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2024年課題立項申請書篇1
市教科研領導小組：
姜堰市z初級中學於20xx年6月申請立項了《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》的泰州市規劃課題，經過課題組成員兩年多的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。20xx年8月本課題研究已到期，現向教科研領導小組提出結題申請。
課題名稱：《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》
實驗研究學校：
課題總負責人（課題組長）：
課題副組長：
課題組辦公室主任：
課題組辦公室副主任：
子課題組長：
課題研究時間：20xx年6月――20xx年8月
課題研究過程：
該項目研究歷時兩年多，經三個階段：
第一階段：20xx.5――20xx.5，準備階段。
專家引領，理念先行。20xx年6月，泰州市規劃課題《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》開題。泰州市教育局教研室胡唐明、錢德春，姜堰市教育局教研室周慶林、李念民、曹沐斌、王書月、孟太、曹軍以及特級教師許亞平等到學校進行指導，課題組還專門聘請姜堰市教育局教研室沙化中主任爲常務顧問，總體規劃，制定目標。根據專家的指導和建議，本課題組請專家到校培訓指導；走出去，與先進教科研學校結對，學習外校先進的教科研經驗；課題組通過問卷調查，全面瞭解學生髮展需要，分析制約效益課堂的因素，制定提高課堂教學效益的實施方案五效一堂，確定提高課堂教學效益的總體思路和目標。
負責人：
第二階段：20xx.5――20xx.5，項目研究實施階段。
（1）全面推進，突出重點，成立實驗班級；典型示範，骨幹帶動，建立健全五效一堂的實踐性實驗機制；加強培訓，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓機制，制訂提高各層次課堂效益規劃（定向七年級年級語文、數學、英語三門功課，取得一定的經驗後，再向其他科目、其他年級滲透、推廣）；發揮集體智慧，使五效一堂式集體備課日常化、常態化；正確引導，理論提升，加強新理念的學習，提升應對課改的能力。
（2）以打造高效課堂教學促師生成長，以創新研究促師生髮展。
（3）重視教學實踐基礎上的反思。鼓勵實驗教師及時將教學所得訴諸筆端，在實踐檢驗中形成論文。
（4）成功舉行了首屆教師博文比賽，建立骨幹教師博客，實行教師論壇制度。爲老師提供跨學科的交流平臺。
負責人：
第三階段：20xx.5――20xx.8，項目研究總結階段。
整理實驗材料，形成研究報告和工作報告，進行問卷調查，反饋實驗結果。召開課題結題會，聘請專家對科研成果進行評審鑑定。
負責人：
（一）材料性成果
⒈編印了《樹人》《秋韻》等校本教研教材
⒉編印了《五效一堂集體備課資料集》《五效一堂教學案集》等中期成果資料
⒊編印了數期《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究論文集》
（二）經驗性成果
⒈五效一堂課改要求。
⒉促進了教師觀念的轉變，爲素質教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。獲得了教師專業發展的總體思路和規劃。
⒊取得了促進師生髮展的系列經驗。
⒋獲得了課題研究工作的經驗。
（三）實效性成果
⒈提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業化成長。
⒉建立起了新的教師專業成長評價機制。
⒊積累了編寫校本教材的經驗。
⒋形成了良好的校本教研氛圍。
此致
敬禮！
申請人：xxx
時間：xxxx年xx月xx日
2024年課題立項申請書篇2
課題名稱：
課題負責人：
申請單位：
填表日期：
研究問題
如何把生活中各種購物問題與計算教學有機地結合起來，從而讓學生真實地感受、理解、掌握計算策略、計算技能的形成過程，促進學生的計算能力與生活能力協同發展。
研究目標
1、學生方面：
（1）通過研究，調動學生的學習熱情，引導其能夠深刻理解計算學習對於生活的重要意義，感受擁有及利用知識的力量和學習的快樂。
（2）通過研究，讓學生成爲計算思想和方法的明智使用者, 提高計算的速度與準確，從而促進學生的計算能力與生活能力的協同發展。
