此篇文章是一篇關於《雪地裏的小畫家》教案模板的介紹。本文將會爲您詳細介紹該教案模板的內容、使用方法以及教學效果等方面的內容，幫助教師更好地教授這一主題。
第1篇
1.熟悉11個生字，會用“幾，用，魚”3個字。熟悉兩個偏旁“蟲、目”。
3.理解課文內容，知道小雞，小鴨，小狗，小馬這四種動物爪(蹄)子的不同外形以及田雞冬眠的特點。
1.小雞，小鴨，小狗，小馬，竹葉，月牙，梅花，楓葉的圖畫。
師：同學們，昨天晚上動物王國下了好大好大一場雪，早晨打開門一瞧，大地一片銀白，就象蓋了一牀厚厚的棉被，小樹也穿上熱和的白棉襖。這時候，小動物們都躲在熱和的小屋子裏睡覺呢，可是有四個調皮的小傢伙，一聽說老師今天要給同學們上課，就吵着要我帶它們來，沒有辦法老師只好把它們帶來了，瞧，同學們你們熟悉它們嗎?(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬)
師：小馬還給同學們帶來一個生字(出示：馬)，你們熟悉它嗎?
師：對了，路上，它們還靜靜告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地裏的小畫家，這到底是怎麼回事呢?今天就讓我們一起學習第17課。(板書課題)(熟悉“雪”)
師：這首童謠好聽嗎?想把童謠讀好要先把不懂的字讀懂。請同學們打開書，自己讀一讀童謠，把不熟悉的字和生字畫出來。
師：碰到不熟悉的字怎麼辦?(問老師、問同學、讀拼音、上下文猜字、看查字表)
師：這些都是學習的好辦法。請同學們用自己喜歡的方法學習你不懂的字。
師：在這些生字中你還會認哪個字?你是怎麼記住的?誰願意當小老師來教教大家?
生：田雞的“蛙”。田雞是動物，有蟲字旁，右邊是兩個土。
師：細心的小朋友讀課文時，誰發現一個希奇的符號?(出示：!)
師：感嘆號是問號和句號的兄弟，是標點符號大家庭裏的又一名成員，也標誌一句話的結束。聰明的小朋友數一數課文一共有幾句話?
師：熟悉了感嘆號，那麼感嘆號該怎麼讀聽老師讀。(師範讀第一句，讀出雪後喜悅的心情)
生仿讀(你們能把驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎?)(板書“誰?”)
師：這時雪地裏來了一羣小畫家，這一羣小畫家指的是誰呀?
師：哪個聰明的小朋友能用“有……有……有……還有……”的句式說說雪地裏的小畫家都有誰?
師：小畫家們分別畫了些什麼?課文中是怎樣連起來說的?請同學們讀課文第三句。
師：同學們，老師這裏有四種圖形，誰能認出它們是誰畫的`畫?(出示圖片：四種腳印)
生：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
師：它們爲什麼能畫出那麼漂亮的圖畫呢?(板書“爲什麼?”)
生：由於小動物爪子外形就很好看，所以畫出來的畫就很漂亮。
(學生說：不能，由於它們的腳趾各不相同，一種腳趾只能印一種腳印)。
師：這麼美的雪天，小動物們都來到雪地上作畫，怎麼沒有看見田雞兄弟呀?它到哪往了?
在學生討論的基礎上，出示下列句段，進行閱讀拓展。(小黑板)
師：冬天到了，天氣嚴冷。有些動物爲了保持體內溫度，開始了長時間“睡覺”，這就是動物的冬眠。常見冬眠的動物有：田雞、蛇、狗熊……
師：田雞是益蟲，小朋友們請不要打攪它，讓它好好睡覺吧，等到明年睡醒後，它還會幫我們捉害蟲。
今天這節課上，我們熟悉了4位雪地裏的小畫家，實在呀，每一種小動物都是一位小畫家，今天放學後，觀察你喜歡的一種小動物，看看它會畫什麼?還有哪些小動物和田雞兄弟一樣冬眠?下節課上課前把你觀察到的講給其他同學聽好嗎?
