只有將提綱列好之後，我們纔可以寫出出色的作文，大家在寫作文的時候，一定要突出表達文章的中心思想，下面是本站小編爲您分享的國小五年級記敘作文5篇，感謝您的參閱。
國小五年級記敘作文篇1
星期日，小明和無霜這對兄妹在牧場休息。小明提議：“咱們去遊樂場玩兒呀。”無霜手中拿着地圖，愁眉苦臉地說：“哥，你的點子好是好，可……”小明還沒等無霜說完話，拉起她就往外跑，邊跑邊說：“出去玩兒，哪來那麼多事兒嗎?”於是，兄妹二人踏上了旅途。
他們跑到池塘邊，坐上小船,一邊划船，一邊高興地哼着歌。突然，在一個拐角處，他們遇見了一羣鴨。鴨媽媽示意它的小寶貝們跟它走，可是小鴨們卻一點兒都不聽話，慢悠悠地四處亂跑，媽媽急壞了。無霜把自己的小玩偶拿出來，交給鴨媽媽，讓它把小鴨們引走。這一招還真靈，小鴨們看見小玩偶非常好奇，就乖乖地跟着媽媽走了。
小明繼續往前劃，划着划着，發現前面有兩條紅錦鯉，心想：“它們我可惹不起。”小明對無霜說：“你快看，岸上的景色有多美，咱們上去吧，步行也不太遠。”無霜點點頭，兩個人就上岸了。
他們沒走出多遠，就遇見了一隻會說話兔子!兔子說：“你們好，我叫玉玉。我的腳受傷了，能幫幫我嗎?”“當然可以。”說着，小明拿出繃帶，用鑷子把紮在兔子腳裏的刺輕輕地拔出來，並用繃帶纏好傷口。小兔一邊道謝，一邊告訴小明一個祕密：“你們一定要在11點—12點之間經過那個亭子，否則，那裏會有地震。小明和無霜順着小兔指的方向，奔跑過去，到達那裏時是11點57分。小明大喊：“快跑!”他們安全地衝過了亭子。只聽他們的背後“轟隆”一聲巨響，地震啦!
最後，他們來到遊樂園，玩得非常開心。這真是一次又有趣又冒險的旅途呀!
國小五年級記敘作文篇2
一天，我在玩一種叫“泡泡龍”的電腦遊戲，那一個個五顏六色的泡泡在我眼前見來羌去，使我不由自主地怨起活動課吹泡泡的情景。
“叮鈴……”清脆的上課鈴響了，只見老師走進教室後，從講桌內像變戲法似的拿出許多裝有白色液體的塑料瓶和一些吸管。老師把吸管在瓶子裏活了沽，隨後輕輕一吹——一個個大大小小的泡泡在空中飛舞。“這節課我們吹泡泡嘍!”整個教室沸騰了!
等大家安靜下來，老師就開始發裝有泡泡水的瓶子和吸管。當老師把工具發給我時，我接過來就吹，可是“啪啪——”只吹出來幾滴水，再一吹還是幾滴水，就是不出泡泡。怎麼回字?我急得眼淚都快流出來了。周圍的同學見我這樣，就讓我看他們是怎麼吹的。經過仔細觀察，發現剛纔是我大心急，沒掌握好吹的技巧。我拿着瓶子小心地搖，等瓶子裏的乳液有了泡沫，就試着慢慢吹，終於一個胖乎乎的泡泡誕生了，它蕪着腦袋好像衝我打招呼呢。一個，兩個，三個……“哈哈，成功了!”我高興得一蹦三尺高!
同學們把泡泡從教室吹到了校園。看!各式各樣的泡泡在我們周圍飛舞，有的像拉槓珍珠，有的像顆顆瑪瑙。有時一口氣吹出了許多泡泡，真像一串串透亮的葡萄。泡泡在陽光下被照得五彩繽紛，紅中帶黃，藍中帶綠，粉中帶白，可好看啦!有的慢慢地落到地上，有的掛在樹枝上，有的好幾個貼在了窗戶上，有的敘到同學們的頭上、身上，還有的手拉手蕪悠悠地向天空飛去，越飛越高。我真怒坐着泡泡飛上天。看着怨着，我好像真乘着泡泡飛到了天上，飛啊，飛啊，看到了廣闊的天空，高高的大山，蔚藍的大海，清澈的小溪……
啊，美麗的泡泡，你給我們帶來了歡樂，帶來了五彩的世界，帶來了美好的幻想。將來，我要造一座永遠不會破的“泡泡房”，和小朋友一起過快樂的生活。
國小五年級記敘作文篇3
今天下午最後一節課上，馮老師對我們說：“今天這一節課是寫作課，要求你們仔細觀察，要用心觀察。當然要你們先回答四個問題，然後再寫作文。這四個問題你們可以去討論……”
我就轉過身體去跟錢琪鋒、魏微討論。我們討論的第一個問題是老師提出的最後一個問題：“日字加一劃可以組成多少個字?”我先說了幾個字，錢琪鋒接着說了幾個字，魏微也說了幾個字。我們把說出來的字全部都寫了下來。
過了五分鐘，討論就結束了，馮老師就請同學站起來回答第一個問題。等到那幾個學生說好，馮老師說：“你們的想象力非常強，只是不對。應該……”
討論衆的時候，有人說：“一個人爬到兩個人的身上，就成了衆。”還有人說：“本來是一個人揹着另一個人，可是又來了一個人，那一個人也去揹他們，這說明人多力量大，所以成了現在我們看到的衆字了。”馮老師沒有批評他們，只是說：“你們的想象力確實豐富，但是也錯了，應該……”噢，原來是這樣，我明白了!終於討論第四個問題了。回答這個問題的時候，大家都站了起來爭着要回答。馮老師先讓能夠寫出五個字的同學站起來。當然大家都站了起來。後來，老師請只能夠寫出五個、六個、七個、八個字的同學坐下。許多同學坐下了。“寫出九個字的同學坐下。”又有幾個同學坐下了。現在只有張家亮沒有坐下。馮老師就請他走上去公佈那些字。張家亮紅着臉說：“我不能寫出那麼多的字，我聽錯了。”哦，原來他弄錯了，鬧了一個笑話。
後來，老師請朱淑英、馬家運上去寫字。他們寫出來的居然會是一模一樣，原來這兩個人是在一起討論商量的。馮老師還發給他們每人一張紅星卡。我們都投去了羨慕的目光。
這真是一堂有趣的課呀!
