當自己內心產生了不同的理念後，需要及時記錄在心得體會中，心得體會是對成功經驗的總結，也可以是從失敗中汲取的寶貴經驗，下面是本站小編爲您分享的成人禮的心得5篇，感謝您的參閱。
成人禮的心得篇1
時鐘滴滴答答，不知不覺已走過了十八個春秋。在這天這個隆重的“生日聚會”上，忽然間長大的我們細數一個個難忘的瞬間，恍然發現自我無時無刻不沐浴着愛的陽光而茁壯成長。我們內心激動不已，“感恩”二字鐫刻在了我們心中。
感恩父母，感謝他們賜予我們生命，感謝他們無微不至的關懷。成人禮上家長代表的發言深深觸動了我，我從未想過我們成長中的一點一滴會這樣清晰地印記在爸爸媽媽的腦海；從沒想過，我們一個小小的進步會讓爸爸媽媽如此欣喜；更沒想到平日嘻嘻哈哈、很少掉眼淚的我會在給媽媽鞠了三個躬時便淚流滿面。鞠躬完畢，泣不成聲的媽媽從凳子上站起，一把將我摟在懷裏，緊緊地，緊緊地……爸爸其實也來了，他坐在看臺上。
成人儀式結束後，我鬥爭了好一會兒，還是向爸爸深深地鞠了一個躬。不想做，是害怕控制不住淚水十八歲成人禮心得十八歲成人禮心得。想做，是因爲覺得恩情太重，虧欠太多。我在心底吶喊：“爸爸，媽媽，多謝你們，我愛你們！”
感恩老師，感謝他們激勵我們奮進，感謝他們偉大無私的奉獻。你可體察到戴成人帽的老師臉上欣慰的微笑；你可感受出老師代表發言時流露出的殷殷期盼；你可注意到當我們取得進步時，老師臉上那自豪的神情。所有這些，源於一個字――“愛”。
這天，他的`學生成人了，變得成熟了，懂事了。點燃十八歲蛋糕上的生日蠟燭時，老師臉上掛滿了幸福與喜悅。感謝老師，我們必須奮發向上，爭做成績優異、性格健全、品質高尚的人，回報老師的恩情。
感恩同學，感謝他們隨時站在我們身邊，感謝他們與我們一齊向前奔跑。遠離父母的呵護，同學便如兄弟姐妹般互相關心，互相幫忙。炎炎夏日中遞過來的一片紙巾，生病時左右陪伴的悉心照料，成績不見起色時的熱情幫忙，讓我們的內心被友情的溫暖緊緊包裹十八歲的我們，羽翼日漸豐滿，將獨立走上人生更加寬廣的旅途十八歲成人禮心得心得體會。感恩同學，我們並肩前行，開創我們的輝煌時代。
感恩過去，挑戰未來，是十八歲的我們應有的心態。十八歲，帶着父母的叮嚀、老師的關心和對手的激勵，我們站在了一個全新的起點上，劍指前方，風雨兼程。
無悔十八歲，不留遺憾，我們必須會贏得未來！
成人禮的心得篇2
?禮記·冠義》雲：“冠者，禮之始也，嘉事之重者也。”我們的先民爲跨入成年的青年舉行冠禮，提示行禮者從此將由家庭中毫無職責的“孺子”轉變爲正式跨入社會的成年人，承擔各種社會義務。如今，貼合時代特點和法律要求，滲透着感恩、激勵和理想教育的“18歲成人禮”教育學生明確成年的身份和職責意識，承擔社會道義、履行成人義務。
4月15日，我校隆重舉行第三屆十八歲成人禮，高二年級全體同學羣衆冠戴成人帽，攜手邁入了成人行列。這一天，對他們來說是一場盛大的生日宴會，更是一個難忘的生命驛站。
冠戴成人帽，與懵懂幼稚道別；邁入成人門，與成熟穩健相約。在父母殷切的目光和老師真誠的鼓勵中，同學們揚帆遠航，縱橫天地間……
在莊嚴的國旗前，學生們用嘹亮的聲音叩響職責的門扉，向父母，向祖國，向世界，唱出了十八歲的宣言……
一聲“爸爸，媽媽，我愛你們”，家長們熱淚盈眶，是喜悅，是感動，更是欣慰。孩子們張開雙臂，緊緊地與父母相擁，第一次給父母一個結實的肩膀來依靠……
點燃十八歲生日的蠟燭，燭光搖曳，學生們共同許下美麗的心願，攜手奮進在青春的腳步裏，奔向美麗的新未來……
成人禮，在學生心靈的深處蘊育出奮鬥的幼芽。他們思緒久久，燃激情，敢擔當，懂感恩，勇超越，贏未來……用成人的視角審視世界，用成人的腳步丈量世界！在此，我們選登部分學生的成人禮感言。讓我們透過文字一齊去傾聽學生們心靈成長的聲音，感受成人之禮春雨般的育人魅力。
