優秀的作文使我們對細節的觀察和感知能力有較高的要求，通過寫作文我們可以培養我們的創造力和思維能力，以下是本站小編精心爲您推薦的精彩課堂的作文5篇，供大家參考。
精彩課堂的作文篇1
10.17這一天，是我在紅霞國小第一次上教研課，上的內容是三年級上課第八單元第一課時《分數的初步認識》。在上課的前一天，發現自己的課件視頻播放不出來，立馬修改。在放學後，我的師傅——李賞老師還帶着我去教室走了一趟流程，也給我提出來一些細節方面的建議，可以看得出我的師傅還是對我用心的。
課堂上讓學生動手操作——用紙折出四分之一的時候，我明顯發現學生的動手操作能力沒有達到我預想的效果，這也許是我沒講清要求的原因。動手操作一直的孩子的弱項，所以在平時的課堂上可以設計一些動手操作環節，讓學生嘗試着自己去探究，發現答案往往比聽老師說學到的多。
課堂上我迫切的想得到學生說出我心中的想法，一有學生說出了我想要的想法後，我就立馬跟着設計的教學內容講下去了，而忽略了整體的學生。其實在探求的這個過程中，我不應該過多的引導，應該多留給學生思考的空間，讓他們自己去探索發現。這也是程主任第一次聽我隨堂課時，評價我的課上的有點“趕”的原因。關於這點我以後還要多加改進，要多關注更多學生的回答，多聽學生的心聲，而不是按照我教案的流程走下去。
本節課時間把握還有點欠缺，在動手環節用的時間過多，導致我最後還有一分鐘的內容沒有講完。這一節課上，正如程主任所說道到:“重點強調了“平均分”的概念，而忽略的“整體1”的概念”。在思考教案時，其實我根本就沒想到這一方面來，知識是一環扣一環的，所以在剛剛接觸分數時，就要強調“整體1”的概念，不然以後學生在以後學習更難的知識時，會搞不清概念。這也是我們青年教師都容易出現的問題，對整個國小的教材把握不夠熟悉。李老師跟我說：“作爲老師，會寫一手漂亮的黑板字是很重要的”，關於這點我真的有待加強。老師是給學生一種榜樣的作用，所以老師的字要工整漂亮，這樣也會給學生一種激勵作用。
中午評課的時候，當各位老師們指出我存在的問題時，說的都很中肯，我很贊同。這堂課上的確還有不足的地方，這說明我還有很多地方需要改進。這也算給我指明方向，發現自己課堂上的不足，再朝着這個方向慢慢改進，讓課堂更加充實，更加精彩。
精彩課堂的作文篇2
“鈴鈴鈴……“隨着一陣清脆的上課鈴聲，我們陸陸續續地回到各自的座位上。接着，老師走上講臺，不同尋常的是，今天老師沒拿課本，而是拎着一個袋子。就在我們很納悶的時候，老師說了一句讓我們很驚訝的話：”你們有沒有聽說過‘特異功能?’”我們在下面紛紛議論起來：“聽說過，但那都是假的呀。”老師得意洋洋地說：“我就有特異功能。”我們班裏炸開了鍋，都說：“不可能，老師你騙我們……”老師神祕地從袋子裏拿出三個一樣大小的紙杯，又拿出一個小娃娃和一條絲巾。老師說：“睜大眼睛，今天讓你們見識一下。”我們滿臉的懷疑。開始了，老師請一位同學幫忙，用絲巾矇住的眼睛，不讓老師看見，然後把小娃娃任意放在三個杯子中的一個，把杯子全部蓋在桌子上，讓老師猜猜哪個杯子裏有娃娃。一切準備就緒，老師把絲巾摘下來，戴上眼鏡，左看看，右瞅瞅，拿起了左邊的杯子。這時，全班同學驚得嘴巴都驚圓了，大聲叫起來：“老師，莫非你真的有特異功能？”
我們不信，又讓老師試了幾次，結果每次都選對了。我們就開始找原因，懷疑老師的那副眼鏡有問題，就找了一位學生上去戴上眼鏡試了一下，“哎呀，媽呀！真暈啊！這真的是近視鏡。”全班鬨堂大笑。不行，我們要親自試一試，有幾個同學自告奮勇，結果都沒有選對，唯有一個同學選對了一次，還是有別的同學給他“打電話”了呢。
這到底是怎麼回事呢？莫非老師真的有神奇的本領？全班同學只有我心知肚明。這時，老師讓我站起來說事情的緣由。我站了起來，“是這樣的，其實我是老師的眼睛，我與老師配合默契，如果娃娃放在左邊的杯子裏，我就摸左耳朵，如果在右邊，我就摸右耳朵，如果在中間，我就摸鼻子，如果沒放娃娃，我就坐直不動。”“哦，原來是這樣……”全班同學恍然大悟，笑稱我是個叛徒、內奸、間諜……管他呢，我纔不在意呢，沒有我這個“眼線”，哪兒有這麼精彩的課堂呢？
