做出巨大的貢獻。調查統計得出,學生因離開榮昌而花費的交通費用平均是116元,增加一個學生,榮昌的交通業同時也每年就增加116元的收入。將教職工的工資平攤到每個同學頭上,每位同學每年可攤得2461元。將學生購買手機和電腦的費用按四年平攤,每年攤得275元。
假定學校的固定資產沒有任何損耗的情況下,一個學生一年帶來的總消費是7152元,即增加一名學生,榮昌縣每年的收入就增加7152元。以n表示學校學生人數,g 表示校區學生消費對縣域gdp的貢獻,e表示校區增加固定資產投資和固定資產折舊等不確定因素。則g=7152n+e,校區對縣域gdp的貢獻是與校區的學生人數成正比的關係。
由於學生的增多,學校聘請更多的教師,這是榮昌科技人才的增多,技術的增多,更有利於榮昌畜牧業的發展,促進畜牧經濟的發展。學校不斷研究出新的科技成果同縣域資源共享,會對縣域經濟的發展產生不可計量的外部經濟性。
校區的發展、教學活動和科研活動都存在外部經濟性,學校發展越快外部經濟性越大,教學活動和科研活動越豐富,外部經濟性就越大。
3.2校區和地方之間合作協調發展的政策措施
加強合作,共謀發展是當今時代的潮流,也是加快社會經濟發展的基本方針。校地合作和校企合作是實現多贏的明智選擇。校區和地方、企業資源共享,發揮各自優勢,
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實現教育科技的結合,共同發展。那麼要怎樣有效的合作,才能共同發展達到多贏的目的呢?這就需要確定符合市場需求規律的合作方案,制定合理的目標,完善合作措施,拓展合作途徑,使雙方的積極性和主動性得到充分的發揮。
第一,高校與地方企業的合作需要以項目爲載體。首先要求雙方明確各自需要什麼,對方需要什麼。高校根據市場和企業的需要培養專業化的人才。對於榮昌的企業來說,需要大量的畜牧獸醫方面的人才,所以首要條件是規劃好企業的發展,要生產什麼樣的產品。學校則根據企業的需要直接爲企業培養和輸送專業技師人員。企業、政府和學校應該共同集資建立是實驗室和研究機構。企業和政府爲學校提供研究經費,學校爲企業的生產作相應的課題研究,這樣可以使“產學研”有效的結合,學生可把理論與實際相結合,企業的生產水平也能提高,從而促進榮昌經濟的發展。企業和學校通過項目聯繫起來,政府起着調節和控制的作用。政府根據縣域的特點,鼓勵企業發展某些產業,制定長遠的計劃,學校和企業才能更好地把握各自的方向。
第二,高校、企業和政府都要對目標有一個準確的定位。高校和企業的功能可以相互促進但不能相互代替。高校的目標是樹立品牌形象,建立王牌專業,爲社會和企業輸送高素質人才。高校的任務是提高教學質量,質量的根本落腳點就是學生能不能適應社會變革的需要和現代化建設的需要。校區應該發展畜牧獸醫方面的重點學科,急企業之所急,盡最大的努力去迎合企業的需要。企業的目標是建立品牌產品,所以企業應該支持和監督學校的研究工作,能在預期的時間內獲得需要的研究成果。政府應爲產業的集聚制定好相關的政策,協調三方利益關係,控制好形式的發展局面,爲產業的集聚提供一個良好的平臺。只有各自對目標有了準確的定位之後,才能找準努力的方向和發展的路徑,少走彎路,利用最低的成本獲取最大的利潤。
第三,高校、企業和政府都要堅持“真誠合作、講求實效、優勢互補、互惠互利、共同發展”的原則,注重合作的具體內容和實際效果,才能拓寬合作領域,加大合作深度,提高合作效果。三方要經常真誠坦白的交流,達到真正意義上的資源共享。企業可以派成員到高校做兼職教師,根據企業的需要指導學校的研究和人才的培養。學校建立相應的協作委員會到企業解決企業生產上存在的困難,本着爲企業和社會服務的態度,積極參與企業和政府的各項決策,公開自己的研究成果,爲企業和社會的發展提供強有力的智力支撐。高校和企業、政府之間的領導人員可以相互交叉,這樣有利於信息的快速傳播,同時還能及時的監督和知道對方的工作。
政府和企業應該以更多的優惠的政策爲學校的學生提供就業機會,讓學校的高級知
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識分子留下來繼續爲企業和政府服務,學校的學生有了固定的就業去向後更有利於學校進行專業化的人才培養和重點學科的建立,這樣才能爲榮昌畜牧產業的集聚提供更精湛的技術,更有利於畜牧科技城的建設。
結束語
爲了促進校地和校企的合作,引起地方對縣域高校的重視。本文筆者首次對縣域高校的外部經濟性作了研究。這次研究是用科學的方法和準確的數據對縣域高校的外部經濟性做出了論證。(1)對學校學生的消費情況和校園的周邊經濟採用了問卷調查的方式進行了調查,運用統計學和計量經濟學的知識對問卷調查的數據進行科學地分析,得出了相關的數據資料,證明了學校消費的外部經濟性的存在。得出學生的消費就是地方的收入的結論。隨着學生的增加,校區對縣域gdp的貢獻成正比的增即g=7152n+e;
