經常寫讀後感是對我們的語言組織能力有幫助的，撰寫一篇讀後感可以強化我們對書上所寫的領悟，以下是本站小編精心爲您推薦的六年級作文讀後感模板5篇，供大家參考。
六年級作文讀後感篇1
?白楊》是我們學過的一篇課文，表面上看這篇課文在描寫白楊，但是深入觀察，深入思考，其實它是在讚揚、歌頌了紮根西部的建設者博大的胸懷。
在文章的十四自然段，爸爸對孩子們說的那句話：“白楊樹從來就這麼直。哪兒需要他，他就在哪兒很快的生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，他總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。”這句話使我感受深刻。“哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹”;一是堅強不動搖，“不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟
弱，也不動搖”。這句話是爸爸看到戈壁灘上高大挺秀的白楊樹而觸景生情，以白楊樹勉勵自己紮根邊疆，建設邊疆，像白楊一樣堅強不動搖。說楊樹，也是在讚美千千萬萬邊疆建設者，是借物喻人。
文章的最後的一段，只所以陷入沉思。是因爲他擔心生活在北京無憂無慮的孩子們，不僅不能接管新疆創建者這種重大的任務，就連新疆那艱苦的生活都挨不住。可是當他看見白楊樹旁邊的小白楊，應風沙成長起來的小白楊樹。他就相信他的孩子一定可與完成這個艱難的任務。從這段可以看出，父親對祖國的付出多大。雖然祖國把它發配到邊疆工作，但他沒抱怨半句，他不僅要把自己奉獻給祖國，換要把自己的孩子也奉獻給祖國。假如我是他父親，我死都不會去邊疆，更別說把孩子接過去。
但學了這篇課文，我會學習“父親”這種精神，還要發揚光大。
六年級作文讀後感篇2
多麼快樂的暑假，我在書海中暢遊。我最喜歡《爸媽太過分》這本書，因爲它不僅內容生動，而且語言很幽默，讓人看後忍不住哈哈大笑，笑着笑着，我又陷入了沉思。
?爸媽太過分》是英國作家彼特約翰·森的作品，裏面講述了一位每科成績拿c是家常便飯，跟電視難分難捨，夢想是成爲搞笑藝人的路易斯的故事。
讓我們來欣賞這個有趣的故事吧。自從搬到了“苦讀鎮”，路易斯就面臨着一個巨大的危機，他的爸媽被別人洗 腦了，變得跟以前完全不一樣了。老爸老媽居然偷翻他的書包，每天坐在牀上陪他做功課，還把他心愛的電視機搬進了閣樓，週末逼着他去上各種補習班。他們竟然還使出利誘的手段，說只要他考到b就給他一千塊錢。更令他無法忍受的是，他們居然要阻擋他成爲搞笑藝人的道路!路易斯忍無可忍，決定訓練一下老爸老媽。結果他通過努力，終於把父母又變回來了。
我也覺得路易斯的老爸老媽真的太過分了。爲了成績竟然剝奪了路易斯的自由和夢想。在我身邊，許多人也跟路易斯同病相憐，其實有很多類似路易斯老爸老媽的家長，把自己的孩子關在用課本搭建的“監獄”裏，讓孩子在沒有快樂的生活中成長，丟掉了自己的夢想。
讀了《爸媽太過分》，我深深地覺得爸爸媽媽不能單單關注孩子的學習，而是要鼓勵孩子全面發展。如果沒有遊戲玩耍，沒有興趣愛好，沒有夢想追求，只有學習成績，我們生活將會多麼的單調乏味，我們的天空將是灰濛濛一片。
爸媽太過分，我真想對路易斯的老爸老媽和天下所有的老爸老媽說：“不要只盯我們的學習成績，給我們一片自由的天空吧。讓我們做一些自己感興趣的事，讓我們能追逐夢想，讓我們的生活多姿多彩!”