成人禮的心得篇3
當我離開中國少年軍校總校時，不時回頭看看，因爲我太捨不得離開那兒了，在那裏的感想實在是太多太多了。
剛開始的.軍訓生活讓我們這些家中的小皇帝、小公主們還能忍受。可到了晚上大家都十分的累了，甚至不想去了。但身爲八年級的學生這點事不會難到我們的。“要做就做好，做出點成績來!”我在最累的時候對自己說。我喜歡軍隊內的生活，大家都能友善相處感情也相當深。對歌十分的好玩，軍隊內就是以它來娛樂的。所以要十分的珍惜，也十分的好玩。我想父母在見到我時，一定不敢相信他們的兒子已經可以吃苦了，不用萬事讓他們發愁了，生活可以自理了，不再是家中“小皇帝、小公主”了。這一切都得感謝我們的教官，學校的老師們。那一排排的隊伍猶如大樹般佇立在草坪上，那一聲聲口令響亮的迴盪在每一個辛苦訓練的學子當中。口令變了，隊形也變了，這就是軍訓，一次有組織性的活動。軍訓，是一種考驗、磨練、成熟性的活動。
在軍訓期間，我聽教官說過一句話——“流血流汗不流淚!掉皮掉肉不掉隊!”這句話說明了一個軍人應該多麼嚴格要求自己，一切以集體爲重，以集體爲中心，要有吃苦耐勞的精神，戰勝困難的勇氣。這是我在軍訓當中學到的，我將把這一切運用到平日的學習當中去。如果我在學習當中遇到不懂的問題，我絕對不會輕易放過，我會認真琢磨，反覆思考，直到把問題弄清楚爲止，正所謂“萬丈高樓平地起”，我絕不允許有任何差錯。如果我在生活當中遇到困難，我絕對不會輕易退縮，相反，我會去克服它，去戰勝它，生活中的點點滴滴對我都是一種考驗。這是我在軍訓當中學到的，無論做什麼事情，都要有一股不服輸的勁頭。
以前，要是我遇到一點小問題，我就會退縮，逃避，但現在我不會了，我在軍訓當中學會了自強自立，自己的事情自己做。困難，算什麼，咬緊牙關就闖過去了。在軍訓過程中，勞累緊張的訓練不僅減輕了我們的思鄉情緒，消除了我們的陌生感，更鍛鍊了我們吃苦以及獨立生活的能力。而且通過學習軍事理論也讓我們懂得了軍訓的意義，增強了愛國意識，也讓自己多了一份責任感，感覺自己成熟了許多。
訓練中，在烈日下，教官們的皮膚黝黑，兩腮通紅。很難想象他們曾經經歷了多少嚴酷的訓練。當了解到教官的年齡時——21歲，人生中最美好的青春時光。讓人突然間感覺很不是滋味。我想到張雨生的出名曲《我的未來不是夢》，既然現在我們有優越的條件，爲何不認真地過每一分鐘呢?
令我印象最深刻的就是臨走前一夜的文藝匯演，雖然有些人說很俗氣，但這都是我們國家的傳統藝術的精華，作爲一箇中國人就應該熱愛自己擁有璀璨文明的中國。宣傳愛國主義，想必也是軍訓的目的之一。如今，我們的藝術，大部分已經被剽竊，當所有人都在崇洋媚外的時候，我們博大精深的中國文化還需要國人來繼承。
成人禮的心得篇4
遠程教育存在問題
1、遠程教育發展不均衡
通過網絡實現的遠程教育，在我國地域差別比較大。受基礎設施建設的影響，東部發達地區在遠程教育開展的深度與廣度等方面均優於西部欠發達地區，因此在相應政策制訂上較難，在客觀上造成遠程教育的規範程序差。在最近的一次遠程教育現狀調查中發現存在招收不合格生源情況、個別學生上網無法保障、教與學脫節等問題。[1]
2、遠程教育人才緊缺
網絡遠程教育與傳統的全日制教育差別比較大，主要體現在教師與學生在時間與空間兩方面的不同步性。在這種新的教學機制下，如何將傳統教學的優點轉移到以網絡爲載體的教學過程中，這是一個難點。既懂網絡技術，教學素質又過硬的人員很少。這就極大地影響了傳統教學模式向網絡教學的成功升遷。
3、遠程教育教學模式單??
