本文主要討論送培送教的心得體會。通過深入探討這一話題，我們將分享各種培訓和教育項目的經驗，並探討在這個過程中所獲得的收穫和啓示。我們希望通過這篇文章爲廣大讀者提供有關如何優化送培送教活動的實用建議和指導。
第1篇
時間過得真快，送教下鄉培訓很快結束了。回想這段時間的收穫真的很多。我在理化培訓班，聽了薛紅衛老師的《聲音的產生與傳播》，看到了薛老師對學生愛國主義情感的滲透，新課的導入用詩句，很好。11月4日雒曉衛老師的《化學式與化合價》，看到了雒老師課堂注意每一位學生的聽課，注重課堂練習，一節課練習達56次之多，有同桌合作練習，有小組探究練習，有個別板演，學生學習鞏固率很高。
在鳳翔縣教師進修學校培訓時，我聽了五節物理微型課。來自郭店學校的何躍老師講的九年級物理第11章第8節《變阻器》，何老師能夠把課堂教學的知識點問題化，通過問題的逐一逐層的深化拔高，讓學生在思維思索的過程中學習，教學重難點突破很用心，這些值得我學習。
通過本次送教下鄉培訓，我應該從以下幾方面去認識、去改進自己的物理教學。
1、上課前，應該瞭解學生原有的認知水平，站在學生
原有的知識基礎上搭建“腳手架”，讓學生“跳一跳摘桃子”
2、注意新課的導入，注重新課物理知識的問題化，利
用一段時間（10-15分鐘）突破教學的重難點，不能一筆帶過，應花一定的篇幅。注重問題的層次化，逐層拔高。
3、重視對學生的關注，尤其是學困生的關注。加強對
學生學習知識的引導，尤其是易錯易混淆的分辯講解。
4、不論是新授課，還是微型課，評委看的角度是一樣的。一看教學理念是否新穎，二看教學重難點的突破是否到位，是一筆帶過，還是細細道來。三看對學生的提問、討論、探究、實驗的設計，四看老師的教學思路是否清晰，教學基本功是否紮實，板書設計是否科學。
5、物理概念教學課，物理概念的引出、影響因素的分析是教學重點，不能三言兩語一筆帶過。比如《壓強》一節，物理學裏，爲什麼要引出壓強，影響壓力作用效果的因素是教學的重難點，必須用一定時間來祥講。又比如《電功率》一節，額定功率，實際功率應該祥講，電功率是用來表示電流做功快慢的物理量。“建立概念”是教學的`重點。電功率公式，“比值定義法”應該細講。又比如《串聯電路中的電阻關係》一節，教學重點是兩個電路圖的電壓、電流保持不變，讓學生知曉電流表的示數保持不變，是等效替代法的前提。而等效替代法的引導，又用的是八年級物理合力和兩個分力的知識。又比如《重力》的教學重點是重力概念的講解，重力和地球吸引力的區別，重力與質量正比例圖像的分析講述。
6、渭濱區物理教研員老師的一席話，讓我知道了許多。平常的物理課，必須時刻了解學生的學習現狀，講清學生易錯易混不理解的基礎知識是重點，夯實學生物理基礎知識基本技能應該從新課的教學做起。
第2篇
金秋氣爽，丹桂飄香。三天時間過的很快，感謝三位教授、專家們的精彩講座。三天裏，他們在教學內容設計、教學軟件利用、教學課程安排上給我很大的啓發，讓我受益匪淺。在農村的教學過程中，我們應該擴大視野，解放思想、結合實際，改進教學方法，提高教學質量。
一個好的老師，要對課本進行研究，瞭解總目標、各學段各學期學生應掌握的內容以及相應的數學基本思想，培訓學生對數學的興趣。教給學生什麼內容，通過內容的學習，學生要形成什麼樣的數學思想，掌握什麼技能，達到什麼目標。孫國正教授的講課，讓我重新認識了數學，數學思維在文字和語言還沒出現就已經誕生了，數學和人們的生活息息相關，從生活中我們看到各種數字，引導學生去發現，學生學習的興趣就來了，自己就會去學。
數學來源於生活，讓學生感受到數學就在他們的周圍。因此，從學生已有的生活經驗出發，創設生活中的情境，強化感性認識，從而達到學生對數學的理解。可以穿插講故事，讓學生得到數學的啓示。學生集中注意的時間較短，穩定性差，分配注意的.能力較差，教師可創設遊戲情境，讓學生在遊戲的活動中不知不覺地進行學習。創設新奇的，具有神祕色彩的情境，能有效的激趣、導疑、質疑、解疑，培養學生創新意識，讓學生去獨立思考去發現。一個生動有趣、富有挑戰性和實際意義的問題情境，可以巧妙地引發學生的認知衝突，使得學生對新知識滿懷無比強烈的求知慾，激發學習動力。
學生不是學習機器，教師應合理科學安排。改變超強度、大題量、機械訓練，用時間加汗水提高成績的陳舊做法，要提倡陳克勝副教授的新教學模式：精講精練。只講思路、講方法、引導學生自己去發現、去探索，把學生思考的時間還給學生，把思維過程還給學生，培養激勵學生獨立思考的習慣和能力。變傳統的“課堂講解+課後作業”爲翻轉後“課前學習+課堂研究”。學生在課前學習中發現新知識、理解新知識和掌握新知識，課堂時間用來解決難點問題，聚焦於釋疑解惑。學生如同“在游泳中學會游泳”一樣，“在做數學中學習數學”，提高學習效率。
