本合集是專爲教師編寫的關於《雪地裏的小畫家》的教案合集。《雪地裏的小畫家》作爲一部經典文學作品，以其溫暖感人的故事情節和生動形象的人物塑造，深受廣大讀者喜愛。本合集包含了豐富的教案內容，旨在幫助教師更好地教授該作品，引導學生進行深入思考和表達。
第1篇
3、準備電腦課件：a、序;b、觀察;c、詩歌;d、仿編;e、遊戲
秋天裏，楓樹爺爺畫了一幅很美的畫，染紅了大地，染紅了天空(課件展現出秋天楓樹景象，楓樹爺爺滿臉笑)，冬來了，北風呼呼地吹，吹走了楓樹爺爺的畫，楓樹爺爺傷心極了(課件出現北風吹來，樹葉捲走，楓樹爺爺皺了眉頭)，天越來越冷，你們看，天空裏下起了什麼(雪絨花音樂起，課件展現下雪場景，同時伴有風雪聲)。
a、觀察：下雪了，下雪了，雪地裏來了一羣小動物(雪絨花音樂停，踏雪聲起)，他們來幹什麼?他們在雪地裏留下了什麼呢?(課件逐一出現小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地裏留下的腳)
它們的腳印象什麼?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅乾........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......;小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。
(評析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現了幼兒是學習的主體)
這些腳印就象一幅畫，我們畫畫要用筆、顏料，可小動物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫)
c、是誰在說話呀?小貓問：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢?”小馬說：“是呀，青蛙怎麼沒來”，小雞、小鴨說：“我們也示知道”。
d、小青蛙上哪去 ，孩子們，你們說說，青蛙怎麼不參加呢?(冬眠去了)，原來，小青蛙躲在洞裏睡着了(課件一角出現油中睡覺的青蛙)
f、楓樹爺爺笑哈哈地說：“小動物的畫真美，我再也不傷心了，我要把你們編進詩歌裏”由楓樹爺爺朗育詩歌，幼兒欣賞。
g、“孩子們，你們和楓樹爺爺一起來誇誇這些雪地裏的小畫家吧!”(幼兒學習詩歌)
h、楓樹爺爺會編詩歌，我們也試着編一編，幼兒可更換詩歌中部分內容，學習仿編。
還有些小動物，蛇們的畫也很美，我們能不能把蛇們也編進詩歌裏呢?誰來試一試(課件中出現小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩歌。
(評析:教師的問題讓幼兒的`思維一下子活躍起來,整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來)
小動物們很不錯，畫的畫都有自己的特色，可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請你們幫忙找找，送還給它們，好不好(玩電腦遊戲)。
小動物和楓樹爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫(動物腳印)，我們一起謝謝站動物，和它們再見了。
本次活動,教師一改以往詩歌單一的教學法,而是充分利用"電教"這一現代化手段,讓幼兒的思維、想象得到儘可能的發展。同時充分體現了幼兒的主體地位，調動了幼兒學習的主動性的積極性，讓幼兒在不知不覺中學習了詩歌，創編了詩歌，充分感受創造的樂趣。
第2篇
同學們，今天我們一起來學習第15課，（教師板書課題）齊讀課題：雪地裏的小畫家。圍繞着課題，你們想知道什麼？教師在學生質疑的基礎上，進行梳理，最後歸納出2個問題：①誰是雪地裏的小畫家？②它們都畫了什麼？
1．藉助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會認的字及標出有幾句話。
