本文主要介紹了一份關於幼兒活動的教案，旨在幫助幼兒園教師設計有趣、富有啓發性的活動課程。教案涵蓋了豐富多樣的主題，包括藝術、音樂、遊戲和實踐技能等。通過遵循教案的指導，教師可以提供積極互動的學習環境，促進幼兒的綜合發展。
第1篇
1、理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。
2、能發現自己的長處，並能大膽的講述喜歡自己的理由。
3、在寬鬆的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。
師：孩子們，你喜歡你自己嗎？喜歡自己的什麼地方？
師：（神祕狀）今天老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢？（出示青蛙課件）
師：你喜歡青蛙嗎？爲什麼？（引導幼兒找出青蛙的優點）
青蛙也是這麼想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。（結合課件講故事）
師：青蛙爲什麼會難受？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會的本領呢？
師：青蛙有這麼多的本領，他不應該難受呀!誰來安慰安慰它。
師：（老師高興的情緒）你們猜猜，現在青蛙會是什麼表情呢？
講故事至最後，問：現在青蛙爲什麼又高興起來了呢？山羊對它說了什麼？
師：山羊不僅知道自己的本領，還知道觀察別人的優點。那麼野雞、小松鼠有哪些本領呢？
師：每個動物都有自己的本領，青蛙當然也有。最後青蛙是怎麼對自己說的？
師：這會兒青蛙高興了，它爲自己是一隻青蛙而感到自豪！這個故事的名字是：《我喜歡我》
師：你喜歡你自己嗎？想想自己有哪些什麼本領？請與你的小夥伴說一說，讓他們更加喜歡吧。
師：看來小朋友的本領還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把你的本領說給大家聽聽。
（教師追問幼兒——自己有哪些本領？會爲自己做什麼？還能爲別人做什麼事情等。）請現場幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術），老師及時鼓勵。
小結：你們太了不起了，有這麼多的本領呀，你們還能幫別人做那麼多的事情，真是太棒了！
（四）、召開“讚美會”，讓幼兒感受讚美與被讚美的快樂。
師：你有沒有發現其他的小朋友身上也有很多優點呢？下面我們召開一個讚美會，你可以大聲地讚美任何一個小朋友。可以用我喜歡誰，因爲他能……的句式說出來。
師：ⅹⅹ，聽到這麼多小朋友讚美你，你們感覺怎麼樣？（高興、快樂、覺得自己很棒。）有這麼多人誇你，說明你很棒。
師：孩子們，通過自己和別人的讚美，今天我們發現了自己很多的優點，你們太棒了！讓我們隨音樂快樂一下吧！（放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜歡你。
（音樂聲音變小）教師小結：我們每天都在不斷進步。優點會越來越多，也會有更多的人喜歡你。如果有人問你“你
喜歡你自己嗎？”你應該怎麼告訴他？（小朋友 ：“我喜歡我自己。”）教師引導幼兒大聲說出，並做動作。
1、學習、體驗在不同需要、情景、場合中說什麼話、怎樣說，鍛鍊幼兒的語言表述能力。
2、培養幼兒大膽說、認真聽的習慣，體驗語言交往的樂趣。
紙（貼在黑板上）、筆、各種幼兒可表演的半成品、幼兒關於符號記錄的經驗。
（一）再現情景、發現問題，使幼兒明白說適當的話會讓人聽了很愉快、很舒服。
1、介紹老師的女兒，拉近師生距離，引起幼兒觀看情景表演的興趣。（一段母女慶祝生日，互說祝福語的對話情景）。