精彩課堂的作文篇3
“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學們都安靜地坐在教室，這一節是語文課，張老師笑眯眯地走上講臺，說：“同學們，向你們宣佈一個好消息，我們班有同學長翅膀了!”同學們聽了，嘰嘰喳喳地議論着，教室裏一下子像炸開了鍋大家你一言我一語地說開了。“誰，是誰呀？這麼厲害!”接着，老師在黑板上寫了一個
“畏”字下半部左邊多一撇的字。同學們一看，有的說：“這個字不是我們剛學過的字嗎？”有的說：“這個字是正確的呀。”
有的.說：“這個字多寫了一撇，真像是長了翅膀!”真是公說公有理，婆說婆有理。同學們個個興味盎然。我急忙打開聽寫本一看，呀，我也長了翅膀!同學們各自看完自己的聽寫本後，都哈哈大笑起來。
這時候，老師收斂了笑容，嚴肅地說：“這個字有好多同學都寫錯了，說完老師用紅粉筆重重地把正確的“畏”字又寫了一遍。轉過身來對我們說：“‘畏’字沒有這一撇，同學們要記住!”……
我相信，寫錯字的同學會在老師幽默語言下永遠記住這個錯誤，把正確的字牢牢記在心間。
這堂精彩的語文課在輕鬆愉快的氛圍中結束了。
精彩課堂的作文篇4
今天，我們上了最精彩的一課！
“叮叮叮，叮叮叮，叮叮……”同學們各個懷着興高采烈，爭先恐後地跑進明亮的教室。咦！同學們這是幹麼？他們爲何如此興奮呢？喔，原來這節課是要舉行活動啊！我也跟着同學們興奮起來，但又很緊張：上臺該怎麼表演呢？啊，老師終於來到教室了，熱鬧熱鬧的教室裏頓時鴉雀無聲，(.)同學們的緊張的呼吸聲都聽得一清二楚！
第二小組自告奮勇要第一個上臺，他們的主持人不止一個，題取爲“十年樹木，百年樹人”。他們要藉此活動好好讚頌一下老師整天的辛勤勞動！
這小組裏的人，頭腦還真是不簡單，真夠聰明的――他們把五色繽紛的蠟紙剪成碎紙片，裝進氣球裏，然後把氣球吹得圓鼓鼓的，掛在黑板的釘子上。一位同學先滿帶真情實感地朗誦了一首讚頌老師整日辛勤勞動的詩歌，話音剛落，這小組同學臉上的表情都變得很神祕。最精彩的一堂課。他們請老師上臺去，捂住耳朵，閉上眼睛，請兩個自願的同學上去把氣球刺破。只聽“砰砰”兩聲，氣球被同學刺破了，只見五彩繽紛的碎紙片頓時從氣裏爆發出來，同學們各個看得目不轉睛，不約而同地發出一陣陣讚歎：“多美呀！”剛纔那一幕真像多如牛毛的花蝴蝶在教室裏翩翩起舞，真是美呆了！老師也驚訝了，臉上洋溢着幸
福的表情！
這小組的活動真精彩，輪到另一小組表演了！後來表演的小組中的每一個同學都變得信心滿滿的，而我也一樣。因爲第二小組的人表演得令場下的同學們拍手叫喊，他們的節目實在太耐人尋味了！
從這堂有趣的一堂課中我領悟到了：只要放輕鬆去做任何一件事情，就能把它做到最好！
同學們，這堂課上得精彩吧！我真是受益匪淺呀！
精彩課堂的作文篇5
“哈哈哈！”從教室裏傳來了爽朗的笑聲，教室馬上就變成了歡樂的海洋，原來我們在玩遊戲。
一上課，老師就告訴我們今天要玩一個遊戲，我頓時興奮起來。老師接下去講：“今天我們要玩的遊戲是—— 風火輪。”並詳細地說了遊戲規則，老師話音剛落，我們就迫不及待地討論起來。
組長很快給我們分配工作 ：“馬新宇，你來剪報紙，秦若馨，你拿膠帶粘。”我們先商量把報紙從中間剪開，然後再粘起來，就這樣我們就 做 好啦。意見統一後， 我們就小心翼翼的展開了工作。
比賽開始了，第一個上場的 是第四組，他們不慌不忙地把做好的風火輪鋪在地上，然後小心地鑽進去，慢慢地 走了起來。到我們上場的時候，我突然發現，粘好的風火輪破了，我急忙讓人拿來剪刀和膠帶，粘牢。但出乎意料，董哲明由於緊張，一剪，把它剪破了。好在有驚無險，我們趕快粘好。開始走了， 走了幾步，又破了。我們覺得不服氣，還想再來。
也許是因爲我們的努力與堅持，我們得了最佳表現獎。