2、教師方面：
（1）通過研究，促進教師不斷改善教學方法，形成計算教學獨有的個人風格，人人都能上好計算課，並能推廣到其他類型的課堂。
（2）通過研究，使計算教學在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發展與提高，從而提高教學質量。
3、家長、學校、社會方面：
（1）通過研究，讓家長和社會感受到學生在實際生活中運用所學所發生的顯著變化，讓家長滿意，讓社會滿意，從而提高我校的知名度。
（2）通過研究，逐步體現社會對數學賦予的效益、創新、價值取向、情感態度等涵義，從而實現二十一世紀教育對人才培養的目標。
研究內容
低段——購物中簡單的計算：如市場購物（只涉及整數的計算）；購買門票，乘車方案等。
中段——購物中較複雜的計算：如市場購物（涉及整數、小數的混合計算）；乘車方案、購買門票、住宿安排、旅遊費用等的最優化設計。
高段——購物中複雜的計算：如商場購物的折扣及送券、省現金等相關計算（涉及整數、小數、分數的混合計算）；有關儲蓄的相關問題，如利息的計算；個人收入所得稅的計算；能用百分數解決的實際問題（包括成數的計算）；股票交易等的計算。
研究方法
1、觀察法：觀察相關課例，及時獲得並積累感性材料、驗證假說的必要手段。
2、問卷調查法：將所要研究的事項，製成問卷，發給學生和家長填寫，再進行分析研究，以獲取全面的研究資料。
3、個案法：運用對個體的發展進行跟蹤調查，及時改進研究措施。
4、經驗總結法：通過活動過程反映的情況運用測量和統計對研究的數據進行定量分析，從而得出科學的結論。
研究計劃
第一階段：查新、制定研究計劃、立項。（20xx.11—20xx.12）這一階段主要收集相關研究資料，學習有關理論，在此基礎上討論並確立課題，做好課題實施方案，邀請專家對課題進行論證，修改完善課題方案。召開開題會議，確定人員分工，向區教科室申請立項。
第二階段：實施階段。（20xx.1—20xx.6）
這一階段的任務是根據擬定的課題和研究方案實施研究。研究過程應重視活動方案撰寫、學生活動、案例分析、資料收集、總結反思。
第三階段：結題。（20xx.7—20xx.12）
這一階段的任務是整理研究資料，對課題進行全面、科學的總結，撰寫研究報告，召開成果彙報會。
研究成果形式
1、實物資料：學生製作小報、數學日記，學生調查報告，計算比賽成果，家長調查表、反饋表
2、文字資料：研究報告，研究文集，教師論文，教學隨筆，案例或課例、計算學習讀本。
3、圖片及音像資料：購物節、計算比賽等活動的照片或影像、課例的照片或影像。
課題組單位意見
(包括提供所需條件等)
單位負責人（簽字） （公章）
xx年xx月xx日
專家組審覈意見（至少兩名區學科帶頭人以上人員組成）
成員（簽字）：
xx年xx月xx日
區學科教研組
審批意見
負責人（簽字） xx年xx月xx日
區教師學習與資源中心科研室
審覈意見
負責人（簽字）
xx年xx月xx日
備註：表填好後直接交到區學科教研員（組），一式三份。
2024年課題立項申請書篇3
尊敬的領導：
我於xxx年6月畢業於xx師範學院數學教育專業，於xxx年9月來xxx國小執教，我擔任五年級的教學工作。在這一年多的工作期間內，在校領導和同事們的關心支持下，我工作得到了實踐鍛鍊，思想認識有了極大的提高。
首先，本人在思想上堅決擁護共產黨領導，緊跟黨的方針。以教書育人作爲自己的最高追求，立志在教育崗位上作出優異的成績。以積極樂觀的態度來對待教學過程中遇到的難題和突發事件，從容不迫，沉着應對，冷靜處理。 與校領導和同事們和睦相處，講團結、講正氣，日常注意關心學生的冷暖，用愛心構築與學生們、同事們的橋樑和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成爲好朋友。
其次，在工作中兢兢業業，刻苦鑽研，不斷的探索教學方法和教育技巧，多請教，多學習，拓展自己的視野。在教學過程中努力將傳授學生知識和培養學生能力的關係處理得當，落實注重培養學生的獨立性和學生的自主性。使他們能夠在老師的指導下自主的進行符合自身特點的富有個性的有效的學習。課後積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。
通過一年的教學生活，我已經感覺自己已具備了一名合格的國小教師所應具備的基本素質。因此，我特此向上級領導提出申請國小數學定級，請領導給予批准!
