心得體會是我們人生智慧的結晶，能夠爲我們的決策提供重要的參考，心得體會是我們在實踐中的反思，幫助我們不斷提升自己，本站小編今天就爲您帶來了製作心得6篇，相信一定會對你有所幫助。
製作心得篇1
【機械cax360第401期】模具主要是通過所成型材料物理狀態的改變來實現物品外形的加工。75％的粗加工工業產品零件、50％的精加工零件和絕大部分塑料製品都是由模具成型製成的，所以模具素有"工業之母"的稱號。
▲單分型面模具
模具廣泛用於衝裁、模鍛、冷鐓、擠壓、粉末冶金件壓制、壓力鑄造，以及工程塑料、橡膠、陶瓷等製品的壓塑或注塑的成形加工中。模具具有特定的輪廓或內腔形狀，應用具有刃口的輪廓形狀可以使坯料按輪廓線形狀發生分離(衝裁)。
▲側向分型模具
模具一般包括動模和定模(或凸模和凹模)兩個部分，二者可分可合。分開時取出製件，合攏時使坯料注入模具型腔成形。模具是精密工具，形狀複雜，承受坯料的脹力，對結構強度、剛度、表面硬度、表面粗糙度和加工精度都有較高要求，模具生產的發展水平是機械製造水平的重要標誌之一。
▲定模設置推出機構的注射模
01 國內模具發展現狀
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我國模具工業起步較晚，但發展速度十分迅速。三十年發展已使我國成爲世界模具製造及消費大國，建立起了模具工業體系。我國2017年的模具銷售超過2000億元，兩千多億的中國模具消費值支撐了27萬億元的產品製造業。
國內廠家涌現出一批模具行業領頭羊，如在汽車覆蓋件領域的一汽模具，輪胎領域的巨輪模具，塑料模具領域的海爾，模塊標準件領域的聖都等；不少地方出臺了扶持當地模具行業發展的政策，如重慶、成都、蘇州、大連等地都在建立模具工業園區，改善發展環境，完善模具生產的配套體系。
中國模具行業的發展在地域分佈上存在不平衡性，東南沿海地區發展快於中西部地區，南方的發展快於北方。模具生產最集中的地區在珠江三角和長江三角地區，其模具產值約佔全國產值的三分之二以上。廣東是中國現在最主要的模具市場，而且還是中國最大的模具出口與進口省。
據國家統計局數據顯示，我國模具行業工業總產值已從2010年的1367.31億元上升到2016年的2400.91億元，2017年再上一個新的臺階達到2509.9億元。
模具行業工業總產值保持持續增長，目前我國模具生產總量雖然已位居世界前列，模具企業衆多。但模具設計製造水平在總體上要比德、美等國家落後，具體表現爲：技術含量低的模具已供過於求，而技術含量較高的中、高檔模具還遠不能適應國民經濟發展的需要，諸如精密、複雜的衝壓模具和塑料模具、轎車覆蓋件模具、電子接插件等電子產品模具等高檔模具仍有很大一部分依靠進口。
02 國內模具行業存在的問題
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產品品質不高
我國不少廠家由於設備不配套，很多工作依靠手工完成，嚴重影響了精度和質量。同時受售價限制，國產模具多采用2crl3和3crl3作精密熱處理。而國外則採用專用模具材料d1一n12316，其綜合性能，耐磨、耐腐蝕性能及亮度均明顯優於國產材料。這也從根本上影響了圈產模具的外觀質量和使用壽命。
模其就其本質而言屬於工裝，生產出合格品纔是最終目的。因此，模具的質量、性能依賴試模結果檢驗。國內模具廠因交貨期短，試模設備侷限，修模受時間、場地限制，往往難以調試到最佳狀態。而國外一些發展較好的企業都擁有自己的試模場所和設備，可以模擬用戶真實工作環境試模，所以能在短時間達到很好的效果。
標準化水平不高
模具是專用成形工具產品，所以標準化工作十分重要。國外模具發達國家，如日本、美國、德國等，模具標準化工作已有近100年的歷史，模具標準的制訂、模具標準件的生產與供應，已形成了完善的體系。