(2)對縣域經濟和高校目前的基本狀況進行了調查,闡明瞭學校的專業知識對縣域的產業集羣的影響,對縣域高校的科學技術和科教活動的外部經濟性進行了描述和論證。證明了學校對地方經濟的發展的技術支撐和人才支撐作用,高校的存在提高了縣域經濟發展的競爭實力;(3)查閱了大量有關外部性的資料,對外部性理論作了一個簡單的綜述。併爲校地、校企的合作提出了有效的合作措施,更好的促進地方經濟的發展。
筆者的研究表明,縣域高校存在巨大的外部經濟性,當地政府應正確認識,實現地方和高校互惠互利的目標。學校以地方經濟發展的需求作爲動力,以地方先進文化作爲切入點,爲地方經濟的發展培養出更有用的人才,地方以學校的技術和人才作爲支撐,合理運用學校的資源。對於榮昌,校區和地方政府共同努力,畜牧產業將更加興旺,畜牧科技城的影響力會大幅度的提高,學校的知名度也會得到提升。學校所培養的人才和技術都是企業所需的,企業將爲畢業生提供更多的就業機會,那麼學校的升學率和就業率都會上升一個層次。學生因爲有很好的實習基地和研究基地,將理論與實際相結合,自身的素質纔會得到真正的提高,學校的教學質量將會更有特色。
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附錄1:西南大學榮昌校區周邊經濟環境調查問卷(a)
附錄2:西南大學榮昌校區周邊經濟環境調查問卷(b)
附錄3:校區大學生消費情況調查問卷
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西南大學榮昌校區周邊經濟環境調查問卷(a)
尊敬的各位:
您好!本問卷是爲調查校區學生對學校周圍經濟環境消費狀況而設計的,希望你能抽出寶貴的時間,我們保證對你的個人信息予以保密。謝謝!
一、店鋪信息情況
01您經營的業務是:
02貴店鋪的名稱:
請於下列各選項後的□中打“√”
二、本行業景氣狀況判斷
03 您對當前本行業總體運行狀況的看法是①樂觀□②一般□③不樂觀□
04 您對自身產品需求情況的看法是①樂觀□②一般□③不樂觀□
三、經營狀況判斷
業務量
05本期來貴店消費的人數比上期①增加□②持平□③減少□
06下期來貴店消費的人數預計比本期①增加□②持平□③減少□
營業額
07本期學生對貴店的營業額比上期①增加□②持平□③減少□
08下期學生對貴店的營業額預計比本期①增加□②持平□③減少□
學生消費額
09 本期學生消費佔營業額的①80%以上□②50-80% □③50%以下□
10 下期學生消費佔營業額預計是①80%以上□②50-80% □③50%以下□
收費(服務)價格
11 本期貴店收費(服務)價格比上期①上升□②持平□③下降□
12 下期本貴店收費(服務)價格預計比本期①上升□②持平□③下降□
13 貴店的價格制定①3~5元□②5~10元□③10元以上□
消費
14 學生以個人爲單位在貴店的消費額爲①3~5元□②5~15元□③15元以上□
15 以學生爲單位的人數在①1人□②2人□③團隊□
16 消費人羣最高數量爲①10~15人□②15~25人□③25人以上□
營業收入
17 本期貴店營業收入比上期①增加□②持平□③減少□
18 下期本貴店營業收入預計比本期①增加□②持平□③減少□
19 營業收入按日節算爲①500元以下□②500~1000元□③1000元以上□營業成本
20 本期本貴店營業成本比上期①下降□②持平□③上升□
21 下期本貴店營業成本預計比本期①下降□②持平□③上升□
22 營業成本按日算爲①100~300元□②300~500元□③500元以上□
盈利(虧損)變化
23 本期本貴店盈利(虧損)比上期①增盈/減虧□②盈虧不變□③增虧/減盈□
24 下期本貴店盈利(虧損)預計比本期①增盈/減虧□②盈虧不變□③增虧/減盈□
四、店鋪環境以產品特色狀況
環境與特色
25 店鋪可以同時容納多少人①10~15人□②15~25人□③25人以上□
26 店鋪的環境滿意度①滿意□②一般□③不滿意□
27 貴店共有多少種菜品①10種□②10~20種□③20種以上□
28 最被常光顧的(菜品或者商品)________________________________________________________________________
29 你的特色產品______________________________________________________________________________________
30 你的服務宗旨______________________________________________________________________________________
31 你希望獲得改善的是_________________________________________________________________________________
再次感謝你的參與!