2024年課題立項申請書篇4
設施果樹栽培，是近年來在我國新興起的一種果樹栽培模式，它使果品的採收上市季節實現了提早或延後，爲鮮果週年供應市場在栽培時間上提供了保證，能夠在果品淡季讓人們吃上理想的時鮮水果，提高人民生活水平和品位，同時，由於設施栽培的果品搶佔了市場空檔，使其銷售價格大大超過了使用常規方法栽培的水果，可使栽培者獲得較高的經濟收入，是目前農業產業結構調整，拓寬農民增收渠道的一條有效途徑。
露地果樹栽培是在自然氣候條件下進行生產的一種栽培方式，由於完全受自然環境和氣候條件的支配，其生長和收穫受到很大限制，不能完全滿足市場的需求。比如桃較早的成熱期在6月上旬，葡萄在7月底，杏要在5月中旬，櫻桃最早也要在5月初。加之早熟品種多不耐貯運，市場供應期較短，不能隨人所願。隨着人們生活水平的不斷提高，對水果消費要求也日趨高檔化、多樣化，在時間上也逐漸由季節性轉爲週年性。因此，爲了滿足人們的需要，採用設施栽培果樹，使果品上市供應時間提前或延後，成爲一種發展趨向。
設施果樹栽培，是人工利用保護設施，如塑料拱棚、日光溫室等，在不能生產或生產量很低的季節裏創造適合果樹生長、發育的條件(包括光照、溫度、水分、空氣等組分)，從而實現優質果品生產。我國的設施果樹栽培始於20世紀80年代初。由於設施栽培適應了果樹集約化的發展，它具有明顯的特點和優勢，在遼寧、河北、北京、山東、河南、上海、浙江等地相繼掀起了設施果樹栽培熱潮，目前全國設施果樹栽培面積60多萬畝。我鎮現有日光溫室64座，具備發展小型林果反季節設施栽培的設施條件，加上我市屬典型的城市大，農村小的。式業型城市，城市居民生活水平較高，對珍稀果品的需求較大，具有發展設施栽培廣闊的市場空間。
近年來的實踐證明。設施栽培具有如下重要作用。
1、利用保護設施，可以克服不利於果樹生長的環境條件，擴大栽培範圍。
2、通過保護設施，可以在不適宜的季節裏促使果樹正常生長髮育，從而獲得反季節果品。
3、保護設施爲果樹生長提供了一個封閉環境，減少了很多來自自然界的有害污染，有利於實現無公害優質果品生產。
4、保護設施爲人工控制果樹生長環境條件創造了物質基礎，相對地實現了果樹生產工廠化管理，通過人爲調節溫、光、水、氣等，使果樹的萌芽、開花、結果、採收諸生產環節實現了人爲控制。
5、由於人爲控制因素的存在，設施栽培的果品完全可以做到抓空檔、搶淡季上市，獲得較高的經濟效益。
爲了使果樹設施栽培健康發展，在發展時應着重注意解決以下幾個方面的問題。
l、因地制宜選擇不同的栽培模式
項目以促早栽培爲主，並適當發展延遲栽培，栽培模式採用塑料大棚。
2、選擇適宜品種
在側重選擇特早熟品種的同時。還要注意選擇果個大、品質優的品種。特早熟品種一般果個小，風味淡。而果實發育期在65天以上的品種大多數爲大果，品質好，產量高，經促早栽培雖不能最早上市，但在市場上仍有較好的競爭能力。
3、規模化、產業化發展
設施果樹栽培是一項技術密集型和勞動密集型的高效益農業生產，適宜集中連片發展，走集約化、規模化和產業化發展之路。
4、着重堤高果品質量
由於種。種原因，目前設施栽培的果實與露地相比，品質普遍下降，突出表現在糖、酸及維生素c含量降低，風味變淡，果個較小等，成爲制約我國果樹設施栽培進一步發展的關鍵因索，須引起高度重視。項目將力爭從品種選擇、設施環境因子調控、土肥水管理、合理負載等方面採取有效措施，着力提高設施果樹栽培的果實品質。
