精選熱門《教育漫話》的讀後感範文三篇

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古語有云：“師者，傳道授業解惑也。”作爲一名國小教師，面對的孩子們都是一張張嶄新的純真的白紙，我覺得自己有義務來啓迪他們，讓孩子們不論是思想還是身體都要健康成長。我從約翰·洛克的這本經典名著《教育漫話》中得到了很多教育的新靈感，他將孩子們的教育分成了體育、德育和智育三個方面，這樣的三個分類我們並不意外，可是這樣的排序卻別有深意。

洛克在書中首先談到的是體育，實際談的便是健康教育。在中國的教育裏，我們很少會將體育排在第一位，在我們的思維裏，教師的主要職責便是傳授知識，至於體育，就適可而止了。我接着讀了下去，洛克的觀點是“健康之精神寓於健康之身體”。他圍繞着如何保持兒童的健康，從溫暖、游泳、空氣、衣服、飲食、睡眠、藥物等方面進行了詳細的講述，他將忍耐勞苦作爲身體健康的標準。

其次，洛克所談到的是德育，道德品質應該是在兒童時期形成的，這會影響孩子們的一生。然而，正如他所說的“教育上難於做到而又具有一部分目標的是德行”，在我們的固化思維裏，孩子們犯了錯，我們會習慣性地爲他們遮掩，總會認爲他們還是孩子，長大就好了。而洛克在書中所講的，卻完全相反，他認爲我們應當在孩子們精神最纖弱，最容易支配的時候教導他們，讓他們從小便遵守規矩，服從理性，以免長大以後難於糾正。

在洛克先生的書中，他是將智育排在最末一位的，相比於品質，學問是最不重要的。在這一部分裏，他首先便提醒我們“應該極力注意，決不可把讀書當做他的一種任務，也不可讓他把讀書看成一種工作”。孩子們若是爲了完成任務而讀書，長期下去會磨滅他們的求知慾望，機械的學習是無用的。我們應該引導孩子們把學習當做一種遊戲、消遣，一種做了別的事情之後的獎勵，而不是讓孩子們把學習當做厭煩的事情。

讀到這裏，我不禁反思中國的教育，我們也會教導孩子要吃苦耐勞，可也只是口頭上的教育。“這節體育課上數學”，在我們兒時便從我們的老師口中聽到過類似的話，如今我們又將同樣的話說給我們的學生。究其根本，是因爲作爲教師，我們總會有些急功近利的思想，總想讓孩子們一步登天。體育活動對於我們成年人來說彷彿可有可無，我們卻很少站在孩子的立場來想問題，我們總是會忘記和忽視體育對孩子們的重要性，這一點，我們應該反思和改正。

與此同時，父母們又對孩子過分溺愛和保護，我接觸的很多家長都說過類似的話：我的孩子在家裏什麼都不用做，我們也不指望他能做什麼，只要他能好好讀書就行了。在家長們的眼中，所謂的讀書便是“智育”，而體育和德育很少被提出來。在這樣的教育環境裏，在洛克書中十分簡單易行的方法，卻變得寸步難行。

不論是教師和家長總有一種思想，便是把孩子們培育成一個“能人”，或者說一個“成功人士”，而不是把孩子培養成一個“紳士”。洛克先生書中有許多話，值得我們進行深入的、細緻的揣摩。《教育漫話》這本書語言不多，其間談到的教育思想是進步的，都是值得我學習的。