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西南大學榮昌校區周邊經濟環境調查問卷(b)
親愛的同學:
你好!本問卷是爲調查校區學生對學校周圍經濟環境消費狀況而設計的,希望你能抽出寶貴的時間,我們保證對你的個人信息予以保密。謝謝!
1.你的院系是:________年級:________
2.你知道學校附近有多少家餐館________網吧________超市________雜貨店________
3.請寫出你常光顧店鋪的名字 ________________
4.請選擇原因:
□名氣□服務態度□產品質量好(餐館爲感好)
□價格便宜□方便快捷□衛生狀況□環境
5.請寫出你最想去的店鋪名稱________________
6.你認爲最好的店鋪名稱________________
7. 在餐館就餐你的消費額爲□5元以下□5~10元□10元以上□不定
8.在網吧你的消費額爲□5元以下□5~10元□10元以上□不定
9.在超市你的消費額爲□10元以下□10~30元□30元以上□不定
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校區大學生消費情況調查問卷
尊敬的同學:
您好!我因課題研究,急需同學們的消費數據,請大家抽出寶貴的時間填寫下面的問卷。在此我向大家表示衷心的感謝!若以下消費活動中有您不曾涉及到的,可跳過不做選擇或填寫。
1、您所在年級?
□a、大一□b、大二□c、大三□d、大四
2、您平均一個月總的費用爲多少?
□a、300元以下□b、300-500元□c、500-700元□ d、700-1000元□e、1000元以上3、您平均每月購買衣物的花費?
□a、100元以下□b、100-150元□c、150-200元□d、200-250元□e、250元以上4、您平均每月在校外購買零食、用餐的總費用爲多少?
□a、150元以下□b、150--200元□c、200-250元□d、250-300元□e、300元以上5、您平均每月用於公話、手機等的通訊費用爲多少?
□a、30元以下□b、30-50元□ c、50-70元□ d、70-100元□e、100元以上6、您平均每月在校外購買日常用品的(包括各類飾品、禮品、護膚品等)花費爲多少?
□a 、50元以下□b、50--70元□c、70-100元□d、 100-130元□e 、130元以上7、您平均每月在校外的娛樂(包括電影、ktv、打球等)費用爲多少?
□a、50元以下□b、50-80元□c、80-130元□d、130-150元□e、150元以上8、您每月在校外購買文具、書籍、複印資料等的費用爲多少?
□a、20元以下□b、20-50元□c 、50-80元□d、80-120元□e 、120元以上9、您每學期在榮昌縣內的旅遊費用爲多少?
□a、100元以下□b、100-200元□c、200-300元□d、300-400元□e、400元以上10、若您上過校外培訓班,平均每學期的培訓費用爲多少?
□a、200元以下□b、200-400元□c、400-600元□d、600-800元□e 、800元以上11、您在榮昌購買電子詞典、mp3或復讀機等電子產品總花費多少?
□a、200-300元□b 、300-400元□c 、400-500元□d、500-600元□e、600元以上12、您平均每月在縣內的交通費用爲多少?
□a 、30元以下□b、 30-50元□c、50-70元□d、70-100元□e、100元以上13、您節假日離開榮昌所用的交通費用每次爲多少?每期離開約次。
□a、30元以下□b、30-50元□c、50-70元□d、70-100元□e、100元以上
14、您在榮昌購買手機的費用爲元;您在榮昌購買電腦的費用爲元;您每週在校外上網的費用爲元;您在縣內做兼職每月的收入爲元.
15、您用於購買藥物及其它的花費元。
非常感謝您的支持!
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致謝:在論文脫稿之際,我首先要衷心感謝我的指導老師沈忠明講師。在我的畢業論文寫作過程中,他抽出許多寶貴的時間,無數次審閱修改我的文稿,每次都爲我提出詳細的修改意見,並耐心地講解如何設計問卷、開展調查、收集相關資料和引導我對文章的構思。是沈老師給我的悉心指導,我才能按照要求及時完成論文的寫作。在此,我再次向沈老師表示最誠摯的謝意。同時,我還要感謝陪伴我度過了四個寒暑假的室友們,謝謝你們的關心和支持!此外,還要謝謝校區及商貿系(部)所有教職員工,讓我順利完成了我的學業。謝謝你們!
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本科畢業論文(設計)指導教師評閱表
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本科畢業論文(設計)交叉評閱表
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本科畢業論文(設計)答辯記錄
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