由於中國模具標準化工作起步較晚，模具標準件生產、銷售、推廣和應用工作也比較落後。模具標準件品種規格少、供應不及時、配合性差等問題長期存在，這使模具標準件使用覆蓋率一直較低。
缺乏模具技術人員
模具行業是一個需要長期積累經驗的行業，一個模具師傅起碼要有2到3年的實踐經驗，一個精通模具設計的工程師，也要有5到8年的經驗積累。由於最初的模具學習非常枯燥，因此許多初學者常常半途而廢。此外，我國傳統教育方式對模具人才的培養存在不足。
03 國外的模具
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美國franchino mold模具公司爲水處理行業的infiltrator公司製作了一個超大型的模具可算上有考證的最大模具。
上面圖片，坐了十多個人的黑色容器就是塑料產品，產品重量達到了111千克（相當於一次注射量爲4包多原料），產品的長度達到近5米，基本上與奔馳s-class豪華轎車的長度相等。爲了製造這個超大型的零件，該公司使用了鎖模力達6000噸的注塑機（即圖片背景的注塑機。）
這張圖片上可以看到這個模具的模仁，官方給出的數據是這套模具的重量超過190噸。這套注塑模具的設計花費了5個月的時間，而將其製造出來又花費了9個月的時間，總的人力投入超過10000工時。（注：爲了降低模具的重量，franchino模具公司大量採用合金鋁材，爲提高模具壽命，採用低壓注塑的方式成型）
德國graf模具公司
這個可以把mini直接扣在下面的模具，整體重量爲160噸。
德國graf公司用它來生產一種收集和淨化雨水的巨大儲水箱，儲水的體積爲6500升。通過整體注塑，這種儲水箱比常規的製造工藝節省了30%的能源和原材料的30-40%，由於閉合水循環，水消耗也降低了很多，並且提供25年的製造商保修。
graf因這個水箱獲得60項知識產權，並獲得“德意志聯邦共和國設計獎”提名和數個獎項，暢銷60多個國家。
製作心得篇2
這次有機會參加信息技術能力培訓，我學到了許多東西。其中微課的製作給我留下深刻印象。通過在電大聽老師講課，在看課件，我受益匪淺。各位指導老師的循循善誘、娓娓道來如春風化雨，滋潤着我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。下面談談微課製作幾點學習體會：
“微課”是指以視頻爲主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。
一是選題，微課重在解決疑難，突出的應該是個性問題，是教學的某個環節，是教學中的難點突破，課後的習題講解。微課的作用是解惑，而不應該是授業。我選的是《秋思》，確定了主題後就要蒐集材料了。
接着是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環節也要詳細，條理要清析。必要的是課題、學科、適應年級、學生的認知起點、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學流程設計時參考教學用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價值、有創新，真正起到解惑的作用。
二是製作一個ppt課件，課件起到的是一個引領的作用，要體現出一定的現代教育技術，展現出新時代教師的科技水平語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學生見多識廣，有所見識才能有思想，有分析能力，寫作時眼界也寬廣。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。
三是錄製整合材料，錄製可以用“錄象專家”，轉化格式處理文件可以用“格式工廠”，最後就是上傳文件了。提交作品後，再回過頭來回放自己的作品，有一種成就感。
製作心得篇3