第2篇
?雪地裏的小畫家》這是一首融兒童情趣與科普知識爲一體的兒歌，共有十行詩句，朗朗上口，非常適合殘障兒童學習。兒歌內容描寫了雪地裏的一羣“小畫家”畫畫的事。文字既排列整齊又錯落有致，氣韻生動充滿兒童情趣。兒歌先講一羣小畫家來到了雪地裏；然後講這羣小畫家畫的什麼畫，並稱贊小畫家的本領大；最後寫青蛙在冬天冬眠，沒有來到雪地上畫畫。
本班共有8名學生，男生5名，女生3名；其中對於特教三年級學生來說，已經具備了一些識字的能力，學生有了一定的學習習慣。本課內容非常符合殘障學生的興趣愛好，給學生提供了無限的想象空間，學生喜歡下雪，喜歡玩雪，因此在學習中應利用電教媒體力求創設生動的情境，讓學生在玩中學，學中玩。
1、學習兒歌，輕中度學生理解兒歌內容，並能流利的朗讀兒歌。
2、通過學習觀察四種小動物的腳印，培養學生分辨相似圖形的能力。
2、用連線、貼圖等形式來發展智障學生的思維和想象力，豐富他們的知識。
培養智障學生熱愛小動物、熱愛大自然、親近大自然的情感。
理解課文內容，知道小雞、小鴨、小馬、小狗四種動物爪（蹄）子的不同形狀，並激發學生熱愛大自然的思想感情。
1、師：今天在上課之前我給同學們帶來一幅畫（播放課件）請大家仔細觀察一下，畫上畫的是什麼？下雪的時候我們都會玩哪些遊戲呢？
生：打雪仗、堆雪人、滑雪等。（學習句子“下雪啦”，注意語氣，“啦”輕聲，並要讀出高興和喜悅的語氣。）
1、師：那麼現在我們就來聽一個發生在冬天裏的小故事，故事的名字叫做雪地裏的小畫家。（播放視頻）
2、師：聽了這個小故事，你們知道都有誰來到雪地裏了嗎？（播放課件）學生通過觀察說出這四種小動物的名字。（師板貼小動物圖片）
師：他們呀可是一羣了不起的小畫家呢，誰能把這個句子念給大家聽一聽？輕帶中重度學生讀句子（雪地裏來了一羣小畫家）。
3、師：既然是小畫家們來了，那我們就來看一看他們在雪地裏都畫了什麼？（播放課件）講解四幅畫，並引導學生仔細觀察每種腳印的形狀。（在小動物圖片後，板貼四種小腳印圖片，學生通過直觀的圖片說完整的句子。）
4、師：這四位小畫家在雪地裏玩得可開心了，地上畫滿了他們的作品，現在我們就來仔細的觀察一下他們的畫（播放課件）
師：你們真棒，小畫家們非常開心你們能把他們的畫分的這麼清，他們說請同學們休息一下在來學習吧！
師：同學們，我們就和小畫家們一起來找一找它們的作品，看看誰找的'又快又準！（播放課件）學生邊看圖邊連線。
2、師：現在我們用學過的知識爲小畫家們編一首小兒歌，來看大屏幕。
學生填充括號裏的詞語，並能流利的拍手讀兒歌，分組讀兒歌。
師：你們瞧，我這裏還有這麼多小腳印，我們一起幫助他們找到自己的主人好嗎？（學生拿着腳印形狀的圖片貼到對應的小動物後面，教師及時總結。）
師：同學們，你們知道雪地裏還會來哪些新的“小畫家”，它們又會畫出什麼樣的作品呢？下節課我們繼續來學習雪地裏的小畫家，今天的課我們就上到這，下課！
我覺得教材只是教師進行教學的一種素材，在課前需要備的內容很多，但是那畢竟是一個人的思維，往往有疏忽。如何讓孩子們投入地學習、盡情地朗讀，我覺得首先要創設情景，激發學生的學習興趣。首先，在本節課的導入部分，我播放了美麗的雪景圖，把學生帶入到了大雪紛飛的雪地裏，引起了學生情感的共鳴，在一步步的引出四位小畫家；在實際教學中會出現許多課前所設想未及的事情發生，比如課上有個小男生跑到教室後面去了，還有一名學生自顧自的玩耍不跟隨老師的教學思路等等，面對這些個別學生的種種不良行爲習慣，我利用“小紅花”獎勵吸引他們的注意力，以促進他們不良行爲習慣向良好的方向發展；從而讓他們知道在課堂上什麼事情可以做，什麼事情不可以做。這節課我覺得在課堂上還應再多給予學生更多的自主表達的空間，讓他們想其所想，談其所感受，從而有更多的展示自己的機會。
第3篇
1、認識11個生字，會寫3個字。認識兩個偏旁“蟲、目”。
3、瞭解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
4、初步培養學生的觀察能力，激發學生親近大自然的熱情。