六年級作文讀後感篇3
足智多謀的諸葛亮、忠膽狹義的關羽，粗中有細的張飛，陰險狡詐的曹操、重情重義的劉備、曠世奇才周瑜。我認爲《三國演義》是一部看不厭的小說，我覺得小說最吸引人的是對於魏國、蜀國、吳國人間的描寫。三個國家中都有傑出的謀略家、將領和管理國家的人才，基本上三個國家在人才都很優秀。在《三國演義》中，我最佩服的就是曹操了，雖然他被寫得很奸詐，但是他的軍事才能並沒有消失。他在幾年的戰鬥中，他是三位君主中智商最高的，魏國也是三國中最強大的，他打好了魏國的基礎，後來晉國才能統一天下。
在三國中，我最崇拜的人是關羽，他不但武功好，而且人也很不錯。在跟曹操打仗時，他因爲帶着二嫂，所以才投降。其實他還是想找到劉備。等到他得到一匹馬時，就騎着這匹馬又去找劉備了。在遇見二嫂時，他也不忘把二嫂帶回去，是一名好漢。曹操稱爲奸雄，但是他沒有殺劉備這讓我知道了曹操的大度。周瑜只想殺諸葛亮，與諸葛亮誓不兩立，周瑜說：“只要把諸葛亮殺了世界就太平了。”我還覺得劉備很重視人才，剛開始趙雲並不是劉備手下的大將，但他仍十分欣賞趙雲，一番波折後，他終於成了了劉備手下。後來，多虧趙雲冒着生命危險從曹操手中救出了劉備的兒子，才使他脫險。
?三國演義》中的人物千姿百態。總的來說，讀過這本書之後我大開眼界，而以上幾人也給了我很深的感受。讓我知道了人不可能十全十美，絕對不能不應以善小而不爲，以惡小而爲之的道理。這真是一本值得品讀的書啊!
六年級作文讀後感篇4
有人說：“人生猶如一部《西遊記》，人從呱呱墜地那一刻開始，就一步步‘往西天而去’，其間的學習與歷練，成爲智慧與成長的要素。《西遊記》裏三藏師徒西行取經的歷險過程與自我成長，正是人一生經歷的最佳寫照。因此，《西遊記》與其說是一部神怪小說，不如說是一本指導人生的教科書。”
的確，當我們細細研讀《西遊記》時，就會發現其蘊涵的人生智慧對人們的生活、修身養性以及立身處事都有着重要的啓發意義。
一、提高自己對慾望的抑制力
在這花花綠綠、五彩繽紛的世界裏，人們靠法律、倫理、道德維持着人與人之間的秩序。每一個人都應當遵守法律、倫理和道德原則，不能見利忘義、見異思遷。否則，社會就會混亂，人類就要自食苦果。當然，由於人們有對利益的需要和慾望，所以，在聲色名利的誘惑面前，人們必然會面對原則和慾望之間的矛盾。我們只有把握好原則，不讓慾望爲所欲爲，才能使社會安定有序，使人間充滿和諧。
二、提高自己明辨是非的能力
一個人在生活中辨認不出真假是非，那麼他就必然要上當受騙和鑄成錯誤，使自己遭受人生不應有的挫折和犧牲。社會生活中真僞並存、魚龍混雜，要想從生活的熔爐中薰陶出一雙慧眼——一雙洞悉生活、洞悉人性中存在的是非真僞的火眼金睛，那麼他就必須在生活中始終保持警覺的觀察。
三、堅定自己的意志力
一個人之所以沒有作爲，並不是因爲他缺乏才華和不肯付出勤奮的努力，而是他的心神從來就難以駐足於自己所從事的工作和生活。
但丁曾經說過“上帝的恩惠像一支蠟燭，人的意志像制蠟燭的蠟，人要登上煉獄山頂的上地上樂園，也缺少不得自己的意志。”所以一個人要想實現自己的夢想，就必須從現實的生活中去更進一步地錘鍊出自己堅韌不撥的品格和意志力，這樣纔不會因其伴隨的艱難困苦和可能遭遇的挫折以及其它美好的誘惑所動搖。
六年級作文讀後感篇5
最近，我仔細品味了這本書，書中的理念對現在當教師的我來說是種衝擊，在閱讀之後也有些想法想說上一說，與衆人交流。
