寫讀後感有利於我們思想高度的提升，撰寫一篇讀後感有助於加深我們對名著所寫的理解，本站小編今天就爲您帶來了戰象讀後感精選7篇，相信一定會對你有所幫助。
戰象讀後感篇1
寒假裏，一位宋阿姨送我一本書，書的名子是《最後一頭戰象》作者是沈石溪。阿姨送我的時候說：“這本書特別好，讀完後她都感動哭了。”回家後我就迫不急待的認認真真的讀了這篇文章，這本書的主要內容寫了日寇侵佔了緬甸，在戰鬥中，戰象都陳亡了，在民工搬運戰象屍體時，發現了倖存的戰象，名叫嗄羧，過了二十幾後，它在臨死之前重新找到並披掛上象徵身份的象鞍，走了一天一夜，來到戰友埋葬的地方——百象冢，在旁邊挖了一個坑，把自己埋在了那裏。
在這篇文章裏，嗄羧被村民治好傷後就在寨子裏生活，它整天優哉遊哉地在寨子裏閒逛，到東家要串香蕉，到西家喝筒泉水，大象有靈性，在嗄羧快不行了的時候，它繞着寨子走了三匝，對救活它，收留它，並養活它的寨子表達了一種戀戀不捨的心情。全寨的男女老少也都擁到打穀場爲嗄羧送別，許多人都泣不成聲，村長在它脖子上繫了潔白的紗巾，在四條腿上綁了四塊黑布，老人和孩子送給它吃的，它什麼也沒吃，只喝了一點涼水。說明它很難過，它知道自己要離開了，吃不下東西。
嗄羧是一頭很重情義的大象，它很想念和自己一塊戰鬥的戰友，所以它把自己埋在了並肩作戰的戰友身邊，它是我們心中一位非常重情義重感情，而且品德高尚的戰鬥英雄。
大象能做到這樣，我們人要做的更好。
戰象讀後感篇2
老師推薦我們寒假閱讀《最好一頭戰象》這本書。在書中我感受到另一幕天地：平時在動物園裏那一頭頭龐大笨拙的動物居然是那麼聰明、靈活並有靈性的動物，讓我十分不可思議。
它們曾經馱着無數名英勇戰士於日寇浴血拼殺。一頭名叫嘎羧的公戰象，它身負重傷，好心的村名們替它治療並照顧傷勢，使它起死回生。嘎羧在預感到死期前還堅持要披掛上當年出戰的象鞍，跋山涉水歷盡千辛萬苦趕往百象冢要與曾經和自己浴血奮戰的夥伴們葬在一起，呆在一起，或許這樣會心安一些。也有一些整晚都在想發大財的獵手想跟着一頭將要死去的大象跟去象冢帶回許多價值連城的象牙發一筆來之不易的財富。不過我一直痛恨那些想打一些無辜動物主意的人，並同情那些可憐的大象。那些人們爲了發一筆大財去拔象牙，你閒着沒事去拔人家大象的牙齒幹嘛？你得到那些象牙雖然可以得到很多錢，可有了錢就能幸福嗎？錢只能滿足我們財務上的需求，可不能使我們幸福。生活就是要過的踏踏實實、完完美美、倖幸福福的。我們要關愛生命，關愛家園，關愛地球，我們不需要爲了錢而去幹一些傷害家人，傷害動物，傷害地球的事。
?最後一頭戰象》告訴我應愛護動物，不應傷害動物。它是一本好書，這本書還讓我知道了許多有趣的故事，如，一頭撒野的大象跑到附近的公路上攻擊過路的中巴車，嚇壞了坐車人，大象學校也不免給車主賠禮道歉嘍！它還告訴我了：大象是一種聰明的動物，總而言之，言而總之，這本書的確帶給我了很大的啓發和快樂，我喜歡這本書。
戰象讀後感篇3
最後一頭戰象一文是沈石溪親身經歷寫出來的，充分寫出了戰象的生活習性和在戰場上立下的赫赫戰功。