20xx年暑假開始在31°地理工作室接觸製作微課，在羣裏全省很多地理老師都在討論製作微課，因爲這次大學聯考地理知識要點微課製作是安徽省教科院指導的，有安徽省地理教研員吳儒敏老師親自把關各個知識點，並對老師做的微課聘請專家審覈，審覈通過後放到安徽教育基礎平臺上讓全省乃至全國地理老師共享，所有這次微課可以稱爲省內最權威規模最大的一次微課製作，吸引了全省大量優秀老師參與微課製作。我們霍邱一中有我和熊定富老師參與微課製作。在製作微課我感受到微課程不僅是學生學習的一種新型方式，更是一種促進自己成長的新模式，通過最近製作微課程，我不斷深入反思，不斷歸納總結，在不知不覺中成長。一個知識點，精要的講解，多媒體的呈現方式、七到十分鐘的學習享受，可以讓更多的學生愛上學習。藉助微課程這一工具，我們可以將一些重難點，易錯易混點，拓展性知識碎片化，顯性化，形象化，傳媒化。
從微課製作方法上，目前我採用的方式是通過錄屏軟件cs錄製，課件加聲音或背景音樂轉化爲視頻格式。對教師使用各種軟件的技巧要求很高，需要自己熟練掌握各種音視頻軟件的使用方法。
從教師層面，通過微課製作，不僅提升了信息技術應用水平，更重要的是製作微課也是教師專業成長和經驗積累的一個過程，做微課程，其實是一個反思的過程，在不斷地反思中，教師能夠不斷地成長。微課程便於傳播，教師間可以相互學習好的經驗方法。優秀教師有許多好的經驗，過去沒有恰當的辦法總結、傳播，而微課程恰好提供了一個很好的方式，固化經驗、傳播方法，從而實現優勢互補，資源共享，共同成長。
從課堂操作方面，是將來學校教育發展的趨勢，微課的應用彌補了農村學生家長素質低，不能很好輔導自己孩子的空缺，學生在家中也可以運用網絡很好的鞏固學習，對學習中的共性問題及一些難點，盲點進行鍼對性點撥和指導，從而保證自己教學的課堂教學質量。
從學生層面，微課以一個個完整而獨立的知識點呈現，學生不懂可以反覆播放，針對性的深入學習，利於學生落實重難點知識。避免了往日課堂學習之後學生似懂非懂吃夾生飯的問題。
我目前也只是處於微課製作的初步階段，技術還很不成熟，各種軟件使用還不夠熟練，還不能夠構成一個知識體系，所有還要向校內校外的地理專家和微課專家學習以提高自己的教育教學成績。
製作心得篇4
教學課件中的基本要素主要有如下幾類：文字、流程圖、表格、線圖、結構圖形、實踐過程。在這幾個方面合理地使用現代信息技術，將使學生們更加喜聞樂見，達到更佳的教學效果。下面結合個人的學習探討一下對以上所述幾類教學素材在多媒體課件製作中的處理方法和多媒體課件製作與教學的忌諱。
一、字表的處理
字表處理包含文字和表格兩方面的內容，在多媒體教學中對文字和表格的處理可以說能做到隨心所欲了，關鍵是看教師如何構思，以及對軟件功能的掌握程度。
文字的大小、字體、顏色、樣式甚至動態效果等都可隨意設置或更改，因此，將平常在黑板上板書的內容復現在多媒體課件中是毫無問題的。而且差錯少、正規，顯示速度快，課件製作者如有一定的美學基礎，製作效果可以令人賞心悅目。
但應注意以下幾個問題：
⑴從心理學角度來看，學生不喜歡一次出現大段的文字，而喜歡逐句地呈現，以順應人的認知習慣和教師的授課節奏。傳統的教學法中教師一般是按順序講到哪寫到哪，但課件製作時這樣做卻需要非常細心和耐心。
⑵有些人喜歡在文字出現時對文字配以聲音效果或動畫效果，以期提高學生的注意力和趣味性，但若用得太濫，反而易引起學生的視覺和聽覺疲勞，效果適得其反。
⑶文字要儘量精煉，做到言簡意賅，同時要儘量多用圖例。傳統教學方法和教材受條件限制常是用“圖”來配文，文爲主，圖爲輔，而目前電腦繪圖能力極大地提高，可大量採用以“文”配“圖”的形式，即圖形爲主要內容，而將文字作爲註釋等進行輔助。筆者在教學過程中特別注意採用此方法，取得了很好的效果。其實圖形中蘊涵的知識信息比文字更大，有些教學內容如果用文字來描述將很繁瑣，而用圖形表達更爲直觀和形象生動，兒童認識世界首先是識“圖”而後纔是認字，不正是這個道理嗎?
