想要寫出優秀的作文我們就要注意素材的積累，我們在日常生活中多閱讀書籍，可以提升寫作文的本領，以下是本站小編精心爲您推薦的寫師生情的作文參考8篇，供大家參考。
寫師生情的作文篇1
今天是9月10日教師節，北村國小五年級三班的學生正在討論教師節送什麼禮物給教師，老師是春天——爲人類服務，孕育未來和明天的希望;老師是園丁——用心血澆灌祖國的花朵;老師是慈父——用心牽着孩子往前奔;老師是紅燭——燃燒自己照亮別人。
齊小內說：“我們送給教師一張賀卡吧!”馬大切立刻提出反對意見，說：“我聽說二班的同學也是送老師賀卡，我們如果送賀卡就一點新穎也沒有。”他們又開始思考。突然班長張怡寧說：“不如我們今天放學後去學校後面山坡摘野菊花送給老師吧!”同學們聽了，全都同意。一放學，他們就迫不急待跑到山坡上摘野菊花。
教師節這天，班長張怡寧就拿着兩束野菊花早早地來到班主任亨老師辦公室的窗前，躡手躡腳地推開窗戶，發現亨老師不在辦公室，她看見亨老師簡陋的辦公桌上有一個地球儀，地球儀下面有一瓶“紅巖”牌墨水，左上邊還有一個日曆，上面清清楚楚寫着9月10日中國教師節，桌子中間放着亨老師的心血——語文教案，上面有一副眼鏡，張怡寧想一定是亨老師一晚上都在給同學們改作業，她彷彿看到了亨老師晚上夜深人靜的時候帶着眼鏡認認真真批改作業的景象。想到這裏，她的眼睛頓時溼潤了，她又開始發愁把花放在哪裏，亨老師是那樣的節約，連一個花瓶都沒有，她發現一個破破爛爛的筆筒，她小心翼翼地把花放在筆筒裏，瞬時辦公室充滿野菊花沁人心脾的香味。
這時太陽出來了，照在她的臉上和野菊花上，菊花變得金黃金黃的十分美麗，像一塊璀璨的寶石。她放完花，緩緩地關上窗門。在回教室的走廊上，她想象着當老師回到辦公室聞到花香，見到鮮花的一剎那驚喜的樣子，想着想着臉上不由得綻開了燦爛的笑容。
寫師生情的作文篇2
我們這次考英語考砸了，非常的“砸”，有10個左右的人不及格，袁老師當然很生氣。但這次的事情可能拉近了我們師生之間的關係，但也可能把我們之間的關係“扯”長了。
對於老師這節課說的話我不知是激勵我們、還是訓誡我們，但有一點我能明白：老師對我們說這些還說明老師重視我們。當老師知道了有這麼多人不及格的時候，已經氣得怒火中燒，但老師還憋着不打我們，不知不覺老師和我們談起了以前的事。記得最清楚的就是作業，老師說她從來都沒有佈置很多抄寫作業，的確老師給我們不值得抄寫作業10分鐘左右就可以完成，其餘的作業就是讀書複習，讀書複習爲的是什麼?我的“就是”能讓我們把這一單元的考試考好!可如今喃，我們一次又一次的使老師失望。老師最後說她不管我們了，我知道：這顯然是一時的氣話，以前有是也一樣老師這樣做是想激起我們的“鬥志”，等我們下一次考好了被老師表揚之後我們又會放鬆，再考的時候又掉下來了又得聽老師訓誡……雖然習慣了，但我想同學們一定不想惹老師生氣。
放學回來的時候，我看見了正在開車的袁老師。因爲在拐彎之前老堵車，所以我對後面的汽車都會轉過去看一眼表示鄙視，但就在拐彎的時候我看見了正在開車的袁老師，袁老師也看見了我，她對我微笑了，我有些害羞又有些不知所措，我也笑了一下，然後迅速的把頭轉了回去。再回來的路上我就像：路上剛剛纔發過火的，但在學校外面卻像一個剛考過滿分而開心的大姐姐。難道老師和同學也只能是師生關係嗎?不!我們可以“改變”，我們可以努力學習，課後然後像哥哥弟弟那樣和我們的交談以拉近老師和學生之間的關係。