4、精心細化課堂，享受學習樂趣？？課堂教學活動是在教師指導下有組織、有步驟、有計劃的一項複雜的心理活動和智力活動過程。課前的周密策劃，即準確把握教材、全面瞭解學生，有效開發資源。課堂教學活動該是充滿活力的生成的過程。教學活動正是“靜態預設”在課堂中“動態生成”的過程。精彩的生成正是源於這高質量的精心預設。所以，提高課堂教學的實效性既要精心預設又要注重生成。這樣才能在課堂教學實施中每個步驟都自然流暢，每個環節都引人入勝，讓學生在參與中學習，在學習中享受。
三天的學習收穫頗多，也不是三言兩語就能說得完的，但它讓我知道了教育的價值所在，在今後的教學中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學，要認真備課，研究教材。同時也要不斷給自己充電，與時俱進，使自己得到更大的提高和發展，做一名適應時代發展的國小數學老師。
第3篇
20xx年12月18日上午我到xx城市xx國小，有幸參加了xx市中學生物教師培訓基地送培送教活動，這次活動時間雖緊，但收穫頗豐，體會頗深，相信它能成爲我生物課教學生涯中的一塊值得珍惜的“寶玉”。
對於這次活動周xx老師經過精心的準備，不再單純的用幻燈片制課件，課件的科技含量也加強了。在周老師身上有很多值得我學習的地方，在將來的教學中，我應該以更高的標準要求自己，完成自己的工作，學無止境！
德國大教育家第斯多惠說過“科學知識是不應該傳授給學生，而應該引導學生去發現它們，獨立地掌握它們”。新課程改革已經進行了多年，在新教材的使用過程中，我感到最難把握就是如何將科學探究有效、有機的融入到平時的教學過程中，從而激發學生的主動性和創新意識，促使學生積極主動地學習。
這次聽課活動我覺得最大的一個收穫就是授課周老師在課堂駕馭能力方面很強，原因是本節課是讓學生分組實驗，自主探究去觀察洋蔥鱗片內表皮細胞，但是由於各方面沒有協調好，所以只准備了顯微鏡，其他的器材都沒有準備，所以根本做不了分組實驗，就連演示實驗都做不了，臨時準備也需要一段時間。而周老師並沒有感到手忙腳亂，重新快速地調整了自己的教學設計，一邊讓人準備，一邊先進行理論講解，講解條理很清晰分四部分：一是製作臨時玻璃標本；二是顯微鏡觀察細胞；三是繪圖；四是收拾整理。而且每部分周老師都作了全面詳細的分析講解，特別是容易出錯的地方，通過多媒體給展示出來，加以強調說明。更重要的是周老師在繪圖部分不但講解，很附有圖片，我覺得很好，因爲這個實驗也是xx年會考生物實驗的考題，我們對到底應該怎樣正確的畫出洋蔥鱗片內表皮細胞一直都是模棱兩可的，所以周老師通過多媒體課件展示出細胞的圖片，而且還加上詳細的說明，讓我感到很高興，這爲我以後的教學指明瞭正確的方向。
另一個收穫就是周老師很注意保護學生的安全，在製作臨時裝片時，提醒學生說話不拿刀，拿刀不說話，怕學生分心，傷到自己；在顯微鏡的`拿放時，提醒學生要拿穩，別砸了自己。實驗結束後，收拾器材時要注意不要傷到自己等等，都值得我好好學習。
這次聽課活動我覺得最大的一個特點就是周老師充分利用多媒體，可以改變傳統化學實驗教學的效果。利用電教媒體這一現代化教學工具作爲輔助教學手段，一方面有利於發揮老師實驗教學中引導、啓迪、設疑、歸納等方面的主導作用，有利於實現實驗教學目標，提高實驗教學效率。另一方面，它可以將抽象的現象和概念具體化、直觀化、實驗化。事實說明，電教多媒體輔助教學進入生物實驗教學，給學生帶來了勃勃生機，它通過圖像、視頻、方式創設情景，激發興趣，突出重點，突破難點，化靜爲動，發展學生的思維，培養學生的能力，打破了傳統的單一的實驗教學模式，確保學生形象思維和抽象思維的同步進行，大大提高了課堂實驗教學的質量。
今天我還發現學生分組實驗很重要，也是教學中一個重要方面，它不僅能幫助學生形成正確的概念，加深對知識的理解，而且能直接培養學生的觀察能力，提高學生的學習興趣，用實驗的方法去驗證和探索問題的能力，這是用任何手段所不能代替的，這節課由於實驗準備耽誤了大量時間，但讓學生動手做實驗時，時間到了，學生們仍然要求繼續做實驗，由此看出實驗的重要性。
總之，我覺得要使學生富有創新意識，那我們教師就要有各種奇思妙想，而各種妙想的來源除了有豐厚的專業知識、不斷的努力學習、誠肯的彼此交流做基礎外，還要求我們教師在生活中也要有一個勤于思考的腦子，一雙善於觀察的眼睛，一副勇於實踐的巧手……