2、表演後提問：妹妹的話恰當嗎？有什麼不恰當的地方？你們覺得應該怎樣說？
3、再次請幼兒參與表演，體驗到說恰當的話會讓人感覺很高興、很舒服。
（二）提出問題，讓幼兒尋找生活中自己在說話中碰到的難題，並用符號記錄。
1、提問：你們平時是不是都很會說話？有遇到過不會說或
2、幼兒提出一個問題，教師用幼兒看的懂的符號在黑板上作好記錄。
（1）採用幼兒說，教師記的方法，讓幼兒明白符號記錄的方法。
（2）採用幼兒說，幼兒記的方法，明白符號記錄只要大家看的明白就行。
（三）激發幼兒討論，讓幼兒自己尋求合適的語言表達方法。
1、教師語言激發：看來你們遇到的難題還真不少，是啊！該怎樣說呢？說些什麼呢？你們有好辦法嗎？讓我們來看看你們遇到的第一個難題。
2、引導幼兒看記錄，回憶幼兒自己提出的第一個難題。提問：你們覺得這種情況下該怎樣說？這樣說好嗎？
3、當幼兒已經解決了第一個問題，知道了該怎樣說後，教師引導幼兒看記錄發現後面有些問題也可以用同樣類似的方法解決。
5、和幼兒共同整理、歸納討論的結果：與不太熟悉的人講話時，（爸爸他的同事、家裏的客人、才認識的朋友）一般先禮貌問好，可以介紹一下自己，瞭解一下別人，和別人聊 6
聊自己喜歡的事；有時候可以大膽說出自己心裏的感受，如當和別人比賽輸了的時候、和同伴鬧彆扭想和好的時候等。
1、學習一篇關於《西遊記》故事的兒歌，有節奏地朗讀。
2、通過觀察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內容。
3、用不同的表情、動作體現其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
實物展示儀一臺或兒歌文字，西遊記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。
1、教師通過語言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。
教師：小朋友，你喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
（1）出示教師用書，放在實物展示儀上放大，教師邊念兒
教師：你們仔細看看圖文畫面，說說：你發現了什麼？引導幼兒說出“句首尾人物相同”的規律。
教師：再跟老師念一念，你又發現了什麼？幼兒在跟念時，教師加重每兩句末尾一字的發音，引導幼兒發現咚、空等字押韻的規律。
3、啓發幼兒藉助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現形式，嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啓發幼兒想一想，認一認，圖片旁的漢字讀什麼？引導幼兒看圖文念兒歌。
4、引導幼兒有節奏朗讀兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。
教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。
在活動中，可根據兒歌中的角色製作手偶，在學兒歌環節，可採用活動表演手偶的方式，讓幼兒感知兒歌內容。
1、瞭解中國民間傳統種十二生肖的來歷，知道每個人都有自己的生肖屬相。
2、通過閱讀和遊戲活動。知道十二生肖的排列順序，初步瞭解十二生肖每十二年轉一遍。
（一）、故事導入： 老師：“小朋友們早上好！今天老是想和小朋友們一起去認識十二生肖寶寶，跟他們玩遊戲，交朋友。可是，生肖寶寶們說了，他要考考小朋友了。仔細聽。”