3．抽讀生字和會認字卡片：齊讀，開火車讀，指名讀。
1．學生自己學習生字的字形。通過組詞和生活實際理解字義。
2．四個人爲一組，互相說說自己是怎樣記憶字形的，比比誰記憶字形的方法最好！
葉：左右結構，用學過的數字“十”加上一個口字就是葉，竹葉，樹葉，黃葉。
加：左右結構，左邊是力字，右邊加一個口就是加。或用“十”字，把右邊“十”去掉，左邊加上“力”字。加法，參加。我喜歡參加學校的'舞蹈班。
馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形。“鳥”字去掉第一筆撇和第三筆點，再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”，就是“馬”字。也可以用數筆畫的方法記憶字形，馬：
用：用學過的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用，用心，用力。
牙：用數筆畫的方法記憶字形，牙：牙齒，上牙、下牙。
出示“”告訴學生是竹字頭，讓學生觀察“竹”字與“竹字頭”有什麼不一樣？竹子。
筆：上下結構；上面是竹字頭，下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學生想象毛筆是用什麼做成的。（出示毛筆實物）
1．先讓學生仔細的觀察生字的每筆在田格中的位置。
4．在學生說位置的基礎上，試着在書上把8個字試着寫一遍。教師巡視輔導。
5．學生提出難寫的“竹”、“筆”兩個字教師範寫。
7．進行評改！展示優秀作業和進步作業，激發學生字字興趣。
第3篇
?雪地裏的小畫家》是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）一年級上冊第16單元中的課文。課文講的是一羣可愛的小動物比腳印的事，全文共有六句話。講的是在一個雪花飄飛的日子裏，小馬、小鴨、小雞、小狗來到雪地裏。他們觀賞着各自留在雪地上的腳印，小雞的腳印像一片片竹葉；小狗的腳印像一朵朵梅花；小鴨的腳印像一片片楓葉；小馬的腳印像彎彎的月牙。
?語文課程標準》強調：閱讀教學是學生、教師、文本這間對話的過程。一年級的閱讀教學應把“讓學生能朗讀課文並感受閱讀的興趣”作爲起步階段閱讀教學的第一要求，採用多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書爲一種樂趣、一種享受。讓學生通過讀書實踐“嚮往美好的情境”，“感受語言的特點”和“閱讀的.樂趣”。
3、解課文內容，知道小鳥、小雞、小鴨四種動物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。
歌曲導入。（欣賞《可愛的動物》，學生可隨着音樂聲，自由做動作）
師：冬天到了，下了一場雪，有些可愛的小動物不怕冷，紛紛來到了雪地上當起小畫家。（今天，我們要學習一篇課文《雪地裏的小畫家》）他們畫的畫是什麼樣的？讀了課文，你們就明白了。
1、自讀課文：請小朋友們自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文：課文一共有六句話，請小朋友們按順序讀每一句話，再想想它的意思。
（1）通過讀課文，你知道雪地上的小動物都畫了什麼？（引導學生用“小雞畫了────────”等句式說話。
根據回答，貼出（小鳥、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙）的圖片。
（2）你能把剛纔四位小朋友說的話在課文中找出來嗎？
4、師：這些小動物畫的畫爲什麼會不同？我們一句一句來讀，好嗎？
（3）指導讀：你能同學們驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，自由讀。）
（3）指導讀句子：你能把感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、齊讀）
（1）自由讀第三句，邊讀邊想想每種動物畫了什麼。