老師和同學之間不一定也只能是師生關係，我們可以改變。這不是僅僅只有一個人能改變的，而是要靠集體、班級一同改變。
寫師生情的作文篇3
我的班主任是個矮矮胖胖的中年婦女，戴着一副金屬邊框的眼鏡，她的臉圓圓的，笑起來眼角有好看的皺紋，她很和藹可親，我很喜歡我的老師。
班主任老師是教語文的，雖然我的語文成績還不錯，我自己也是很喜歡語文的，但那時候我很膽小，又特別自卑，特別害怕老師上課提問點到我，偏偏是怕什麼來什麼。那次，老師抽點同學朗讀課文，我就擡頭看了她一眼，她的視線就和我的視線對上了，她叫我起來給全班同學朗讀課文。
我當時腦袋嗡地一下全空白了，戰戰兢兢地站起來，腿腳都是發軟的，拿起課本，一字一句地朗讀起來，我都能聽到自己的聲音在發抖，但我仍努力保持把每句話讀通順，所幸那篇文章我事先預習了，所以完全沒有唸錯一個字。
老師表揚了我，讓我坐下，我的心都快跳出來了，估計她看出我緊張，走過來拍拍我的肩膀：“讀的不錯，再大聲點就更好了。”
不知道爲什麼，我覺得自己好像得到了某種肯定，我一直覺得自己什麼都做不好，突然獲得了表揚，感覺身體裏好像有某種力量在涌動，從此，我更加認真地學習語文，也經常在同學面前朗讀課文，克服自己怯場的毛病。
班主任一個小小的動作，一句簡短的教誨，讓我受益終生，我不會忘記我有這樣一位好老師的。
寫師生情的作文篇4
我從小討厭雨，討厭細雨的綿綿，討厭中雨的悲愁，討厭暴雨的瘋狂。但，有一場雨，卻在這樣的我的心上佔了一席之地。
那天，我獨自一人走在回家的路上。今天，我數學考了八十四分。當聽到成績的時候，寒氣從腳底攀爬而上，震驚與痛苦迅速席捲全身，眼前的世界崩塌碎裂，不成片段。想起老師的批評和同學的嘲諷，無法抑制的痛苦從胸口涌出，讓我幾乎忘了如何去呼吸。
雨點帶着刺骨的冰寒，毫不猶豫地打洪老師在我的身上。我笑了笑，用手接住雨點。只要全身都變得冰冷，就不會感覺到那令人窒息的痛苦了吧。
“暘暘！”伴隨着一聲叫喚，我的老師：洪老師追上我，與我並肩而行。“爲什麼不打傘？”她略帶疑惑地問。“我，我，我沒帶傘！”看着我笨拙地撒着謊，她只是笑了笑，沒有拆穿我的謊言。“你還在爲成績而難過嗎？”她小心翼翼地問，臉上帶有擔憂。我微微勾起嘴角，說：“無所謂了，人人都會失敗，不是嗎？”“不要這樣，”她的聲音淡淡的，隱隱有一絲心痛，“請不要這樣。你知道嗎？你僞裝的堅強和有全部心力支撐起的從容，其實脆弱得可怕。與其看着這樣竭盡全力只爲了支持一個平和假象的你，我更你願看見你哭泣。所以，想哭就哭吧。”我微微一愣，痛苦和悲傷混合着淡淡的暖意涌上心頭，淚水突破防線，和着雨水，無聲無息地滑過臉頰。她看了看我，說：“放心吧，那只是雨水，只是雨水……”
過了一會兒，我纔對老師說：“謝謝。”“嗯？哦，不用謝，我們是師生關係嘛！”說完，她笑了，笑容中帶有難以察覺的釋然。我也笑了，不到任何僞裝，真正地，會心地笑了。
從那以後，我還是一如既往地討厭雨，但那場雨，卻像影子般縈繞在我的心頭，怎麼也抹不去。不過，我應該感謝那場雨吧。