“傣族的最高領主有一支威風凌凌的象兵，騎兵比起象兵，真是小巫見大巫，大象只要輕輕一掃，就有一大羣馬倒下。因爲馬只起到馱人的作用，不能攻擊。而大象不同，它可以用長長的鼻子來殺敵，用象蹄踩敵，直接參與戰鬥。一大羣象，排山倒海般的撲向敵人，站塵滾滾，吼聲震天，勢不可擋。”沈石溪以介紹象兵爲開頭，讓讀者耳目一新，訓練一隻象兵參加戰鬥是許多人沒有聽說過的。然後沈石溪又提起了戰象的豐功偉績後再進入正文。
沈石溪寫了自己在曼廣弄寨插隊落戶時見到的最後一隻戰象，名字叫嗄羧，是當地村民在戰後發現的一頭已經奄奄一息的戰象。是當地村民一直供養着它，嗄羧在沈石溪落戶時還健在，已經五十多歲了。嗄羧脖子歪的厲害象嘴永遠閉不攏，整天滴滴答答的躺着唾液；一條前腿也沒能完全治好，短了一截，走起路來躓躓顛顛；本來就很稀疏的象毛幾乎都掉光了，皮膚皺得就像脫水的絲瓜；歲月風塵，兩支象牙積了厚厚一層難看的黃漬。它是戰象，它是功臣，收到村民們的尊敬和照顧，從不叫它搬運東西，它整天悠哉遊哉的在寨子裏閒逛，到東家要串香蕉，到西家要筒泉水。就這樣，沈石溪插隊的第三年，嗄羧越發衰老了，食量越來越小，整天臥在說樹蔭下打瞌睡，皮膚鬆弛，身體萎縮，就像一隻脫水檸檬。
戰象讀後感篇4
我最近在看一本書，這本書名叫《最後一頭戰象》。這本書光看名字我就非常喜歡。這本書是一位研究動物的人寫的。
看了這本《最後一頭戰象》，我不僅知道了一些動物的生活習慣和地區，更重要的是我感受到了其實動物和我們人一樣，他們身上也有人性的光輝，也有恩怨情仇。書中有一篇故事讓我印象特別深刻。一天夜晚，象羣圍住一個村寨，他們想要找出一個人。因爲那個人類殺害了它們的一個同伴。大象圍着村寨不停地叫喚着，聲音驚天動地，連大炮轟鳴聲都不過如此。村長弄清了緣由，把殺象的人交了出來大象才走。大象帶走了那個人，清晨，有人發現那個人已被大象踩扁了，由此可見，大象也很重感情，也有恩怨情仇。
其實，不光是大象，其他動物對自己的同伴都有深厚的感情。
這本書裏面還講了豬和熊的故事。豬冒着被抓住的危險，用它的獠牙拱出了一個洞，救出主人。而熊則冒着自己會被衝到下游而摔死的危險，引走了自己的媽媽，救了養育過它的人的性命。
當然，書裏還有許許多多的好看的故事，你也來看看吧。
戰象讀後感篇5
本課是一篇悲壯、感人、發人深省的動物小說。
課文記敘了曾經在抗日戰爭中倖存下來的最後一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑弔戰場，最後在埋葬着戰友們的“百象冢”旁刨開一個坑，莊嚴地把自己掩埋的故事。
本課課文比較長。
對於六年級的學生而言，邊讀邊思的習慣已經養成。
因此在教學中我設計先從整體入手，幫助學生理清課文脈絡。
在整體感知課文後，讓學生談談對嘎羧的印象，然後抓住重點語句重點研讀，避免逐段講解的繁瑣，以實現長文短教的目的。
但從實際教學來看並不理想。
我抓住文中的幾處重點語句做成幻燈片分別讓學生體會嘎羧的懷舊、英勇、善良育忠誠等品質。
但一張張幻燈片的出現割裂了文章的銜接，使悲壯與感人之情大打折扣。
因此入情入境地朗讀與想象也就無從談起。
反思本課的教學，形式過於單調：扎重點語句——談感悟——有感情地朗讀。
