面對困難要堅強，做事要堅持到底，以下是本站小編和大家分享的2022精選草房子讀書心得範文三篇，以供參考。
草房子讀書心得1
我在假期裏新讀了一本書，名字叫《草房子》。這本書的主人公是一個叫桑桑的小男孩兒，作者以桑桑的視角，寫了一連串看似尋常但又催人淚下的故事。故事中桑桑的同學個個都很堅強，不管是受人欺侮的細馬，還是家庭遭受不幸的杜小康，都能面對生活中的重重困難，表現出非凡的勇敢，頑強地接受命運的挑戰。
桑桑在國小階段六年裏生活的有快樂也有痛苦。他有着普通小男孩兒身上都會具有的性格：調皮搗蛋、有好奇心但用不對地方……桑桑經常幹出一些讓人哭笑不得的事。
比如有一次桑桑看見有一位漁夫下河捕魚，他捕了好多魚上岸去賣。桑桑突發奇想也要捕好多魚，於是他回家準備拿漁網，可是家裏沒漁網，桑桑想起了蚊帳跟漁網差不多，就三下兩下拔掉了父母的蚊帳，做了一個精緻的漁網，用他的“漁網”捕了好多魚，母親回家一看挺高興又挺納悶兒：桑桑哪兒來的漁網啊?得知實情後，對兒子整天異想天開的“創舉”已經習以爲常的媽媽沒有打桑桑，卻把桑桑的蚊帳也拆了，桑桑被蚊子叮得渾身上下到處都是紅包，左眼紅腫得發亮!看到這裏，我似乎看到桑桑的可憐相，忍不住哈哈大笑起來，也不禁佩服桑媽對付兒子的“智謀”。這可真是有其母必有其子呀!
桑桑雖然調皮但也有別的男孩兒很少有的藝術氣質。桑桑的老師蔣一輪愛吹竹笛，當蔣老師吹起豎笛的時候桑桑會聽的入了迷。作爲一個男孩子是很難做到這一點的。他還會拉胡琴，拉得很好，當蔣老師的笛子吹的有漏洞的時候，桑桑就會用胡琴給蔣老師補上，這一點蔣老師很感謝桑桑沒讓他出醜。
桑桑也很愛幫助人。他爲了保護紙月，敢和比他個子大的男生鬥爭;他老是幫助蔣老師遞信，幫助細馬(桑桑的同學)放羊……因爲桑桑愛幫助人，愛交朋友(雖然有時他也嫉妒別人)，所以纔會和班上每個人都是好朋友所以朋友，我希望大家都愛幫助人，這樣我們纔會做到：天涯海角處處有朋友!幫助別人纔會給自己帶來快樂。比如：我幫幫爸爸遞一遞貼對聯兒用的膠帶，就可以讓爸爸很快貼好對聯，爸爸說沒有我這個小幫手他得屋裏屋外來回跑幾趟，這多麻煩呀!我幫助老師收拾桌子，幫助同學剪窗花……大家開心，我也覺得自己很能幹呢!
這本書的確是本好書，在這些故事人物身上，我學到了很多，他們用自己的經歷告訴我：面對困難要堅強，做事要堅持到底。我要好好珍藏這本書，一遍一遍認真地讀，會有更多的啓發。
草房子讀書心得2
記憶裏童年那純真的味道，想念着孩童時說的那些天真的話，做的那些有趣的傻事。
無數次在夢裏回到兒提時代：赤着腳在泥裏挖蚯蚓;躺在媽媽懷裏撒嬌;用舌頭舔着童年時餘留在嘴邊的香味一次又一次躺在河邊，仰視着那蒙着面紗的月亮，平視着波光粼粼的水面，真想大聲喊道：我想回到童年。是啊，童年多麼讓人留念呀!