教學中少不了表格，表格一般是很多數據的組合，傳統教學法中一般是讓學生對照書中的表格查閱數據，有了多媒體課件，可以將表格搬上投影屏幕，轉載請保留此標記。學生可以直觀地觀察教師的查閱過程，也可以直接地觀察表格中標明出的知識要點，要注意的是如何讓重點數據突出於其它數據醒目地顯示，這可以採用單元格填色等多種方法，而填色又可以有多種效果(如漸變色、逐漸填色，漸近漸遠、閃爍等)。
值得注意的是如果表格中數據較多，受屏幕的大小限制，則可能單個數據小得不易讓後排的學生識別，這時可以將表格分解處理，或者先整體顯示，後局部放大。
二、錄像片和動畫效果的處理
可以說錄像是對處理實踐過程的有效手段，實踐環節的作用和重要性無須贅言，以往這一過程只能由教師口頭表述，具備條件的則可以在講臺上邊動手邊講解，或者帶領學生到現場授課。但很多實踐過程需要很大的代價甚至不可能帶領學生去完成，如參觀一個現代化工廠的產品製造過程，一個重要的手術過程等等，這時可採用錄像設備進行素材錄製，更爲精彩的是，教師還可在電腦上對這些素材進行編輯處理，選擇關鍵的部分用於教學，使學生對整個過程更加清晰。另外，網上的錄像或動畫資料，以及光盤中的資料如果允許共享、不侵權的話，還可以在播放時用前述的抓圖軟件原樣“抓”下其中要用的一部分來，處理後嵌入到課件中。
目前雖然錄像技術非常成熟了，但仍有很多不能用錄像的方法實現，如微觀粒子的運動、信息的傳遞過程、宏觀宇宙中星系的運動，機器工作時內部傳動系統的工作過程等等，如果能將一個過程用動畫表示出來，則無疑將使教學更有說服力，目前以繪製(或其它方法得到)的基本圖形爲基礎進行深加工得到一份動畫片的技術也非常成熟了，常用的軟件有3dsmax、flash等等，如果只想做一個簡單的動畫，則autocad製圖軟件就可做到。動畫製作的原理很簡單(主要是製作關鍵幀、如何生成中間幀等)，但製作過程卻很複雜，因是人工製作的，所以其播放速度快慢、出場順序，觀察角度、細節顯示及圖形效果等等都可人爲控制，使學生更能體會“過程”和“細節”，在很多方面比錄像更具優勢，因而將是極有前途和必然發展的方向，在多媒體課件製作中應儘量多地採用，它也可以說是動態的許多圖形的組合，是圖形應用的高級階段。
三、多媒體課件製作與教學的忌諱。
教學是爲了實現一定的教學目標所進行的課堂活動。教師在課堂上所採用的任何教學手段都是爲了能更好地實現教學目標。我們必須針對不同的教學內容和教學目標，精心篩選和運用適合的教學手段，如果採用傳統的教學手段如板書、直觀教具的演示或類比等直接或間接方法能夠達到良好教學效果的，就沒必要花大量的精力去設計課件。例如數學這一課程涉及很多公式的推導，採用多媒體的方式反而不如以黑板書寫的方式，更能夠讓學生清楚推導的過程，增強印象。
製作心得篇5
這次培訓學習，讓我第一次接觸了微課，微課程是一種比較新型的課型。首先，通過接觸“微課程”明白了：微課程是由文字、音樂、圖畫三部分組成，它沒有解說的聲音，在優美的輕音樂中，靜靜地閱讀文字，欣賞畫面，進而引發思考。其次，此次培訓，有利於理論聯繫實際。我認爲不管是微課還是翻轉課堂，其實最終目的都是爲更好的教學提供服務的，將學生的學習態度、學習方法得以改善。而微課的設計正好可滿足不同層面學生的需求，在此，我就參加培訓後的一些感想與大家分享。
一、我知道了，其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有着短小精悍的特點，即視頻長度短，主題小，設計、製作、講解精良，學習效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環節上的完整性。微課雖展現的是某個教學重難點的知識，但就這個知識點而言，它也有導入、過程和小結。因此，我們在製作微課的時候一定要清楚這一點。