使學生本該釋放的情感遭到遏制，在教師一步步的牽引下之體會了文中的幾句話而已，也難怪課堂上會如此沉悶。
我在深深惋惜的同時，也在不停地反思。
如何進行長文短教的教學
是否應重點抓住一處（如嘎羧在打洛江畔憑弔的那動人的一幕）進行透徹的研讀，繼而輻射全文：二十六年前是怎樣的一幕
從而體會嘎羧的英勇。
在它知生命大限已至之際它爲何這樣做不去象冢而去百象冢
從而體會嘎羧的善良與忠誠……留給學生充足的時間去思考、去想象，去填補文中的空白。
也可採用讀寫結合的方法，讓學生寫一寫。
這樣既充分理解了課文，激發了情感，又使語文訓練得以有效的落實。
戰象讀後感篇6
今年暑假，我讀了一本書，是著名的動物小說大王———沈石溪寫的《最後一頭戰象》。它是一本散文集，裏面有很多個故事，但我最喜歡的是“最後一頭戰象”和“死亡遊戲”這兩個故事。
“最後一頭戰象”主要講的是在戰場上唯一一頭沒有戰死的大象———嘎羧。它是一個象兵，戰爭結束後，好心的村民們治好了它，嘎羧不用去拉車，整天在村子裏閒逛，到東家喝桶泉水，到西家要串香蕉，而這些只因爲它是一頭戰象，非常受人們喜愛。就在嘎羧要死了的時候，它沒有走到遙遠而又神祕的象冢裏去，而是帶上它的象鞍，回到了當年曾經浴血搏殺的戰場，並把自己埋在了那裏，和它曾經並肩戰鬥的同伴們躺在了一起，因爲它一直沒有忘記自己戰士的身份。
“死亡遊戲”寫了一條名爲拉拉的警犬，他有一天要引大象進入籠子，而它自己還要逃出來，它想盡了辦法，最後終於引大象進入了籠子，可它自己在逃出來的時候，卻被大象扯住了尾巴，這使它非常想上廁所，過了一會兒，一泡惡臭的狗屎便噴到了大象鼻子上，而大象的嗅覺非常靈敏，便放開了拉拉，而拉拉也終於死裏逃生了。
怎麼樣，故事是不是非常有趣？我非常喜歡忠誠的嘎羧和機智的拉拉，小朋友們，你們如果也喜歡看的話，就趕緊去把《最後一頭戰象》帶回家吧。
戰象讀後感篇7
在暑假裏我讀了一本名叫《最後一頭戰象》的書，書中講了象的友情。野豬的溫順和熊的和藹的一面。但其中最讓我感動的是《最後一頭戰象》那一篇。
在嗄羧快要去世前，不忘它當年英勇作戰的象象冢鞍，不忘自己居住多年的村子，在與大家告別後踏上了去象冢的路程。
嗄羧不忘在自己當年被救起的地方留念一下，經過一天的艱苦行程，終於到了象冢。曾經埋藏了八十多頭戰象。隨後嗄羧來到石碑前，選了一塊平坦的草地，一對象牙就像兩支鐵鎬，在地上挖掘起來。土塊翻鬆後，它又用鼻子把土坷垃清理出來，繼續往下面挖。它已經好幾天沒吃東西了，又經過長途跋涉，體力不濟，挖一陣就站在邊上喘息一陣，但它堅持不懈地挖着，從早晨一直挖到下午，終於挖出了一個橢圓形的淺坑來；它滑下坑去，在坑裏繼續深挖，用鼻子卷着土塊拋出坑來。只見它的身體一寸一寸地往下沉。太陽落山了，月亮升起來了，它仍在埋頭挖着。半夜，嗄羧的脊背從坑沿沉下去不見了，象牙掘土的咚咚聲越來越稀，長鼻拋土的節奏也越來越慢。雞叫頭遍時，終於，一切都平靜下來，什麼聲音也沒有了。最後嗄羧永遠的閉上了雙眼。
讀完了這個故事，我知道了象是值得我學習的，因爲它那忠誠。堅強和英勇的精神使我一生難忘。