師：親愛的小朋友們，你們看到了什麼？你們想在這麼美的雪景中做些什麼？
師：看來同學們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。今天老師還請來了四位小畫家，你們看：
師：你們想知道它們在雪地裏畫了什麼嗎？今天我們就一起學習17課《雪地裏的小畫家》。
1、師：下面老師範讀課文，請同學們認真聽，拿出你們的小手，邊聽邊用手指，老師讀到哪裏小手指到哪裏，眼睛看到哪裏。
2、師：請同學們自己讀課文，遇到不認識的字，請你拿出鉛筆，把不認識的字圈出來。
1、師：老師看到有很多同學已經把不認識的字用鉛筆圈出來了，遇到這些不認識的字，你有什麼好方法識記它嗎？
師：同學們的`識記方法可真多呀！，請同學們拿出生字卡片，先在小組內識字，小組開始活動。
2、師：卡片上的生字你們都認識了嗎？如果沒有拼音的幫助你們還認識嗎？
現在我們做一個搶答遊戲，如果你認識卡片上的生字，請你站起來大聲的朗讀，看誰認識的最多，讀的最快、最準。最先與生字寶寶交上好朋友。
3、師：老師把這些生字卡片貼到黑板上，誰願意做小老師帶領同學們讀一讀。
利用媒體資源課件中的認一認部分，學生認讀雪花上的生字，鞏固生字。
1、師：冬天真美啊！漫天飛舞的雪花飄落下來，不一會兒世界就變成了銀白色。老師知道有的同學已經按捺不住喜悅的心情，想用自己的聲音去感受冬天的美。請同學們同桌之間讀課文，一個人讀另一個人認真的聽，如果他讀的有錯誤，請你幫助他改正，如果你認爲他讀的好，就用你喜歡的方式表揚他。
2、師：同桌對讀很開心，小組讀就更開心了。小組長起立，你們想帶領你們組採用什麼樣的方式讀？
教案《新人教版一年級語文上冊《雪地裏的小畫家》教案》，來自網！
在小組活動時，你們要認真聽，聽你們的組員發音是否準確，不要漏字、加字要有感情的朗讀。小組開始活動吧！
師：哪個小組能爲同學們表演？誰能說出他們讀的怎麼樣？
3、師：冬天是個神奇的魔術師，它輕輕的揮舞着小棒，就變出了大片大片的雪花，不一會兒，地面上就積滿了厚厚的一層雪，踩在腳底下軟綿綿的，發出咯吱咯吱的聲音，像交響樂一樣。誰能用你甜美的聲音美美的朗讀課文？
4、師：冬天這麼美，你們想知道小動物們在雪地上都畫了什麼嗎？
幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。
用：外邊的同字框大小適中，最後一筆豎要壓在豎中線上。
魚：中間的“田”不能寫得太大，“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線上，第四筆豎壓在豎中線上。最後爲長橫。
1、師：親愛的小朋友們，今天我們繼續學習《雪地裏的小畫家》，板書課題。
師：上節課我們認識的這些生字詞寶寶，你們還認識嗎？大家來讀讀吧！
3、播放媒體資源中雪花紛飛和小動物們在雪地裏奔跑作畫的場景，學生聽配音朗讀，感受下雪的快樂和畫面的愉悅。
1、師：請同學們讀詞（下雪啦），然後再大聲讀讀句子（下雪啦！），你發現什麼了？
師：我聽出了你們盼望下雪時高興的心情，就帶着這種高興的心情自己讀讀課文吧！
生1：我知道了小雞會畫竹葉，小狗會畫梅花，小鴨會畫楓葉，小馬會畫月牙。
生3：我知道了，這些小畫家不用顏料，不用筆就能在雪地上畫畫。
師：（出示句子：小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫家。）自己讀讀這句話吧。
4、師：小畫家在雪地上走，留下了一串串小腳印，像什麼呢？自己再讀讀課文。
師：雪地裏誰的腳印像什麼？兩人用這個句式互相說說。
5、師：（出示課文插圖）下雪了，樹上覆蓋着白雪，房頂上覆蓋着白雪，小橋、大地上都覆蓋着白雪，小畫家們來了，他們畫出了這麼多美麗的圖畫，你們覺得誰畫的最美？
6、師：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。”你們也來讀讀這句話吧。指兩名學生讀。