我對這本書上的很多觀點很感興趣，如書中第二卷中，寫到:如果孩子長得很聰慧，如果他天生就愛無緣無故地啼哭，我就讓他白白地哭一陣，得不到一點效果，這樣，就可以很快地使他擦乾他的眼淚。如文中的:“要愛護兒童，幫他們做遊戲，使他們快樂，培養他們可愛的本能。你們當中，誰不時刻依戀他始終是喜笑顏開的童年?你們爲什麼不讓天真爛漫的兒童享受那稍縱即逝的時光，爲什麼要剝奪他們絕不會糟蹋的極其珍貴的財富?他們一生的最初幾年，也好象你們一生的最初幾年一樣，是一去不復返的，你們爲什麼要使那轉眼即逝的歲月充滿悲傷和痛苦呢?”“遠慮!使我們不停地做我們力所不能及的事情，使我們常常向往我們永遠達不到的地方，這樣的遠慮正是我們種種痛苦的真正的根源。象人這樣短暫的一生，竟時刻嚮往如此渺茫的未來，而輕視可靠的現在，簡直是發了瘋!這種發瘋的作法之所以更加有害，是因爲它隨着人的年齡而日益增多，是老年人時刻都是那樣的猜疑、焦愁和吝嗇，寧願今天節約一切而不願百年之後缺少那些多餘的東西。因此，我們現在要掌握一切，把一切的時間、地方、人和東西;我們個體只不過是我們自己的最小的部分。”
書中在談到孩子幼年教育時，表示了這樣的意思，孩子在到達相應的年齡階段必然會明白一定的道理，這時在進行教育即可;孩子在12歲之前，可以不去學習，這樣可以讓孩子獲得更好的教育效果。作者的意思是在孩子在有了真正的理解能力後再去學習，相信能獲得更好的學習效果，而在年幼時進行的所獲得的效果其實是爲0的，或者可能是獲得教育者相反的學習效果。對於這個觀點，我深感同意，孩子在幼年時對於一些有政治性意義或者相類似的東西是沒有觀念的，這時讓他們瞭解和學習相關的知識，是很難有共鳴的，得到的結果其實也是很差的，或者說無。從小給他們灌輸一個概念，起到了什麼效果，是不是也如書中所說，可能會取得反效果呢?這我不得而知，不過，我想，對於學生的教育要符合學生的年齡特徵這一教育理念應該貫徹在我們的教學過程中去，這樣才能獲得最好的教學效果。
書中，還有這麼一段話，我們一起來看一看“問題不在於教他各種學問，而在於培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。愛彌兒讀後感。在這段時間，也正好使他慢慢養成持久地注意同一個事物的習慣。”盧梭的這段話有三個關鍵詞，是“興趣、方法、習慣”。的確，任何事情都離不開這幾個詞。沒有興趣，就不會有動力。因此，興趣是前提。我認爲應該保持孩子對事物或學問的好奇心和孩子在學習時感受到成功的喜悅。如孩子在學習起步時，教師應該不要吝嗇自己的讚賞，要給予孩子肯定。
是一本不尋常的教育着作，而且開篇的第一句就讓人覺得這是蘊涵着深邃哲理和沸騰感情的文化結晶。“出自造物主之手的東西，都是好的，而一到了人的手裏，就全變壞了。”毫不掩飾地表達了自己主張人性本善，主張教育目的在於培養自然人，主張改革教育內容和方法，順應兒童的本性，讓他們的身心自由發展。
身爲一個教育工作者，我不是在推卸責任，像我一樣的千千萬萬的教師，當然明白自己身上肩負着重大的教育使命，也在竭盡全力地用自己的良心和才能培養出社會所滿意的人才。我只是希望社會不要把所有的教育責任都推給教師，我們的教師確實是很偉大的人，犧牲了自己成全了別人，我們雖然願意承擔起全部的責任，但是並不代表我們可以承擔起全部的責任!家庭教育，社會教育，請支持我們，一起來當園丁，共同攜手創造更美好的園地!