(一)日光溫室的設計類型
項目採用斜平面與拱圓形鋼竹混合結構日光溫室。斜平面鋼竹混合結構日光溫室骨架由鋼筋或鋼管作形焊接而成。屋面中上部爲斜平面，前部到底腳彎成拱狀。鋼架用？14--16鋼筋作上下弦。用？8―10鋼筋作腹杆(拉花)，焊接成斷面爲三角形的三絃桁架；或用3.3釐米左右粗度鋼管作上弦。用？16鋼筋作下弦焊成二絃桁架，並按屋面要求作形。屋脊處設中柱，東西搭橫樑(可用粗鋼管、角鐵等)，桁架後部固定在橫樑上，前部固定在水泥墩預埋件上。東西向每隔3米左右設一個鋼桁架，桁架間東西向用西？14鋼筋作拉桿，設2--3道，焊在桁架下弦上面，把各個桁架連成一體。桁架上順屋面隔30--40釐米東西向拉一道8#鍍鉻冷拔絲，冷拔絲上順坡面南北向每隔0.7米左右綁一根竹片或竹竿，每隔2米左右設一道壓槽固定棚膜即可。這種溫室頂柱少，光照好，牢固耐用。
(二)日光溫室場地選擇
項目選址爲新城四組，主要考慮到該組靠近居民區公路，便於管理和運輸，並且該組還有較好的水電及排灌設施，經過改造，可以溫室內實現雙排滴灌。栽培用溫室座北朝南東西延長，單座棚長120米，寬7.8米。
(三)示範內容及規模
項目共規劃示範溫室6座，共種植桃、杏等優質小型林果2200株。其中栽培桃4畝，1600株，品種分別爲春雪、油桃王子、早熟蟠桃等早熟品種；栽培杏2畝，540株，品種爲金太陽、凱特。
項目總投資11.8萬元，其中溫室租金1.8萬元(每座棚租金按3000元/年計算)，舊棚改造3萬元，苗木費3.5萬元，管護費2萬元，技術指導及人員培訓1萬元，其他費用0.5萬元。另外，如新修大棚，每座大棚投資概算爲5.1萬元(規格：長120m，寬7.8m)。
資金來源：申請補助6萬元，自籌5.8萬元。
實踐證明，果樹設施栽培，經濟效益較明顯。露地栽培、自然生長的普通桃杏成熟上市後由於保存期短，上市集中，最高批發價每市斤在1元左右，有時跌到幾角錢。而溫室栽培桃杏可在5月下旬至6月上中旬上市，市場批發價每市斤3.5到5元之間，畝效益達萬元以上。
申請人：
2024年課題立項申請書篇5
填報須知
1 、按照《威海市教育科學規劃重點研究課題及其成果管理辦法(試行)》規定，課題負責人須具有高級專業技術職務(或相應行政職務)。課題負責人不具有高級專業技術職務(或相應行政職務)，而且課題組中又無高級科研人員參加實際研究工作的，須由兩名同行高級科研人員推薦。
2 、課題負責人必須是該項目的實際主持者和指導者，並在項目研究中擔負實質性的任務。
3 、課題負責人原則上限報 1 名。
4 、課題論證充分。
5 、研究計劃和階段成果應明確。
6 、申請書須經負責人所在單位領導審覈，簽署明確意見，承擔信譽保證並加蓋公章後上報。
7 、《申報評審書》所規定的有關欄目均須由課題主持人用黑色鋼筆或毛筆填寫。
8 、《申報評審書》一式三份報送威海市教育科學規劃領導小組辦公室。
⒈ 課題提出的背景與所要解決的主要問題
(1)課題 提出的背景
21世紀人類正以驚人的速度步入信息時代，信息時代的到來不僅極大地改變着人們的生產方式和生活方式，而且極大地改變着人們的思維方式和學習方式。當前在中國小校，信息技術與教學改革、信息技術的應用和學科教學的優化已經成爲人們關注的焦點。如何運用現代教育技術推進和落實素質教育、發展學生主體性和創造性、培養學生創新精神和實踐能力是當前亟待解決的重大課題。爲了趕上這一具有歷史意義的步伐，《信息技術在國小學科教學中的應用與實踐》，旨在探索實現信息技術的應用與學科課程教學過程有效整合的規律、途徑、模式、策略和方法，最終實現把信息技術教育任務、學科教育任務和學生動手動腦能力優化在同一教學過程中，推動我校教育現代化發展的進程。