下面就請小朋友來聽一個故事，名字叫《十二生肖的故事》 老師：“故事講完了，現在就請小朋友們，告訴生肖寶寶問題的答案吧！”
1、欣賞兒歌： 老師：“剛剛，小朋友們都很棒，回答了生肖寶寶提出來的所有問題。生肖寶寶就決定要教我們一首兒歌，聽聽。”
2、老師教兒歌： 老師：“小朋友們，現在就跟老師一起來學兒歌吧？”
3、分組比賽學兒歌： 老師：“剛纔大家一起讀的時候都很棒，幼兒園口語活動
現在就輪到咱們比賽的時候啦，你們準備好了沒有丫？”
5、排序： 老師：“小朋友們太厲害了，一會兒就學會了兒歌，剛剛生肖寶寶們在我們學兒歌的時候把坐位給打亂了，我們小朋友們幫他們重新排個隊吧！”
8、教師小結：今天我們聽了十二生肖的故事，學習了兒歌，知道了屬相是按順序排列的，十二種動物表示十二年的屬相。每十二年輪一回，等到十二個年頭就是重新開始，每個人只有一種屬相。
有一個叫小恩的小男孩，他是個生活在農村裏的孩子,喜歡跟着奶奶一起種花。可是有一天大人告訴他
要離開奶奶到城裏去，爲什麼會這樣呢？小恩到城裏去幹什麼呢？今天我們一起來走進小恩的故事。
（2）猜一猜，這本圖畫書會向我們講述一個怎樣的故事？
2、聽故事。（課件演示圖畫書，配樂）老師講解圖畫。
環襯：翻開圖畫書，環襯淺綠色的背景上迎面而來的是清新的田園氣息。小恩最喜歡做的就是和奶奶一起在園子裏種花。她們的園子裏開着高大的向日葵，長着掛滿果實的西紅柿，馥郁的圓白菜，還有油菜、茄子等。
扉頁：走進扉頁，遠處是湛藍的天空，近處是綠色的莊園，那一棟木屋就是小恩的家。小恩和奶奶、爸爸媽媽，還有可愛的小狗在一起快樂的生活。可是，這幸福安寧的日子就要被打斷了。
接下來，我們就要走進故事，故事是以小恩的12封信來記敘的。
（2）站臺上，小恩的家人還有可愛的小狗正爲小恩送行。這是小恩人生旅途中面臨的第一次離別。奶奶蹲下身子對小恩千叮嚀，萬囑咐。小恩的心裏最惦念的是什麼呢？（3）小恩一個人靜靜地坐在火車上，望着窗外，她在想什麼呢？從她的行李箱裏飄出來的一封封信裏都說些什麼呢？
（4）經過幾天的顛簸，拎着兩箱行李的小恩來到了舅舅的城市，她站在城市的一角，看起來是那麼弱小。她擡頭四處張望，她看到的是灰色的鋼筋水泥灰色的天窗門洞，灰色的行人影蹤。
（5）舅舅來接小恩了。舅舅家有一個麪包房，小恩在這裏可以做事並養活自己，小恩家的門前有點蕭條，舅舅假的花臺上是光禿禿的，整個城市好像都是這樣的。可是這樣的念頭在小恩的腦海裏只是一閃而過，當天晚上，她這樣寫道：（6）幾個月過去了，又到聖誕節了，生活在一點點發生着變化。
（7）春天就要來了，小恩也交到了好朋友，另外，她堅信舅舅的表情會有融化的那一天，雖然，他現在看起來是多麼冷漠啊！
（8）只要心靈學會追尋，總會帶來驚喜。這個地方到底有多棒呢？發揮一下我們的想象吧！
（9）它看起來有點雜亂無章，彷彿沒有人來過，只有生活在這裏的一羣各自給這裏帶來一點生氣。看到小恩來了嗎？她來了，奇蹟就會發生了。
（10）春天來了，發芽的僅僅是那一粒粒埋在泥土裏的種子嗎？
（11）當一朵朵花兒綻放，笑容也開始在人們的臉上閃耀。（12）這些美麗的花兒開滿了舅舅家的花臺，到底是花香還是麪包的香味留住了行人的腳步呢？
（13）心裏一點點柔軟溫存起來的僅僅是舅舅家的花臺嗎？好像整個城市都明亮起來了。
（14）這是我們無法用語言表述的畫面啊！讓我們仰賴畫家的畫筆吧。看到舅舅臉上那詫異的表情嗎？還有小恩、艾瑪、阿德臉上那燦爛的笑容了嗎？歐提也在一旁靜靜地看着。（15）哇！舅舅捧着大蛋糕來了。
（16）又是分別的站臺上，舅舅跪在地上，張開他溫暖的懷抱，緊緊地摟着小恩。
1、讓幼兒通過猜測、觀察、動作模仿等方式，初步理
2、引導幼兒感受故事中動物的情緒並學說："快逃！快逃！咕咚來啦！"