由於既懂網絡又懂教學的人才緊缺，直接影響了網絡教學過程中作爲教與學兩方面的接口—課件的製作質量，造成網絡教學模式單一。比較單一的教學模式對學生的學習有很大的負面作用，主要體現在學生學習的積極性、主動性變差，學生對教學內容的深度、廣度把握不準，進而影響教學質量。
4、遠程教育教學交互性差
由於通過網絡實現的教育教學過程，不要求教師和學生在時間和空間上嚴格不同步，客觀造成教學交互性差。學生對學習過程中遇到的問題不能及時有效地向教師提出，教師也不能實時給予清楚明晰的解答。儘管網絡教學過程中廣泛使用了增強交互性的bbs、msn等技術，但與傳統教學過程中師生面對面的溝通相比，其效果要遜色好多。
5、遠程教育應用形式
網絡教學既有優點又有缺點，其優點主要體現在信息高度共享，容易實現個性化教學、教與學在時間、空間可以不同步，其缺點主要體現在教學過程中的交互性差。爲了實現網絡教學與傳統教學的優勢互補，建議從以下幾個方面進行規範，以形成較爲實用的應用形式。
6、遠程教育教學模式
所謂混合教學模式，是指利用網絡教育教學完成課程新內容的學習階段，而在教學內容的歸納總結提高階段，採用傳統教學模式。網絡教育教學不能完全代替傳統的課堂教學，也不可能徹底改變學生的學習模式，計算機不可能完全取代教室和教師。同時也避免了在教學全程，教師與學生必須始終在一起的局面。
7、遠程教育教學課件
網絡教育教學過程的主要載體是網絡教學課件，網絡教學課件存在的主要問題是模式單一、交互性差等，把單機使用的課件稍加改造放在網上使用的情況也有。現在流行的網絡課件的模式是“網上錄像”和“網上看書”，這兩種模式忽視了不同學生的學習特點，不能長時間吸引學生學習，不能滿足學生學習過程中的互動要求。
網絡課件在製作過程中，除了要細化教學內容、豐富表現形式外，還要強化教學交互性的設計。教學內容的細化包括了提供教學所必須的背景材料、教學延伸，表現形式包括了使用教學錄像、動畫、聲音、文字等所有計算機所支持的多媒體形式，教學互動可以藉助於msn、bbs、程序設計等技術實現。
成人禮的心得篇5
2021年末的時候，我給自己定了一個小小的目標：2024年內至少讀20本書。現在，2024年末了，我這個小小的心願完成了。有好多人說，他一拿起書就瞌睡，其實，我也是這樣的，每天在解決了溫飽後，躺在牀上，捧起書本，沒幾分鐘，此思維就和彼思維黏黏糊糊起來，睡意甚濃，索性放下書本，小憩幾分鐘，清醒之後，頓覺思維清晰不少。不管外面多麼嘈雜喧囂，我只想鬧中取靜，開啓一天的讀書時光，時間在一幀一幀的畫面裏靜靜流逝，心靈的觸角盡情地舒展，大腦神經元彼此之間有了親密與理性地交流。這樣的日子久了，人覺得心安了，踏實了。如果哪天因其它事耽擱了，心裏總覺得空落落的，欠着該着了的感覺。
在讀馬爾克斯的《百年孤獨》時，我總覺得莫言的《豐乳肥臀》《生死疲勞》、餘華的《兄弟》《活着》裏有《百年孤獨》的影子，我不敢冒昧地揣測：兩位大師是否借鑑了《百年孤獨》這一諾獎獲獎作品，只能說英雄所見略同。在多年前看一部日本電影，有關養父與養女間的曖昧情事。多少年，我一直不能理解這樣有悖倫理綱常的存在，讀了紫式部的小說《源氏物語》後，終於釋然——在日本社會是有這樣的文化啓蒙的。雖然我們都屬於東方文化，差異性還是很大的。
我常常想，一個人讀書的動力是什麼？我的總結是獵奇。畢竟，書中有的是千方夜譚的故事，不乏千奇百怪的學說和流派，足以滿足一個人的好奇心。讀書與我而言，更有療愈的功效：在萬萬千千的文字中尋找支離破碎的自己，再用隻言片語拼湊似曾相識的自己，理解自己以及被理解。當然，還有一種他鄉遇故知的小小激動。讀一段對胃口的文字，就像小時候的冬天，焐在熱炕上吃一碗舅婆的洋芋散飯——同樣的對胃口。
有人說，書選擇讀者，讀者也選擇書。又有人說，一本好的書，需要一個與之匹配的好讀者。我承認，我不是最好的讀者，但我願意做一個十年、二十年虔誠的讀者，微積成一本書最好的讀者。我們，可以雙向選擇，需要雙向奔赴。