當我走進曹文軒的《草房子》，當我讀到陸鶴對人格尊嚴的堅守;紙月柔弱外表下堅韌的性格;杜小康從優越的家庭條件陡然變成失學兒童後的抗爭;蔣一輪老師與白雀姑娘註定無望悽苦的愛情;桑桑面對病魔糾纏表現出來的對生與死的坦然時，我想起了我的童年。
我的童年是一條彩色的橡皮筋
兩個小朋友站在兩邊，中間讓別的小朋友跳各種花樣的：小汽車，嘀嘀嘀，馬來開花二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一;三八三五六，三八三五七，三八三九四十一嫩嫩的童音輕輕哼着，大家臉上盡是歡樂的表情，小腿在皮筋上翻飛，即使不小心摔倒了，也不哭，拍拍身上的灰塵，接着跳
我的童年是一片雞毛
雞毛在風的吹拂下，飄飄悠悠地飛着，時而高，可以與大雁媲美;時而低，又如蜻蜓淺飛。有時被風吹到河裏，在湖面上架起一葉小舟;有時被風吹到蘆葦叢中，當小蟲子的樂園，甚至還可以把它當作葦葉的風箏!
轉眼間，童年成了遙遙的回憶，在河的彼岸向我招手，越來越遠，越來越遠就像那煙波浩渺的河，雖然我們曾經無憂無慮地在它的清波里嬉戲、打鬧，但現在無法再次踏足了，只有那深深的回憶，只有在夢中才能再次領略這種樂趣。
讀完了《草房子》，我明白了，童年就是一間溢滿陽光的草房子，她讓我們想起浪漫、溫馨、純真無邪，是一切美好的所在，她美得寧靜、溫馨、悠遠，而且永恆。
草房子讀書心得3
曹文軒是一個非常本色、優雅、簡潔的人。2016年，我去北大上了幾次曹老師的小說理論課，這是我對曹老師的印象。
那時，曹老師剛剛獲得國際安徒生獎(國際安徒生獎是兒童文學界最高的獎項)，北大的一些教室大廳中經常循環播放曹老師和校長的聊天的視頻，讓人倍感親切。
曹老師聲音柔和謙卑，喜歡在階梯教室的講臺上邊講邊慢慢地走過來，走過去。手裏拿着一支白色粉筆，不時地在黑板上從左到右地寫板書，擦掉，再從右到左地寫，板書乾淨利落，書寫清晰可愛。下次休息時間，基本上都是簽名時間和合影時間。
《草房子》被評爲曹文軒最成功的小說。
孩子們閱讀兒文作品，首先追求的是情節的精彩，這就要求兒童文學作家在寫作時多用行爲動詞和對話描寫，少用形容詞、描述詞和心理描寫。從這一點上講，這本書哪怕推薦給五六年級同學，都要有良好的閱讀氛圍纔好。
這一點讓我想起了冰心的《寄小讀者》——寫作對象很確定，就是小讀者，寫得也很美，很動人，但是，很少小讀者能看進去。爲什麼?因爲描寫太多，不能契合孩童時代那顆躍動的心。
但是，曹文軒對節奏的把握很到位，以致於是本書即使以長句子、長段落爲特徵，也顯得曉暢易讀。曹文軒善於營造場面，一些讓人忍俊不禁的場面，真不是一般作家能營造出來的，比如《禿鶴》章的禿鶴在會操表演的表現，再比如《艾地》章秦大奶奶的羣雞給聽課教室造成的混亂，簡直讓人忍不住看上一遍又一遍——太招笑了!孩子們對這兩個橋段也非常喜歡。
《草房子》中很少使用感嘆句、祈使句和設問句、反問句(也就是很少使用感嘆號和問號)，使用了很多的省略號，這是我的一個推薦點。
追求熱鬧的作品，比如我前面提到過的“君偉上國小”系列，會不知不覺地用上很多歎號、問號和語氣詞，這在吸引孩子閱讀方面很有效果，但難免給人一種一驚一乍的感覺。《草房子》卻給人一種舒緩、從容的感覺;而多用省略號則給人一種含蓄雋永、餘音嫋嫋的感覺。孩子閱讀時，不妨讓孩子多多體會。
希望孩子們有所收穫^_^