1、理解故事內容，感受故事中的動物的情緒，學會對話："快逃！快逃！咕咚來啦！"活動難點：
1、繪本ppt，故事中的動物形象大圖一套，2、情景表演（一隻小老鼠正在散步，聽到"咕咚"聲，嚇了一跳，逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦！）
1、情景表演導入（一隻膽小的老鼠正在散步，忽然聽到"咕咚"，嚇了一跳逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦！"）提問：剛纔的小老鼠怎樣了？
師：小老鼠跑着跑着，會遇到誰呢？他們說了些什麼？我們一起來看一看。
觀看第一頁（兔子聽到老鼠叫喊聲一起逃跑）--小老鼠
跑啊跑，它遇到了誰呢？--它遇到小兔子說到什麼呢？--小老鼠對小兔子說了什麼？--小兔子聽到喊聲怎麼了？
觀看第二頁（狐狸逃跑）--這是誰呀？誰來學學狐狸的樣子？
觀看第三頁（狐狸被嚇的和小老鼠、兔子、一起逃跑）--狐狸聽到了什麼聲音？
--他爲什麼也要逃跑呀？--他們逃跑時，又會遇到哪些動物呢?
觀看第三頁（小羊、小豬、斑馬都被嚇到一起逃跑）--他們見到小羊（小豬、斑馬）對他（們）說了什麼呢？
我們一起來說說。（快逃！快逃！咕咚來啦！）--有誰發現了這羣小動物？他會怎麼做呢？讓我們來看看吧！
教師播放第四五頁，和幼兒一起觀察，理解故事內容。引導幼兒觀察大熊並學學他的動作。再模仿小動物們緊張的樣子。
師：讓大熊帶着小動物去找"咕咚"我們來想想，小老鼠嚇得往前跑時，碰見了誰？說了些什麼？
教師根據幼兒的講述，出示相應的動物形象圖片(大)鼓勵幼兒模仿繪本中動物的表情及語言："快逃！快逃！咕咚來
啦！"教師播放最後畫面（蘋果掉到水中）--咕咚到底是誰啊？
在表演過程中，教師及時表揚聲音和表情到位的幼兒並提示幼兒：如果不記得自己何時出場，可以藉助線索圖。
1、願意和老師一起看繪本書，發現故事中重複的對話，體會故事語言的趣味性。
2、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。
師：“有一位鱷魚先生在我們教室裏睡覺休息呢，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎麼啦？”（我牙疼，打算去看醫生，可是好怕哦！）“今天，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》！”
第一遍看繪本ppt：引導幼兒逐一看圖猜測講述，然後教師
重點提問：剛纔老師說故事的題目是什麼？你們猜爲什麼鱷魚會怕怕？牙醫會怕怕？後來鱷魚去看牙醫了嗎？（勇敢面對可怕、困難的事情，並堅持把它克服。）牙補好了，鱷魚會怎麼說？牙醫呢？（哇，鱷魚和牙醫都好有禮貌哦！）
1、提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫可怕？爲什麼？
3、第二遍看繪本ppt：教師完整講述故事，引導幼兒學說重複對話部分（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫的話）重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。
4、提問：誰發現了一個祕密，鱷魚和牙醫說的話是怎麼樣的？（一樣的）
5、第三遍引導幼兒和老師一起表演故事，重點體會角色的心理，並嘗試用動作、表情、神態來表現。
1、鱷魚的牙齒怎麼會蛀會疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西）