寫師生情的作文篇5
鮮花感謝雨露，因爲雨露讓她滋養；雄鷹感謝藍天，因爲藍天讓它飛翔；樹苗感謝大地，因爲大地讓它高聳……我，最要感謝的人是我的知心好朋友—老師。
老師—辛勤的園丁，哺育我們慢慢的成長。老師的愛像一葉小舟，引領着我們走向遠方，老師的愛像一條小路，載着我們在知識的海洋中遨遊。親愛的老師，在那落葉紛飛的時節，在那樹葉焦黃的時節，我們這羣迷茫的孩子，斷斷續續的踏進了對於我們了來說的陌生校園。當我們第一次面對課本，那上面密密麻麻的字眼，帶給我們的不是豐富知識，而是茫茫的疑惑。是您！是老師！用那和藹可親的笑容、高昂激動的聲音，讓我們以快樂的心情學到了知識。您在課堂上，那麼生動、那麼形象，把書本上讓我們感到無趣的知識，敘述給我們聽，一點一滴的傳授給我們讓課堂充滿了樂趣，帶給我們無限的想象。這就是我的知心朋友班主任從老師。從老師有一雙大眼睛，到耳朵的棕色頭髮，高高的鼻樑上架着一副梅紅色的眼鏡。從老師對我們有時溫柔，有時嚴肅。有時嚴肅到我們害怕，緊張的氣氛讓人不敢透氣。也有時溫柔的像我們密不可分的知心好朋友。老師好像有一雙看透我們的大眼睛，他每次總是能找到同學們的優點和缺點；如果是優點，讓大家都來認真學習，就在那個同學得意洋洋的時候，然後又巧妙地讓大家指出他的缺點，讓他無地自容，改正過來。老師，您把希望的羽翼插在我們的身上，想讓我們飛得更高、更遠。正是這樣，您在無形的小事中，教會我們如何做人、如何處事。當我們感到迷茫時，您便化身爲我們心靈的指路明燈，帶領我們在一望無邊的大海航行；當我們遇到挫折與失敗時，您便化身爲勤勞的園丁，爲我們除去周圍的雜草。您的關愛無處不在，那些點點滴滴的回憶，填滿我的心海。
啊！老師！您像一支點燃的蠟燭，照亮了我們，讓我們充滿自信；又像一盞明亮的燈塔，指導我們走出黑暗的迷茫，走向瀟灑陽光的成功之路！
寫師生情的作文篇6
師生之間是快樂的，師生之間是美麗的，師生之間是互相照顧的師生之間太多太多的事，是那樣感動人，是那樣使人出乎意料。有父親對待孩子的感覺，有一種極大的父愛之情，老師對學生是那樣和藹可親。
上次運動會，老師選中了我，那是我與老師最快樂，溫暖的一次。老師把牌號掛在我們背上。我跑完後，老師急忙給我水喝，生怕我們渴着，又急忙給我披上衣服，生怕我冷了。在別人跑時，老師時時刻刻爲我們聽着，生怕把我們“作廢”了；我們跑時，老師給我們領跑，讓我們跑一個好成績；吃飯時哪一碗少了，老師便讓她們再加，生怕我們餓了；我們不喝湯，也讓我們喝，生怕渴着我們。吃完飯，又給我們買水喝。腿疼了，老師說：“蹲站蹲站“直到我們摔跤了，才停的這樣，我們的腿就再也不疼了。
還有一次，是我們和老師最快樂的一次。那是下午的第一節課了，老師讓我們介紹自己的英文名字，而且還要上寫。我們都以爲老師‘喝醉‘了，纔會上這樣輕鬆的課，可是不是，老師跟我們說，他覺得這樣的課很重要。而且還說了葉俊豪上自習時玩籃球玩的多麼開心，連老師都看入迷了。他哭了，流下了後悔和悔改的眼淚。我們大家都笑了，老師也笑了。我們是那麼地快樂。到了第二節，我們整個教室也處於快樂之中。老師說：‘我們去參加運動會，別人都瞧不起我們樂堂國小，可是，我們用實力打敗了別人，別人再也不敢瞧不起我們了。‘我們又笑了。