①他們畫了什麼？你們見過竹葉、梅花、楓葉和月牙嗎？誰能畫給大家看一看。
（學生說：不能，因爲它們的腳趾各不相同，一種腳趾只能印一種腳印）。
（2）感悟句子：在寒冷的冬天小動物們都不怕冷，跑到雪地上來玩。青蛙爲什麼在洞裏睡覺呢？
教師提示：你們能看着圖來給大家介紹雪地裏的小畫家是怎樣畫畫的嗎？
（1）小組內合作識字：這篇課文中的生字，大家能不能自己學會記住它們？小組同學合作學習，哪個字你記住了，就把好辦法說給小組的同學聽？
（2）交流識字：你記住了哪些字？說說你是怎麼記住的？
第4篇
2、認識11個生字，會寫"幾、用、魚"3個字。認識2個偏旁"蟲、目"。
4、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
正確流利地朗讀課文，初步理解課文內容。通過學習認讀11個漢字，正確書寫3個生字
師：同學們喜歡猜謎語嗎？像鹽不鹹，像糖不甜，北風吹來把花開，飄呀飄呀滿地白。（雪）是的，冬天到了有時候會出現這樣的情景。示圖：雪景！當你看到這樣一幅景色的時候，你們肯定會喊——下雪啦！下雪啦！（出示句子）像這麼開心的心情，這麼強烈的感情就可以用“！”一起來開心的喊，興奮地喊。下雪啦！多美的雪景啊！樹上，地上，房子上全白了，厚厚的雪在召喚着我們，此時，你們最想在雪地裏做什麼？有一羣可愛的小動物也被這美麗的雪景吸引了，它們也來到了雪地裏，板書“雪地裏”它們是誰？來幹什麼？等我們讀了課文就知道了，快打開課本123面讀一讀吧！
1、誰來說一說，他們幹什麼來了？指名說，那他們就是雪地裏的小畫家。板書課題：小畫家。齊讀課題。
2、請同學們聽老師來讀一讀，想一想雪地裏來了哪些小畫家？
3、根據回答出示，誰能按順序說出你聽到的小畫家。對比感知：一位和一羣。示圖，看誰最先來到了雪地裏？示句子，雪地裏來了一（）小畫家。再示圖，快看小狗、小鴨、小馬、他們都來了。示句子，雪地裏來了一（）小畫家。
4、你會用這樣的句式來說話嗎？雪地裏來了一羣小畫家。有（）、有（）、有（）、還有（） 。
1、這一羣小畫家都在雪地裏興高采烈的作畫呢！它們都畫了哪些漂亮的畫呢？讓我們再仔細讀讀課文吧！遇到難讀的字，做上記號，藉助拼音多讀幾遍。並且用—————線畫出它們畫的什麼畫。開始！
2、把你畫出來的詞語和生字和你的小夥伴交流交流吧！學生小組合作學習。
3、師：小朋友們讀得可真認真，現在老師要來考考你們啦！瞧，老師已經把生字果果都掛在樹上了，哪位小朋友願意先來跟他們打打招呼？請你來試試。嗯，字正腔圓。請你來噹噹小老師吧。開始。 這時，有個生字果果掉下來了，你們還認識它嗎？它是誰？（睡）它的左邊是什麼？表示了什麼？（目字旁，表示眼睛）右邊是垂，眼皮垂下來就要睡着了，看看老師的眼睛（表演）記住了嗎？在這些生字中，你還認識哪個字？你是怎麼記住的？誰願意和大家分享一下自己的識字方法？（蛙，蟲字旁;）這是加一加的方法，用這個方法還能記住哪幾個字？
5、 掌握得不錯！不過，這些字寶寶呀，可調皮了！他們把拼音帽子甩掉了。你們還能認識他們嗎？讀。
6、 看到小朋友們表現得那麼棒，生字寶寶忍不住要介紹它的朋友跟你們認識了，我們快來與它們打打招呼吧！（課件：詞語）誰先來？（及時糾正）你的`聲音真響亮。誰還願意來讀讀？
7、 讀的真棒，讓我們開開小火車送送這些詞語寶寶。小火車開起來，咕嚕咕嚕開起來，火車頭在哪裏？火車頭，在這裏。
8、 字果果和小朋友們玩累了，讓我們把它們送回課文中去休息一下吧。
1、小動物們真了不起，在雪地裏就能畫出一幅幅美麗的圖畫，多神氣啊！真是一羣有本領的小畫家們，那他們是怎麼畫出來的呢我們下節課來學習。其實啊我們也很了不起呢，不僅會讀書，還會寫字，也是一羣有本領的書法家！對吧？那你們會寫這幾個字嗎？課件出示“幾、用、魚”的筆順。
1、指名說說這幾個字的筆順及筆畫，並說說字要注意的地方。
2、教師範寫：幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與豎撇的起筆相連。（第二筆用紅筆寫）
小書法家們該和小畫家們說再見了，真捨不得你們，小書法家們再見！