2、師：現在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎麼愛護呢？（早晚刷牙，飯後漱口）
第2篇
教師分別出示數卡6（4、5），說：我們來碰球，你的球和我的球合起來是“6”（4、5）。
教師可以用逐漸加快速度的方法，分別可以與集體、小組和個人交替進行遊戲。
教師出示三張圖，引導幼兒觀察三幅圖，講述畫面內容。鼓勵幼兒想一想：這道算式還可以講什麼事呢？啓發幼兒嘗試用正確的詞語口述應用題，例如“一共、還剩下”等。
（1）看圖說說：圖上有什麼？有多少？請你根據圖片列出6的加減算式。
（1）請個別幼兒講述算式以及自己是怎樣操作活動的。全班幼兒自己檢查作業，教師給全對的幼兒獎五角星。
第3篇
活動前言：每次吃飯之前我都會先洗手，媽媽說過，在外面玩了一天，手上都佔滿了病毒小子，如果吃到了肚子裏，就很容易生病，平時我最怕打針吃藥了，把病毒小子洗掉了，我就不會得病了！通過此活動可以讓孩子們養成一個講衛生的好習慣！
2、通過幼兒的自主探索活動，使幼兒知道肥皂的外形特徵及用途。
各式各樣的肥皂及肥皂盒若干；各種舊玩具、舊手絹等；吹泡泡玩具瓶（與幼兒人數相等）；“我愛洗澡”音樂及磁帶、錄音機；盛玩具的小筐若干；乾淨毛巾（與幼兒人數相等）、盛水的大水盆六個，小方布一塊，剪好的小紅星若干。
1、《我愛洗澡》音樂，老師與幼兒做動作進入活動室。
（3）出示多種多樣的肥皂，讓幼兒觀摩。老師引導幼兒觀察肥皂形狀、顏色、氣味，並用手摸摸，說出感覺。（幼兒分別發表自己的意見）
2、幼兒自由玩肥皂、髒玩具等，老師引導幼兒尋找肥皂的小祕密。（幼兒在玩中發現肥皂的小祕密：用手搓能產生泡沫，能溶在水裏、能使髒東西變乾淨……）。引導幼兒大膽講述自己的發現，老師適時獎勵。
老師：孩子們，誰來告訴我你平時是怎麼樣洗手的？幼兒講述自己洗手的方法。老師：“想想怎麼樣才能把我們的小手洗的更乾淨？”（與幼兒邊念兒歌邊洗手）
此次活動幼兒對“玩肥皂”極感興趣，通過自主的探索，發現了肥皂好多小祕密，能溶在水裏，有的有香味，有的有藥味，搓在手上會起很多的小泡沫，能除菌……玩玩樂樂中瞭解了肥皂的用途，並學會了如何正確地用肥皂洗手。活動過程中發現：（1）個別幼兒只顧玩玩具而忽視了探索肥皂的小祕密，對此，教老師應適時引導；（2）用肥皂洗塑料玩具不太合適。其次，活動中，要引導幼兒儘量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培養其養成良好的行爲習慣。
中國幼兒網總結：夏季天氣比較炎熱，也是容易感染細菌的季節，讓小朋友們養成愛清潔、講衛生的好習慣，可以使小朋友加強對疾病的防犯，增強自我保護
第4篇
1、讓幼兒明白垃圾會污染環境，滋生病毒與蚊蠅，危害人類健康。
2、教育幼兒從小愛護環境衛生，培養幼兒把垃圾丟進垃圾良好習慣。
一、讓幼兒瞭解垃圾會污染環境，滋生病毒與蚊蠅，危害人們健康。
小朋友來聞聞有什麼氣味?(臭味)你明白難聞的氣味中從哪裏來的?(垃圾桶)
2、教師：小朋友聞到很難聞的氣味有什麼感覺?(難受)
小朋友看看垃圾堆上有什麼在到處飛、到處爬?(蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂)
垃圾堆上有蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂，它們會傳染各種疾病;還有各種病毒、細菌、會影響人的身體健康。
二、明白生活垃圾是人們在日常生活中丟棄的各種廢品，教育幼兒在日常生活中注意愛護環境，把垃圾丟到垃圾桶裏。
小朋友明白這些垃圾是從哪裏來的?我們來看看垃圾中有哪些東西?