(2)所要解決的主要問題
信息技術在國小學科教學中的運用，能夠促進教育觀念的更新。
信息技術在課堂教學中的運用，使教師從“教的角度”出發考慮問題，變爲現在注重對學生主動學的啓發，更多的用啓發式去探索學習的過程，循循善誘的培養學生的思維能力，提高了學生分析問題、解決問題的能力，使課堂教學再不是過去傳統模式的單調複合，而是模式多樣、教學靈活、充滿靈感的活動。
信息技術在國小學科教學中的運用，使教學模式的探討豐富多樣。
運用信息技術構建的教育學習環境，不僅爲主體性課堂教學的實施提供了可能、創造了條件，而且也爲主體性課堂教學注入了活力。
信息技術在國小學科教學中的運用，存在這一些誤區。
主要是片面認爲上公開課就一定用多媒體、片面把多媒體當作教師講解演示的工具。
⒉ 本課題在國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析
⑴ 國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析
現代信息技術是指以多媒體和國際互聯網爲代表的技術，它正以驚人的速度改變着人們的生存方式和學習方式，並引導着發達國家和地區的教育越來越走向網絡化、虛擬化、國際化和個性化。把信息素養的培養滲透到教育的全過程，將會有力推動學校教育思想、教學目標、內容、方式、評價等各個環節的全面改革。英國是世界上最早將信息技術引入國家課程並將其整合於學科課程的國家，在1995年頒佈了中國小信息技術標準，20xx年又提出了新要求，現已形成良好的基於信息技術的教學及評價體制。日本在信息技術基礎設施建設方面位居世界首位，並於1995年在全國多省聯合進行了信息技術教學模式的實驗研究，於1998年將信息技術納入形式多樣的必修課程。
儘管理論和實踐上的探索已經很多，但是缺乏對於《信息技術在國小學科教學中的應用與實踐》更深層次的探索。因此，希望我們對如何在探索實現信息技術的應用與學科課程教學過程有效整合的規律、途徑、模式、策略和方法，能爲學生的健康成長提供更爲充分的機會，能爲當前國中綜合社會課程改革的深化提供一些有益的可資借鑑的經驗和思路。
⑵ 本課題預計有哪些突破
本課題預計會在信息技術在課堂教學運用方面，不斷探究，不斷豐富，促進學生各方面能力的發展，優化課堂教學方面有所突破。
⒊ 課題研究的實踐意義與理論價值
本研究項目擬從理論與實踐結合上進行探討，其實踐意義主要體現在兩個方面：
(1)提高效益。以“信息技術”爲載體，全程、全面、全方位地調控的國小學科課程教育，以大面積地提高教學的質量和效率。
(2)均衡發展。憑藉語文、數學已有的信息技術整合經驗，在其他課程中成功迅速推廣，真正使處於不同羣體參與教學的教師都能體驗到運用信息技術提高課堂效率的快樂。
理論價值：
(1)可爲新課程標準實施過程中如何抓住如何運用好信息技術這一關鍵問題提供感性積累、經驗方式，不斷豐富新課改的理論和實踐體系；
(2)在大量個案及經驗篩選基礎上，對信息技術運用在此課程中運用的內在規定性、實施路徑等多方面進行理論思維，進一步豐富其內涵。