三、在學習製作微課時，我也有一些小收穫。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄製微課，也可以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的.，如：平時聽數學老師說，數學中的除法那一部分知識特別難，而課堂上的時間又有限，老師兼顧不到每一位學生，也許某個孩子理解能力弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個時候，老師就可以採用手機或者攝像機，準備好紙筆，這個時候老師就只需在紙上進行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
所以，對於我們國小而言，國小生的自制力和學習主動性本來就弱，這種“家校翻”根本就不適合，所以，我們只能利用微機課和自習課讓孩子去觀看微課。
當然，微課程的製作是一種很費腦筋，很需要遵循科學和規律的。這也啓示我們，科學就是科學，來不得半點虛假和隨意，必須嚴謹、認真、科學。我們在今後的教育教學中，要多動腦，多製作像這些有效的微課程集，引導學生在思索中尋找解決問題的方法，在問題解決後得到提升。
總之，微課是一種以微視頻爲主的多種教學資源構成，並在教學應用實踐過程中不斷“生長”而成的一種微型網絡學習課程，它是在web2.0時代隨着新技術和新媒體（如智能手機、平板電腦、上網本、筆記本電腦等便攜式智能化數字終端設備的普及）的迅速發展以及廣大用戶對學習方式多樣化（如自主學習、個性化學習、按需學習、合作學習、移動學習、遠程學習、泛在學習等）的迫切需求大背景下應運而生的，它的出現順應了時代發展潮流。在我們教學過程中合理應用微課程可以激發學生的興趣，提高課堂效率。
在今後的課堂上，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴着孩子們一起進步。
製作心得篇6
20xx年的4月13日至14日，我有幸參加了縣教體局師訓科主辦的國小教師課件製作培訓，雖說只有短短的2天，但在教師精心的教學設計和耐心的講解、指導之下，使我受益匪淺，學到很多以前沒有學到的東西。
給我們培訓的有四位老師，他們都是縣職教中心的優秀教師，他們不但技術性比較強，而且對我們也非常和藹，比如說陳明梅和劉文清兩位老師在給我們講授ppt課件製作的時候，當我們遇到不明白的問題時，總是很耐心認真地爲我們講解、示範、指導。還有夏繼國老師的flash培訓，他講解的非常認真仔細，讓我們對flash有了一個新的認識。
最後是劉玉東老師的ps培訓課，講的也很精彩。這四位老師用短短的2天的時間給我們上了一次非常精彩的計算機培訓課，雖然這些內容我們平時都在用，但我們對於ppt課件製作的專業知識確實需要提高，比如說在ppt中加入flash，對一些圖片進行ps處理等，這些都是我們應該好好學習的內容。
通過這次的培訓，雖然時間短，但我們的課件製作水平確實提高了很多，我們的收穫都是頗豐的。在參加課件製作培訓之後，我打算回到我們學校，把這次培訓中所學到的有關知識再去培訓我們學校的老師，也讓他們能熟練地製作課件，並把課件應用到平時的課堂教學實踐中去，並不斷地在今後的教學實踐中提高老師們的課件製作水平，使學生深切感受到用課件教學多能給他們帶來的好處。
另外，在今後的教學工作中要經常和學校的老師交流，與其他教師共同研究，共同提高全校教師的課件製作水平，使多媒體課件在教育教學工作中，發揮更多、更好的作用，使我們老師的課件製作水平更上一個臺階，使學生的學習更上一層樓。
最後，我要特別感謝組織這次培訓的縣教體局師訓科的領導們，謝謝他們能爲老師提供這樣一次培訓學習的機會！我希望以後師訓科多舉行一些這樣的培訓！謝謝！