國小五年級記敘作文篇4
愛，不一定要說出口。
陪伴，是最長情的告白。相守，是最真實的幸福。
在現代化的發展中，農業生產水平得到很大的提升，機械也開始代替人工。
一輪新的收割結束後不久，又迎來一場新的播種。田壟上一摞摞秧苗整齊地排列，田頭幾十雙沾滿了泥的拖鞋雜亂地擺着，老農們爲了多爭取幾捆秧苗在同村支書進行激烈的爭吵，現代化的機械在耕地中轟轟地作業。田間一派熱鬧。
今年是第一次採用大型機械作業，老農們不必如往常那般辛勞，赤臂露肚地站在樹蔭下觀看作業。而機器的不遠方總有一個人緊隨着，時不時蹲下用粗糙的老手撥弄撥弄秧苗，皺着眉頭，又搖搖頭。顯然，他並不滿足機器的插秧質量。
隨即起身，大步走回自己的田頭。從苗堆中拎起幾捆苗，下田，彎腰勞作起來。老人的兒子十分不解：“爸，這不是有機器嘛!您何必這麼辛苦。”
老人並不擡頭，專心地插着他的秧苗說：“你自己去看看張家的地，秧插得那麼淺，車輪子也把水田弄得不像回事兒，那輪印一深一淺的，白糟蹋了這麼好的地，我的地該什麼樣我心裏有數!”老人的兒子意會了也不說什麼，捲了褲腿就下來幫忙。
那是午後一兩點，天熱得發了狂，雲彩也被燒化了似的，消失的無影無蹤。他們爺倆愣是頂着毒日干起活來。經過幾天的辛勞，才獲得一片綠意。
鄉下播種的幾天裏有看夜的習慣，老人晚上只鋪一簡陋的竹蓆於地，睡下。兒子要來替他也不肯，他憨憨地笑着解釋：“這地跟我是有感情的，我要陪着它才安心。”
播種後的幾個月，老農每天早、中、晚各去查看一次。堅持着自己的堅持。
他在疾風中除風，在暴雨中排雨……老農陪着他的土地經歷了一次又一次的考驗，一次又一次的化險爲夷，一次次在緊要關頭救回秧苗的命。他的努力、陪伴、堅持是有用的，豐收之際，老人的糧食畝產量最高。是災害重重這年中的一個例外。
老農坐在田壟上，光着腳，風吹過草帽搖曳起帽檐的一根小麥穗。他的平視着不遠出的土地，期待着下一輪的陪伴。
國小五年級記敘作文篇5
俗話說：失敗乃成功之母。這句話說起來容易，做起來卻很難。我就有這樣的體會。
那是一節美術課，老師教我們做紙花。只見老師拿着皺紋紙和木筷，在老師靈巧的擺弄下，一朵栩栩如生的紙花誕生了。看了老師的示範，我覺得非常簡單，便迫不及待地做了起來。可是在老師手裏那麼聽話的皺紋紙，到我這可就不那麼乖了。花瓣老是粘在一起。做了好幾次，就是沒成功。望着同學們手中那豔麗的紙花，又望望自己桌上幾個醜陋的紙團，我開始有些氣餒了。心想：這麼難，乾脆不做，矇混過關好了。可又轉念一想，不行，同學們都能做好，我一定也能!
於是，我又鼓起勇氣重新制作。這回，我發現上次是膠水塗太多了，花瓣粘在一起。所以，這次我就不是像上次那樣，把膠水一股腦往上塗。而是用手指粘上點膠水，一點一點往上塗。這回，一朵漂亮的紙花就在我手裏誕生了。可我還沒來得及高興，紙花就嘩啦一聲散架了。我失望極了，賭氣把紙花扔到一邊：“太難了，不做了!”
這樣坐了幾分鐘，我看着同學們忙碌的身影，又想：這樣放棄怎麼行呢?愛迪生髮明電燈失敗了上千次都沒有退縮，我才失敗了兩次，怎麼能就這樣放棄呢?於是，我仔細觀察同學們製作的過程，發現同學們在做完後，要用紙帶纏住花根，防止它散架。於是，我又做了一朵，這回果然成功了。我興沖沖地把它交給了老師，老師說：“不錯，給一個優!”我聽了，心裏美滋滋的。雖然它不是最好看的，但我覺得它比什麼花都好看，因爲它是我克服困難的見證。
是啊，失敗是成功之母。失敗並不可怕，可怕的是失敗以後缺少信心。我要從失敗中吸取教訓，讓人生道路變得更加平坦。