真理總是樸素的，平淡的文字總會發揮實實在在的作用。洛克在《教育漫話》中像拉家常般告訴我們一些實用的教育真理，看似瑣碎的小事，實際關乎孩子一生的命運。

無論將來如何，一個人童年起擁有健康的身體是一生幸福的基礎。一個兒童要遵守幾條簡單的規則：多吸新鮮空氣，多運動，多睡眠；食物要清淡，酒類或烈性的飲料不可喝，藥物要用得極少，最好是不用；衣服不可過暖過緊，尤其是頭部和足部要涼爽，腳應習慣冷水，應與水接觸。人是自然之子，古人在運動中捕獵生存，往往健康強壯，飲食上多食植物，遺傳下來就習慣素食，雖然古人的壽命比不過現代人，可他們到死是無疾而終。現代人雖是壽命較長，但很多人最後的幾十年疾病纏身。羸弱的身體多是嬌氣的生活方式造成。幸福的人生必須以強壯的身體爲基礎，否則哪來健康的精神。我們的教育審時度勢，實行體育鍛煉大課間，每天至少鍛鍊一小時，我感覺學生們的身體素質正在不斷提高。

對於學生的羞恥心和名譽，洛克說：兒童的錯誤有時不能不加以斥責，因而斥責不獨應當出之以嚴肅的、不任情的詞句，並且應當揹着別人私地裏去執行；至於兒童應受表揚的時候，則應當當着別人的面前去得到。我覺得，國小生臉面很重要，很多時候的當衆批評起不到應有的作用，反而適得其反。現在教的是三年級的孩子，明顯感到比一二年級的孩子愛要面子。想起前面有的學生私下嘀咕：老師就愛板起臉來訓斥人。我應該變換一下教育方式了，於是就在這個學期，在班內宣佈“無批評日”，得到了學生的一致響應。我提出了條件：我要大力表揚有良好行爲的同學，對犯錯的同學會凝視10秒鐘，希望每個同學注意老師的眼神。這個方法真管用，以前不太與老師進行目光交流的孩子能不時地盯着老師了。這一天，有那麼幾次，我要忍不住批評學生時，會提醒全體同學：“現在犯錯誤的學生趕緊改正，要不我可忍不住了。”這樣的“無批評日”，保護了學生的自尊心，激起了學生的羞恥心，促進了學生情感的發展與精神的成長。

洛克在《教育漫話》中談到的很多觀點，樸素而實用，就像一輪皎潔的月亮，把柔和的光芒撒向自己的心底，使自己變得胸有成竹起來，知識是力量，智慧更是力量。

讀了《教育漫話》我對英美等發達國家的傳統教育思想有所瞭解。作爲教育工作者，可以從中吸取有益的教育思想和方法，並且反思我國的教育思想和方法。

《教育漫話》開篇就闡述了健康的重要作用，也就是他的體育教育思想。洛克認爲“凡是身體精神都健康的人就不必再有什麼別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。”他把健康放在了比其他一切種種都重要的位置上面。洛克提出“身體強健的主要標準在能忍受痛苦”，因此，洛克堅決反對上流社會對兒童的嬌生慣養，主張身體鍛鍊自幼小開始。洛克認爲，兒童的衣服不宜過緊，以免束縛身體，影響發育，衣着也不宜過暖，使身體習慣於氣候的變化，增強抗寒能力。常用冷水洗腳、洗澡是鍛鍊身體的好辦法，可使衰弱者恢復健康，健康人增強體質。

讀到這裏，這又讓我想起了自己的孩子。因爲從小和爺爺奶奶住在一起，老人們的溺愛讓他養成了許多壞習慣，尤其讓我頭疼的是，他很調皮，愛看電視和玩電腦。

針對他的這一情況，我首先是減少他看電視和玩電腦的時間，在他感到無聊的時候，再介紹一些有趣的圖書給他，當然，一開始是一些純漫畫型的，而且是由他自己挑選。慢慢地，他開始喜歡看書了，自己就主動拿出一些書來看，現在，除了星期天，他基本上不看電視了，而且所看的書也由一開始的漫畫向一些知識型的書籍轉變了，他還經常把他從書上獲得的知識講給我聽呢！

《教育漫話》的教育思想主流是進步的，是值得今天的我們認真學習的。我相信只要用一顆愛心去工作，再加上教育方法得當，即使是普通的孩子，也會成爲不平凡的人。