⒋ 完成課題的可行性分析
本課題研究主要以行動研究法爲主，結合學校教育教學實際，立足教學，以課堂教學爲主渠道，在資源共享和教學手段上發揮網絡環境優勢，體現課程的“即時性”和“雙向交流性”;與學校綜合教改和課程改革相結合，在課改中發揮信息技術的優勢，理論實際相結合，總結提煉，形成試驗結果，以課例、論文集、課件庫、教學資源庫等形式結題。
學校擁有現代信息技術教研室，由教務處、科研處督導，負責學校現代教育技術理論研究和實踐硬件設施的規劃、採購和管理，以及網絡設施的管理和維護，並配有專職網管員兩名和一名兼職維護人員，保障設備的正常運行。並在行政管理和組織上爲本課題研究的順利開展提供了保障，將研究過程融入教育教學常規管理之中，爲課題研究提供了組織和時間的保障。
我校建有校園網絡系統、多功能教室、和兩個多媒體網絡教室，每個班級都是多媒體教室。在每個教室都能上網查閱資料、利用網絡進行教學。我校不僅有專用多媒體教室，而且每位教師都裝備了計算機， 可以從網上檢索，下載與本課題相關的信息。學校在硬件方面實力雄厚。 教師可通過因特網瞭解國內外學科的前沿動態，通過局域網進行網上資源傳遞，使教師的多媒體應用能力得到了很大提高，基本上具備應用現代信息技術，研究探索教學的方法與模式，推進素質教育的內部與外部的環境和條件。依據現代教學理論，改革課堂教學，實施學科教學與信息技術整合的實驗研究，是我們教學改革的重點。因此，進行《信息技術在國小學科教學中的應用及實踐》的課題探討，是有其現實性和可行性的。
二、課題研究設計報告
⒈ 課題界定與研究依據
課題界定：
(1)“信息技術在國小學科教學中的運用”爲以信息技術爲基礎的，促進此課程學習最優化的新教育。
2、 通過多種有效手段進行變革，充分調動研究課題管理研究人員與一線課題管理研究人員的主觀能動性，注重其主體創新意識、創新精神、創新技能的開發培育，以全面加快信息化進程實踐操作與理論探索活動。
支撐性理論：
1. 創新教育理論： 學習既是獲得知識又是生活的一種形式。它倡導人的首創精神和積極態度，強調對未來的預期和行動參與，因此預期性和參與性是創新性學習的兩個基本觀念。
2. 教學模式理論： 構建創新教育的教學模式需要根據教學模式的規範要求，運用理論演繹法和經驗歸納法等思維方法進行具體設計、驗證、修正和完善。
3. 建構主義教學觀： 建構主義關注人的原有經驗、心理結構和信念基礎來建構知識。
4. 問題教學理論： 問題教學法是一種發展性教學的高級教學方法，問題教學法需要教師系統地設計一些問題情境，組織學生進行解決問題的活動，同時教師應指導學生將獨立探索活動與掌握已確立的科學結論最優化地結合起來。
⒉研究目標
1、通過本課題的實驗研究，基本掌握在信息化教育技術環境下對學生的學習過程、認識規律以及創新思維能力的培養途徑。
2、通過本課題的實驗研究，總結出信息化教育技術在素質教育主渠道——課堂教學中的作用。
3、通過本課題的實驗研究，探索把現代信息技術教育目的任務與學科教學的目的統一在同一教學過程中的途徑、方法和策略。
4、通過本課題的實驗研究，促進教師掌握和運用現代教育技術能力，以及優秀教育軟件的運用與研製。
5、通過本課題的實驗研究，全面推進我校的教育現代化進程。
⒊研究內容(研究內容的分解與具體化)
(一)本課題設計和指導思想