師生之間真幸福呀，我如同有了好多親兄姐妹，又多了一個“父親”，我好高興。
寫師生情的作文篇7
我們的地理老師中等個子、偏瘦，鼻樑上總是掛着一幅方框式的眼鏡，他的眼睛很大，很有神，眼珠像兩顆發光的寶珠子，在他的臉上常常掛着笑容。人們常說諸葛亮“上知天文，下曉地理”，我們的地理老師也不遜色，他的地理課“演講”得妙趣橫生，在他的課堂上總是充滿着歡聲笑語。我們都視地理老師爲好朋友。
我們的地理老師上課很有方法，總是讓我們精神抖擻、聚精會神：每節課他會讓許多同學在黑板上板書學習內容，讓同學複述課文要點，並要求我們畫地圖，並把歌謠、諺語、謎語、古詩句、歌曲等引入地理教學，讓我們對地理產生濃厚的學習興趣。
我們的地理老師很愛學習，也很有才：他喜歡看教材以外的書，凡是好書，來者不拒，當然也看一些教育教學的專業書籍；老師喜歡寫教研文章，據說每年在國家級、省級報刊上發表文章十多篇，讓我們既羨慕又敬佩。
我們的地理老師很幽默：記得有一次，班上有一位同學在地理課上小聲講話，老師見了便問他“討論”什麼呢？那位同學胡說：“什麼是自轉？”老師幽默地回答：“什麼是自轉？你自己出來轉兩圈就知道了。”全班頓時鬨堂大笑，也沒有人說話了，那位同學不好意思地低下了頭。
我們的地理老師很會生活：每天早上他步行上學，鍛鍊身體，每天晚飯後他總是和我們一起打球，無論我們打怎樣的臭球，老師總是微笑着，他們的微笑極具魅力，宛如蒙娜麗沙一樣迷人，好似邁克；喬丹的臨空灌球一樣精彩，更像巴蒂斯圖塔的飛腳抽射一樣讓人興奮，讓我們這些弟子拜倒在他的腳下。
我們的地理老師很關心學生：儘管他只教我們地理，又不是我們的班主任老師，但課餘時間總是和我們在一起，教我們寫文章、解方程、讀英語，與我們無處不在。
地理老師不僅帶給我們知識，而且帶給我們歡笑。我們願意和地理老師交朋友。
寫師生情的作文篇8
人的一生有許多朋友，有的是我兒時的玩伴；有的是我學習中的同學；但有一位朋友卻非常特別。他不僅讓我懂得了做人的道理，還讓我學到了許多知識。他就是——我們敬愛的羅老師。
羅老師是我們班的班主任。高個子，身體壯，整天打籃球，彷彿充滿活力。臉上長了青春痘，27歲難得有個女朋友。
由於老師戴眼鏡又屬蛇，我們背地裏就給他按了個外號——眼鏡蛇。誰叫他有“四隻眼”呢？
老師上課很有特色。讓我們在歡樂中得到解放；讓我們在開心中學到知識。課堂上總忘不了給我們添點“興奮”、小品什麼的。所以我們學起來十分輕鬆。就說那一次吧！
那天，我們的心情就像窗外的蟬鳴一樣無聊死了。個個昏昏欲睡、無精打采的，都呆在座位上了。羅老師發覺了這一點，竟突發奇想“蹦”出個“餿主意”——“懶惰操”！於是，我們就無可奈何的被老師“叫醒”站起來做操了。“一二，一二，伸伸手，彎彎腰……”教室裏響起了我們快樂的口號聲，一直飄到校園外。不一會兒，我們便精神大振，當然有心思上課嘍！不過，你們是不是認爲有些“神經”？
記得羅老師剛接我們班的時候，一進門就微笑地自我介紹，使我們一下子就喜歡上了您。以後，我們更是愛聽您上的語文課。因爲我們的拼搏、努力，所以每年文明班級的評選名單上總有我們的名字。那是我們心血、汗水凝結成的！
老師，當我們邁上中學之路，即使您曾對我們打過罵過，我們也不會忘恩情！