教師用鉗子鉗出垃圾中的不同東西，讓幼兒逐一說出其名稱：果皮、菜葉、塑料袋、包裝盒等。
人們日常生活中不要的`、丟棄的東西就變成了垃圾，垃圾就丟在規定的地方，如垃圾桶內，由環保工人統一送到垃圾站，再集中處理，這樣就不會影響環境衛生了。
我們從小要講衛生，自己不要亂扔垃圾，督促他人不要亂丟垃圾，這天就來當幼兒園的環保小衛士，跟着老師來檢查幼兒園裏是否有亂扔的垃圾，把牆角、樹下的垃圾用火鉗鉗到塑料袋中，再扔到垃圾筒裏。
第5篇
1、通過創新培養幼兒的想象力和發散思維能力，使幼兒瞭解球的多種玩法。
2、培養幼兒對球產生濃厚興趣和體驗一起玩球的快樂。
1、《快樂轉轉轉》、《健康歌》磁帶、塑料球（每人一個）2、筐子4個、小棍子2個、繩子1個、呼啦圈4個、手巾、報紙、塑料袋、紙杯、易拉罐、（若干份）3.一盆水、不同種類的球【活動重點】
主要培養幼兒的想象力和發展思維的能力，並且使幼兒知道球有多種玩法。
主要發展幼兒的想象力和發展思維的能力，並且使幼兒能體驗到一起玩球的樂趣。
一、開始部分：老師放《快樂轉轉轉》歌曲，小朋友們來和老師一起做運動。
1、小朋友們很累了吧！請你們坐在小椅子上休息一下。
2、今天，老師給小朋友準備了一份禮物，小朋友看一看是什麼？（出示塑料球）3、小朋友想玩嗎？（想）在玩球之前，老師有一個要求（小朋友要說一說你是怎樣來玩球的，才能玩塑料球）。老師相信你們一定會是最棒的！
5、小朋友說的真是太棒了，想不想自己拿着球親自體驗一下球有多種玩法和樂趣。看老師這裏給小朋友準備了這麼多好東西。請小朋友拿着球輕輕走到老師這裏。今天，你們就用這些材料來跟球玩一玩。看一看誰能把這些材料都用上，看看誰的玩法最多。
6、老師邊放音樂《健康歌》，小朋友可以自由選擇喜歡的材料來玩球。（一定注意安全，玩過的要放回原處）7、在玩球的過程中老師問一問小朋友球的多種玩法。音樂停止，現在呢？請小朋友趕快把你手中的材料放回原處，看哪個小朋友放得最快。
8、老師總結（小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水裏的、有的用繩子綁球的、有的用易拉罐打球的、有的用報紙、手巾包球的等）。
9、老師發現了一個問題，有的`材料還在靜靜地躺着。哪個小朋友能大膽的給小朋友去試一試，看看球還能怎樣玩。（請個別小朋友試一試，並鼓勵他要大膽想象球該怎樣玩）。
你們是不是累了，爲了鼓勵你們，老師給你們準備了神祕的禮物。請小朋友用最快的速度跑到老師這裏。老師出示不同種類的球。請小朋友說一說裏面有什麼內容，並說一說你還見過什麼樣的球。
請小朋友自由選擇喜歡的小球，到戶外和小朋友一起玩一玩、說一說小球的多種玩法。
通過這節活動《好玩的球》，幼兒們都能體驗到一起玩球的樂趣。在開始部分幼兒們做運動的過程中，幼兒們興趣都很高。尤其：國丁元、王增順、李佳慧個別年齡較小的幼兒，都能興趣非常高。
在選擇喜歡的材料來玩球時，幼兒們積極性非常高。但各別幼兒如：李鑫源、牟曉瓊小朋友，由於性格內向、接受能力差，所以不能自己去選擇材料，需要老師的幫助，老師需要加強練習這方面的知識，爭取面向全體，要使每個幼兒都能全面發展。