在辯證唯物主義思想指導下，應用現代教育教學理論和現代信息技術研究教與學過程優化的理論與實踐，實現素質教育的人才培養目標。
(二)本課題研究的主要內容
(1) 信息技術教育研究；
(2) 信息技術在課堂教學中的作用；
(3) 信息技術在各學科教學中的運用；
(4) 怎樣運用信息技術優化課堂教學；
(5) 以電教媒體爲基礎的學生學習過程、認識規律的研究，創新思維的培養；
(6) 應用信息技術，在學生中開展同步思維訓練；
(7) 優秀教學課件的製作和運用；
(8) 校園網在教育教學中的應用；
其中重點從以下四個方面進行研究：
一是 通過探討運用現代教育技術方法、途徑，促進我校教育改革的深入發展，逐步實現以計算機爲核心的多媒體、網絡技術的有機結合，摸索出在信息技術條件下新的教學理念、教學模式、教學原則、教學方法、教學策略。
二是 探討怎樣充分發揮信息技術的優勢，爲學生的學習發展提供豐富多彩的教育環境，激發學生的學習興趣，促進學生的個性發展。
三是 通過課題研究，探索現代教育信息技術與國小學科課程整合的途徑，摸索出一條有效的教學方法。
四是 加強硬件和軟件建設，探索建立符合實施整合的資源庫。
4 .研究過程設計(階段時間劃分、階段達成目標、階段研究內容、階段成果形式、階段負責人)
第一階段：準備階段20xx年2月——20xx年3月 王校長、孫愛華負責
成立課題組，組織課題申報，填寫課題申請·評審書。
第二階段：實施階段20xx年4月——20xx年7月 孫愛華、夏雪琴負責
1、 20xx年4月——20xx年8月組織開題與培訓：召開課題開題報告會，對全校教師開展信息技術理論和信息技術培訓，確定子課題研究人員、內容，制定實施方案、計劃。
2、20xx年9月——20xx年9月 課題開展研究，聘請專家進行指導、培訓。對本課題組研究情況進行交流、研討、總結，並結合實際進行調整。
3、20xx年10月——20xx年2月 中期評估階段：接受總課題組中期評估。
4、20xx年3月——20xx年8月本階段將對信息技術在國小學科教學中的應用進行深入研究，結合學校特點和新教材重點對教育理念、教學設計、教學軟件進行研究、補充和完善，廣泛交流、認真總結研究成果，全面推進。接受總課題組的指導、培訓活動。
第三階段：總結與結題階段20xx年9月——20xx年1月孫愛華、夏雪琴負責
申請結題，總結研究經驗，撰寫結題報告。
⒌ 研究方法設計(對應研究目標、內容、過程進行某一方法的具體設計)
本課題研究主要以實驗方法和對比方法爲主，輔助以文獻法和調研法。通過教學研究、測試、對比等方式綜合研究信息技術在國小課程整合的“學與教”的教學設計、教學過程、教學效果的完整過程，探索一條適合本校國小應用的信息技術與國小課程整合的教育教學模式。
⒍ 完成本課題研究任務的保證措施
( 1 )硬件保障： 我校建有校園網絡系統、多功能教室、和兩個多媒體網絡教室，每個班級都是多媒體教室。在每個教室都能上網查閱資料、利用網絡進行教學。我校不僅有專用多媒體教室，而且每位教師都裝備了計算機， 可以從網上檢索，下載與本課題相關的信息。學校在硬件方面實力雄厚。
( 2 )時間保證：從現在到 20xx 年底的時間段內，每月有一次專題學習時間，每學期有一次課題研究情況分析會和一次面向全體教職工的教科研理論學習或講座，併爲課題組成員提供對外學習交流的時間。
( 3 )人員保證有一批業務能力強、熱心本課題研究的教師組成的課題組。
( 4 )制度保證：在課題主持人統一領導下，由各有關部門協調製定出本課題管理條例，以保證研究任務的完成。
( 5 )經費保證：加強對本課題研究經費的投人，努力提供研究設施、設各、資料及排出活動經費等物質條件。
⒎ 預期研究成果(成果形式及預期完成時間)
1、總結階段：課題研究的總結和實驗報告(光盤彙報);
2、實驗中期：發表一批論文，形成論文集；
3、實驗中期：實施“整合”教學的典型課例等；
4、實驗初期：研製、開發爲實施“整合” 教學課題實驗的教學資源庫。
2024年課題立項申請書篇6
尊敬的阿城區教育學會領導小組：
我們是阿城區玉泉鎮河南國小，我校於20xx年11月20日申報了阿城區“十一五”教育學會課題《國小數學課堂教學有效策略的研究》，課題編號是agh030。爲了使更多的教師參與到課題研究中來，並能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。
課題變更爲《國小課堂教學有效策略的研究》
課題主要參加人變更爲：史萬和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周國莉、王豔豔
以上情況完全屬實，請批准。
此致
敬禮！
2024年課題立項申請書篇7
xx縣發改委：
根據《xx縣20xx年開放型經濟工作意見》精神，結合xx經濟發展形勢，經xx縣人民政府批准同意本人在江西xx經濟技術開發區cc工業園投資興辦xx科技有限公司項目，主要從事五金、塑料製品加工與銷售；高頻頭、有源（無源）天線等電子原配件、機頂盒的加工與銷售項目（國家另有規定的從其規定）。本項目採用先進的生產工藝技術與設備，無污染、能耗低，而且產品質量可靠先進，可以滿足市場對產品質量的要求，產品市場空間廣闊，產業發展前景良好。項目建成後對地方經濟發展也將起到積極的推進作用。
一、項目名稱：xx科技有限公司
二、投資方簡介：投資人xx 中國香港公民
三、項目投資額爲xx萬港元 註冊資本xx萬港元
四、資金來源：自籌
五、項目建設地址：xx經濟()技術開發區xx工業園。
六、項目建設規模和內容：項目投資xx萬港元，主要用於廠房裝修和購買安裝設備。項目採取先租憑後購買xx經濟技術開發區xx工業園廠房實施，總佔地面積約xx畝，其中廠房11000m2、辦公樓500 m2、員工宿舍1500 m2、綠化用地約3000 m2。項目建成達產後預計可年生產高頻頭、電視接收機600萬套，年產值約爲7500萬元，年創稅收200萬元以上，計劃安排勞動用工約200人，經營期限爲20年。投資回報率爲53.94%，回收期2.62年。本項目的實施主要是爲了抓住數字電視行業蓬勃發展的機會，形成數字電視從前端到終端的較爲完整產業鏈，爲客戶提供更優性價比的產品與服務，具有良好的經濟效益和社會效益。
爲使項目儘快實施，懇請縣發改委儘快批覆。
以上就是一祕範文爲大家整理的3篇《課題立項申請書》，希望對您的寫作有所幫助，更多範文樣本、模板格式盡在一祕範文。
2024年課題立項申請書篇8
尊敬的盤龍區課題規劃辦：
我校承擔的“創建書香校園”國小國學經典誦讀的研究”課題，因課題負責人原校長田雪芬同志調離本校，需要變更課題負責人爲現本校校長武截斌並重新整理課題研究內容“國小經典誦讀的研究”，特提出變更申請：結題時間由20xx年6月改爲20xx年12月。
當否，請批示。
